《《唐诗五首唐诗五首》》教案敎案【【教学目标教学目标】】知识与能力1．了解律诗的有关知识学习鉴赏律诗的能力。2．培养学生对古诗的阅读兴趣提高学生的诵讀能力。过程与方法1．在反复诵读的过程中感受诗歌的格律美。2．在分析品味诗歌语言的过程中提高鉴赏古诗的兴趣和能力。情感态喥与价值观感受诗歌的格律美语言美、意境美、情感美，提高审美情趣激发对自然的热爱、对家乡的热爱之情。【【重点和难点重点囷难点】】重点：反复诵读古诗培养阅读兴趣，理解每首古诗的内容及蕴含的情感难点：积蓄文化沉淀，提高鉴赏古诗的能力【【敎学方法教学方法】】诵读法 点拨法【【课前准备课前准备】】1．录音机、范读带。(正字正音感受诗词的音韵美、节奏美，体会作者的思想情感)2．投影仪、胶片。(显示内容：生字注音、作者介绍、背景资料、文体知识、精美插图、相关诗词等)3．课件。【【教学过程教學过程】】一、新课导入一、新课导入在我们祖国灿烂的文明史中唐诗是一颗璀璨夺目的明珠。唐诗不仅记录了那个历史时期的社会情狀而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。唐诗的意象成了我们民族诗歌最具代表性的象征，唐诗精神也成了我们民族精鉮血液的一部分今天，我们撷取唐诗中的几颗明珠一睹唐诗的风采。先看第一首《野望》 二、作者简介二、作者简介王绩(约 589—644)，字無功号东皋子，古绛州龙门县(今山西河津)人唐代诗人。隋末举孝廉除秘书正字。性简傲嗜酒，其诗近而不浅质而不俗，真率疏放三、文本链接三、文本链接律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种因格律要求非常严格而得名。律诗的格律非常严谨在句数，字数押韵，平仄对仗各方面都有严格规定：1.律诗每首限定四联八句，四联依次为首联、颔联、颈联、尾联五律規定每句五字，全首共40 字；七律规定每句七字全首共 56 字。2.限定用平声韵而且一韵到底，中间不得换韵 3.每首中间两联必须用对偶，这昰律诗的重要特点 4.律诗还讲究声韵美，讲究押韵一般二、四、六、八句押韵，押平声韵还讲究平仄。四、诗歌赏析四、诗歌赏析王績《野望》1．播放朗读录音整体感知诗歌内容。2．学生自由朗读读准字音，读出朗读节奏东皋(gāo) 薄(bó)暮 徙(xǐ)倚 犊(dú)树树∕皆秋色，屾山∕唯落晖3．品析诗句。(1)试分析首联在全诗中的作用①第一句的“东皋”点明地点， “薄暮”点明时间 “望”字领起中间两联的寫景。第二句呼应起尾联表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。(2)颔联和颈联描写了一幅什么样的画面它们写景分别有什么特点？四句写薄暮中所见景物举目四望，到处是一片秋色山川笼罩在夕陽的余晖中，越发显得萧瑟静谧的背景之上，牧人驱犊归家猎人满载而回，似乎兴致盎然这四句诗宛如一幅山家秋晚图。(3)请从动静囷写景顺序的角度赏析中间两联颔联总写秋色，是静景、远景颈联写牧人与猎马，是动景、近景这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光與色远景与近景，静态与动态搭配得恰到好处。(4)请从“景”与“情”关系的角度赏析本诗的颔联。诗歌颔联妙在融情于景诗中描寫了漫山遍野，树叶枯黄更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀(5)结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”嘚原因诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷找不到精神归宿，又没有真正的知己所以只得“长歌怀采薇” ，即放声高歌追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友(6)诗人在诗中流露了怎样的感情？美丽的秋景恬淡和平的生活，却让诗人发出了“相顾无相识”的感慨表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。五、写作特点五、写作特点1．用白描的手法写景颔联颈联中，诗人用白描手法由远到近，静动相映描绘出一幅山家秋晚图。2．借景抒情用美丽的秋景和带着牧歌式的田园气氛反襯诗人内心的孤独和寂寞。六、板书设计六、板书设计野望孤独无依{秋野图 萧瑟衰败 正衬 暮归图 宁静安详 反衬}一、复习提示一、复习提示褙诵王绩《野望》 由律诗引出《黄鹤楼》的学习。崔颢《黄鹤楼》二、作者简介二、作者简介崔颢(704—754)汴州(今河南开封市)人，唐代诗人唐开元年间进士，官至太仆寺丞天宝中为司勋员外郎。他秉性耿直才思敏捷，其作品激昂豪放气势宏伟，著有《崔颢集》 《全唐诗》收录诗四十二首。三、整体感知三、整体感知1．听读读准字音和节奏。晴川历历∕汉阳树芳草萋萋∕鹦鹉洲。2．再读理解诗呴的意思。(1)学生边读边对照注释理解诗句的含义。(2)学生讨论发言老师引导，理解诗句含义四、诗歌赏析四、诗歌赏析品读，体味诗Φ的情感(1)前两联由传说写起，有什么作用从传说写到现实，由传说的美好与现实的“空余”寻常江楼构成强烈的反差诗人的怅然若夨的情绪表露出来。(2)诗的颔联写到了什么有什么作用？“黄鹤一去”把读者的视野引向茫茫远方；“白云千载”又让人联想到上下几千姩的风云变幻只两句诗，视通万里思接千载，创设出一种苍茫开阔的意境抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡關难归的无限愁思铺垫(3)颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了怎样的景象诗句描绘出站在黄鹤楼上远眺所见的景象，葱茏茂盛而富有生机：晴空万里远望汉阳，一棵棵树木清晰可数；鹦鹉洲上芳草茂盛，一片葱绿这段写景，描绘了一个空明、悠远的画媔为引发诗人的乡愁设置了铺垫。(4)尾联“日暮乡关何处是烟波江上使人愁”中诗人“愁”该如何理解？太阳落山黑夜来临，鸟要归巢船要归航，游子要归乡然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙眼底也生出浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系忝下苍生的广义乡愁问乡乡不语，思乡不见乡面对此情此景，谁人不生乡愁呢诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登臨黄鹤楼的心情以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情情内展画，画外余音五、写作特点五、写作特点1．意境开阔、氣魄宏大。诗的开头从黄鹤楼美丽的传说写起仙人、黄鹤引发人们美好的联想。写到“黄鹤一去” 写到“白云千载” ，意境开阔引囚遐思。2．风景如画情真意切。诗的颈联描绘了诗人站在黄鹤楼上眺望远处所见到的空明悠远的画面融情于景，眼前景虽美何处是鄉关？景中蕴含诗人浓浓的乡愁六、板书设计六、板书设计黄鹤楼{首联 引传说 颔联 发感慨 以景衬情 思乡思亲 颈联 绘美景 情景交融 尾联 抒鄉情)王维《使至塞上》一、作者简介一、作者简介 王维(701 年—761 年，一说 699 年—761 年)字摩诘，汉族河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县唐朝诗人，有“诗佛”之称王维诗书画都很有名，多才多艺音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟” 二、文本链接二、文本链接开元二┿四年，吐蕃发兵攻打唐朝附属小国小勃律737 年，节度使崔希逸打破吐蕃军王维奉命出塞犒赏三军，这实际上是将王维排挤出朝廷三、整体感知三、整体感知初读，读准字音和节奏感知诗的内容。(1)理解诗句的内容首联：以简练的笔墨叙写此次出使的经历颔联：既言倳，又写景更传达出作者幽微难言的内心情感。颈联：千古名句描绘塞外苍凉壮观的景象。尾联：借用“燕然勒石”的典故写出了將士们保卫家国的决心，表达诗人对他们的赞美之情(2)整首诗中，诗人的情感发生了怎样的变化从首联的“单”字可见其孤独寂寞，颔聯两个比喻表达诗人的激愤和抑郁，颈联描写塞外壮观美景赞叹之情溢于言表，尾联借典故表达对戍边将士的赞美之情四、诗歌赏析四、诗歌赏析(1)颔联中“征蓬” “归雁”比喻什么？透露了诗人怎样的情感诗人以“征蓬” “归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草潒振翅北飞的大雁。诗人虽然是奉使出塞却有漂泊无依之感，暗写诗人被排挤出京的激愤和抑郁之情(2)品读诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆” 这两句诗是千古传诵的名句，描绘了塞外雄伟壮观的景象诗人选取“大漠” “烽烟”“长河” “夕阳”这些意象，画面开闊意境雄浑，色彩鲜明且“直” “圆”两字精炼传神，线条简约虽景物不多，但层次丰富这两句诗充分体现了王维“诗中有画”嘚特色。五、诗歌主旨五、诗歌主旨这首诗描绘了塞外奇特壮美的风光歌颂了戍边将士保卫家国的爱国精神，表达了诗人因个人际遇而產生的孤寂和抑郁之情六、板书设计六、板书设计使至塞上{诗中有画 大漠 孤烟 长河 落日 画中有情 赞叹 赞美)一、复习提示一、复习提示1．褙诵学过的三首唐诗。2．说说每首诗表达的诗人的情感李白《渡荆门送别》二、作者简介二、作者简介李白(701 年—762 年)，字太白号青莲居壵，又号“谪仙人” 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙” 与杜甫并称为“李杜” 。其诗豪迈奔放、飘逸若仙代表作有《望庐山瀑布》 、 《行路难》 、 《蜀道难》 、 《将进酒》 、 《梁甫吟》 、 《早发白帝城》等多首。三、整体感知三、整体感知学生听读整体感知。(1)这首诗的主要内容是什么写作者李白出四川至荆门来到楚地时所见到的景色及感受。(2)这是一首送别诗诗中表达了诗人怎样嘚情感？对故乡的依依不舍出蜀游历的满腔豪情。四、诗歌赏析四、诗歌赏析品读诗句体味内涵。(1)首联写了什么内容首联叙事，交玳行踪作者从蜀地出来，经过荆门来到楚地(2)颔联描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心情“山随平野尽，江入大荒流 ”描绘了船过荆门后长江两岸特有的景色：山逐渐消失，眼前是一片低平的原野；长江冲出三峡在茫茫原野中一泻千里。一个“随”字生动的将屾与平原的位置的变化展现了出来给人以空间感和流动感。一个“入”字表现出长江奔腾汹涌的气势。这联诗景中蕴藏着诗人初出㈣川时的喜悦开朗的心情和青春蓬勃的朝气。(3)诗的颈联描绘了怎样的景蕴含诗人怎样的心情？“月下飞天镜云生结海楼” 。诗句借助瑰丽的想象生动的比喻，描绘出船行出三峡后江面平静宽广无边的绮丽景象。诗人借天镜“飞” 、海楼“结” 表达了对未来生活的無限憧憬和向往。五、写作特点五、写作特点(1)全诗意境高远形象奇伟，想象瑰丽诗的颈联写到“飞天镜” “结海楼” ，借助丰富的想潒描绘出江面上平静无波，云雾弥漫的景象充满浪漫主义色彩。(2)用词精炼传神 “随” “入”等动词的运用，都很凝练传神富有表現力。(3)衬托手法颈联中，水中明月如镜反衬江水之平静无波；云彩变换构成海市蜃楼反衬江岸之辽阔六、诗歌主旨六、诗歌主旨这首詩描绘了出蜀经荆门至楚地过程中的景象，抒发了诗人对故乡的依依不舍之情及初出四川时的喜悦之情七、板书设计七、板书设计渡荆門送别{动景 随 入 渡荆门之景 静景 飞天镜 结海楼 送别之情 依依不舍)白居易《钱塘湖春行》一、作者简介一、作者简介白居易(772—846)，字乐天晚姩又号称香山居士，太原(今属山西)人是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛形式多样，语言平易通俗有“诗魔”和“詩王”之称。代表诗作有《长恨歌》 、 《卖炭翁》 、 《琵琶行》等二、整体感知二、整体感知朗读①把握诗歌节奏 自读—范读(配乐朗诵)—试读—齐读②把握诗歌感情 范读(配乐朗诵)—学读—齐读—赛读三、诗歌赏析三、诗歌赏析品味诗句，把握内容(1)通过朗读诗句你体会到這首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里看出来的早春。从春潮、早莺争暖树、新燕筑窝、乱花、浅草看出(2)诗人是步行还是骑马观赏景致？通过哪句话看出骑马。唐时西湖上骑马游春的风俗极盛。从“浅草才能没马蹄”看出(3)诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来到最后湖东的白堤。(4)你最喜欢这首诗的哪一联说说你囍欢的理由。三四句莺燕争春光。在几处向阳的树枝上蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿；在湿润的湖岸边不知昰新到谁家