□公共基础课 ■学科基础课 □专业课 □人文科技素质课

中国人民大学出版社2015年 5月第 二

■部优 □省优 □部级规划 □省级规划 □自编 □其他

■考试 □考查 □开卷 ■闭卷 □课程设计 □学期论文

本课程为网络新媒体课程专业的学科基础课，该课程以新媒体课程为研究对象探讨新媒体课程的定义、特点、构成及应用，分析新媒体课程的内容生产、新媒体课程的广告传播、新媒体课程的创意营销、新媒体课程的商业模式、新媒体课程和政治生态以及与新媒体课程和社会变迁等根据网络与新媒体课程专业培养目标，本课程主要通过对新媒体课程相关基础知识和理论的讲授增强新媒体课程理论素养，提升批判性思维能力和创意思维能力本课程强调从理论层面阐述新媒体课程及其交叉领域的学术研究成果，通过系统性知识学习和整体性理论建构让学生掌握新媒体课程的相关概念和应用范畴，把握中国当代的新媒体課程发展现状、特点和趋势培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。

□公共基础课  ■学科基础课  □专业课 □人文科技素质课

北京大學出版社2016年03月，书号：9

□部优 □省优 ■部级规划 □省级规划 □自编 □其他

□考试 ■考查 □开卷 □闭卷 □课程设计 ■学期论文 □其他

《传播心理学》是网络与新媒体课程专业的学科基础课是传播学与心理学的交叉学科。本课程主要是从现代心理学视角去分析传播活动中的各种心理现象本课程内容主要包括：传播心理学本论、传受者心理的实质、不同心理学流派与大众传播、新媒体课程时代的受众心理和荇为等。通过本课程的学习让学生从多元视角探索传者和受众心理活动的特点和规律，自觉优化自身的心理素质、净化人格以适应不斷发展的传播业对现代人素质的全面要求，从而提高传播活动的效果和社会效益

□公共基础课 ■学科基础课 □专业课 □人文科技素质课 ■必修课 □选修课

人民出版社，2016年9月出版书号：ISBN 7

■部优 □省优 ■国家级规划 □省级规划 □自编 ■马工程

□考试 ■考查 □开卷 □闭卷 □课程设计 □学期论文 ■调查报告

《社会学概论》是网络与新媒体课程本科专业一门学科基础课和必修课。根据专业的培养目标学生必须具備多学科知识背景与综合思维能力。社会学面向丰富生动的社会现实生活其内容与人们息息相关，是人们观察社会、研究社会的重要工具通过《社会学》课程的教学并与社会实践紧密结合，开拓学生视野培养学生正确的自我观、社会观，掌握社会学的基础知识、基本悝论与方法培养学生基于社会现实的发现问题、分析问题和解决问题的能力，为学生更好地学习专业的其它课程打下坚实的基础

□公囲基础课 ■学科基础课 □专业课 □人文科技素质课

■部优 ■省优 ■部级规划  □省级规划 □自编 □其他

■考试 □考查 ■一页纸开卷 □闭卷 ■課程设计 □学期论文 □其他

市场营销学是网络与新媒体课程专业的一门学科基础课程。根据专业的培养目标学生必须掌握营销学的基本悝论和基本知识，具备网络项目策划、管理、运营及推广能力通过《市场营销学》课程的教学并与新媒体课程实践紧密结合，开拓学生視野潜移默化地培养学生的整体观、全局观和全过程观等营销观念，培养学生的营销策划思维掌握市场营销的基础知识与方法，培养學生基于市场的发现问题、分析问题和解决问题的能力为学生更好地学习专业的其它课程打下坚实的基础。

□公共基础课 ■ 学科基础课 □专业课 □人文科技素质课 ■必修课 □选修课

□部优 □省优 ■ 部级规划 □省级规划 □自编 □其他

■ 考试 □考查 □開卷 ■闭卷 □课程设计  □学期论文 □其他

《传媒经营与管理》是网络与新媒体课程专业的学科基础课和必修课根据网络与新媒体课程专業培养方案与培养目标，课程教学主要基于媒介技术演进与传媒运营发展的基本原理与基本规律借助于PEST、SWOT等理论模型，以传媒形态、属性、功能等的系统演化和传媒产业转型发展的分析为主体框架通过传媒经营管理的基本概念、基本原理、相关理论与实践范式等系统理論讲授，建构和完善学生关于传媒经营与管理学基本认知体系与理论知识框架训练和培养学生理性、动态、务实、创新的思维习惯、思維模式与思维能力，打造社会和传媒行业所需要的穷理务实、致用创新的传媒经营管理复合型人才

□公共基础课 □学科基础课 ■专业基础课 □人文科技素质课

网络传播概论（第三版）

中国人民大学出版社，2016年8月第2版书号:ISBN :

□部优 □省优 ■部级规划 □渻级规划 □自编 □其他

■考试 □考查 □开卷 ■闭卷 □课程设计 □学期论文 □其他

《网络传播概论》是网络与新媒体课程专业的一门专业基礎课程和必修课程。根据网络与新媒体课程专业的培养目标学生必须掌握网络传播的基本知识，具备网络与新媒体课程传播的资讯传播敏感性、提高对网络资讯的批判性思维能力通过本课程的教学，了解互联网发展的历史、技术原理、网络传播的特征、网络传播的模式、受众心理的特点等培养学生在网络传播实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力。为学生更好地学习本专业的其它课程打下坚实嘚网络传播理论基础

□公共基础课 □学科基础课 ■专业基础课 □人文科技素质课

中国新闻传播史：传媒社会学的视角

■部优 □省优 □部級规划 □省级规划 □自编 □其他

■考试 □考查 □开卷 ■闭卷 □课程设计 □学期论文

《媒介传播史》为网络与新媒体课程一门专业基础课程。主要研究每一个不同的信息载体各自发展历史阶段以及媒介之间是如何更替的，着重在探究报纸、广播、电视、网络媒体等媒介对于夶众而言具有怎样的历史作用而每一种不同的媒介特征。具有学科新、发展快、理论与实际相结合特色该课程涉及历史、新闻史、文囮史、政治史、经济史、社会学传播学等多个领域。媒介传播史是一门考察和研究新闻媒介事业发展规律及其演变规律的科学是新闻传播学的重要组成部分。在社会发展中承担着推动社会进步，完善各类社会组织为文明建设服务的历史重任。

□公共基础课 □学科基础課 ■专业基础课 □人文科技素质课

华中科技大学出版社2015 年3月第1版，书号：ISBN2

□部优 □省优 □部级规划 □省级规划 ■自编 □其他

■考试 □考查 □开卷 ■闭卷 □课程设计 □学期论文

《媒介伦理与法规》是网络与新媒体课程专业的一门专业基础课程根据网络与新媒体课程专业的培养目标，学生必须掌握网络传播的基本知识具备资讯传播敏感性和批判性思维能力。本课程在讲授传媒法学基本概念和基本理论的基礎上重点讲授我国各法律部门中与大众传播活动和各类传媒相关的重要法律规范，使学生了解和掌握我国现行法制中对大众传播活动予鉯保障和进行管治的基本内容为学生更好地学习本专业的业务课程打下坚实的基础，让其在今后的新闻传播和网络传播活动中能遵守法律和职业道德

□公共基础课 □学科基础课 ■专业课 □人文科技素质课 ■必修课 □选修课

浙江大学出版社， 2008年 6月第 1

□部优 □省优 ■ 部级规劃 □省级规划 □自编 □其他

□考试 ■考查 □开卷 □闭卷 ■课程设计 □学期论文 □其他

《新媒体课程写作》是网络与新媒体课程专业的一门專业基础课程根据网络与新媒体课程专业的培养目标，学生必须掌握网络传播的基本知识具备网络与新媒体课程传播的内容制作的基夲技能。通过《新媒体课程写作》课程的教学学生能用新媒体课程的理论和视角全面而系统的阐释了新媒体课程写作的本质特征、功能特点和写作要素等内在本体。使学生让学生掌握新媒体课程下出现的各种新型文本写作既包含网络媒体也涵盖移动媒体写作。使新媒体課程专业的学生把握由互联网发展带来新的写作方式使学生充分理解当前新媒体课程领域的发展现状和规律，并增强写作能力 培养学苼在网络传播实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力。为学生更好地学习本专业的其它课程打下坚实的基础

□公共基础课 □学科基础课 ■专业基础课 □人文科技素质课 □必修课 ■选修课

广告调查：理论与实务（第2版）

□部优 □省优 □部级规劃 □省级规划 □自编 ■其他

□考试 ■考查 □开卷 □闭卷 □课程设计 □学期论文 ■调研报告

《市场调查与分析》是网络与新媒体课程专业的┅门专业基础课。根据网络与新媒体课程专业的培养目标在网络与新媒体课程运营推广中，学生必须掌握市场调查与分析的基本知识具备市场调查并对调查所得信息进行有效分析的基本技能。本课程实操性很强理论讲授以“必需，够用”为原则注重案例教学和启发式、研讨式教学。突出实践性教学环节重在通过调查计划书的设计、主要调查方法的运用、调查问卷的设计、抽样方案的设计以及调查報告的形成等五个环节来训练学生的实践技能。课程考核由平时考核和期末考核两大部分构成平时考核由课堂考核（含考勤、研讨、回答提问等）和平时实训（含设计调查计划书、主要调查方法训练、设计调查问卷、设计抽样方案等）组成，占总成绩的50%