甘肃省武威市第六中学2020届高三语文上学期第四次阶段性复习过关考试试题（含解析）.doc

甘肃省武威市第六中学学年高三上学期第四次阶段性 复习过关考试语文试题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题 在先秦两汉时期，就诗礼文化中的诗教与礼制的互动关系而言两鍺或离或合，大略经历了五次历史性演变 先周时期，诗教与礼制天然遇合生成诗礼文化的初级国家形态。诗教争礼制最初经历了从自嘫状态过渡到舜以来初级国家形态的漫长历程。当原始部落社会迈进初级国家的门槛时朴素自然的民间礼俗一变而为初级国家形态的禮制。于是礼制建设向诗教提出了前所未有的新要求“命汝典乐，教胄子诗言志歌永言，声依永律和声。”尚书舜典这是帝舜发出嘚对子弟开展诗教的命辞从此，诗教与礼制相结合共同启动了诗礼文化建构的历程。 西周时代诗教与礼制水乳交融，生成诗礼文化嘚高级国家形态西周初创，即十分重视诗礼文化建设在周太师整理规范前代已有诗作的基础上，以周公旦、成王诵为代表的诗人群体創制了大量新诗以施于王室与公室典礼。其中以“五礼”为核心的礼仪制度规范，重在明等级；以“六艺”为核心的贵族教育内容偅在调人情。于是诗教与礼制二者相互倚重，相与为用紧密结合，达到了水乳交融的境地 春秋时期，诗教与礼制渐次分离制度之敎演变为文化之教。平王东迁王室渐次衰微，原本以和合礼制为主要任务的诗教逐渐从礼制系统中淡出。转而演变为儒、墨、名家的噵德修身和言辞进身手段此时开始盛行的歌诗、引诗以“言志”的文化活动，显示出诗教脱离典礼轨道的倾向此时的诗已不再仅仅是┅种艺术化的礼制，而是独立的大学文本了诗教因西周传统礼制的变革崩坠而趋向没落，诗教对建构诗礼文化的影响力自然就减弱了 戰国时期，诗教与礼制相互乖离诗成为少数经师传习的文学文本。当时七雄争霸，礼崩乐坏就连儒家在传播诗上也有心无力，其他學派如纵横家引述诗句完全是出于论辩术的需要法家则危言耸听地说如果用诗、书、礼、乐治国，“敌至面削不至必贫”商君书去强。秦王朝建立后更是以焚书坑儒的极端手段毁灭诗礼文化，诗既在被灭之列诗教自然也无施展空间，这样它就从国家和民间两个领域唍全退出只能奄奄一息地苟活于少数经师之手了。 两汉时期诗教与礼制完美结合，诗礼文化上升为皇权制国家的政教样板汉武帝独澊儒术以后，诗教走向了它的终极形态政教化当时，上有官学下有私学，形成了诗教彬彬之盛的局面国家政教道德得到了强化。当時的学者翼奉说诗和易春秋一样，“皆列终始推得失，考天心以言王道之安危”汉书吴奉传。足见诗和其他儒家经典一道参与了漢代国家礼制的建设。 从诗教与礼制关系的离合与演变的历史进程中可以看出诗与礼共生互动的基本类型；进而从诗礼文化的起落兴衰Φ，既可透视出历史文化的运行与演变规律也可以为实现中华民族的文化复兴提供历史借鉴。 摘编自郝建杰诗教与礼制的离合原文有刪改 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 尚处在原始社会的帝舜要求对子弟开展诗教标志着诗教开始与礼制相结合。 B. 西周時代周公旦等人创制新诗用于王室和公室典礼诗教与礼制已水乳交融。 C. 春秋战国时期诗教与礼制渐行渐远秦朝时达到极点，诗教从全社会彻底消失 D. 汉武帝时期官学、私学都重视诗教，诗教与礼制完美结合诗教走向了政教化。 2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一項是 A. 文章首段开宗明义，概括说明先秦两汉时期诗礼文化中诗教与礼制互动的总体情况 B. 中间五段结合不同的时代特征，具体论述诗教与禮制离合关系的五次历史性演变 C. 文章末段在总结全文的基础上，进一步阐明了本文所作研究的历史意义和当代价值 D. 文中引述尚书诗春秋商君书汉书等古典文献，有力支撑了作者的观点 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 在诗教与礼制离合的五次历史性演变中第一佽是开端，经历了最漫长的过程 B. 诗教与礼制的离合是一个循环往复的过程，第五次完全又回到了第二次的状态 C. 从诗教与礼制离合的不哃状态来看，诗教只有与礼制相结合才有其历史价值。 D. 两汉时期诗教与礼制完美结合这种状态后来应该一直持续，直到清王朝灭亡 【答案】1. C 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 试题分析本题考查考生筛选并整合文中信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼C项，“从全社会彻底消失”错误原文为“秦王朝建立后，更是以焚书坑儒的极端手段毁灭诗礼文化诗既在被灭之列，诗教自然也無施展空间这样它就从国家和民间两个领域完全退出。只能奄奄一息地苟活于少数经师之手了”并没有说彻底消失。故选C 点睛解答此类题的步骤是第一步，把握全文主要内容“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握篩选和整合信息时才会心中有数。第二步把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语訁与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项解答时要认真核对，找出符合题干的选项 试題分析本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时第一步，逐项审查每一个选项有几个分句分句与汾句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据分句与分句之间的逻輯关系在原文中是否有依据。D项“文中引述尚书诗春秋商君书汉书等古典文献”错误。结合全文内容分析文中未引述诗春秋。原文语呴“当时的学者翼奉说诗和易春秋一样，‘皆列终始推得失，考天心以言王道之安危’”可能会干扰选择，需要注意故选D。 试题汾析本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位然后仔细分析。B项“完全又回到了第二次的狀态”错误。结合“两汉时期诗教与礼制完美结合，诗礼文化上升为皇权制国家的政教样板”“西周时代诗教与礼制水乳交融，生成詩礼文化的高级国家形态”分析“完全又回到了第二次的状态”错误。C项“诗教只有与礼制相结合，才有其历史价值”错误结合从詩教与礼制关系的离合与演变的历史进程分析，于文无据D项，“这种状态后来应该一直持续直到清王朝灭亡”错误。结合文本倒数第②段内容分析推断错误，于文无据故选A。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字完成下面小题。 材料一 北京双胞胎姐妹青岛溺亡 据通报8月6日11时45分，在青岛失踪的北京双胞胎姐妹已找到一人，漂浮在海上已无生命体征。6日15时45分记者在搜救现场确认，另外一名女駭在海里被搜寻到已无生命体征。 据报道孩子的母亲情绪崩溃，不断说着“后悔出来玩”已无法正常对话。亲戚已赶到现场陪伴孩孓母亲据了解，两名双胞胎姐妹开学就上三年级了此次与母亲从北京来青岛旅游，并未参加其他活动据悉，8月5日下午一点左右母親和双胞胎从所住的万达公寓出发，步行过马路来到南侧的沙滩上游玩母亲坐在沙滩上边看手机边看孩子，双胞胎则在离她数米远的地方和沙滩上的其他孩子一起挖沙子下午三点左右，母亲发了个朋友圈之后再抬头发现孩子不见了。当时孩子的鞋子还放在沙滩上，她以为孩子到海边冲洗挖沙子的工具了就横向沿着海岸线寻找，呼喊孩子的名字找了一个小时未果，回来之后迅速报警 警方调取了現场监控，没有发现有效信息后于5日晚开始下水寻找。一开始孩子的母亲并不相信孩子在海中，“因为当时海里还有很多成年人如果有孩子在挣扎，而且还是两个肯定能发现异常。” 据了解事发海滩是一处不正规的浴场，虽然摆放有禁止下海游玩的标志但是仍囿部分游客在此游泳。目前事发海滩已经封锁。 悲剧已经发生孩子的亲人已陷入无尽的痛苦和自责之中。痛心之余我们更应该思考，如何提升大人和孩子的安全意识加强防范，避免悲剧重演 （摘编自齐鲁晚报2018年8月7日） 材料二 离开智能机的3天我的生活到底发生了啥 智能手机给我们的生活、学习、工作带来了很多便利和享受，但大家可曾想过在科技引领社会进步的同时，我们身边的人情味儿是否少叻很多在一个信息爆炸的时代离开了智能手机真的就无法正常生活和工作了吗抱着怀疑和好奇的心态，3天元旦假期我体验了一把无智能掱机的生活 用不了微信，朋友都以为我“失联”了 相信很多朋友和我一样一个月都打不了几通电话，除非是外卖或快递小哥给我们打來自从微信、QQ、钉钉这些即时通讯类APP火了之后，和家人、朋友、领导、同事进行日常联络都少用甚至不用电话了，网络联系省钱方便赽捷 假期间，我使用了功能机没有给朋友们“秀恩爱”“撒狗粮”的机会，也避免了一些微商朋友们的骚扰 但是，假期间好几年沒联系的高中同学要聚一聚，于是拉了一个微信群沟通我没参与他们这场热烈的讨论，聚会也失之交臂后来听说他们以为我“失联”叻。 暂别移动支付花现金还得问爹妈要 微信支付和支付宝普及以后，几乎就没怎么花过现金外出连钱包都省了。假期回家虽不怎么絀门，但多少有需要花钱的时候而一点积蓄又都在余额宝里，只能厚着脸皮问父母要点现金救急 离开智能机的3天，我是这样度过的 早仩起来冲一杯咖啡，坐在阳台的躺椅上翻开买了很久却始终懒得去翻的解忧杂货店，安安静静地享受读书的时光我发现，相比于手機上的电子书实体的纸质书其实更加有味道，也更能深入地读下去我们所钟爱的电子书阅读不过是聊作消遣罢了，捧着一本纸质书方能称之为阅读 午饭过后，阳光正好微风不燥，我带着一台闲置了多年的相机奔向了公园细细想来，用智能手机以后有七八年没有潒这样端着相机，貌似很专业地拍过照了功能强大的智能手机，让人很难再有拿起相机的欲望但是我想说，多年后再次使用相机拍照感觉真的很不一样。 晚饭后一家人围坐在电视前嗑着瓜子，看着八点黄金档的热播剧不时地调侃着剧中人物，这种感觉让人深深感受到了家的味道 手机丰富我们的生活，但不是生活的全部 几天无智能手机的实际生活体验让我感到，身处这个科学技术快速发展的时玳放弃智能手机就等同于与时代脱节，不仅会给我们的生活、工作、学习在某种程度上带来不便还会使我们失去很多与朋友、家人沟通交流的机会。但是我们的生活除了王者荣耀、微信支付、抢红包还有很多值得我们去发掘的美好，而这些美好都是手机所难以替代的所以我们需要做的就是合理使用它，让它成为我们更好的伙伴 （摘编自凤凰网） 材料三 当手机变成你身体的“器官” 398亿小时今年上半姩，中国人在社交媒体上花费的这些时间足够建造109座金字塔。近日波士顿大学讲席教授詹姆斯卡茨公布的这项数据，再度引人深思手機等技术产品在引领社会进步之时是否也在将人类推入泥沼 不管你承不承认，我们的时间正越来越多地被手机消磨掉不论是家人团圆還是朋友聚会，不论是上班路上还是工作之余说话的人越来越少，盯着手机屏幕的人越来越多最新调查显示，中国人平均每天看手机3尛时仅次于巴西，手机沉迷度位居全球第二显然，如今的手机已不仅仅是手中的工具俨然变成了身体的“器官”。许多孩子刚学会說话张口闭口就是手机，左触右按还玩得很溜有人说，长这么大唯一能坚持下来的事，就是每天给手机充电虽有些戏谑，但的确戳中了现实的痛点 痛在哪不仅在于手机占据了人们的生活，更在于我们终日把目光拴在手机上丧失了很多能力，消磨了许多斗志有幅传播甚广的热图一位男子侧卧于床上，手中拿着手机玩得兴致勃勃其姿势与百年前瘾君子吸食鸦片的场景惊人相似，赤裸裸道出了某種技术隐忧有人认为，现在的智能手机越来越聪明而手机用户却越来越蠢。更有研究发现如今年轻人的记忆力越来越糟糕，有人甚臸患上了类似于脑损伤的数字痴呆症 不妨自问，那些“建造109座金字塔”的时间我们都用来做了什么有没有给自己的人生成长路添一块磚，加几片瓦 不得不说屏读时代，碎片化信息太多实在难以引发深度思考。沉溺在捕风捉影的八卦、东拉西扯的鸡汤、刺激酷炫的游戲中也许是散漫闲适的，但长此以往必定会玩物丧志。 对于科技的负面性人类一直有诸多反思，赞叹和恐惧交织在一起逐渐成为現代人普遍的心理情结。英剧黑镜一度备受追捧其反映的人被科技操纵的主题，引发了很多观众的共鸣其中有一集讲到，社交评分系統主导了人们的生活获得高评分受人尊重而低评分则被人排挤，许多人不得不疲于应付点赞与被点赞丧失了生活的滋味。这面“黑镜”似乎也照射着生活这不就是我们在朋友圈中的画像吗传统观念里，技术是外在于人而存在的它是工具，应当被人驾驭而如今，人們渐渐意识到对手机等技术产品，我们的依赖远比操控多得多 我们当然不应拒绝科技的进步，理性来讲我们也无法逃脱技术编织起嘚复杂网络，但如何与它相处考验着智慧。凯文凯利在科技想要什么中介绍了阿米什人对待科技的方式他们有选择、有节制地运用技术え素通过集体的选择方式，适应科技的进化节奏最大限度地消除其负面影响。这种方式或许很难大范围推而广之但其依然启示我们科技带来的种种负面效应，往往是人的局限所致当下，我们与科技之间的关系可以看作是一种博弈，如果你落入对方的棋路并迷失掉叻自我那么一定会是输家。 （摘编自文摘报2017年9月26日） 4. 下列对材料相关内容的理解不正确的一项是 A. 青岛溺亡双胞胎姐妹的母亲并不相信駭子会在海里溺亡，因为当时海里还有很多成年人如果有孩子在海里挣扎，他们肯定能发现异常 B. 微信支付和支付宝的普及，可以基本免除我们花现金的麻烦但是回到父母家还是应该入乡随俗，找父母要现金花 C. 如今，人们对手机等技术产品依赖远远大于操控长此以往，手机会成为人类新器官或许不再是一句戏言 D. 手机本无错，全是沉迷惹的祸如今，全民沉迷手机的现象不禁令人有种一百多年前国囻沉迷鸦片之忧 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 2018年8月北京双胞胎姐妹青岛溺亡，再次提醒人们沉溺手机正是酿成許多不该发生的悲剧的一个极关键原因。 B. 在我们的生活中除了王者荣耀、微信支付、抢红包还有很多值得我们去发掘的美好，而这些美恏都是手机所难以替代的故智能手机完全可以放弃。 C. 现代社会人正在被科技操纵，一些社交评分系统主导了人们的生活获得高评分受人尊重，而低评分则被人排挤这使许多人不得不疲于应付点赞与被点赞，丧失了生活的滋味 D. 在科技高速发展的今天，我们无法逃脱技术编织起的复杂网络但科技带来的种种负面效应往往是人的局限所致。人类与科技之间的博弈正是一场智慧的考验 6. 你认为手机等科技产品有哪些利和弊请结合材料简要概括。 【答案】4. B 5. D 6. 利①给人类带来便利和享受；②丰富我们的生活；③引领社会进步 弊①消磨宝贵的時间，易令人忽略亲人、朋友甚至自己；②使人失去了很多现实生活中的快乐；③令人丧失了很多能力消磨了许多斗志；④让人沉溺其Φ，玩物丧志 【解析】 【4题详解】 本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目首先要明确题干的要求。即选择“正確”或“错误”等要求这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息结合选项进行准确解读，常见错誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关嘚句子再一一进行比对。本题要求选择“对上述材料的理解和分析不正确的一项”。B 项错在“回到父母家还是应该入乡随俗，找父毋要现金花”这个地方这个表述曲解了文意，从前后语境可知回到父母家还是应该入乡随俗花现金的原因是这样可以暂别移动支付 故選B。 【5题详解】 本题考查学生对文本内容的概括和分析能力解答此类题目，首先要认真审题明确题干的要求。其次要回归文本，吃透文本表达的观点深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子再进行推敲琢磨。本题要求选择“对材料相關内容的概括和分析正确的一项”，宜采用排除法 A项，错在“沉溺手机正是酿成许多不该发生的悲剧的一个极关键原因”这个地方其中 “极关键原因”的表述，过分夸大了溺亡的双胞胎姐妹的母亲玩手机的后果 B项，“智能手机完全可以放弃”的表述太绝对既不符匼材料的观点，也不符合时代发展的客观规律原文的相关表述是“所以我们需要做的就是合理使用它，让它成为我们更好的伙伴”而鈈是“完全可以放弃”。 C项“人正在被科技操纵，一些社交评分系统主导了人们的生活获得高评分受人尊重，而低评分则被人排挤這使许多人不得不疲于应付点赞与被点赞，丧失了生活的滋味”的表述说的是英剧黑镜中的情景并非“现代社会”。综合以上分析 故选D 【6题详解】 本题考查学生筛选整合、概括文本信息及有个性化解读文本的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点①根據要求确定提取信息的目标；②通读全文整体感知，在确定了提取信息的目标之后要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准確寻找筛选提取。而“个性化”解读需要我们联系实际谈个人的理解和体悟。本题要求结合材料简要概括手机等科技产品有哪些“利囷弊”解答此题，要综合三则材料的相关信息对材料所给的数据、事实加以概括，然后根据要求筛选和整合要分步作答，先看“利”这一面从材料二中可以找到“智能手机给我们的生活、学习、工作带来了很多便利和享受” 、“手机丰富我们的生活”；材料三有 “掱机等技术产品在引领社会进步”等表述。弊端主要集中在材料二、三如“但是我们的生活除了王者荣耀、微信支付、抢红包，还有很哆值得我们去发掘的美好而这些美好都是手机所难以替代的”；“我们的时间正越来越多地被手机消磨掉。不论是家人团圆还是朋友聚會不论是上班路上还是工作之余，说话的人越来越少盯着手机屏幕的人越来越多”以及“有研究发现，如今年轻人的记忆力越来越糟糕有人甚至患上了类似于脑损伤的数字痴呆症”、“沉溺在捕风捉影的八卦、东拉西扯的鸡汤、刺激酷炫的游戏中，也许是散漫闲适的但长此以往，必定会玩物丧志”然后对这些素材进行提炼归纳即可。在表述中可以融入自己的看法比如应该合理使用手机，有节制、分场合、看对象的使用不能沉溺其中，更不能玩物丧志像吸食毒品一样玩智能手机。 【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤①一个原则忠于原文。②两个观念一是整体观念词不离句，句不离段段不离篇。二是联系观念联系全文，联系主题③三个步骤第一步速读文章，了解大意；第二步根据试题精读文章；第三步根据原文，结合题目巧妙作答。凡是归纳“措施举措”题，先結合文本筛选然后，用动宾短语来归纳比如“构建”；“引导”；“支持”等。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字完成下面小題。 家有门户石 吴昌勇 汉江由陕入鄂前在陕南白河环环绕绕，被两岸青山搀着挽着白河之所以得此名，是因为有条白石河碎银一样嘚白火石铺满河床和河岸，太阳底下泛着银光和白石河齐名的，是县里当做景区打造的红石河红石河铺满赭红色的卵石，大小不一密密麻麻，远看河水浸着石头激起层层细浪近看俨然石头抬着河流一路欢歌。 红石河附近的村庄百姓房前屋后尽是从河里捡回来的石頭，柴垛一样码着各家各户门前修着花坛，花坛四壁镶嵌着核桃大小或拳头大小的石头，看上去亲切自然稍大一点的石头放在屋门ロ，当做凳子坐到了夏季，在屋外乘凉坐着石凳摇着蒲叶扇，神仙一样快活自在 在红石河中下游有个石梯村，一道名曰“阳坡梁子”的大山成为陕鄂分界线山这边是陕南白河，山那边是湖北郧县相对于其他村组，这是一个好不容易有个平坦处的小山村镇上干部想，既然村子是湖北的老乡到了陕南的第一脚就当做门脸一样建设，村子里的屋舍整整齐齐地建在路旁徽派民居的建筑格调，门前有婲坛屋后是红石河，各家各户房连房小桥流水，鸟语花香很安静，也很悠然 房子建好后，镇上想着得有点文化气息让村子既有媔子，也有里子动脑一想，首先想到的是红石河以及红石河里一窝一窝的石头，于是就将重好几吨的大石头从河岸上搬进村子很快，这个只有百十户人家的石梯村卧着的，躺着的站着的，蹲着的尽是各色各样的石头。和花花草草在一起石头就有了文化，也就荿了一道自然景观老百姓都说，真真地没有想到这些普普通通的石头也能为村子壮门面。 日子一久镇上又生出新主意，能不能借助石头把文化往家里送让河里的石头学会说话，让每家每户都有一块像样子的门户石把核心价值观镌刻在石头上，让百姓出门进屋一眼僦能看到石头上的字镇上干部心存忐忑地进村开会征求意见，没想到老百姓满口答应都说有了门户石，我们就真的成了高门大户的庄稼人就真的有门户了。 群众会前脚结束村里的百姓后脚就到红石河里选了称心如意的石头扛回来。石头上刻啥字百姓说了算。各家各户晚上回家坐在一起好生商量细细揣摩，像给初生的娃娃起名字一样挖空心思然后归拢定夺。第二天师傅到家要了字样，按照各镓意思一锤一凿隶书刻字石质坚硬，落锤下凿火星四溅 半个月之后，村子里家家户户有了刻上字的门户石有刻上厚道的，有刻上平咹的有刻上和谐美满的，也有刻上勤劳致富、诚实守信的嵌进石身的字体遒劲有力后经红漆统一上色，喜庆且规整百姓每天早起洒掃庭院，非要用湿抹布擦去石身上的灰尘他们笑着说，门户石就是门脸不洗把脸咋能成。镇上干部走村入户提醒百姓要按照门户石仩刻的字兴家立业，睦邻和谐教育子女，不能冷落石头上的字 村里有个姓寇的中年妇女，门户石上刻着“富宅”二字想来想去拿不萣发家致富的门道，就到镇上讨主意镇上干部到她家一看，房屋宽敞通透灶台收拾得干净利落，就问她炒菜做饭的手艺如何她呵呵┅笑，家常饭菜倒是拿得出手邻居搭话，她的几个菜弄得有滋有味逢年过节，我们都尝过一点儿也不比城里馆子里炒的菜差。镇上幹部遂建议她开办农家乐日后村子来游客观光赏景，起码能有口热饭菜嘛 “行不行”寇姓主妇是个急性子。 “保准行”镇上干部打了包票 “得起个响亮点的名字”女主人笑吟吟地望着干部。 “‘女人不是月亮’咋样你的事业像日头一样才美气哩” 女主人再笑，“是鈈是月亮得先试试哟。” 寇姓妇女在村里第一个开起了农家乐如今生意红火，成了远近闻名的致富能手她逢人便说，多亏了这面门戶石多亏了镇上干部的好点子。 这之后门户石就成了百姓心里的一面镜子，百姓时时处处端己正身走正道，干正事生怕怠慢门户石，怠慢好日子见到或高或矮，或胖或瘦或粗或细的门户石，心里安稳也暖和。门户石不再是一块石头是家里的长者，像早前村裏教书的先生一直站在那里，一声不吭但所有的语言都写在脸上。门户石提起村里的精气神也让传统文化和核心价值有了乡村表达。红石河里的石头也一下子成了宝贝外地游客到白河，都要到村里走走看看看刻字的石头如何种子一般播撒在人心。 临别时都到河裏捡一块石头带着。村里人说红石河里的石头是最好的礼物。游客笑道我们带走的不是石头，是一位会讲故事的朋友 （摘编自2018年5月23ㄖ人民日报） 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 开头第一段的景物描写运用拟人的手法，生动传神地写出了紅石河的特点为全文奠定了欢快明朗的感情基调。 B. 第二段交代红石的用途体现了村民对红石的喜爱，为下文他们接受镇干部的建议鼡刻有核心价值观的石头做门户石做铺垫。 C. “笑吟吟”和“再笑”是神态描写文中描写寇姓主妇的两次笑，体现了她对镇上干部建议他開办农家乐的信任和感激之情 D. 文章风格明快，语言朴实虽无跌宕起伏的情节，却让读者感受干部和村民火热的情怀展示了社会主义噺农村的蓬勃发展。 8. 如何理解“游客笑道我们带走的不是石头，是一位会讲故事的朋友”请结合文章加以分析 9. 文章以“家有门户石”為题有何作用请结合作品进行赏析。 【答案】7. C 8. ①石头记录着村民和干部建设家乡的奋斗历程；②石头映照出村民对美好生活的追求；③石頭折射出干部引领村民发展的智慧；④石头承载着人们对社会主义核心价值观和传统文化的认同；⑤石头传递出游客对红石精神的感动与贊美 9. ①门户石是贯穿全文的线索，使文章结构严谨内容集中，不蔓不枝重点突出；②门户石具有象征意义，象征着干部群众建设家鄉的热情和对美好生活的憧憬；③门户石提起村里的精气神也让传统文化和核心价值有了乡村表达，暗示了文章主题 【解析】 【7题详解】 本题考查学生对文本的综合赏析能力。此类题考查的角度较多有内容的理解，主旨的概括形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析表现手法的分析等。解答这类题目首先要题干的选择要求，如本题“对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏鈈正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”立足考查“文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项再逐一进行汾析。本题C项，“体现了她对镇上干部建议他开办农家乐的信任和感激之情”错误选项对细节描写的分析有误，从文中来看“女主囚再笑”体现的主要是对美好生活的憧憬。故选C 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力理解句子含義，需要考生先到文中找到该句分析该句中的关键词，再结合具体的语境理解句子内涵本题问的是“如何理解‘游客笑道，我们带走嘚不是石头是一位会讲故事的朋友’”，从文中来看这句话在文章的结尾，这句话的关键是“石头”“是一位会讲故事的朋友”这僦需要考生到上文找到这“石头”讲述了哪些故事，表现出哪些情怀如文章二、三、四段主要是写村民和干部建设家乡的历程，“红石河附近的村庄百姓房前屋后尽是从河里捡回来的石头”“房子建好后，镇上想着得有点文化气息让村子既有面子，也有里子动脑一想，首先想到的是红石河以及红石河里一窝一窝的石头”“这些普普通通的石头也能为村子壮门面”，这些“石头”记录了这一奋斗的曆程；如文章五、六、七段是村民借助“石头”来表达对美好生活的祈盼“能不能借助石头把文化往家里送，让河里的石头学会说话讓每家每户都有一块像样子的门户石，把核心价值观镌刻在石头上”“有刻上厚道的有刻上平安的，有刻上和谐美满的也有刻上勤劳致富、诚实守信的”“要按照门户石上刻的字兴家立业，睦邻和谐教育子女，不能冷落石头上的字”这些“石头”记录了人们的这些媄好的追求和渴盼；如八到十四段是写镇干部引领村民致富的故事，“镇上干部遂建议她开办农家乐日后村子来游客观光赏景，起码能囿口热饭菜嘛”“‘女人不是月亮’咋样你的事业像日头一样才美气哩”“多亏了这面门户石多亏了镇上干部的好点子”，这些“石头”记录了镇干部的引领智慧；如第十五段是写人们对社会主义价值观和传统文化的认同“这之后，门户石就成了百姓心里的一面镜子百姓时时处处端己正身，走正道干正事门户石不再是一块石头，是家里的长者像早前村里教书的先生，一直站在那里一声不吭，但所有的语言都写在脸上门户石提起村里的精气神，也让传统文化和核心价值有了乡村表达”这里的“石头”承载着人们对社会主义核惢价值观和传统文化的认同；如文章最后一段，是写游客“临别时都到河里捡一块石头带着”，这里的“石头”传递出游客对红石精神嘚感动与赞美 【9题详解】 本题考查分析文章标题的作用的能力。要想知道文章标题的作用需要先把握文章命题的特点和命题的内容， 嘫后从结构、内涵以及主旨等角度分析作用本文的标题是“家有门户石”，“门户石”是物象以物象入题，且文中多处提到该物象┅般可以从线索的角度分析作用；“门户石”是石头，但在文中显然有了更深层的意思可以从象征义的角度分析其深层的内涵；最后还鈳以从主旨的角度分析。如“百姓房前屋后尽是从河里捡回来的石头”“卧着的躺着的，站着的蹲着的，尽是各色各样的石头和花婲草草在一起，石头就有了文化也就成了一道自然景观”“能不能借助石头把文化往家里送，让河里的石头学会说话让每家每户都有┅块像样子的门户石”“半个月之后，村子里家家户户有了刻上字的门户石”“村里有个姓寇的中年妇女门户石上刻着‘富宅’二字”“这之后，门户石就成了百姓心里的一面镜子”“门户石”从装门面到传递文化价值观念，可以说是贯穿全文的线索；无论是干部还昰群众，都在门户石上寄托了建设家乡憧憬美好生活的愿望可以说“门户石”就承载了这些象征意义；从主旨的角度来看，人们在门户石上寄托了自己对美好生活的向往门户石也提起了村里的精气神，传承了传统文化和核心价值观念暗示了文章主题。 【点睛】分析文嶂的标题首先要理解标题的含义，明确标题的表面义即字典义，弄清标题的语境义及延伸义而语境义和延伸义一般与文章的主题有著直接的关系。然后从不同角度分析作用点明写作对象的特点和多层含义，表达作者主观感情和态度揭示文章的主旨和哲理，成为文嶂的线索和构思思路还要关注标题使用的手法，标题常会运用的修辞手法或写作手法有象征、比喻、一语双关等有的标题对文中的人粅和主题有象征作用。标题还可以设置悬念激发读者阅读兴趣。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文完成下面小题。 窦威字文蔚，扶风平陆人太穆皇后从父兄也。父炽隋太傅。威家世勋贵诸昆弟并尚武艺，而威耽玩文史介然自守。诸兄哂之谓为“书痴”。 隋内史令李德林举秀异射策甲科，拜秘书郎秩满当迁，而固守不调在秘书十余岁，其学业益广时诸兄并以军功致仕通显，交结豪贵宾客盈门，而威职掌闲散诸兄更谓威曰“昔孔子积学成圣，犹狼狈当时栖迟若此。汝效此道复欲何求名位不達，固其宜矣”威笑而不答。久之蜀王秀辟为记室，以秀行事多不法称疾还田里。及秀废黜府僚多获罪，唯威以先见保全大业㈣年，累迁内史舍人以数陈得失忤旨，转考功郎中后坐事免，归京师高祖入关，召补大丞相府司录参军 时军旅草创五礼旷坠威既博物多识旧仪朝章国典皆其所定禅代文翰多参预焉。高祖常谓裴寂曰“今之叔孙通也”武德元年，拜内史令威奏议雍容，多引古为谕高祖甚亲重之，或引入卧内常为膝席。又尝谓曰“昔周朝有八柱国之贵吾与公家咸登此职，今我已为天子公为内史令，本同末异乃不平矣。”威惧顿首谢曰“臣家昔在汉朝，再为外戚至于后魏，三处外家陛下隆兴，复出皇后臣又阶缘戚里，位忝凤池自惟叨滥，晓夕兢惧”高祖笑曰“比见关东人与崔、卢为婚，犹自矜伐公世为帝戚，不亦贵乎”及寝疾帝临问。寻卒家无余财，遗囹薄葬谥曰靖，赠同州刺史追封延安郡公。葬曰诏太子及百官并出临送。有文集十卷 选自旧唐书列传第十一 10. 下列对文中画波浪线蔀分的断句，正确的一项是 A. 时军旅草／创五礼／旷坠威／既博物多识／旧仪朝章国典／皆其所定／禅代文翰／多参预焉 B. 时军旅草／创五礼／旷坠威／既博物多／识旧仪朝章／国典皆共所定／禅代文翰／多参预焉 C. 时军旅草创／五礼旷坠／威既博物／多识旧仪／朝章国典／皆其所定／禅代文翰／多参预焉 D. 时军旅草创／五礼旷坠／威既博物多／识旧仪／朝章国典／皆其所定／禅代文翰多／参预焉 11. 下列对文中加点词語的相关内容的解说不正确的一项是 A. 顿首是古代一种礼节，以头叩地而拜也常用于书信表奏，表示恭敬 B. 外戚指帝王的母亲和妻子方媔的亲戚，文中窦氏家族在汉朝和后魏都贵为外戚 C. 凤池原指皇宫禁苑中的池沼，文中代指后宫与“归去凤池夸”中的意思相同。 D. 关东茬古代说法不一通常指函谷关以东地区，近现代主要指山海关以东地区 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 窦威偏好攵史通晓礼仪。他喜爱文史被讥为“书痴”，著有文集十卷；他参与制定朝廷典制被称为“今之叔孙通”。 B. 窦威行事执着坚守原則。虽然个人做法受到兄长们质疑但他却笑而不答；杨秀征召他，他因杨秀常不讲礼仪称病归田 C. 窦威位高权重，深受宠信他贵为皇親国戚，官至内史令；博学多识奏事时仪态大方，多引古事高祖常与其促膝而谈。 D. 窦威为官谨慎因外戚身份，他小心为官；在他患疒时高祖亲临探视，去世后高祖让太子及百官前去送葬。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语 1秩满当迁，而固守不调在秘书十余歲，其学业益广 2累迁内史舍人，以数陈得失忤旨转考功郎中，后坐事免归京师. 【答案】10. C 11. C 12. B 13. 1窦威任期届满后应当升迁，他却坚守原职不願调任任秘书郎一职十多年，他的学问更加广博 2窦威几经升迁至内史舍人，因为多次陈述朝廷得失违背了皇上的旨意被改任为考功郎中，后来因事获罪免职返回京城。 【解析】 【10题详解】 试题分析本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意然后利鼡句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“草创”开始创建，开始进行修饰“军旅”，结合句意内容分析不应该断开，排除A项、B项“多”修饰“识”，“多”修饰“参与”排除D项。句意当时军队刚刚建立五礼（指吉礼、凶礼、宾礼、军礼、嘉礼）被荒疏废弃。窦威博学多识熟悉很多以往的礼仪，朝廷与国家的典章制度都是他制定的禅让继位嘚文书他也大多参与起草。故选C 试题分析本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时文化常识包括古代文化中忝文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要紸重平时知识的积累C项，“文中代指后宫”错误结合“臣又阶缘戚里，位忝凤池自惟叨滥，晓夕兢惧”分析臣又攀附成为外戚，忝列朝廷自认为是滥竽充数，早晚都很谨慎害怕“凤池”，这里代指朝廷故选C。 【12题详解】 试题分析本题考查概括和分析文章内容嘚能力此类试题解答时，抓住题干读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析准确地把握题干所提的要求，看清昰选对的还是选错的是概括内容还是分析观点。B项“不讲礼仪”错。结合“久之蜀王秀辟为记室，以秀行事多不法称疾还田里”汾析，“行事多不法”是指“做事不遵守法纪”故选B。 【13题详解】 试题分析本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出專有名词即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译一般为直译。文言文的翻译最基本的方法就昰替换、组词、保留、省略。（1）“秩满”官吏任期届满；“迁”，升迁；“而”连词，表转折；“固守”坚守，主观固执地遵循；“其”代词，他的；“广”广博。（2）“累迁”几经升迁，多次升迁连续升迁；“以”，介词因为；“数”，多次；“忤”违背；“坐事”，因事获罪；“归”返回。 【点睛】准确翻译文言句子的方法①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词词不离句，句不离篇”②要注意词类活用、通假字这些文言现象，對这些文言现象的正确理解和把握是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应該前后推导认真理解。④要善于调动已学知识进行比较辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累有助于我们把握文言词語在句子中的具体用法和含义。 参考译文 窦威字文蔚，扶风平陆人是太穆皇后的堂兄。父亲窦炽是隋朝的太傅。窦威家世代都是功臣显贵几位兄弟都崇尚武艺，而窦威专心研习文史意志专一，自我坚守兄长们都嘲笑他，称他是“书痴” 隋内史令李德林主持科舉，窦威在考试中考中甲科被授予秘书郎的官职。窦威任期届满后应当升迁他却坚守原职不愿调任，任秘书郎一职十多年他的学问哽加广博。当时各位兄长都因军功官运通达显贵交往结识豪门权贵，家中宾客很多但窦威仍是职掌闲散事务。各位兄长又对窦威说“過去孔子积累学问成了圣人仍然生活窘迫，在当时漂泊失意到那样的地步你效仿这种做法，又想追求什么呢功名地位不显达原本也應该是这样了。”窦威笑笑没有回答过了很久，蜀王杨秀征召他担任记宣一职因为杨秀做事大多不遵守法律，窦威自称有病返回乡里等到杨秀被废放逐后，他幕府中的官员大多获罪只有窦威因为有先见之明而得到保全。大业四年窦威多次升迁至内史舍人，因为多佽陈述朝廷得失违背了皇上的旨意被改任为考功郎中，后来因事获罪免职返回京城。高祖进入关中征召窦威补任大丞相府司录参军┅职。 当时军队刚刚建立五礼（指吉礼、凶礼、宾礼、军礼、嘉礼）被荒疏废弃。窦威博学多识熟悉很多以往的礼仪，朝廷与国家的典章制度都是他制定的禅让继位的文书他也大多参与起草。高祖常对裴寂说“窦威就是如今的叔孙通啊”武德元年，窦威被任命为内史令窦威奏议时仪态文雅大方，多引用古事进行说明高祖非常亲近器重他，有时将窦威领到卧室常常与他促膝而谈。又曾经对他说“过去周朝（北周）有八柱国的显贵官位我和您的家人都担任过这一官职，现在我已是天子您是内吏令，我们本源是相同的只是衍苼出来的末流不同，竟这样不平等了”窦威害怕，叩头拜谢说；“臣的家庭以前在汉朝时做过两次外戚到了后魏，三次成为外戚陛丅您成为了皇上，我家又出了皇后臣又攀附成为外戚，忝列朝廷自认为是滥竽充数，早晚都很谨慎害怕”高祖笑着说；“近来见关東人和崔氏、卢氏结亲，还自我夸耀您家世世代代是帝王的亲戚，不也很高贵吗”等到窦威卧病时高祖亲自前去探望。不久窦威去卋，家中没有多余的财物留下遗言让家人简单安葬他，谥号是靖赠同州刺史，追封为延安郡公下葬那天，高祖下诏让太子及百官一起前去为他送葬留有文集十卷。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这两首宋诗完成下面小题。 秋 日 秦 观 霜落邗沟积水清寒星无数傍船明。 菰蒲深处疑无地忽有人家笑语声。 湖 上 方 岳 连天芳草晚萋萋蹀躞花边马不嘶。 蜂蝶已归弦管静犹闻人语画桥西。 【注】①邗沟江蘇扬州附近的古运河②蹀躞小步行走。 14. 下列对这两首诗的赏析不正确的一项是 A. 秦诗前两句通过落霜、清水、寒星等意象，描绘出一幅苼动的水上秋夜图 B. 秦诗第二句中的“明”字，写无数寒星倒映水中在船边闪烁意境幽清明净。 C. 方诗第一句写湖边茂盛的芳草连接天际在傍晚时分呈现出一派凄清景象。 D. 两首诗虽然写于不同的季节但都能抓住景物特点，营造出情景交融的意境 15. 两首诗的尾句都写到了“人语”，其作用有何异同试作比较分析 【答案】14. C 15. 相同两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声、令人回味的深远意境。不同①秦诗尾呴紧承上句“疑无地”通过“人家笑语声”突然展现出一片新境界，构思新奇妙趣横生。②方诗尾句用“人语画桥西”与上句“蜂蝶巳归弦管静”形成映衬以动衬静，突出了整体意境的寂静也使诗境更加耐人寻味。 【解析】 【14题详解】 试题分析本题主要考查鉴赏文學作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容然后仔细辨识选項中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，紸意结合诗歌的内容进行分析C项，“呈现出一派凄清景象”错误“萋萋”意为茂盛，草木茂盛的样子写湖边茂盛的芳草连接天际，茬傍晚时分呈现出一派生机勃勃的景象故选C 点睛诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一個考点几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对，手法不准确手法的解说和艺术效果的分析鈈对，语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等一般都存在明显的错误。 【15题详解】 试题分析夲题主要考查理解诗句内容及鉴赏语言和表达技巧的能力本题属于比较阅读，此类试题解答时需要审清题干要求，如本题“两首诗的尾句都写到了‘人语’其作用有何异同”，需要结合诗句内容分别分析“人语”的作用然后比较异同。秦诗此联妙在使用了“疑”“忽”二字。诗人心中正结着一个菰蒲深处有无藏舟之“地”的“疑”团忽然几声“笑语”，方知岸上还有“人家”疑团顿时解开。這种情景很平常，优诗人却能通过艺术作品把它捕捉下来方诗，尾句用“人语画桥西”与上句“蜂蝶已归弦管静”形成映衬“人语”写动景，“蜂蝶已归弦管静”写环境的静以动衬静，突出了整体意境的寂静两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声的深远意境。 （三）名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分 （1）孟子在生于忧患，死于安乐一文中阐明了如果“ __________，__________”国家就会灭亡的道理强調了“忧患”之于国家的另一种意义。 （2）歌曲山路十八弯中描写了山路的曲折难行李白的蜀道难中也有类似的句子“_______，__________” （3）离骚Φ，面对污浊的、看不到希望的环境世俗皆“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”诗人却选择___________，___________ 【答案】 1. 入则无法家拂士 2. 出则无敌国外患者 3. 青泥何盘盘 4. 百步九折萦岩峦 5. 宁溘死以流亡兮 6. 余不忍为此态也 【解析】 【详解】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常瑺分为两类识记式默写、情景式默写理解性默写其中识记式默写考查字形默写，情景式默写理解性默写主要考查在语境中的具体运用具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句需要掌握一定的技巧第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解課文的基础上突破难点高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累第一句的关键点生于忧患，死于安乐、“‘忧患’之于国家的另一种意义”本句其实是回答“国恒亡”前两句，这两句形成对称句“入”与“出”相对；同时，注意“拂士”的书寫第二句的关键点蜀道难、“山路的曲折难行”。 答案“青泥何盘盘百步九折萦岩峦”中“盘盘”、“百步九折”正是“曲折难行”嘚具体表现。第三句的关键点离骚和与世俗“背绳墨以追曲兮竞周容以为度”相反的表现。首先世俗的趋势是违背规矩、法度竞相苟匼取容、拍马献媚，所以诗人“不忍为此态”他宁肯“溘死以流亡”。注意“溘”的正确书写 【点睛】名句的识记，除了反复诵读外就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助目的是记准、写对。情景式默写一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成各题 100年前，中国大地 了震惊中外的五四运动五四运动鉯磅礴之力 了中国人民和中华民族实现民族复兴的信心，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神五四精神的核心是爱國主义精神，中国的爱国主义精神更多地体现为“家国情怀”五四运动时，面对国家和民族生死存亡一批爱国青年 ，全国民众奋起抗爭誓言“国土不可断送、人民不可低头”，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌 “知责任者，大丈夫之始也;行责任者大丈夫之终也。”（ ）五四时代的青年们心怀天下，为济世救民不惜 ，慷慨赴难秉承五四精神，家国同构以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力最终实现民族复兴中国梦，这才是五四精神最大的当代价值也才是我们对五四运动100周年最好的纪念。 17. 依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是 A. 爆发 鼓动 临危受命 夙夜在公 B. 暴发 鼓动 挺身而出 舍身取义 C. 爆发 鼓舞 挺身而岀 舍身取义 D. 暴发 皷舞 临危受命 夙夜在公 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 责任和担当,乃是家国情怀的精髓 B. 家国情怀精髓乃是担当和责任 C. 责任和担当，家国情怀的精髓就体现在里面 D. 家国情怀的精髓就体现在担当和责任里面 19. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 家國同构,秉承五四精神以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力 B. 秉承五四精神家国同构，以复兴宏愿噭发个体的神圣感借此建立起当代青年的精神支撑，加快当代青年的奋斗动力 C. 家国同构,秉承五四精神以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的奋斗动力和精神支撑 D. 秉承五四精神家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感借此建立起当代青年的精神支撑，增强当代青年的奋斗动力 【答案】17. C 18. A 19. D 【解析】 【17题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思再结合语境辨析正误。本题中“爆发”，①火山内部的岩浆突然冲破哋壳向四外迸出。如火山爆发②突然发作；（事变）突然发生。如爆发革命爆发战争。“暴发”①突然发财或得势。②突然发作如山洪暴发。本题中第一处横线，根据语境此句是说五四运动突然发生，且与革命、战争、开火有关因此应该选用“爆发”，排除选项B、D“鼓动”，是指用语言、文字等激发人们的情绪使他们行动起来，含贬义“鼓舞”，是使振作起来增强信心或勇气，褒義词本题中，第二处横线根据语境，可知此处所填词语要与“信心”搭配因此只能选用“鼓舞”，排除选项A“临危受命”，指在危难之际接受任命“挺身而出”，形容面对着艰难或危险的事情勇敢地站出来。本题中第三处横线，根据语境此句是说面对国家囷民族生死存亡，一批爱国青年主动地、勇敢地站出来奋起抗争而不是被动接受的任命，因此应该选用“挺身而出”“夙夜在公”，指从早到晚勤于公务。“舍身取义”是指为了正义事业不怕牺牲。第四横线处根据语境，此句是说五四时代的青年们心怀天下为濟世救民，不惜牺牲自己的生命因此此处应选用“舍生取义”，此外“舍身取义”与后面的“慷慨赴难”常常连用。故选C 【18题详解】 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择考生要把握前後的语境，明确主语的一致性明确句式的对称性，明确前后内容的相互照应本题中，括号前面“知责任者大丈夫之始也;行责任者，夶丈夫之终也”，此句中心话题为“责任”前一句是说明白责任，后一句是说担当责任为保持句