考试结束后,如何正确对待孩子的成绩分数

  中考一模成绩出来之后,几家欢喜几家愁,但是情绪的起伏对待中考没有任何实际帮助作用。所以作为一个考生,必须静下心来做几件事。

  第一步,梳理中考的实际收益是什么

  那么什么是实际收益呢?说白了就是一模的成绩到底影响你什么。

  举几个常见的例子:

  1.是否和保送挂钩。

  2.是否和自主招生挂钩

  3.是否和直升挂钩

  4.如果挂钩只能自己拯救自己了。

  如果一模和这几个内容挂钩,那其实已经盖棺定论了 ,和中高考一样,拿到了通知书之后怎么想当初努力学XXX没有用。我的建议就是不要想。成绩已经出来了不要纠结,除非直升和报送了。而对自己不产生任何效益的结果就不要想了。所以梳理下一模的收益,然后忘掉它!

  第二步,全力攻克知识薄弱点

  很多家长会说为什么不能直接做这一步呢?答案是如果第一步没有走,大多数的思想重点都会不断的纠结过去结果。并不能全力投入到攻克知识薄弱点处。

  真正发现知识薄弱点,就不要用粗心、忘记了、大意了、状态不好等掩盖错误,耐下心来寻找试卷中错误所反应的问题。错的地方涉及到的知识点里一定有自己薄弱的地方。大多数孩子一道题目的对错,大多在会与不会之间很模糊。.所以孩子很少承认自己不会做。如果会的有80%的话,仍然有20%的概率出错,所以承认自己不全会不是一件丢人的事。

  检查知识点最简单的方法不放过一个错题,甚至于不放过自己蒙对的题,过后能够自主去复习这些内容的孩子,学习一定不会差。无论你错的题多么的少,越复习会发现自己越多的缺失点。即使有限的的错题,我们也要认真的分析,看看我们的薄弱点在哪。到达一个程度后慢慢不会的会越来越少。

  任何一个拔尖的学生都不可能说自己对于某个内容百分之百全会,只不过他们有更好的应对方法,并及时改进。所以千万不要用粗心等理由掩饰错误,这是无意义的事情。

  其他需要注意的事项:

  1.调整试卷偏颇对心跳的影响

  这一步主要针对一模的成绩和平时成绩偏差特别大的同学。往往因为卷子整体难度有变化,变简单了,结果平时一般不会做难题的孩子比自己成绩高,反之变难对另一批孩子一样。85%+的一模试卷会出现偏颇性,原因在于一模对于学校想控制下大家复习的欲望,让大家了解自己复习的不是那么完美。大多数试卷都会设置几道比较难的题,来控制平均分。而我们一定要调整试卷偏颇对自己心态的影响。

  2.重视名次而不重视绝对分数

  无论中高考,所谓的分数线其实它是名次线。

  正常情况下,一个学校或地区的成绩会呈现正态分布,考的高和低的都很少。如果试卷很难,对于平时学习成绩不高的孩子几乎没影响,反正不会。对原来不错或者稍微不错的孩子影响最大,因为太难都被考倒,出不来成绩。而对于最高的那部分人影响就很少,该领先还是在领先,即使分数低下来排名还是会很高。如果试卷很简单,原来不错和稍微不错的孩子成绩突出不明显,学习成绩不高的孩子成绩很可能迫近前面的好学生。大家成绩都不低。

  如果发现自己的孩子试卷难名次上去,试卷简单那名次下去,大概率是学的还不错的。而无论试卷难度如何,成绩一直在前面的是每个学校都有的那几个不在一个世界的学霸,俗称别人家的孩子。

  所以千万别说这次试卷简单,我没考好,是别人基本功好考的更好。你需要提高你的基本功;千万别说这次试卷太难,我没考好,是你的综合应用需要提升。总体来讲大多数人的排名都是稳定的,排名变化不大就不用慌。

  如果一模考的很好,要研究明白是试卷太简单的了,还是真的提升了,提升的原因到底是自己做了什么;如果一模考的不好,要研究明白是试卷太难了,还是真的下降了,自己又需要在哪里突破?

  3.明确目标一分一分找回来

  例如李睿老师,当初考清华。了解到往年分数线大概是670分。这时候名次不可量化,但是做目标的时候一定要目标量化。对于670分,李睿老师需要靠数学、语文、英语(三大主科满分150)、理综(满分300)。所以按比例折算他需要三大主科每科考134,理综考268。

  而李睿老师语文不好,觉得自己只能考110,英语能考120,数学比较自信能考145,而理综的分数目标最少只能定在280。所以这个时候李睿老师正常偏好的水平只能考655。

  第三步,目标一分一分找

  一般来说都会从优势学科抓起,对于数学145已经很难提升了,理综280也很难在提高了。但是为了目标折中下,理综需要提升5分考到285。相应的劣势学科,语文和英语多考5分。这时候数字评估结束了。而这时候问题才是真的来了,这15分具体怎么来呢?

  对于语文,基础少错3分,作文多得两分。

  对于数学,除了最后一道必须全对。

  对于英语,李睿老师最大的问题就是完型填空,按照实力评估最多能找回2分,单选平时错3个左右,可以少错一个,阅读多得2分。

  而这时候具体到语文基础怎么提升,完形填空怎么练这个时候思路就会更清晰了。或者找专业的人去寻求帮助。这时候你的执行力也会提升很多。

  其实考试结束后,你会发现各科分布的成绩会有很大偏差,但这不是误差。因为目标明确后总分的提升性特别明显。因为努力后虽然每个学科成绩都跟目标不一样,但是学科之间的偏差会被总分磨平的。最终李睿老师高考,语文和英语朝目标完成,总分666考上了清华。

 你这成绩怎么就提不高呢?

 英语单词怎么就记不住呢?

 我这么拼死拼活,你怎么就不知道懂事一点呢?

 你这样下去,能考上好学校吗?

我是一个15岁女孩的妈妈。以前我和很多家长一样,看到孩子退步,总管不住自己的脾气,一边批评孩子的不努力,一边说自己的不容易。可,我们却没有看见孩子的不容易。

我也曾一直以为,孩子成绩不好是因为不努力。直到有一次,一件事彻底改变了我的想法。

叛逆的女儿竟给我写了一封信

一天晚上回家,女儿在餐桌上留了一封信,房间的灯早就关了。平时大大咧咧的女儿,有什么事情,都是嘴比脑子快。我不禁疑惑她怎么给我们俩写信了,难道是跟昨天吵架有关……

昨晚上想了很久,还是决定给你们写这封信。我想,有些事情,写出来可能更容易一些吧。

这次考试,我又没考好,我也不知道我为什么没考好。如果我当面跟你们说这句话,你们肯定又要骂我不努力,找借口了吧。从初二开始,我们一家就吵个不停,因为我的成绩大幅度下滑。你们总说我不努力,其实我真的学习了。

我拼命看书写作业,可是别人1个小时可以做完的数学卷子,我要花差不多两个小时。人家下课都在玩,我就一个人在座位上做题,总觉得要是一天有48小时那该多好!

我以为,只要努力了就能进步。 可,现实狠狠给了我一巴掌……

这次月考,我居然比上次还退后3名!我拿着试卷,整个人都恍惚了。回家,免不了又和你们吵了一架,我想告诉你们,我会努力。可是你们却没有让我说一句话,就把我骂得不想说一句话。

我躲在自己房间哭,哭累了站在窗边,看到街上一片漆黑,家里也很安静。真的,心都凉了。

信的结尾,女儿问我们该怎么办?

她说,“我不想就这样去上个职业学院。”

她说,“我也不想被人看扁,我努力想做好,可是还是有人做得更好。我这么努力,为什么你们就是看不到呢?”

我和丈夫含泪看完,心里真不是滋味。我想起昨天因为成绩,狠狠地骂了她一顿,根本没听她解释。丈夫拿着信一个劲儿地说:“咱错怪女儿了,不该啊,不该啊。”

一次长谈,女儿打开心扉

第二天,我们就跟孩子心平气和地聊了一次,没有责骂,只有理解。在征求孩子的同意之后,我们开始到处给孩子找辅导机构。最后,朋友推荐了掌门1对1,一家在线教育机构。

其实,我和丈夫还是挺不放心这种在线教育模式的,我们这一代人的思想,更愿意相信面对面有效果。但是女儿跟掌门1对1的老师聊过后,就坚持要上。她说,这个老师一问就知道我问题在哪了,我觉得他说得挺对的。

原来,孩子成绩不好有这么多原因!

正式上课时,跟北大的李老师聊了后,我才知道,原来孩子成绩差,有很多原因,不只是不努力!

他说,有的孩子是父母逼着学,没有兴趣肯定学不好;有的是基础太差,学不会;还有的是学习没有方法,努力没效果,慢慢就不想学了,严重的还会越来越自卑,我的孩子恰好是这一种。

从初二开始,孩子学习就明显变得吃力了。整天钻在书上,辛苦不说,眼镜度数也增高了不少。我们也心疼孩子,可一看到她的成绩就控制不住自己的情绪。我们又不会教,只能干着急。

可是,在跟着掌门1对1的李老师学习之后,我们家很少再吵架了。孩子不仅成绩提高了不少,脾气也变好了,也肯跟我们聊天谈心了。

李老师神了!女儿一次比一次考得好

因为女儿第二年就要中考,所以我们在掌门1对1定了1个多学期的课程,李老师先给我们做了一个全科的课程规划,告诉孩子要进重点中学的话,每一科需要提高多少。

▲李老师发给孩子的课程规划

我们补的第一科是数学,这也是女儿提高最多的一门,从及格线提高到中考时的113分。

我记得我们准备在掌门1对1上课的时候,孩子刚期中考完,数学75分,刚过及格线。一开始,我们还担心补课会让孩子更累。

可没想到,跟着李老师学了一段时间后,孩子的做题速度比以前快多了,每天睡得比以前早多了。孩子说,上课不打瞌睡,老师讲的也能听懂了。寒假前的期末考,孩子数学考了91分,从及格线一下提到了班里的平均分。

寒假的时候,我帮孩子把英语和物理也报上了。李老师提前给孩子复习了初中三年的知识,一开学效果特别明显,孩子成绩越来越好。期中考,数学考了104分,我们和孩子都别提多开心了。

初三下是中考的冲刺阶段,我们都不敢放松。孩子跟着李老师上课,我和孩子他爸就做好后勤服务。孩子每天从学校回来就跟着李老师上课,然后再写作业,以前拖拖拉拉的她竟然已经能把自己的时间安排得很好了。

考上了!我女儿考上重点高中了!

中考前,不怕你们笑话,我和孩子他爸都有点紧张,反倒是孩子和李老师一起来安慰我们。

李老师说:“婉雪这孩子肯努力,之前成绩不好是没找到方法。您看她这一年成绩都在稳步提高,肯定能考上市一中。”

女儿说:“是啊,李老师还教了我很多应考的技巧,我肯定能行。”

果不其然,中考成绩公布,女儿顺利考上了市一中。我开心地抱着女儿,心里那个甜呀。

我立马就打了个电话给李老师,我说,咱得谢谢李老师啊,谢谢掌门1对1。没有他们,我的女儿就考不上一中;没有他们,这一年,我们家还不知道要变成什么样。真庆幸,女儿说服了我们,去听那一节试听课程。

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估计这两天各个家长的朋友圈都被这张图刷屏了,面对孩子的成绩,家长到底应该如何处理,今天我们来谈谈这个话题。

对于孩子的学习,家长们都是很重视的,都希望孩子能够学习好,以后有出息。特别是有的父母文化水平不高,便把希望寄托在孩子身上,指望孩子将来能够考上好大学,有一个好的前途。在这种心态驱使下,父母对孩子的考试分数看得比什么都重要,有的孩子考试的分数没有达到父母的要求而常遭到毒打。

我身边有这样一个孩子,他才不满10岁,尽管他聪明好学,学习成绩优秀,一直是学校的三好学生,是一个老师和同学都喜欢的好孩子。但是他的母亲仍因他考试的分数没有达到自己的要求而经常打骂他。一个聪明可爱的孩子,竟成了分数至上的牺牲品。

一般来说,分数能发映孩子的一些学习情况,父母关心孩子的分数也是应该的。但是,有的父母望子成龙用心良苦,把学习成绩看得太重,逼着孩子去争高分,殊不知会给孩子带来许多不良的后果。

首先,过分看重分数,造成孩子与父母的对立。小学生的认识很直观,没有完全具备透过现象看本质的本领。特别是低年级的孩子,他不知道父母注重分数是要他好好学习,出发点是好的,是爱他的。他只知道自己没有得到满分,被父母训斥、打骂了;而得了满分,受到父母的表扬、奖励,他也不会认为父母这是喜欢他,而是喜欢高分。父母与孩子间的纯真感情被这分数离间了。

其次,过分看重分数,损伤孩子的自尊心。小学里的孩子,都是天真纯洁的,都有积极向上的愿望。即使是学习差的孩子,他内心深处也有争第一的愿望。有时,孩子偶尔得低分,父母不问青红皂白,轻则辱骂一番,重则毒打一顿,回事孩子感到委屈,自尊心受到伤害。久而久之,很容易使孩子自暴自弃,造成孩子对学习的反感。一个即便是很聪明、学习也很用功的孩子,学习成绩也不可能都是一百分。把分数看得至高无上的父母,对孩子的成绩总是要求好了还有更好,希望都是满分,事实上这又是不可能做到的。

再次,过分看重分数,导致孩子惧怕考试。有的孩子平时学习很好,但一临近考试就紧张,担心考不好。越害怕就越容易出错,也就越考不好。而父母并不注意这一点,一味地在考前给孩子施加压力,造成了孩子心理上的恶性循环,从而影响了孩子的健康成长。

因此,对待孩子的学习,过于注重分数有很大坏处。考试的分数不能代表孩子学习质量的全部,考卷也不能决定一个人的价值。父母应体谅一下那些因为分数不好而愁容满面的孩子,使孩子不要成为分数的奴隶。那么该怎样看待孩子的分数呢?家长需要做好以下几点:

一、孤立的一个考试分数不能说明问题,关键是要看孩子的分数在班级内的位置。学校的类别不同,年级不同,科目不同,分数标准也就不同。小学一年级语文数学得满分是常事,五六年级得满分就很困难了。所以,只有在比较中才能发现孩子的真实情况。

二、一般说来,分数的高低同考试的难易,孩子的基础、能力等多种因素有关。如果不考虑考题内容,规定孩子都要考95分以上,显然是不切实际的。例如,有的学校片面追求升学率,为应付统考,平时出题往往超出教学大纲范围,学生考及格都不错了。所以说家长一定要理性看待孩子的考试分数。

三、一次考试分数中所反映的不仅仅是孩子的基础知识,还包括基本技能等。做父母的要从孩子原有的基础出发,判定孩子进步与否,同时找出问题的症结所在,加以指导和帮助。孩子知识基础比较薄弱,想让他大幅度提高成绩也是不可能的,应该是一点一点地进步。有时,老师为了提高学生的学习兴趣,鼓励差生,考题出得比较容易,在这种情况下,孩子可能得高分或满分。尽管孩子考试分数显著提高,但还不是他的学习有明显进步,这也是应引起父母注意的。

四、孩子既要重视分数,而又不把分数当作唯一标准。孩子的学习主要从成绩上反映出来,但并不是说分数决定一切,分数高不能说明孩子就聪明。思想品德、活动能力、表达能力等在分数中是无法体现的。

五、最后这一点很重要,父母在关心孩子考试成绩的同时,其实更应该关心孩子平时的学习,很多家长平时没有时间管孩子,到考试了才突击,临时抱佛脚,这样是极其不对的,也没有让孩子养成平时就认真对待学习的好习惯,只要父母能在平时从一小点上抓起,每个知识点及时消化,孩子考试肯定能考个好成绩。

因此,父母既要关心孩子的学习,重视孩子的学习成绩,又要教育孩子不要满足于现有的成绩,积极鼓励孩子更多地掌握知识。当孩子取得好成绩时,父母不要过分夸耀,以免孩子滋长傲气,对学习产生惰性。如果孩子的成绩由于某种原因下降时,父母不要大动肝火,打骂一通,应耐心帮助孩子分析受挫的原因,提醒孩子今后注意,争取下一次考得好一些。如果孩子在一段时间内学习成绩一直下降,父母必须引起注意,及时与老师联系,适当加强学习辅导。如果孩子学习成绩一直较差,父母则应严格要求,热情辅导,鼓励孩子克服学习上的困难,设法培养孩子的学习兴趣,只要孩子在学习上有一点进步,父母就应予以表扬,强化孩子的学习积极性。

总之,孩子的父母要记住,分数不是衡量孩子学习好坏、能力高低的唯一标准。分数低,并不完全说明孩子愚笨,将来没出息。一定要理性对待。

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