哪家淄博铝业职业学院好吗好？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-08-28 22:49 标签： 淄博铝业职业学院好吗

山东铝业职业学院是经国家教育部批准设立的公办全日制普通高等职业院校，是中国铝行业系统内唯一的高职学院。学校坐落在齐国故都、聊斋故里、足球起源地、陶瓷名城、全国重要的工业基地——淄博市。2012年7月，全国首个由中央企业牵头组建的紧密型、行业性职教集团——中铝职教集团在我院挂牌成立，12月学院被中华全国总工会命名为全国职工教育培训示范点。

那么山东铝业职业学院的优势专业都有哪些，下面高三网[]小编就给出山东铝业职业学院最好专业排行榜：

共有48人认为山东铝业职业学院的机电一体化技术专业不错，推荐就读指数为4.0[满分5.0]。下面是机电一体化技术专业的详细介绍：

培养目标：培养从事机电一体化设备的使用和技术管理工作的高级技术应用性专门人才。

就业方向：机械制造工艺设计与实施、工装设计与实施、机电一体化设备的管理和维护、数控机床的编程和操作等工作。

1机械制造与自动化专业

共有47人认为山东铝业职业学院的机械制造与自动化专业不错，推荐就读指数为3.8[满分5.0]。下面是机械制造与自动化专业的详细介绍：

培养目标：培养机械制造与自动化专业高级专门人才。

就业方向：该专业毕业生可从事机械制造技术和计算机应用技术复合的工作，如机械产品的计算机辅助设计与制造、计算机辅助产品造型、计算机辅助工艺过程管理和数控技术等。

共有37人认为山东铝业职业学院的计算机网络技术专业不错，推荐就读指数为4.3[满分5.0]。下面是计算机网络技术专业的详细介绍：

培养目标：培养掌握计算机网络基本理论和基本技能，具有计算机网络硬件组网与调试，网络系统安装与维护，以及网络编程能力的高级技术应用性专门人才。

就业方向：本专业面向各企事业单位计算机网络应用技术岗位群，能进行计算机操作维护，计算机局域网的设计、安装、调试；计算机网络通信产品的系统集成；广域网的管理、维护；网络管理信息系统的设计、开发及应用、网站设计与开发等工作。可在软件园、高新技术园区、各大电脑公司、网络公司、网站、高新技术企业、公司、企事业单位和信息部门中从事网络管理、网站维护、网页设计与创意和电子商务等工作。

共有36人认为山东铝业职业学院的冶金技术专业不错，推荐就读指数为4.0[满分5.0]。下面是冶金技术专业的详细介绍：

培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，具备冶金技术基本理论知识和职业能力，满足现代化企业生产一线需要，具有良好综合职业素养，能在冶金领域从事生产、建设、管理、服务等第一线工作的具有较强的社会适应能力的高级应用技能型人才。

就业方向：本专业的毕业生主要就业方向是铁矿粉造块、炼铁、炼钢、连铸等生产一线的岗位操作，主要生产设备的调试、使用、维护和管理等工作，冶炼生产组织、技术和管理等工作，以及安全生产、环境保护、产品质量分析和检验等工作。

共有36人认为山东铝业职业学院的会计电算化专业不错，推荐就读指数为4.0[满分5.0]。下面是会计电算化专业的详细介绍：

专业介绍：会计电算化就是将计算机信息技术应用到会计实务中，实现对会计信息的管理。会计电算化从20世纪50年代的借助计算机单纯记账，发展到了今天的与企业业务活动紧密结合，为企业提供财务计划、分析和预测并协助管理者解决企业实际问题。

就业方向：主要面向企事业单位从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理；可从事统计、税收等方面工作；学生毕业后可在各类企事业单位、会计师事务所、资产评估事务所、会计咨询公司、税务代理公司、金融机构等单位，从事出纳、会计、审计、税收、证券、投资、评估等工作，以及从事其他相关岗位的经济管理工作。

共有30人认为山东铝业职业学院的电子商务专业不错，推荐就读指数为4.0[满分5.0]。下面是电子商务专业的详细介绍：

培养目标：培养掌握现代商务管理、计算机及网络知识，能从事企事业单位网站建设及管理、网络维护、网络营销及调研的高级技术性应用性专门人才。

就业方向：企业事业单位的电子商务领域内的技术岗位与管理岗位。

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一个农场主花了很多钱买了一批母鸡，想靠卖鸡蛋赚钱。不料母鸡一个个无精打采 ，总是不生蛋。他很着急，去请教专家。专家问明情况以后，告诉他说：鸡也是动物，也有生理需求，所以你应该再去买一批公鸡。可是农场主已经花了很多钱，口袋里的钱只够买一只公鸡的了。没办法， 他只好就买了一只公鸡。 公鸡面对着几百只如狼似虎的母鸡，有心杀贼，无力回天 ，没几下就累倒了。农场主苦思冥想，想出了一个好办法。他把珍藏了很久，本来打算给自己服用的伟哥拿了出来，混在了鸡饲料里，喂给公鸡吃了。公鸡吃了伟哥以后，果然如虎添翼，没用一天的工夫就将鸡场所有的母鸡搞定了。母鸡们得到了爱情的滋润以后，下蛋也勤快多了。 可没想到第二天那只公鸡意犹未尽，仍然异常生猛，跳过围墙，来到隔壁农场的鸭舍 ，将几百只鸭子全部搞定。第三天公鸡还是勇不可挡，飞过小河，来到对面农场的养鹅场 ，将几百只鹅全部搞定。 终于，第四天农场主一出门，看到公鸡躺倒在地上，奄奄一息。天上有几只老鹰正在盘旋，伺机扑下来美食一番。农场主眼圈一红，心里念在公鸡为革命事业作出过 巨大贡献的份上，决定替它收尸。农场主走到公鸡身边， 垂泪道：都是我害了你呀。没料到公鸡开口说道：嘘，别出声，等那几只老鹰下来，我把它们搞定。



　　鲁中网-鲁中晨报9月17日讯（记者 邢凯萌 张慧敏）山东铝业职业学院在“互联网+”行动计划纳入国家十三五规划的大背景之下，积极探索混合所有制办学模式，与天津滨海迅腾科技集团校企深度融合成立了“山东省首家互联网学院”。 

　　互联网学院引入迅腾集团企业化教学模式、企业人才培养标准、企业系列项目、企业考评机制等教学资源，成立混合所有制办学理事会，共同组建管理队伍，教师队伍，共同开展应用型人才培养工作以及学生实习实训就业工作，形成管理一体化领导机制、产学研一体化创新机制、师资一体化互补机制、资源一体化共享机制、专业一体化建设机制、文化一体化交融机制。 

　　目前互联网学院在校人数达到2000多人，是山东省规模最大混合所有制二级学院，在校企深度融合办学走在前列。互联网学院现已开设：计算机应用技术、电子商务技术、计算机信息管理、计算机网络技术、数字媒体应用技术、建筑装潢设计6个专业，形成了“互联网+”信息技术、网络商务、环境设计三大专业集群，形成“双师、双平台、双资源、双效益”的全新人才培养模式，实现高素质技能型人才培养目标，努力向 “省内一流，全国领先”互联网学院迈进。 

　　管理一体化领导机制 

　　成立校企一体化管理理事会结构，按照企业出任理事长、校方副理事长，企业人数多于校方（一般是4∶3）的原则安排，保证企业对共同体的“主体发言权”和责任担当。二级学院院长、副院长双方交叉选派。在一体化管理原则上，以学院总体管理要求为主线，同时结合企业特色教学模式和企业特色管理模式、实习实训模式，最大优化双方资源，共同协商，创新管理模式。理事会定期举行校企合作联席会议，检查人才培养方案实施情况，开展教学质量审议评估，对重大事宜做出决策，优化资源，矫枉过正，对学校、企业和学生形成三方约束，确保校企合作高水平发展。 

　　产学研一体化创新机制 

　　产学研一体化机制是指产业、学校、科研机构等相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。互联网学院结合产业需求，依托合作企业迅腾集团研发优势，根据学院目前情况，成立了软件系统开发工作室、邵荣强青年导师创新创业工作室，为中铝集团研发软件系统项目5个，举行创新创业讲座30余次，承接社会培训10余次。同时引入行业领军企业4家，成立了青岛鼎商集团项目部、济南洪海龙腾项目部、济南金尚装饰设计部、山东世纪开元项目部，引入企业实际项目，根据专业特色以“校中厂”和“产学结合”来实施教学，每年在校参加生产性实习实训人数达到500余人次，提升了学生职业素养和职业技能。 

　　师资一体化互补机制 

　　互联网学院建立了校企“双专业负责人制”，迅腾集团派驻企业高级工程师、技术人员为学院专职教师，与学院老师同工同酬，混合办公，建设“双师型”队伍，同时为便于引进和留住人才，让教职工更加安心地工作，把学校办好，对符合条件的企业员工给予正式学校编制。迅腾集团也根据需求或聘请学院专业教师担任相关部门副总经理、副总监，共同科研，逐步实现双方的“身份互认、角色互通”，进一步增强教师实践教学的能力和水平。授课安排上，结合人才培养方案，合理安排授课计划，达到无缝对接，共同完成授课任务。同时聘请企业专家和行业专家为学院客座教授，定期开展讲座，目前客座教授达20余人，每年讲座达到20余次。同时迅腾集团利用寒暑期间为学院教师提供免费教师培训，提高教师技术能力和职业能力。 

　　资源一体化共享机制 

　　互联网学院在基础设施建设方面，迅腾集团投入3000万元，建成一万平米教学楼，用于互联网学院办公教学实训等活动，同时迅腾集团建设机房6个，笔记本实训室9个，校内实习实训基地6个。学院投入教学设备投影仪、黑板30余套、课桌椅2000余套，个人办公设施40余套，以及其他配套设施。企业建设资源和学校投入资源共享使用，把企业资源支持和学院专业设置对接，推动企业资源和学院工作双向“融入”，学校资源的“开放”与企业需求的结合。 

　　专业一体化建设机制 

　　互联网学院在专业建设方面，由迅腾集团提出最新岗位需求和标准，结合学院学生学情，共同商定人才培养方向，增设相关专业，共同制定人才培养方案，同时把企业实际案例引入到课堂，使课程体系与企业岗位深层联通。校企双方按照课程要求及实际情况，共同完成授课任务。双方结合学院学生学情，共同研发软件工程类、互联网电商运营类、艺术设计类教材30余本，课程体系20余套，并用于人才培养方案中。学校教师主要做课程的整体设计、体系性知识的讲解、对企业教师实践指导的提炼总结等工作；企业教师主要从事教学项目的选择、经验型知识的讲解传授以及对学生实践操作的专门指导和作品点评。同时引入迅腾集团职业素养课程，纳入到人才培养方案当中，以活动为主线，学生通过实际体验，提高学生职业素养和职业能力，提高学院就业质量与就业率。 

　　文化一体化交融机制 

　　迅腾集团“腾文化”建设有着鲜明的企业特色，其“六颗心纲领+人才纲领+团队协作”纲领，从责任、承担、感恩、共荣、人才、协作等方面阐述了职业理念，互联网学院在文化建设方面积极引入“腾文化”体系，融入学院文化建设当中，同时贯穿于整个教学培养过程当中。互联网学院文化一体化交融，走过了由表及里、逐步深化的三个阶段，从表层的“主动贴近”，到中端的“互相体验”，再到如今的“相互交融”，推动了互联网学院校园文化的合力意识，形成校园文化建设的合力，促进了教育思想和教育观念的转变，提升了互联网学院的品位、内涵、和综合实力，同时提升了学生综合素养，促进其人格养成，增强了学生就业竞争力。 　　  

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