《对偶式的作文开头》_优秀作文 300字|500字|600字|800字|1000字_作文一二三
作文一：《排比式开头的作文》8600字排比式开头的作文
篇一：作文排比开头
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好～（选自云南省中考作文《家，真好》）
１．向前，向前，向前，是愚公子孙无愧的执着努力，是于谦大敌当前的淡定从容，是曾国藩屡败屡战的无所畏惧。（北京市中考满分文《向前！向前！向前！》）
２．人生一世，总是在追寻。寻山间鸟语，见花落花开；寻琴音乐语，感撩拨心弦；寻卷中乾坤，叹如梦人生。（南京中考满分文《寻》）
３．音乐，寻的是一份韵律与洒脱。那是高山流水的一声轻叹，一泄千里；那是梁祝化蝶的凄哀婉转，柔情永恒；那是二泉映月的两种甘苦；那是英雄的交响曲，命运的欢乐颂？？（南京中考满分文《寻》）
４．书籍，寻的是一份智慧与人生。跟随余秋雨，我也曾一同踏上那段通往敦煌的风沙之路，看那几千年盛开的灿烂文化之花；跟随三毛，我也曾一起行走在荒无人烟的撒哈拉，放不羁的风筝乘上自由的翅膀；踩着沈从文的脚印，我看到那山腰上采茶苗女身上有一种光彩叫民俗；撑上余光中的船，我远望南海一湾浅浅的海峡荡漾着一种思念叫乡愁。（南京中考满分文《寻》）
５．寻觅书间，我听见僵卧孤村的陆放翁“铁马冰河入梦来”的豪气，予我爱国情；我听见饱经沧桑的聋子贝多芬　“扼住命运咽喉”的呐喊，予我不屈意；我看见爱迪生的电灯，爱因斯坦的相对论，霍金的宇宙，予我崇高理想。（南京中考满分文《寻》）
６．既然不能像雄鹰一样一飞冲天，那就像蜗牛一样步步为营；既然不能像瀑布一样一泻千里，那就像溪流一样涓涓细淌；既然不能像太阳一样光芒四射，那就像星星一样柔和的散发光和热。（南京中考满分文《寻》）
７．云散了，因为风醒了；月升起，因为太阳下山了；我哭了，因为我懂了。我懂了姥姥的对快乐的渴望，懂了亲情的珍贵，懂了家是人生的港湾，那道风景线将伴我一生。（南通中考满分文《一道风景线》）
８．回眸是一剂良药，让我在苦熬中奋起；回眸是一枚邮票，伴我飞向新的航程；回眸是一种智慧，让我调整方向，走上人生正轨，渡向成功的彼岸。（徐州通中考满分文《成长回眸》）
９．历史是铁马嘶鸣、弯弓映月的豪迈；历史是“匈奴未灭，何以家为”的气概；历史是天下大治，四海升平的祥和；历史是“宫阙万间都作了土”的悲壮。（山东济宁中考满分文《历史？成长》）
１０．“会当凌绝顶，一览众山小”是我们在攀登中留下脚印后的欣喜；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是我们历经磨难后的自信豪迈；“问渠那得清如许，为有源头活水来”是我们不断“充电”后的收获；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是我们在自
然中行走观赏到的和谐？？（山东济宁中考满分文《留
下成长的脚印》）
１１．拥有上进心的人，永不会原地踏步，因为他们要追求前路的无限风光；拥有上进心的人，不会在顺境中颓废，在逆境中低头，因为他们向往更上一层楼；拥有上进心的人，不会后悔，因为他们在拼搏的同时，也获得了最丰富的人生。（甘肃省金昌市中考满分文《有这样一种声音》）
１２．绿叶的坚持，使秋日用最美的姿态飘零；微风的坚持，把歌声送到思念的地址：邮政的坚持，是用星星拼出人们微笑的样子，用爱作为每一个生命的开始。（上海市中考满分文《我眼中的色彩》）
１３．翻开历史长卷，无数绿色深一笔，浅一笔，浓一笔，淡一笔，描画着友谊，描画着爱情，描画着凌云壮志，描画着落拓不羁的生命。（上海市中考满分文《我眼中的色彩》）
１４．四季轻柔淌过窗外，有冷暖的显现，有草叶的枯荣，有风雨的起伏，有清风的盈亏。当冬虫新透窗纱时，感受到的是春潮的萌动；当细雨敲点窗棂时，感觉到的是夏意的湿润；当桂香渗浸窗楣时，感触到的是秋光的充盈；当香雪堆砌窗台时，感动到的是冬日的纯清。
（广州市中考满分文《又见枝头吐新芽》）
１５．这种态度，这层思考能使人欣赏到朴实的田野、健壮的山崖、深沉的沟壑、乐观的流水；体味到蝴蝶的翩跹、燕子的呢喃、黄莺的婉转、百灵的歌唱；感触到如水的轻风、如风的流云、如云
的松涛、如涛的轻阴；领会到心情的平稳、心境的和美、心态的特定、心力的温情。（广州市中考满分文《又见枝头吐新芽》）
１６．雨是水的精魂，在绿树间呜咽地歌唱，在荷花中翕忽地蹦跳，在湖面上轻快地奏乐。（温州市中考满分文《下雨天，真好》）
篇二：排比作文开头
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的,,,,
篇三：作文精彩开头排比句
作文精彩开头排比句
技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好～（选自云南省中考作文《家，真好》）
技巧点拨：记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。为全文定下了基调。
排比因其独特的魅力而成为学生中考作文的“新宠”。巧用排比，
用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意浓；用以说理，则鞭辟入里。排比句句式工整，内涵丰富，语气连贯，可以增添语言的气势美，可以构建形式的整齐美，可以打造文章的层次美。请看来自２００８年中考作文排比美句集锦：
１．向前，向前，向前，是愚公子孙无愧的执着努力，是于谦大敌当前的淡定从容，是曾国藩屡败屡战的无所畏惧。（北京市中考满分文《向前！向前！向前！》）
２．人生一世，总是在追寻。寻山间鸟语，见花落花开；寻琴音乐语，感撩拨心弦；寻卷中乾坤，叹如梦人生。（南京中考满分文《寻》）３．音乐，寻的是一份韵律与洒脱。那是高山流水的一声轻叹，一泄千里；那是梁祝化蝶的凄哀婉转，柔情永恒；那是二泉映月的两种甘苦；那是英雄的交响曲，命运的欢乐颂？？（南京中考满分文《寻》）
４．书籍，寻的是一份智慧与人生。跟随余秋雨，我也曾一同踏上那段通往敦煌的风沙之路，看那几千年盛开的灿烂文化之花；跟随三毛，我也曾一起行走在荒无人烟的撒哈拉，放不羁的风筝乘上自由的翅膀；踩着沈从文的脚印，我看到那山腰上采茶苗女身上有一种光彩叫民俗；撑上余光中的船，我远望南海一湾浅浅的海峡荡漾着一种思念叫乡愁。（南京中考满分文《寻》）
５．寻觅书间，我听见僵卧孤村的陆放翁“铁马冰河入梦来”的豪气，予我爱国情；我听见饱经沧桑的聋子贝多芬　“扼住命运咽喉”的呐喊，予我不屈意；我看见爱迪生的电
灯，爱因斯坦的相对论，霍金的宇宙，予我崇高理想。（南京中考满分文《寻》）
６．既然不能像雄鹰一样一飞冲天，那就像蜗牛一样步步为营；既然不能像瀑布一样一泻千里，那就像溪流一样涓涓细淌；既然不能像太阳一样光芒四射，那就像星星一样柔和的散发光和热。（南京中考满分文《寻》）
７．云散了，因为风醒了；月升起，因为太阳下山了；我哭了，因为我懂了。我懂了姥姥的对快乐的渴望，懂了亲情的珍贵，懂了家是人生的港湾，那道风景线将伴我一生。（南通中考满分文《一道风景线》）
８．回眸是一剂良药，让我在苦熬中奋起；回眸是一枚邮票，伴我飞向新的航程；回眸是一种智慧，让我调整方向，走上人生正轨，渡向成功的彼岸。（徐州通中考满分文《成长回眸》）
９．历史是铁马嘶鸣、弯弓映月的豪迈；历史是“匈奴未灭，何以家为”的气概；历史是天下大治，四海升平的祥和；历史是“宫阙万间都作了土”的悲壮。（山东济宁中考满分文《历史？成长》）
１０．“会当凌绝顶，一览众山小”是我们在攀登中留下脚印后
的欣喜；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是我们历经磨难后的自信豪迈；“问渠那得清如许，为有源头活水来”是我们不断“充电”后的收获；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是我们在自然中行走观赏到的和谐？？（山东济宁中考满分文《留下成长的脚印》）
１１．拥有上进心的人，永不会原地踏步，因为他们要追求前路的无限风光；拥有上进心的人，不会在顺境中颓废，在逆境中低头，因为他们向往更上一层楼；拥有上进心的人，不会后悔，因为他们在拼搏的同时，也获得了最丰富的人生。（甘肃省金昌市中考满分文《有这样一种声音》）
１２．绿叶的坚持，使秋日用最美的姿态飘零；微风的坚持，把歌声送到思念的地址：邮政的坚持，是用星星拼出人们微笑的样子，用爱作为每一个生命的开始。（上海市中考满分文《我眼中的色彩》）１３．翻开历史长卷，无数绿色深一笔，浅一笔，浓一笔，淡一笔，描画着友谊，描画着爱情，描画着凌云壮志，描画着落拓不羁的生命。（上海市中考满分文《我眼中的色彩》）
１４．四季轻柔淌过窗外，有冷暖的显现，有草叶的枯荣，有风雨的起伏，有清风的盈亏。当冬虫新透窗纱时，感受到的是春潮的萌动；当细雨敲点窗棂时，感觉到的是夏意的湿润；当桂香渗浸窗楣时，感触到的是秋光的充盈；当香雪堆砌窗台时，感动到的是冬日的纯清。
（广州市中考满分文《又见枝头吐新芽》）
１５．这种态度，这层思考能使人欣赏到朴实的田野、健壮的山崖、深沉的沟壑、乐观的流水；体味到蝴蝶的翩跹、燕子的呢喃、黄莺的婉转、百灵的歌唱；感触到如水的轻风、如风的流云、如云的松涛、如涛的轻阴；领会到心情的平稳、心境的和美、心态的特
定、心力的温情。（广州市中考满分文《又见枝头吐新芽》）
１６．雨是水的精魂，在绿树间呜咽地歌唱，在荷花中翕忽地蹦跳，在湖面上轻快地奏乐。（温州市中考满分文《下雨天，真好》）
中考语文复习十大高效方法
一、复习时要做到“五到”。即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。有研究表明，光看只能获取知识的２０％，光听只能获得知识的１５％，如果眼看、耳听、手写、脑思同时并用，则可获取知识的５０％，所以“五到”是提高复习效率、增强记忆能力的关键所在，一定要养成全身心投入学习的习惯。我有一个体会，把各科基础知识自读自录在磁带上，速度不要太快，然后在录音机里放出来，边听，边记，边写，这对复习侧重记忆的学科来说，效果真是好极了。
二、要养成固定时间内复习固定内容的习惯。有关资料表明：一个人确实存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，比如早上和晚上８－９点钟，记忆力强，可安排复习英语、语文、政治、历史；下午演算和抽象思维能力较强，可安排复习数理化三科？？这样久而久之习惯成自然，一到这时间，心理上就会做好准备，复习的效率就高。
三、要在理解的基础上复习。大量的实践证明，理解后的知识
易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求学生必须做到：（１）上课高度集中自己的注意力，把课听懂，最大限度提高课堂４５分钟的效率；（２）积极思
考；（３）有疑必问，当天的疑难当天解决，决不拖到第二天。
四、要及时复习。著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持４４％，两天后只留下２８％，６天后只剩下２５％。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。针对这一规律，我们学过新知识后，要“趁热打铁”，抓紧时间及时复习、巩固，才能不断强化已经建立起来的神经联系。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理知识的脉络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。
五、要经常复习，复习的次数要先密后疏。刚学过的知识遗忘得又快又多，所以，复习的次数相对要多一些，间隔的时间也相对要短一些，即是说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能牢固记忆，不复习也不会忘记了。
六、复习时要做好四件事：（１）尝试回忆，就是下课后独立地把老师上课讲的内容回想一遍，这样可以及时检查当天听讲的效果，
提高记忆力，增强看书和整理笔记的针对性，养成善于动脑思考的习惯；（２）看教科书，重点看尝试回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分，看书时，用红笔把书上的重点部分、新概念或容易忽略的部分勾画出来，在书的四周空白处记下简要的体会，高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带提示性的语句，以便以后再看书时能迅速抓住要点，回忆起关键的内容；（３）整理笔记，先把上课时没有记下来的部分补上，再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的完整性和准确性，然后把笔记本上记录的疑点弄明白，如果需要，
把有关内容补进笔记本内；（４）看参考书，在阅读教科书和课堂笔记，
对所学知识有了基本了解之后，再围绕学习的中心内容去看参考书的相关部分，把精彩的内容、精彩的题目及时摘到课堂笔记上，这样就会促使知识掌握向深度和广度发展，使学习逐渐形成良性循环。
七、要适时做好系统性复习。一个星期、一个月下来，或是学完了一单元新知识，一定要把各科知识整理归类，系统复习，俗称“梳辫子”，经常这样把所学的知识条理化，久而久之，我们所学知识就很清晰地印在大脑里，哪怕是一本书的知识也多而不乱，杂而有序。
八、复习要有雷打不动的计划，注意分配好复习时间。每个星
期的每一天对各门功课的复习都要作出明确的安排，在时间的分配上要处理好各门功课的关系，既不要用时不平衡，又不要不分重点和自己的薄弱科目而平均用力。
九、复习要有切合自己实际学习能力的目标，并且有达不成目标的自我处罚措施。给自己以适当的学习压力，虽然并不是每次都能达到目标，但长期这样训练，复习效率就会提高。
十、要最大限度地利用时间复习。特别是平时一些闲散、短暂的时间都要利用起来，还可以把每科的基
中考满分作文得分技巧
文成绩的优劣关系到语文学科成绩的高低，考生要想夺取中考语文高分，必须首先要夺取作文高分。那么如何夺取中考作文高分呢？我们不妨从以下几点做起：　？？满分的外部条件
【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过５行，顶多是５行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心
理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。　【技巧三】：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝
考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一滩”，影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候，注意不要用字把方格填满，建议占字格下面或者左下面的四分之三，这样，显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。
【技巧四】：开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
【技巧五】：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有２个：
一是你去搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。
二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时
候可能比葫芦画瓢地就能采
？？满分的内部条件
？？？考场作文构思要巧妙　　《上海中考作文评分标准》中列出的第三项就是　“思路与结构”，占１０分。其中Ａ类卷的标准是：思路通畅；层次分明，且结构安排有特色。而“思路与结构”的安排，体现在文章写作之前的“构思”之中。构思在整个写作过程中是重要的一环。构思大致包括三个方面：选择题材，安排人物、情节；酝酿、提炼主题（或中心）；确定艺术表现形式，如结构安排、表达方式和作品体裁等。构思巧妙主要表现在以下几个方面：
第一，文章的开头要吸引人。好文章的开头有：设置悬念式开头；倒叙式开头；情景描写式开头；点题式开头；议论抒情式开头；引名人名言或哲理性的话开头等。
第二，情节安排要曲折生动，引人入胜，“文似看山不喜平”。因此，叙事要有点“波澜”，不能平铺直叙。第三，表达方式要灵活多变，忌单一重复。　第四，点题要巧妙。
历年中考作文中，因构思巧妙而脱颖而出的佳作不少。例如：１９９８年的考题《我的欢乐》，有一名考生运用丰富的想象，把自己幻
想成一只　“和平鸽”，“要作一次旅行，从我的家乡——台湾，
一直飞到祖国的心脏”，文中以一只“和平鸽”的行踪为线索，展现了沿途在香港、上海、长江三峡工程、长城以及北京等地上空俯瞰到的一幅幅壮丽的景象，表达了“祖国统一、繁荣富强，是我最大的欢乐”这一主旨，写出了中华民族的心声，高扬着时代的主旋律。这就摆脱了初中生身份的局限，摆脱了时空的束缚，超越了“小我”，进而写出了“大我”——中华民族的欢乐。真是构思新颖，不落窠臼。又如２００１年的考题《有家真好》，有一名考生通篇运用拟人化手法，把台湾比作从内战结束后离开祖国母亲的孩子——“我”，模拟游子的口吻准确而传神地演绎了台湾同胞的真切感受，在“有家真好”的题目下表达了盼望台湾早日回归祖国的重大主题，具有很强的表达效果。再如２００６年，有一名考生叙写　《我们的名字叫“花样”上海人》，选取典型的人物和典型的事例，描述了“花样”上海人“有春花的热情，有夏花的爱心，有秋花的收获，有冬花的坚韧”等个性特征。全文按照春、夏、秋、冬四个时令季节为序，以春日的红杏、夏日的荷花、秋天的硕果和冬日的腊梅为喻，并配以鲜明的富有时令季节特征的四句古诗文名句，作为四个部分的小标题，凸显上海人的“花样”性格，构思十分巧妙。
总之，好文章的构思往往是巧妙的，新奇独特而不落俗套。　？？？考场作文写人要鲜明
回顾上海历年中考作文题，涉及叙事写人的作文题有１９８５年的　《同桌》、１９８８年的　《我和××》、１９８９年的《我》、１９９２年的　《忘
不了他　（她）》、１９９５年的　《母爱》、１９９７年的　《良师》等。要夺取此类作文的高分，写出来的人物必须具有鲜明的个性，忌千人一面，千人一腔。有的学生写起人来，总是喜欢用“目光炯炯有神，迈着矫健的步伐”之类的词句，千篇一律，缺乏鲜明
的个性特色，令人望而生厌。相反，有的学生由于平日里仔细观察身边人物的言行举止，因而无论是写“父爱”、“母爱”抑或是写“师爱”，写出来的人物个个栩栩如生，跃然纸上，具有鲜明的个性特征，令人久久难忘。请看下面的三个片段：
（１）从我看见文学社老师的第一眼起，就觉得：这个老头，不简单！
（２）是不简单。不然怎么会退休十年了还坐在这里气定神闲地给我们上课呢！不然怎么会在各种大小报刊上都能翻到他的大作呢！不然怎么会把一个个对文学还懵懵懂懂的学生，不出一二年，就调教得玩起文字来有模有样了！对，他就是一个不简单的良师。　　（３）　他的头上顶着几片雪花，他的鼻梁上戴着一副眼镜，他的手上布满了蛛网，他的肚子里装满了墨水。他闪亮在眼镜后的小眼能鉴定一篇文章的好坏，也似乎能看透一个人写作水平的高低。他那张嘴总能吐出我们意料不到或者前所未闻的知识和信息，也似乎能迸出我们未来的写作前景。他那双手可以修改出一篇篇佳作，也似乎可以充实一个人的涵养。他，真的不简单！　（这三段文字节选自　《良师》）
这三段文字节选自某生写的　《良师》。通过四个“不简单”，由外而内地介绍了文学社指导老师的与众不同之处，“良师”的形象已初露端倪。
写人，不仅要学会写活单个人，还要学会写活群体形象。例如２００４年的《我们是初升的太阳》和２００６年的《我们的名字叫＿＿＿＿》，都属于要求叙写群体形象的考题，当年的考生是如何写活“我们”这一群体形象的？你可以阅读这两年的中考佳作，从中受到启发。　？？？考场作文语言要流畅
作文二：《倒叙式的作文开头[6篇]》14000字以下是网友分享的关于倒叙式的作文开头的资料６篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
倒叙式的作文开头第一篇
名师点睛：作文倒叙开头法
上一讲学习了描绘环境法，写景开头，一要注意目的明确，要起到渲染气氛，为人物和情节做铺垫，感染读者等的作用，但要注意不必面面俱到，要与人物心理与情节和谐映衬，抓住细节特征，突出气氛即可；二要注意突出特点，不可以千人一面。那么接下来就可以进入这一讲——倒叙开头法。
这个方法不需要我们创造新的修辞，也不需要去联系周围的特定环境，而只是将我们作文原有的结构调整一下，就可以收到事半功倍的效果。很多学生了解这种方法，但是不善于运用。所以在学习中这个方法不算新颖，但是在作文中却还是很少见到，究其原因——学生只是大概地了解，并不太
善于操作，所以这一讲主要学习三个易操作而效果很明显的倒叙的技巧：
倒叙是为了达到巧设悬念，扣人心弦的目的，所以技巧一：可从引起联想的线索写起（人物，事物，语言，环境等）。
例１“昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力,,,,看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来。”
例２“在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。”
这两篇习作均设置了悬念，例１选取的是妈妈修三轮车的场景，例２选取的是引起联想的胸针，这些无疑是最能表现文章主题的部分，我们把这样的部分提到了文章的开头进行叙述、描写，顺理成章地引出对往事的回忆，并且引人入胜。
技巧二：可从最集中的矛盾爆发点写起；
“今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。老
大爷为什么要跟踪这位初中生呢，事情还得从上个星期天下午说起。”
这篇习作就在开头设置了一个悬念，一下子抓住了我们的心，这到底是为什么呢，所以把这一精彩的部分放在作文开头，自然引出了对过去事件的回忆。
最后要注意：倒叙时要交代清楚起点（起点是某个人物还是情节等）。倒叙与顺叙的转换要有必须的文章过渡。做到衔接自然。如：以上例文，在倒叙与顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”等，这样入题就很快。另外文章结尾时一定要呼应开头，这样行文才算完整
倒叙式的作文开头第二篇
倒叙开头的写作
大家在村庄外头看“野台子”戏，看着看着，忽然李大娘推了张大嫂一把：“你怎么抱着南瓜来看戏啊，”那完全生活在剧情中的张大嫂这才回到现实，大叫一声“我的孩子呢”，她本来是抱着孩子赶到戏台前面的啊。继而一想，跑过南瓜地的时候曾被瓜秧绊倒摔了一跤，孩子一定还在瓜田里，于是
戏也不看了，瓜也不要了，跑到瓜田里找孩子。东找西找，找不到孩子，找到一个枕头。是了，她正搂着孩子睡在床上，听见外面锣鼓响，抱起孩子就往外跑，她　好久没有机会看戏了～太兴奋了～快中有错，八成抱起来的是枕头，不是孩子。赶紧跑回家去，推门一看，孩子在床上睡得正甜呢～
常用倒叙形式一：预先告诉结局。
表达效果：使文章产生悬念，增强生动性，引人入胜，避免叙述的平板和结构的单调。
《羚羊木雕》开头：
“那只羚羊哪儿去啦，”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。　这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。
“爸爸不是说给我了吗，”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿，”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了，拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话,,,,是不是拿出去卖啦，”妈妈变得十分严厉。
常用倒叙形式二：把最扣人心弦的，　情节提前
是的，我又看见月牙儿了，带着点寒气的一钩儿浅金。多少次了，我看见跟现在这个月牙儿一样的月牙儿；多少次了，它带走种种不同的感情，种种不同的景物，当我坐定了看它，它一次一次的在我记忆中的碧云上斜挂着。它唤醒了我的记忆，像一阵晚风吹破一朵欲睡的花。
常用倒叙形式三：由眼前事物引起，对往事的回忆
练习１：仿写过渡句：
１、我至今不能忘记第一次投稿时那种
兴奋、激动、紧张而又怯懦的心情。
我至今不能忘记　。
２　、每当看到大街上女孩子系着五颜六色的美丽纱巾，我就想起自己用心珍藏着的那四条并不很美丽的纱巾。
每看到　，我就想起　。
３、每次放学，都要经过那株桃树，此时桃花开得正旺。望着满树桃花，我又陷入了深深的回忆中……
练习２：加入倒叙的开头
凳子上有水
“你怎么这么赖啊，明明犯规了还死不承认，把球给我，我们队开球～”我气愤地对他说。
“我怎么犯规了，明明是你自己挡过来给我撞到，应该是你阻挡犯规才对。”他也毫不示弱地和我争执。
“你撞人犯规了，还那么多道理讲，反正你撞人就犯规，你犯规就该我们队开球～”我大声吼到。
“就算是我撞你，但这是在篮底的合理冲撞区内，卡位撞到人也不算犯规吧，”他质疑地向我提出来。
我仔细一看，果然是在合理冲撞区内。我虽说知道理亏，但仍是心有不甘地对他嚷道：“你一个人玩吧～我不玩了～”我气愤地背着书包离开了球场。
现在，他要坐的凳子上有水，可能是由于光线的问题，他没看见，而我却从侧面看得一清二楚。
我正在心里嘀咕着要不要提醒他，他已经开始准备往下坐了～我再次屏住呼吸，心想：“谁让你昨天惹了我，坐到水上也活该～”
就在要坐下去的千钧一发之际，他却倏地一下站起来，伸手一把拽住了我：“小心～”他话音刚落地，我身边“哐当”一声响，一碗冒着热气的倒了满地都是。原来是一位女同学在
经过我旁边时忍受不住汤的剧烫，失手将汤碗滑下了。
“幸亏他拽了我一把,,,,”我感激地看了他一眼，同时心里感到惭愧。
他又要坐下了～我大声提醒他：“小心～凳子上有水～”在我眼里，那凳子上的水似乎已变成了一味给心胸狭窄者的提醒剂。
下次，再遇到这种情况，我一定会毫不犹豫地提醒他说：“凳子上有水～”这也是在提醒我自己,,,,
倒叙式的作文开头第三篇
富　有表现　力　的　词　语　或　句　子　而　生动
造语　言　亮点
流　泻　下　的文　章也一　定不
而　会　显得　丰　盈
如果　大　家　多掌握一些　新颖表意
将　智慧　融　注　于　笔　端
关于倒叙式记叙文的开头
写　人记　事的作　文
都　有　各　自的　记
就　如　同　看　到　已　经　永　远　离　开我　们　的　顾老　师
倒　叙　和　插叙
不　觉感受到　一种　关怀　的　温
叙就　是　将　后　发　生　的　情节提　前　写
生的　情　节　置　后　写
一　《　件　珍贵　的　雨　衣　》
倒　叙部分
或是　其　中的关键情节
这　种　方　法　大　概　是　模　仿课　文　《　件　一　珍　贵的　衬
衫》　作　文　的　结　构　基　南　是　固
般　安　排在　作文　起　首　发生　顺序叙述　叙
接　着　再　按事　件　的
由　此　展　开　回忆
往　往　回　忆　对作　最后再首
者来　说有　深　刻印　象的　事件　写作　采　用倒
文似看山不喜平
点　明题　旨
朱　自清　先　生的
即　可　避　免　常　见　的　平　铺　直　叙所　造　成
《　影》　就是　以类似　的方式开头　背　中　关　键的　语　句
是　的背影
往　往　一　开　始就　引　人　入　胜
最　不能　忘　记　的是　他
叙的　文　章　开　头　尤为　重　要
要　精　心设
还要　考　虑
怎　样　与　下　文　衔　接　以及
与结尾照应
下　面略举几　篇作　文　的开
丽　今　天是　大　年　夜
描　写　情景
制　造悬念
外面　灯火　挥
简　析　其　中妙　处
供　同　学　们　沛味
孩　子　们　的欢　笑　声更　增　幕
例文　中　凡　加　点　的
是　体现倒　叙　的关
了儿分节　日　的　气氛…　…　门
增加　了　我　们　这　个　四
外的　喧　闹聆　之　家　的　冷　潇而　反　衬家　中　的　潜
突　出意　义
《　中的　一　次　小　风　波　》　家
欢　乐　的　节　日气　氛
我　至　今珍藏　着一　件
珍贵的　雨衣
每逢下　雨　时
穿上　它　外
自　然　令　人　急　于　知　晓　是　为什　么
怀疑乃　真　理之父
—　一　息　国　谚语
一　开始就　匀住　读者　的心
嘶　声喊　着
给　你鞋…　…
升　职　以　后　经　常　不　回　家　吃饭
即使　甚至　文中
后　忽　然　从　梦　中惊　醒
泪　水　已　打　湿　了枕
戮除夕也　不　例　外
怀　疑其　参与
引起　家　人　不　满
父　亲　已　不　在　人借　了
再也　听不　到
我的　呼唤　了　我　眼前　走　动
然　而　他　那　双　赤脚　却　总　在
围绕　所　谓　风　波
一　波　三折
最　后误会
奶　奶　抬起　头
今年我　以　优　异的　成　绩升　入　了　新　的　学校
怕们　也　该　吃
家　苯会　上　掌　声　如　雷
我　坐　在教
我好　久　没　这
高兴　解　＆
眼　婆要　地　望　着　家　长　的　座
我们　这　一　家　子　热
手　吃　团　圆饭　婆　＆　琢
我欢呼　着
多　希　望　从　那　西　装　革　履　中　寻找　到　那
画线　语　句　又　与
双熟悉的　泥脚
爸爸会　用　那　双　泥　脚坚
形　成　比照
涉　及　某　些领　导　干　部　吃　喝　之
结　实地　路　在　这　里　…　…　〔　尾　〔　父　亲　的　《
风　的　主题
得　到　巧妙　而　有　力　的　揭　示
由梦　境　写　起
开　门见　山　来
思　念　之情　扑　面　而
我楼　住杨　夹　的　脖　子　对　她说
这　是　一　篇复　杂　的　记　叙　文
我　有　你　做知　己　一　生　足　类　＆　刚看　了普　呻　的名
叙　述了　作　者　由　小　到
对　父　亲的　脚　的　不　同　印　象　和　感　受
既土气　又　难看
’　，　，
落　知　己　足矣　＆　抽
我　觉得　我　很　想　叶　杨　爽说
平稳有　力
杨　爽　的　眼　里　立　即盈　满　了　泪　一　下　子　撰　紧　了
紧　贴　大地
朴　实自　然
对　它有　过　嫌
她　直　直地　盯　着我　也　没有　说　出　来
弃也因　之有过辛酸
最　终　落　实　为　感激
无　不笼罩在强烈
平　常一　向　能说　会　道　的　她　一　句　知　心　的话　语
所　有这　些
拥　《　有　友　情》
的　思念　情　感　之　中
道　出　融融　的　情
选取　从相识　对人
采用　议论　的方式
作　者　由此　铺　开　笔　墨
到　同　样的效　果　至于
相　知　的　几个　细腻　生　动的　细　节　品　质精　雕　细　摹
的　结局　或　情　节　等
结尾　快乐
一　般　而　言　应　该属　于　素　材　中　最　凝
对　友情　与　困难
聚　思想　感　情　的　片　断
我　们选　取　素　材
进　行精　辟深　刻　的议　论　升　华主　题
抒发　感　情
就　是对　一　些　往事　的　回　忆　们　连　缀起　来　的
时　间顺　序
这　种回　忆
奠　定　基调
往　往　是　从零　星　的　印　象　开　始
继　而　将它
常　常在　梦　中　出　现　这　样　一　种　情　健　步如　飞　地
走　在　碎　拼命　追　赶
并　非　一个　按照　事　发　的
父　亲　赤　着脚
从　头　至　尾　的原　市　过　程
我　提　着　鞋　在后　面
些　零星　的　印　象
都是些什么？　一　件物
天　下　无　万能　的　人
人　贵有　自知　之　明
现代　邹韬奋
断　语　，　＋
一处　细　节
文　构　思　时　给　你　灵　感　并　促　使　捉　笔　的　东羹
或者　一　个感　受
正是　这些储　存在心　灵　深　处的
所　以　只　要　适　台　倒　叙　就　不　妨倒叙犷
乃　用　份　奸　文早　出　毛
湖南　王　虎森
前　些　年的　语　文　考　试
修辞　是　必　考
影星的靓丽　万不要悲叹
没　有　球　星　的风　采　也　许聪　明　和　才　智
澎　磷　一　礴　嘿
由于　试　题　内容　有　些　偏　和
因　此复习的时候
语　文　教　师总　是
待　自　己　的勤奋去　开采
也　许　卓越　的　领
要　学　生　反　复　地　做一　些　偏　和　怪　的　修　辞　练　习
等　待　着　自　身　用　理　智　去挖　掘　扩
等待　着自身用
这　当　然是　误　入　了　歧　途
也　许　充　分　的　表演　天　才　胆量去证实
语　文　考　试　中　修辞　占　的　比　例　小了
很多语文教　师就很少提　修辞了
自　己　能！　在　雨　中　为　别　人　撑　开　一　把
做法也不足取
自　己　能　搀扶　不　相　识　的　老　人　穿　过　喧
自　己　能将摔　倒　的　孩　子　迅　速
学习修　辞的作用　有　两个
同　学们　欣　赏
闹　的马　路　扶起来
二是　让　同　学　们　学　以致
自　己　能　不声　不　响　地　把　走　廊　打　自　己　能　够　默
默　地　为　一　棵棵　叭
学　会　恰　当　地运　用　一　些　修　辞
自　己　的　作文　增　色
为自　己　竖起　大　拇　指　崇拜　自　己　把　自　己　当　成　心
目　中　的　偶像
树　苗浇　灌　自　己　能　用　热　情　的　话　语　呢　走　别　人
心　中　的　寂寞　与寒　冬　为他　们　送
去　一　份真诚
自　己　还可　吹
为　自　己竖　起　大　拇　指
般　意　义　的　自　高　自大
而是一种　对自　己
用　漂亮　的文　字　叙　述　一　件　小　事　儿　让　人　们　从
小　事　中　吸　取　教　训　自　己　更　能　为省　己　竖起　大　拇
的　肯定　与　对　自　我　的　超　越
我　虽　然不　璧
虽然　自己没有歌　星的歌　喉
但　也　可　以　为　自　己　搏得　一　方琪
人在　自　己　的　劳　动　中　创　造　自　己　并　理　解　劳　动
？苏　联　＃苏　霍　姆　林　斯　基
倒叙式的作文开头第四篇
读文心潭　《记叙文作文开头之倒叙》导学案　学生－－－－－－－－
一、学习目标：把握倒叙的种类，会运用倒叙方法开头作文。
二，读文（２分钟）。倒叙的类型及例文
１）、点题式。《一件小事》（鲁迅）开头：我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。　但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
２）悬念式。《》著名的声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名合唱训练班学生中间，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时的成绩十分优异：声乐、视唱、练耳和乐理等课目都列入优等，尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，他的学生中间不少是有国际声誉的，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。
那次公开的考试是在那间古色古香的大厅里举行的。
３）、联想式。《小木船》开头：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上　学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。
４）、追溯式。（《金杯之光——中国女排夺魁曲折道路》开头：一座举世瞩目的金杯，在一九八二年十月一日午夜——我们的共和国三十三岁生日的时候，被中国女排的姑娘们捧回了北京。然而，金杯的得来，是多么不容易啊～为了让中华之光在杯身上闪耀，姑娘们付出了多少心血，走过了一条多么艰苦曲折的奋斗道路。
九月十五日夜晚，对于中国女排来说，是一个痛苦的夜晚。秘鲁奇克拉约城那美丽的夜景似乎夜暗然失色了。
【知识链接：把事件的结局或某个最突出的片断提在前面进行的叙述。它的作用　产生悬念，增强文章的生动性，使文章引人入胜。　结构上避免平铺直叙，引出下文要写的主要人物（叙述的内容）】
二，赏文，围绕下列提示写心得。（５分钟）
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。它的作用在内容上能使文章产生－－－－－－－，增强文章的－－－－－－－－－－－－－，
使文章－－－－－－－－－－－－－－－－－－。结构上避免－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－，引出下文要写的－－－－－－－－－－－－－－－。点题式的写法是
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。悬念式的写法是－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。联想式的写法是－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。追溯式的写法是
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。
三、写文。（２０分钟）　题目：令人高兴的事
要求：１、运用倒叙开头。
２、写成片段，字数不少于５０字。字数每增加２０个加１分。
四、展文评文。（以小组为单位，元帅组成员依据评分标准组织评价。）（９分钟）
评分标准：
（１）是否运用了倒叙开头。（２０分）
（２）是否写清了记叙的六要素。（５－－－－１０分）
（３）是否突出“高兴”二字　（１－－－－－－５）分
（４）语言运用上是否有突出特点（１－－－５分）
（５）字数是否在５０字以上。（５－－－－－－－１０分，）
（６）是否书写工整。（２－－－－－５分）
五、班上展示（３分钟）
六、总结（１分钟）
倒叙式的作文开头第五篇
倚于窗前，痴痴地望着偌大的苍穹。
绚烂的阳光，在我的眼前泛起一个个彩色的光圈。一段最为珍贵的回忆，被这光圈染得灿灿，置于心底。
时光纷沓，岁月如梭。
春夏秋冬如流水般拂过指尖，绝尘而去的那段回忆（那件往事），始终镌刻于心，宛如一骑白马，踢踏的蹄声响彻晴空。
午后，阳光洒满我的庭院，温暖了冬天的寒噤，同时也将希望填满了我的心灵。独坐时光的一隅，打开一本属于自己的回忆录，往事如快播的胶片一幕幕的展开……
窗外飘起了绵绵细雨，夜安静得很，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾开来。我闭上眼睛，沉醉在丝丝清香之中，眼前又浮现出了那段令我感动（难忘、记忆犹新）的往事。
寒月如纱，伴着天边寥落的星辰。呷一口清茶，静坐一隅，追寻、聆听心中那如烟的往事。
光阴迫，岁月老，三年的光阴是不我待。好在记忆能带给我历历在目的人和事，眼前往事蹁跹，化作心头追忆。
岁月从指缝间溜走，年华在不觉间老去。曾经的几度东风，几度飞花，曾经的樱桃再红，芭蕉在绿，悉数化成可供回味的往事，常留心间。
倒叙式的作文开头第六篇
倒叙是为了达到巧设悬念，扣人心弦的目的，所以技巧一：可从引起联想的线索写起（人物，事物，语言，环境等）。
例１：昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力,,,,看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来,,,,
例２：在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通
的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。
例３：（开头）窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞，走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起,,,,
（结尾）美丽的春雨依然在下，天地间弥漫着一股温馨的春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好象召唤着我，望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷，突然心头有了一个再次去雨中散步的念头，我希望在这样的时间和这样的地点。
１、坐在窗前，明月依旧。月光洋洋洒洒的从窗前滑落，如丝、如绸,,,,不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，显得无比惆怅，思绪又回到那个,,,,
２、一个安静的夜晚，我独自一人，有些空虚，有些凄凉。坐在星空下，抬头仰望美丽天空，感觉真实却又虚幻，闪闪烁烁，似乎看来还有些跳动。美的一切总在瞬间，如同“海市蜃楼”般，也只是刹那间的一闪而过，当天空变得明亮，而这星星也早已一同退去,,,,
３（翻开早已发黄的相片，　试着寻找过去所留下的点点滴滴的足迹．　多年前的好友　１
似乎现在看来已变得陌生，　匆忙之间，　让这维持了多年的
友谊变淡，　找不出什么亲切感，　只是偶尔遇上，　淡淡地微笑，　如今也只能在这发黄的相片中找寻过去的那些让人难忘的，　至少我可以握住这仅剩下一段的“丝线头”,,,,
４（听，　是谁的琴声，　如此凄凉，　低调的音，　缓慢的节奏，　仿佛正诉说着什么．　音低调得略微有些抖动，　听起来似乎心也有些抖动，　我感觉到一种压抑的沉闷气息，　是否已凝结在这空气中,,,,
５（　有些冷，　有些凉，　心中有些无奈，　我一个人走在黑夜中，　有些颤抖，　身体瑟缩着，　心也在抖动着，　我看不清前方的路，　何去何从，　感觉迷茫，　胸口有些闷，　我环视了一下周围，　无人的街头显得冷清，　感到整个世界都要将我放弃。脚步彷徨之间，　泪早已滴下,,,,
６（风，　渐渐吹起，吹乱了我的发丝，也让我的长裙有些飘动。绿叶仿佛在风中起舞，离开了树，投向了大地，却不知这样会枯萎，我弯下腰，轻轻拾起一片树叶,,,,
７（风，　那么轻柔，　带动着小树、小草一起翩翩起舞，　当一阵清风飘来，　如同母亲的手轻轻抚摸自己的脸庞，　我喜欢那种感觉，　带有丝丝凉意，　让人心旷神怡,,,,
８（在每个人心中，　都曾停留过那些值得怀念的人，　也许还在，　也许早已消逝，　在茫茫人海中丢失，　于是，　那份怀念便得凄凉，　因为模糊的记忆中只剩下一个“空
壳”，没有什么，　甚至连自己的心都装不下，　时间把一切抹
平，　也把当日的泪水封锁，　因为已经没有，　怀念只是悲凉！
１９（闷热的天，　蝉儿耐不住寂寞地不停在鸣叫，　我孤单一人，　寂静的身旁没有一个知音，　想疯狂地听摇滚乐，　听歇斯底里的歌声，　那只为逃避无人的世界里那浓烈的孤单气息．　一个人是清冷，　两个人便是精彩，　于是，　莫名的冲动让我格外想念旧日的好友，　怀念过去的日子，　尽管不够现实的遐想追回不了曾经一切，　但却希望思绪可以飞扬于闭上双目后的世界中，　印有微笑，　印有舞动的身姿，　翩翩起
环境描写烘托人物低落的心情
１、从考场出来的时候，天阴沉沉的，好像随时都会下雨。冷风嗖嗖的吹着，冰冷了他的身体，更冰冷了他的心。
２、她以为可以考个好成绩，可是卷子发现来以后才发现自己做的准备根本不够。终于挨到了考试结束，她却没有如释重负的感觉，心情更沉重了。看到别人嬉笑着从自己身边走过，她都觉得那是在嘲笑她。天气格外的好，在她看来却是上天对她极大的讽刺。　倒叙开头，引人入胜
【编　者　按】
有道是：一招鲜，吃遍天。在应考作文中，我们只要能熟
练掌握“一招”，中考作文就成功了大半。今天，我们就重点学习记叙文的开头技法之“倒叙开头法”。
【技法钩玄】
有四句打油诗写尽了同学们的写作状况：“提起作文就摇头，看到题目皱眉头；边想边写咬笔头，想了半天没开头。”缘何，万事开头难，难以下笔呗～那好，今天讲解的倒叙开头法，既可解决此困难，还可使你的文章引人入胜，而且最有利于构思行文。这招，虽说在考场作文中运用得比较普遍，然而真正会用、用得好的同学并不算多。
何谓倒叙，倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。从这个概念来看，有三种内容运用倒叙最有效：
１（把文章中最精彩的部分提到文章开头叙述描写，可以形成倒叙，造成了悬念。
２（把事件的结果先写出来然后再按时间顺序或地点转换叙述过程，文章有波澜。
３（把整个事件中最能表现文章主题的部分提到开头叙述，能突出中心，扣题鲜明。
那么，到底如何倒叙呢，请听我细细道来。
一、睹物回忆法
［基本思路］　眼前之物＋引起回忆
［思维程序］　以物起兴（物是一个引子，物也可以是文章的线索）
［语言范式］
我珍藏着,,,,。每当我看到它，,,,,就会浮现在我眼前；每当我凝视着它，就不由得回忆起那,,,,的往事。
［模仿范例］
在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫，这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。（课文《一件珍贵的衬衫》）
二、对比回忆法
［基本思路］　对比冲突＋引出矛盾
［思维程序］　对比之中现出重点（强化文章写作的重心，突出文章的中心）
［语言范式］
,,,,已经淡忘模糊了，然而，,,,,却深深地留在了我记忆的深处。
［模仿范例］
我从乡下跑到京城里，一转眼已六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么
痕迹,,,,但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今还记得。（课文《一件小事》）
三、情境回忆法
［基本思路］　描绘情境＋引出回忆
［思维程序］　以实景开篇，奠定基调（以情境开头，奠定文章的基调，增添诗情画意）
［语言范式］
,,,,，我倚在窗口，望着,,,,，我不由得想起了,,,,的一幕。
［模仿范例］
淅淅沥沥的小雨仍在下着，我倚在窗口，眺望着远方，不由又想起了——那位乐于助人的大姐姐，想起了她在雨幕中远去的背影,,,,（学生作文《难忘的背景》）
四、抒情回忆法
［基本思路］　直抒性灵＋引出回忆
［思维程序］　以较浓烈的抒情开篇，往往借助梦、音乐、某句话等引出某种情思
［语言范式］
每当,,,,，我就,,,,，,,,,历历在目，如在昨日,,,,
［模仿范例］
常常在梦中出现这样一种情景：父亲赤着脚，健步如飞地走在碎石路上，我提着鞋在后面拼命追赶，嘶声喊着：“爸
爸，给你鞋,,,,”然后忽然从梦中惊醒，泪水已打湿了枕头。父亲已不在人世了，再也听不到我的呼唤了。然而他那双赤脚却总在我眼前走动,,,,（学生作文《父亲的脚》）
？注意：从以上范例来看，运用倒叙时要交代清楚起点，倒叙和顺叙的转换要有必须的文章过渡，做到衔接自然。
【范例思考】
请思考以下范例，指出其倒叙思维是如何触发的，参考［范例１］将结果写在横线上。
［范例１］　每当我走出校门，看到路边那一列列卖小吃的摊子，就会不禁撩拨起我刻骨铭心的记忆，牵动我感情的神经，使我们陷入了深深的情丝。（初三？班毛志颖《幸亏有你》）　睹物回忆法
［范例２］　真奇怪，不知从什么时间开始，只喜欢独来独往，很少帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪,,,,（江苏盐城一考生《那微笑改变了我》）　对比回忆法
［范例３］　在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我
捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。　睹物回忆法
［范例４］　昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力,,,,看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来。　睹物回忆法
［范例５］　今天是大年夜，外面灯火辉煌，鞭炮声、孩子们的欢笑声更增添了几分节日的气氛。宁静的天空，此刻已被美丽的烟火染成了红色，上面点缀的“满天星”正闪烁着钻石般的光芒，与那不时绽开的“七色花”相映生辉。节日的气氛却似乎并没有进入我家，门外的喧闹更增加了我们这个四口之家的冷清。（学生作文《家中的一次小风波》）　对比回忆法
［范例６］　雨越下越大，天地间像挂上了一张无比宽大的珠帘，房檐下开了一朵又一朵的小花，远处也起了水雾。在雨雾的朦胧中我想起了教我三年的武老　６
师，想起了武老师冒雨送我回家的情景。（学生作文《雨中情》）　情境回忆法
【热身训练】
请任选一题，用倒叙法写文章的开头。
１（在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如：　一声叮
呼、一个微笑、一句问候、一个小数点、一道小程序、一次小错误、一处小破绽,,,,忽略是常有的，后果有大有小；有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。　请以“忽略的，　有时是最重要的”为话题，　用倒叙法写好文章的开头。
２（有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸,,,,诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？　例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。
请以“不该丢失的　”为题目，写一篇６００字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。
３．　阅读是人生难以忘怀的体验和过程。阅读，让我们走进了缤纷多彩的世界；阅读，使我们的精神家园丰富而高尚。
请以“课外阅读”　为话题，　写一篇文章。选写内容必须在话题范围之内，题目自拟，但不得直接以话题为题目。
作文三：《考场作文的开头十三式》6600字
考场作文的开头十三式
『语文茶社』　录入：ｙｗｃｓ
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作文之难，首先难在开头。许多时候，面对一则材料，或者一个命题，最大的写作难点，就是不知道如何确立一个立足点，并以此为切入口，带动起整篇文章的写作。
形成这种写作困难的原因很复杂，除材料或命题本身意义的难以捕捉难以取舍外，写作者自身写作技能的匮乏，也是一个重要原因。写作，尤其是考场作文的写作，总是存在着一些固定的章法。如果能在写作之前，就熟练掌握一些相关技法，那么，具体写作时，就不会将自己放置到无从下手的尴尬位置上。下面，仅以命题作文“争”为例，谈一谈考场作文的开头方法。
一、开门见山式。
案例：其实，我们一生都在争。
许多经典性的议论文，都是采用这样的开头方法。比如吴晗的《谈骨气》，开门见山就是一个独语段：“我们中国人是有骨气的。”这简简单单的十个字，在全文中起着提纲挈领的作用，充当起全文的总论点。言简意赅，主题鲜明。
这种开头，优点有三：
其一，用最经济的文字明确全文写作的重点，使主题凸显出来。
其二，有利于作者在此后的行文中始终紧扣这一重点构思立意，使文章主题不至于出现游离。
其三，有利于阅读者迅速把握文章的核心话题，并根据这一核心审视全文。
此种开头方式，比较适宜于文风朴实、语言不事雕琢类的同学，也适宜于写作简单议论文。对于具有较强文字表现力的考生，或对于需要借助生动形象的语言创设特定写作情境的作文而言，这种开头因为文字过于简约，考生的语言才华往往无法得到较大程度上的施展。因此，通常情况下不提倡采用这种方法。
二、场景描述式
案例：“现在是人流高峰，请乘客注意安全，不要拥挤……”公交车刚经过一站台，上了许多乘客。乘客们涌向座位。一位老奶奶刚慢腾腾地移到靠窗户的一个空位旁，一位染着黄发、嘴里叼着香烟的男子，“腾”的一声抢先坐了下来，翘起了二郎腿，得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶无奈地站在他旁边，抓着扶手，瘦瘦的身子在车内摇晃不停。
场景描述的价值，在于通过具体情境的创设，为读者营造出一种身临其境的现实感。这样的现实感，有利于唤起读者自身的真实情感体验，有利于借助这样的“唤起”传达作者的思想情感。
场景描述时，需要注意以下几点：
述情境时，尽可能体现出客观公允的态势，不要在描述性文字中穿插评论性的文字。
第二，描述情境时，用语要书面化、理性化，避免过分口语化、感性化。
第三，情境可以虚构，但必须符合生活本真规律，要有一定的代表性，同时有一定的深度、广度。此种开头法，很容易使文章停留在表面现象的简单评价简单批判层面。这是写作时必须时刻警惕的。
三、概念描述式
案例：争，是小草破岩而出的那一搏；争，是雏莺离巢学飞的那一瞬；争，是狂风暴雨下航船的激流勇进；争，是莘莘学子在狭窄独木桥上的争先恐后；……我们需要争。
概念描述，特点是针对作文命题中的关键词，采用类似博喻的手法，从几个不同角度落笔，通过形象化的文字，实现由抽象概念到形象画面的转换。这种转换的目的，一是变抽象为具体，通过具体可感的事例，使原本抽象的概念转化成生活中随处可见的具体景象。二是将原本笼统的概念，通过多角度的描述而生成出多元解读视角，为后面文字的多视角展开服务。
概念描述式的开头，在结构上总是体现为先分后总式。一般情况下，总是如案例呈现的这样，先用三或四个句子，从不同方面形象化描述概念。最后，再用一个总结性短句，对前面的描述进行总括。需要特别注意的是，前面的描述固然很生动很形象，但它们的价值，其实仅仅是为了引出这最后的总结性短句。这总结性短句，才是真正想要突出的写作重点。这个句子，通常就是全文的中心论点。
四、概念解说式
案例一：争，是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的坦然；争，是陆游“无意苦争春，一任群芳妒”的无奈；争，更是岳飞“莫等闲，白了少年头，空悲切”的感叹；争，也是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪情……
案例二：有人说，争是一种姿态，它代表了一种积极进取的精神；有人说，争是一种性格，它代表了一种永不服输的斗志；有人说，争是一种思想，它代表一种居安思危的智慧。然而，我却不想为“争”唱赞歌，因为，“争”是生命不能承受之重。
表面看来，概念解说式开头法和概念描述式开头法大同小异，其实，二者间的差别还是比较大的。这种差别主要体现为：
概念描述式开头，在摆出概念后，是用具体画面来体现概念内容，其表达方式以描写为主，写作重点在于营造画面。例如，读“争，是小草破岩而出的那一搏”这一句，身为读者的我们，大脑中便会出现一幅动态的小草破岩而出的图画
而概念解说式开头，在摆出概念后，则是通过引用名家名言阐释概念内容，其表达方式以说明为主，写作重点在于举例解释。例如，读“争，是陶渊明‘采菊东篱下，悠然见南山’的坦然”这一句，身为读者的我们，大脑中想到的不是陶渊明如何采菊如何见南山，而是陶渊明的这种生活态度也可以看成一种“争”。也就是说，引用陶渊明及其诗句，只是为了举例解释“争”这个概念。
当然，这里的解说，并非科学说明，所以没必要给核心概念一个精确的定义。解说的目的，只在于引出核心观点。从这点看，又和概念描述式相同了，概念解说后，通常也需要用一个总结性句子来引出全文主要观点。
五、语句排比式
案例：“结庐在人境，而无车马喧”，陶渊明享受“无争”的恬淡；“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，岳飞享受“争”的激荡；“人生在世不称意。明早散发弄扁舟”。李白追求“无争”的自由；“了却君王天下事，赢得身前身后名”，辛弃疾追求“争”的成就；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，苏轼胸怀“无争”的孤傲；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李煜怀揣“争”的尊严。
到底要“争”，还是要“无争”？古往今来，这个问题都缠绕在每个中国文人的心中……
排比的优势，在于用有限的文字，表现无限丰富的意义。比如这个案例，虽只列举了六个古人，却可以代表古今中外的所有人。读这样的开头，身为读者的我们想到的，绝不仅仅是这六个人如何“争”或“不争”，而是想到整个人类从古到今面对生活这本大书时或争或不争的艰难选择。透过这样的选择，我们可以读出不同时代不同社会环境下不同个性的人们共性化的生活态势。
语句排比式的开头，首先要注意气势的营造，其次要注意语言风格的和谐一致，第三要注意语言的典雅，第四要注意内容的代表性与概括性。这种开头法，比较适宜于阅读面宽泛、思想深刻的同学。可以在排比句中体现阅读面的广阔和思想的深度。
与概念描述式相同，语句排比式的开头，在一组排比句之后，同样需要有一个总结性短句。这个短句，同样起到揭示全文写作重点的作用。
六、段落排比式
案例：豪放飘逸的李白，一声“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，那是与权贵的争。
旷达闲适的苏子，一叹“谁怕，一蓑烟雨任平生”，那是与官场的争。
清婉秀丽的李清照，一句“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，那是与命运的争。
太久，只争朝夕。
此种开头，和语句排比式大体相同。唯一的区别，在于段落排比式开头使得文章的层次感更强，卷面上更清爽。
是否可以将语句排比式开头的每一个句子都单独成段，使其变成段落排比式呢？答案是否定的。因为前者语句间联系相对紧密，后者相对松散。也就是说，语句排比式的句与句间通常内在逻辑联系十分紧密，它们或者是同一事物的不同方面，或者是对比出现的一组事物。段落式排比则松散许多，用来排比的段落通常仅仅是主题意义的相关联，不具备太多的内在逻辑性。
七、引用式
案例一：“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花开落……”郑愁予用他的淡淡寂寞。为我们构造了一个与世无争的世界——空灵而又静美。
案例二：亚里士多德曾说过：“人是理性的动物，而争是人与其他动物最大的共同点。”生活中处处充满了争，没有“争”的意识的人生是不完满的……
案例三：达尔文早在其《进化论》中说过：“物竞天择，适者生存。”的确，我们当今社会处处充满竞争。
引用式开头，通常由两部分构成。前一部分内容，援引名家名言、史实资料、定理定义、科学数据；后一部分对前面的引用进行最概括的点评。
引用式开头的优点在于：
第一，提升观点的可信度。
第二，展示作者的阅读面。
第三，给读者以知识的积累与启迪。
使用引用式开头，需要注意三方面问题：
其一，作为开头的引用，内容不宜过长，最好在３０字以内。太长则既让读者难以记忆又不够醒目。
其二，后部分的概括点评应该尽可能简短，且必须在概括中点明本次作文的核心话题，最好能说明自己的核心观点。
其三，引用与概括点评间，必须具备逻辑的合理性，要让读者一眼就明了二者间存在的必然联系。不能生拉硬扯、牵强附会。
八、　史料呈现式
案例：乌江边上一蓬血雨，你无声离去，没有马革裹尸，没有战死沙场，你用自己的剑，结束了辉煌的一生。
这是近些年高考满分作文中的写作文化散文类考生常用的开头方式。这类以再现某些史料为切入点的文章，其开篇处大多直截了当呈现史料，借助精心挑选的历史画面，结合打破常规的言说方式，使文章起句就收到夺人眼球的艺术效果。
这种史料呈现式的开头，在表达方式上，常将描写、议论、抒情紧密结合，尽可能在有限的文字中体现最大容量的文本内涵。其描写，将原本冗长的史料高度
浓缩为抽象的画面；其议论，只注重观点的提出，淡化观点之后的论证；其抒情，多借跳跃性的话语、个性化的词汇表现。
值得注意的是，这种开头法，要求考生必须拥有较强的语言驾驭能力。这种驾驭力，不仅体现在开头这有限的文字中，还要贯穿于全篇文章。也就是说，拥有这样的开头，就必须同样拥有这样的主体和结尾，绝不能中途易帜、虎头蛇尾。正是基于对语言驾驭力的较高要求，一般情况下，不提倡考生采用这种方式开篇。
九、　比较式
案例：儒家讲求宗法，与制无争；佛家讲求脱俗，与人无争；道家讲求出世，与世无争。我却认为，这瞬息万变的信息时代，需要我们去争一争。
比较式开头法，为现代散文常用开头技法之一。郁达夫先生的《江南的冬景》，开篇处就是一段北国冬天的描绘，这种描绘，言在此而意在彼，目标指向的其实是下文江南冬景的特点。老舍先生的《济南的冬天》的开头，也是用北平的多风和伦敦的多雾跟济南作对比，从而突出济南冬天响晴的特点。
比较式的开头，具有以下两方面的优点：
第一，通过对比或类比，凸现所要表现的事物的本质属性，在文章开篇处，即阐明宗旨，彰显意义。如案例中的“这瞬息万变的信息时代，需要我们去争一争”，就可看成全文的核心论点。
第二，借助比较材料的列举来展示作者的阅读视野，用新颖独到的见解和高度概括的技能征服读者。如案例中对儒佛道三教教义的概括，语言简约规范，知识内涵丰富，很容易在起点处就给读者留下深刻印象。
运用比较式开头，需要在材料的可比性上下足功夫。首先，材料要新颖、有可读性；其次，语言一定要简练；再次，要能从某一角度展示作者的写作素养，比如阅读面，比如语言驾驭能力等。切忌为了比较而生硬拼凑材料。
十、　悬念式
案例：一位伟大领袖，一位文学巨匠，一位画坛宗师，对一幅画的争夺，争出了智慧，争出了才华，更争出了友谊……
悬念的价值在于置疑激趣。运用悬念式开头，一是可以借助悬念吊起读者的胃口，引领读者一步步走进预设的情节结构中；二是可以将故事的矛盾冲突集中于文章开头，确保文章的核心内容得到最大限度的表现；三是可以借助对悬念的描述与营造，点明文章的主题意义，为正文部分的描述奠定情感基调与价值走向。
悬念式开头，重在“奇”与“巧”。首先，必须确实存在某种悬疑，或者说，作者开篇处设置的悬疑必须禁得住推敲，确实能够吊人胃口，因
而，构思的“奇”就显得特别重要。其次，悬念在全文中起着至关重要的作用，往往是全文矛盾冲突的集合点。这一矛盾冲突的设置要“巧”，要具有那种“意料之外，情理之中”的审美效果。
写作实践中，需要区分悬念和故弄玄虚间的差异，前者是材料中确实包含悬念，后者是故作神秘，实则并无实质性的内容。前者除了开篇的精彩外，文章主体会在层层剥茧中将更多精彩一个接一个地呈现出来；后者则虎头蛇尾，开头之后，没有必要而紧凑的情节作为后盾。
十一、　设问式
案例：人生匆匆，我们到底要不要去争？值不值得去争？该不该倾注年华去争？又能不能、可不可以去与命运争？
我的答案是——争，一定要争。
设问式开头的价值，在于通过自问自答的方式，有效突出作文的核心意义，使作者观点清晰明了地呈现于读者。
设问式开头的关键，是问。问的内容，决定着文章的立意，决定着文章写作素材的取舍，决定着文章的语言风格。
如何才能问得有价值呢？首先需要注意问题的价值指向，其次需要关注问题本身的思维意义，再次需要把握问题的宽度与深度。也就是说，用作开头的问，要能够明确指向作文的主题，要能够激发读者的思考，能够有利于文章往纵深处挖掘。
倘若如案例所示，用连续几个问句组合构成设问，则还需注意这几个问句间的内在逻辑联系，比如“要不要”、“值不值”、“该不该”、“能不能”四者间，就存在着思维的渐进过程，如果颠倒了它们的次序，则势必引起表达的混乱。
十二、　列举式
案例一：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”李清照争的是一种情调；“无意苦争春，一任群芳妒。”陆游争的是一种安逸；“待从头，收拾旧山河，朝天阙。”岳飞争的是大好河山。争，是一种诗意。
案例二：溪流奔涌，只为争一湾停息的洼地；花朵竞放，只为争一寸赞赏的目光；鸟儿疾飞，只为争一杆栖息的寒枝；两虎相搏，只为争一座称霸的大山；人们奔波一生，只为争一片安宁的生活空间。争，实现自我；争，立足社会；争，成就人生。
列举式开头，实际上是由已知而导入结论的一种开头法。其构成包含两个部分：第一部分在内容上占据绝大多数篇幅，往往从客观阐释、画面描绘、观点罗列等角度，将一些已知内容并列呈现，借以凸现其中的共性内容。第二部分对前部分的内容进行高度归纳，形成结论性的观点，从而引导全文的写作。
列举式开头的目的，在于通过对若干已
知内容的并举，来呈现作者的知识面，展现作者的语言驾驭能力。因而，用作并举的内容，既要能够为表达主题意义服务，又要能够展现作者丰厚的文学素养或知识积累。当然，写作的重点，还是要落在内容的表达上。如案例一，重在表现作者的古诗词积累与领悟能力；案例二，重在表现诗意语言的驾驭能力。
列举的目的，是为了求美，为了通过丰富的文化底蕴征服读者，如果无法实现这两条，那么，千万不要罗列一些了无情趣的内容充当开头，那将是东施效颦般的可笑可悲。
十三、　归类式
案例：争，有君子之争，小人之争；商场之争，官场之争；成人之争，儿童之争。争者不同，争，亦有别。
万物皆有类。将描述对象纳入其固有类别中进行类比或对比，对强调共性、凸现个性都有十分重要的意义。
归类式开头必须精练，其列举类别的语言，以短句为佳，句子过长，则容易造成语言的冗杂和表意的错杂。比如案例中的分类，全部采用４字句完成，且每组两句，并举展开，分类标准清晰，分类目的明确，如此，最后的“争者不同，争，亦有别”这一全文中心论点才显得鲜明有力。
需要强调的是，分类的目的，不在于类别本身，而是要从分类中总结出某个结论性的观点，并用这个观点担当起全文的核心线索或中心论点的重任。因而，用来充当类别元素的内容，必须能够为表达文章的主题意义服务。比如，案例中的三个大类，一从人性本质区分，一从场所区分，一从年龄身份区分，围绕的，却都是人类的纷争这一主线。试想，如果作者在这里纳入一条人与动物之争，就显得莫名其妙了
作文四：《考场作文的开头十五式》7400字考场作文的开头十五式
作文之难，首先难在开头。许多时候，面对一则材料，或者一个命题，最大的写作难点，就
是不知道如何确立一个立足点，并以此为切入口，带动起整篇文章的写作。
形成这种写作困难的原因很复杂，除材料或命题本身意义的难以捕捉难以取舍外，写作者自
身写作技能的匮乏，也是一个重要原因。写作，尤其是考场作文的写作，总是存在着一些固
定的章法。如果能在写作之前，就熟练掌握一些相关技法，那么，具体写作时，就不会将自
己放置到无从下手的尴尬位置上。下面，仅以命题作文“争”为例，谈一谈考场作文的开头
一、开门见山式。
案例：其实，我们一生都在争。
许多经典性的议论文，都是采用这样的开头方法。比如吴晗的《谈骨气》，开门见山就是一
个独语段：“我们中国人是有骨气的。”这简简单单的十个字，在全文中起着提纲挈领的作用，
充当起全文的总论点。言简意赅，主题鲜明。
这种开头，优点有三：
其一，用最经济的文字明确全文写作的重点，使主题凸显出来。
其二，有利于作者在此后的行文中始终紧扣这一重点构思立意，使文章主题不至于出现游离。
其三，有利于阅读者迅速把握文章的核心话题，并根据这一核心审视全文。
此种开头方式，比较适宜于文风朴实、语言不事雕琢类的同学，也适宜于写作简单议论文。
对于具有较强文字表现力的考生，或对于需要借助生动形象的语言创设特定写作情境的作文
而言，这种开头因为文字过于简约，考生的语言才华往往无法得到较大程度上的施展。因此，
通常情况下不提倡采用这种方法。
二、场景描述式
案例：“现在是人流高峰，请乘客注意安全，不要拥挤,,,,”公交车刚经过一站台，上了许
多乘客。乘客们涌向座位。一位老奶奶刚慢腾腾地移到靠窗户的一个空位旁，一位染着黄发、
嘴里叼着香烟的男子，“腾”的一声抢先坐了下来，翘起了二郎腿，得意地向老奶奶瞧了一
眼。老奶奶无奈地站在他旁边，抓着扶手，瘦瘦的身子在车内摇晃不停。
场景描述的价值，在于通过具体情境的创设，为读者营造出一种身临其境的现实感。这样的
现实感，有利于唤起读者自身的真实情感体验，有利于借助这样的“唤起”传达作者的思想
场景描述时，需要注意以下几点：
第一，描述情境时，尽可能体现出客观公允的态势，不要在描述性文字中穿插评论性的文字。
第二，描述情境时，用语要书面化、理性化，避免过分口语化、感性化。
第三，情境可以虚构，但必须符合生活本真规律，要有一定的代表性，同时有一定的深度、
广度。此种开头法，很容易使文章停留在表面现象的简单评价简单批判层面。这是写作时必
须时刻警惕的。
三、概念描述式
案例：争，是小草破岩而出的那一搏；争，是雏莺离巢学飞的那一瞬；争，是狂风暴雨下航
船的激流勇进；争，是莘莘学子在狭窄独木桥上的争先恐后；,,,,我们需要争。
概念描述，特点是针对作文命题中的关键词，采用类似博喻的手法，从几个不同角度落笔，
通过形象化的文字，实现由抽象概念到形象画面的转换。这种转换的目的，一是变抽象为具
体，通过具体可感的事例，使原本抽象的概念转化成生活中随处可见的具体景象。二是将原
本笼统的概念，通过多角度的描述而生成出多元解读视角，为后面文字的多视角展开服务。
概念描述式的开头，在结构上总是体现为先分后总式。一般情况下，总是如案例呈现的这样，
先用三或四个句子，从不同方面形象化描述概念。最后，再用一个总结性短句，对前面的描
述进行总括。需要特别注意的是，前面的描述固然很生动很形象，但它们的价值，其实仅仅
是为了引出这最后的总结性短句。这总结性短句，才是真正想要突出的写作重点。这个句子，
通常就是全文的中心论点。
四、概念解说式
案例一：争，是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的坦然；争，是陆游“无意苦争春，一
任群芳妒”的无奈；争，更是岳飞“莫等闲，白了少年头，空悲切”的感叹；争，也是李白
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪情,,,,
案例二：有人说，争是一种姿态，它代表了一种积极进取的精神；有人说，争是一种性格，
它代表了一种永不服输的斗志；有人说，争是一种思想，它代表一种居安思危的智慧。然而，
我却不想为“争”唱赞歌，因为，“争”是生命不能承受之重。
表面看来，概念解说式开头法和概念描述式开头法大同小异，其实，二者间的差别还是比较
大的。这种差别主要体现为：
概念描述式开头，在摆出概念后，是用具体画面来体现概念内容，其表达方式以描写为主，
写作重点在于营造画面。例如，读“争，是小草破岩而出的那一搏”这一句，身为读者的我
们，大脑中便会出现一幅动态的小草破岩而出的图画。
而概念解说式开头，在摆出概念后，则是通过引用名家名言阐释概念内容，其表达方式以说
明为主，写作重点在于举例解释。例如，读“争，是陶渊明‘采菊东篱下，悠然见南山’的
坦然”这一句，身为读者的我们，大脑中想到的不是陶渊明如何采菊如何见南山，而是陶渊
明的这种生活态度也可以看成一种“争”。也就是说，引用陶渊明及其诗句，只是为了举例
解释“争”这个概念。
当然，这里的解说，并非科学说明，所以没必要给核心概念一个精确的定义。解说的目的，
只在于引出核心观点。从这点看，又和概念描述式相同了，概念解说后，通常也需要用一个
总结性句子来引出全文主要观点。
五、语句排比式
案例：“结庐在人境，而无车马喧”，陶渊明享受“无争”的恬淡；“壮志饥餐胡虏肉，笑谈
渴饮匈奴血”，岳飞享受“争”的激荡；“人生在世不称意。明早散发弄扁舟”。李白追求“无
争”的自由；“了却君王天下事，赢得身前身后名”，辛弃疾追求“争”的成就；“拣尽寒枝
不肯栖，寂寞沙洲冷”，苏轼胸怀“无争”的孤傲；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，
李煜怀揣“争”的尊严。
到底要“争”，还是要“无争”？古往今来，这个问题都缠绕在每个中国文人的心中,,,,
排比的优势，在于用有限的文字，表现无限丰富的意义。比如这个案例，虽只列举了六个古
人，却可以代表古今中外的所有人。读这样的开头，身为读者的我们想到的，绝不仅仅是这
六个人如何“争”或“不争”，而是想到整个人类从古到今面对生活这本大书时或争或不争
的艰难选择。透过这样的选择，我们可以读出不同时代不同社会环境下不同个性的人们共性
化的生活态势。
语句排比式的开头，首先要注意气势的营造，其次要注意语言风格的和谐一致，第三要注意
语言的典雅，第四要注意内容的代表性与概括性。这种开头法，比较适宜于阅读面宽泛、思
想深刻的同学。可以在排比句中体现阅读面的广阔和思想的深度。
与概念描述式相同，语句排比式的开头，在一组排比句之后，同样需要有一个总结性短句。
这个短句，同样起到揭示全文写作重点的作用。
六、段落排比式
案例：豪放飘逸的李白，一声“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，那是与权贵的争。
旷达闲适的苏子，一叹“谁怕，一蓑烟雨任平生”，那是与官场的争。
清婉秀丽的李清照，一句“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，那是与命运的争。
一万年太久，只争朝夕。
此种开头，和语句排比式大体相同。唯一的区别，在于段落排比式开头使得文章的层次感更
强，卷面上更清爽。
是否可以将语句排比式开头的每一个句子都单独成段，使其变成段落排比式呢？答案是否定
的。因为前者语句间联系相对紧密，后者相对松散。也就是说，语句排比式的句与句间通常
内在逻辑联系十分紧密，它们或者是同一事物的不同方面，或者是对比出现的一组事物。段
落式排比则松散许多，用来排比的段落通常仅仅是主题意义的相关联，不具备太多的内在逻
七、引用式
案例一：“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花开落,,,,”郑愁予用他的淡淡寂寞。
为我们构造了一个与世无争的世界——空灵而又静美。
案例二：亚里士多德曾说过：“人是理性的动物，而争是人与其他动物最大的共同点。”生活
中处处充满了争，没有“争”的意识的人生是不完满的,,,,
案例三：达尔文早在其《进化论》中说过：“物竞天择，适者生存。”的确，我们当今社会处
处充满竞争。
引用式开头，通常由两部分构成。前一部分内容，援引名家名言、史实资料、定理定义、科
学数据；后一部分对前面的引用进行最概括的点评。
引用式开头的优点在于：
第一，提升观点的可信度。
第二，展示作者的阅读面。
第三，给读者以知识的积累与启迪。
使用引用式开头，需要注意三方面问题：
其一，作为开头的引用，内容不宜过长，最好在３０字以内。太长则既让读者难以记忆又不够醒目。
其二，后部分的概括点评应该尽可能简短，且必须在概括中点明本次作文的核心话题，最好
能说明自己的核心观点。
其三，引用与概括点评间，必须具备逻辑的合理性，要让读者一眼就明了二者间存在的必然
联系。不能生拉硬扯、牵强附会。
八、史料呈现式
案例：乌江边上一蓬血雨，你无声离去，没有马革裹尸，没有战死沙场，你用自己的剑，结
束了辉煌的一生。
这是近些年高考满分作文中的写作文化散文类考生常用的开头方式。这类以再现某些史料为
切入点的文章，其开篇处大多直截了当呈现史料，借助精心挑选的历史画面，结合打破常规
的言说方式，使文章起句就收到夺人眼球的艺术效果。
这种史料呈现式的开头，在表达方式上，常将描写、议论、抒情紧密结合，尽可能在有限的
文字中体现最大容量的文本内涵。其描写，将原本冗长的史料高度浓缩为抽象的画面；其议
论，只注重观点的提出，淡化观点之后的论证；其抒情，多借跳跃性的话语、个性化的词汇
值得注意的是，这种开头法，要求考生必须拥有较强的语言驾驭能力。这种驾驭力，不仅体
现在开头这有限的文字中，还要贯穿于全篇文章。也就是说，拥有这样的开头，就必须同样
拥有这样的主体和结尾，绝不能中途易帜、虎头蛇尾。正是基于对语言驾驭力的较高要求，
一般情况下，不提倡考生采用这种方式开篇。
九、比较式
案例：儒家讲求宗法，与制无争；佛家讲求脱俗，与人无争；道家讲求出世，与世无争。我
却认为，这瞬息万变的信息时代，需要我们去争一争。
比较式开头法，为现代散文常用开头技法之一。郁达夫先生的《江南的冬景》，开篇处就是
一段北国冬天的描绘，这种描绘，言在此而意在彼，目标指向的其实是下文江南冬景的特点。
老舍先生的《济南的冬天》的开头，也是用北平的多风和伦敦的多雾跟济南作对比，从而突
出济南冬天响晴的特点。
比较式的开头，具有以下两方面的优点：
第一，通过对比或类比，凸现所要表现的事物的本质属性，在文章开篇处，即阐明宗旨，彰
显意义。如案例中的“这瞬息万变的信息时代，需要我们去争一争”，就可看成全文的核心
第二，借助比较材料的列举来展示作者的阅读视野，用新颖独到的见解和高度概括的技能征
服读者。如案例中对儒佛道三教教义的概括，语言简约规范，知识内涵丰富，很容易在起点
处就给读者留下深刻印象。
运用比较式开头，需要在材料的可比性上下足功夫。首先，材料要新颖、有可读性；其次，
语言一定要简练；再次，要能从某一角度展示作者的写作素养，比如阅读面，比如语言驾驭
能力等。切忌为了比较而生硬拼凑材料。
十、悬念式
案例：一位伟大领袖，一位文学巨匠，一位画坛宗师，对一幅画的争夺，争出了智慧，争出
了才华，更争出了友谊,,,,
悬念的价值在于置疑激趣。运用悬念式开头，一是可以借助悬念吊起读者的胃口，引领读者
一步步走进预设的情节结构中；二是可以将故事的矛盾冲突集中于文章开头，确保文章的核
心内容得到最大限度的表现；三是可以借助对悬念的描述与营造，点明文章的主题意义，为
正文部分的描述奠定情感基调与价值走向。
悬念式开头，重在“奇”与“巧”。首先，必须确实存在某种悬疑，或者说，作者开篇处设
置的悬疑必须禁得住推敲，确实能够吊人胃口，因而，构思的“奇”就显得特别重要。其次，
悬念在全文中起着至关重要的作用，往往是全文矛盾冲突的集合点。这一矛盾冲突的设置要
“巧”，要具有那种“意料之外，情理之中”的审美效果。
写作实践中，需要区分悬念和故弄玄虚间的差异，前者是材料中确实包含悬念，后者是故作
神秘，实则并无实质性的内容。前者除了开篇的精彩外，文章主体会在层层剥茧中将更多精
彩一个接一个地呈现出来；后者则虎头蛇尾，开头之后，没有必要而紧凑的情节作为后盾。
十一、新编故事式（想象式）
案例：黑云笼罩着天空，抬头看着天，云随风动，忽明忽暗，却始终透不过一缕阳光。我环
顾四周，黑土，枯木，尸体，我就站在这儿，任凭血从脸颊往下流。不记得这是第几次战争
了，从我记事起，我就不停地面对、参与战争。我们的敌人，来自据说曾是一个文明古老的
星球——地球。
故事新编与新编故事，实际上已经属于两种写作文体。然而，以这两种文体创作的作文，其
开头处多有与众不同之处。
新编故事式的开头，本质上属于场景描述，却又和普通意义的场景描述存在一定的差异。新
编故事的开头，重在借助景物的描绘，渲染一种相对强烈的视觉冲突。其语言以描写为主，
画面感较强。
渲染和煽情，是此种开头模式的两大制胜法宝。８００字的作文，情节冲突必须相对集中、相对尖锐，这就要求全文尽可能少有那些功用不大的叙述类文字，取而代之的就只能是生动的
甚至是刺激的描述性内容，比如案例中所呈现的，就是一种肃杀凄凉惨痛的场景。这样的场
景，可以极大地刺激读者的感官与心理，为下文的情节开展做出内容上、情感上的双重铺垫。
当然，也有很多新编故事的开头，就是采用了常规记叙文的开篇模式，只在起笔处交代出故
事发生的时间、地点、人物和主要事件。然而，即使是这样的结构，要想文章生动形象，具
有较强的可读性，也还是要在语言的雕琢上多下功夫。
十二、故事新编式
案例：俯在云上，遥望故国，看着战场上那遍野的尸首和乌江畔那无头的残身，我不由叹了
口气，挥手在云上写下了一个大大的“争”字。
我是西楚霸王项羽，此刻，我的魂魄飘荡在蔚蓝的天空,,,,
写作是一件喜新厌旧的活儿，要想把一个大多数人都熟知的旧故事写出新意，其难度比新编
一个故事更大。体现在文章的开头上，则更要求开篇处一定要出奇出新。对于众所周知的故
事的任何简单重复描述，都只能扼杀读者的阅读兴趣，导致较低的得分。
如何才能在开头处将旧故事翻出新意来呢？案例就为我们呈现了一种很好的模式。在案例
中，小作者采用神话故事的手法，将故事的切入点选择在项羽死亡之后，如此，也就打破了
人们内心深处储存的有关项羽故事的种种思维定式，取得了另辟蹊径出奇制胜的表达效果。
故事新编类作文，属于记叙文范