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现代汉语历年真题题库 北京语言大学语言学与应用语言学研究生考试专业课试题真题题库科目现代汉语75’整理人王雪兰时间08年现代汉语75’一画声韵配合简表8’二标严式国际音标并回答问题（音变也标出）12’演讲喜欢早晨打鸣儿有趣儿画儿1上声的变调规则2儿化的含义和作用三什么是语素举例说明语素与词、汉字的区别10’四写出下面词的结构类型，并总结汉语构词和印欧语系语言的构词相比有什么特点。10’狐疑幼儿常常经商霜降买卖房间老乡五下列词在语法上有什么相同和不同10’1上边刚刚2大方大肆3但却4过去曾经5男式难得六看下列短语，回答问题10’所闻儿童教育太麻烦红的院子里面教育儿童三十左右已经走了做好来人1找出非名词性短语2根据所给材料归纳汉语短语构成手段七比较下面两组句子语法上的相同和不同10’AA1前几天还开着鲜红的花呢。A2大厅正面的墙上挂了几幅山水画。BB1昨天来了几位客人。B2我们班转走了几位同学。八标明下面各句子中划线成分的语义指向，并说明理由5’1我给老张热热地沏了一杯茶2填词谱曲我都会3钱都花光了4他打伤了客人5我们走早了2007现代汉语75，一、用严式国际音标标出带鼻音的韵母，并指出ONG、IONG在四呼中属于哪一呼（10分）二、用严式音标给下列词语注音，有音变的要标出音变情况，并回答下列问题（14分）想一想一块儿一伙儿砖头东西斧子问题1写出“一”的音变规律。2写出轻声对韵母的影响三、以下列词语为例，说明词义的构成（9分）授予忠诚春意四、什么是一般词汇举例说明一般词汇所包含的主要内容（9分）五、汉语中有一些词（如动词、形容词等）有重叠形式，请指出下列语言实体中词的重叠情况，并说出判定的理由。走走停停研究研究吹吹打打来来来高高兴兴是是红红绿绿大大小小徐徐人人慢慢聊聊2006年现代汉语1按照发音方法写出汉语普通话的所有声母，并和英语或其他语言的声母相比，谈谈汉语普通话声母的特点（12分）2严式标音，标出下面有音变的词，并回答问题（8分）嫂子将剪子放在了窗台上。这场展览真有趣儿（1）说说上声的变调（2）YR儿化韵是由那些韵母变成的3同义词辨析，并结合理性义谈谈同义词辨析的方法和角度（10分）得得到鼓励鼓舞4根据命名归纳“打”的义项，并回答问题（10分）（1）不要使劲打门（2）我把杯子打了（3）打家具（4）打卤（5）打毛衣（6）打信号（7）打草稿（8）打呵欠（9）打比方（10）打成右派（11）打手势（12）打把刀（13）打电话（14）打他主意（15）打官腔问题（1）说明义项归并的方法（2）分析动词“打”的引申趋向5给了若干词和短语，只记得有说”的“，从前，曾经，语言（1）从中挑出名词性词组和名词（2分）2说明如何判断名词性词组（8）（3）从中找出时间名词和时间副词，并说明如何辨别。（2分）6（1）别拉他进来（2）老王低着头想自己的心事（3）给了八个句子，从中找出兼语句和连动句（8分），并说明两者的区别（2分）7判断题并说明理由（10分）（1）由于复句是所以属于篇章研究的范畴（2）复句只属于语义学研究的范畴（3）人逢喜事精神爽。这是一个连动句，因为它符合连动句的特征。（4）一杯清茶，，老人家的话来了。这是一个主谓句。（5）缺8句法分析中常见的五种方法是句子成分分析法，层次分析法，变换分析法，语义特征分析和语义指向分析。其中，句子成分分析法，层次分析法和变换分析法是从结构出发的分析方法，而语义特征分析和语义指向分析是从语义出发的分析方法，请谈谈这两大类分析方法分析目标和角度的不同。（5分）2005年现代汉语版本1一、声母和辅音各自是从什么角度划分的，请举例说明二者的区别。（9）二、用国际音标列出普通话中的合口呼韵母，并说明四呼在普通话声韵配合关系中的作用。（10）三、用严式音标给下列儿化词语标音（若有其他应变现象一并标出），并说明儿化的音变规律。（10）1、一点儿2、草稿儿3、毛驴儿4、树枝儿5花瓶儿四、用严式音标给汉字注音，说明/U/的音位变体和分布条件。（8）1、水2、福3、问4、够五、给下列语音单位分类并回答。（12）肃不德大箱子天作之合雷声大雨点小敲竹杠红纸刘备招亲路遥知马力，日久见人心1、语素是否是词汇的构成单位为什么2、熟语与自由短语的区别是什么为什么六、根据词典释义，分析下列词语词义与语素义的关系。（10）1、精彩（表演、展览、言论、文章等）优美，出色2、理事代表团体行使职权并处理事情的人3、浪潮指大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动4、舟楫船只5、承办接受办理七、辨析同义词。（12）1、藏躲藏2、典型榜样八、举例分析“厚”与“薄”可在哪些义项上构成反义关系，在哪些义项上没有构成反义关系，并进一步解释造成二者义项对应差异的原因。（9）九、指出下列各组词在语法上的相同点和不同点（20）1、市民晚上2、矫健中型3、现在正在4、但却十、观察短语然后1、分别指出这些短语的结构类型（10）2、分析指出在构成手段上，汉语的短语和符合此有什么相同点和不同点（5）爹妈他们（）把这个（）解放以前（）木头似的（）约他来（）吃食堂（）拉住不放（）踹一脚（）这个（）说笑（）十一、分析下列句中主语的句法、语义构成情况，归纳并指出汉语主语的句法、语义构成特征（5）1、我吃完饭了。2、件件都做得很好。3、村子里很肃静。4、他来是对的。5、靠西墙是一堆杂物。6、饭已经吃光了呀十二、从下列句子中挑出连动词，然后归纳汉语连动句和结构特征（15）1、豆芽炒了吃吧。2、他看完了信，出去了。3、老王高高兴兴地说“你们去吧。”4、他瞪着眼睛看我。5、老汉拽着我的胳膊不放。6、你马上骑车去看他。7、他念书年的很好呀8、你一定有时间办妥这件事。9、大家都希望这件事是真的。十三、下面是有关汉语复句、紧缩句问题的说法，清分别判断正误（10）1、在结构上，汉语的复句实际上包含两个或两个以上的单句，所以，复句应属于超句体的范畴。（）2、关系词语是用来连接复句内各小句、标明语义关系的词语。所以在语法类别上，关系词语未必就是连词，在长度上，关系词语不一定都是词。（）3、汉语复句分类的原则是，根据关系标记即关系词语来给复句分类。（）4、汉语的复句和单句之间的对立主要体现在意义上。（）5、所谓紧缩句，就是通过全部或部分删除复句内部的关系词语而得到的句子。十四、汉语语法分析方法中，和变换分析法相比，语义特征分析法有哪些特点（5）2004年现代汉语版本1语音题一、现代汉语拼音中有多少各浊辅音，用国际音标标出它们的读音。二、列表分析“穷”的音节结构，并说明其韵母是四呼中的哪一种。三、对下列例句中出现的音变词语用国际音标注音，并说明普通话中的音变类型。1、一群小鱼儿在水兵周围快乐地游动着。2、这棵树可真高啊四、用汉语拼音和严式音标注音，归纳出主要元音的音位变体，分析其分布条件。接、阅、可、俄、泪、更、盆、瑞词汇题五、对下列单位进行归并，并回答1词和语素的区别；2离合词和词组的区别看书，呢六、根据下面句子归纳“活”的义项，并指出哪些属于活1，哪些属于活2。1、鱼儿离开了水就无法存活2、这一段写得很活3、这孩子说话活像大人4、他身子不好，不能干重活5、活到老,学到老6、这批活做得好7、我买了一本活页笔记本8、侦察兵活捉了敌人的一个舌头9、他还要养家活口10、他这样作很出活11、这里的水都是活水七辨析同义词语挑拣选；替代替八指出下列各词所属结构类型，说明为什么。烤电、悄悄、遇见、银两、合乎、狂欢、神往、依靠语法题九分析下列每组词的语法差异。1雪白高兴2近来马上3感觉感激4今天时间5碗件十指出下列短语结构类型，并归纳现代汉语短语的构成手段。往北、应该愿意、五十以下、村子里、买把锁用、土匪似的、“语法”二字、我自己、晚上肃静、又高又大、中午上班、姐姐当教师的、大肆宣扬、知道你要来、找他给我看病十一找出下列句子中的连动句，并归纳连动句的特征。1几个演员在台上又唱又跳。2他转过身,看看桌上的东西,出去了。3楼下有人找你。4老人抓着我的衣袖使劲地摇。5他踢球踢得脚肿。6这东西一学就会。十二汉语复句的关系词的特点，说明其主要作用。十三指出下列句中各词的语义指向，并说明理由。1他喝（光）了牛奶。2他（醉）了酒。3他吃（饱）了肚子。4他去了（三趟）武汉。2004现代汉语（课程论）一、根据舌位的高低给普通话的单元音韵母进行分类5分二、请列出普通话声母总表10分三、用严氏音标给下列词语注音，如有音变情况，请按音变规律注音5分（1）老船长（2）小孩儿（3）回来（4）斧子（5）元月四、根据下列例句归并义项，并说明哪些义项可归入“等1”，哪些义项可归入“等2”或“等3”10分1我办完这件事再去也不迟2怎会有这等事发生3请稍等一会儿4这两种东西大小不等5等他来了一块儿去6中国有长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流7三加四等于七8老张买了纸张文具等等9这种产品共分三等10我等的意见主要有以下几点五、辨析下列同义词语10分1保存保留2聊聊天儿六、指出下列词的词性，并说明判别的理由10分1格外2给予3碧绿4单项5至于七、指出下列短语的结构类型10分1说“的”（动宾）2裤子三条（主谓）3桌子上（方位）4三年后（方位）5应该可以（偏正/状中）6三月开花（偏正/状中）7三月很冷（主谓）8拿笔来用（连谓）9有人找我（兼语）10又吃又拿（联合）八、分析下列句子，单句要求分析句子的结构，复句要求找出语义关系类型15分1上级通知我们，今年暑假不放假。2小伙子稀里糊涂地就被捕了。3一阵大风，漫天遍野都是白茫茫的好大的雪4大家都要认真观察，养成良好的观察习惯。5岳母因为有事来晚了，不然，也难免遇到这场难堪2003年现代汉语一、用拼音和严式音标标注下列词语，如有变调请标出（10分）粉笔月牙儿水库选举10个二、下列儿化韵/AR/、/IAR/、/UAR/、/YAR/各是从哪些韵母演变而来的说明为何要将韵母与儿化韵归同。（8分）三、分析语素与汉字和词语的关系。（8分）四、辨析同义词反而－却（8分，缺一个）五、复句中关系词语分哪些类型举例说明其在复句中所起作用。（8分）六、下列句中有主谓谓语句，也有不是主谓谓语句的，挑出主谓谓语句并说明理由。（15分）1、这支笔，我用它写过字。2、这件事，我不清楚。3、我们连队战士很活跃。4、（共八句）七、分析“细”与“粗”在哪些义项上能形成反义词。八、分析下列词意义构成（义素分析）（15分）下海、混浊、溶化、（共五个）九、分析下列词语语法上相同点和不同点（20分）希望－渴望、但－却、曾经－同时、通红－漂亮十、复韵母可以按照哪些方法分类（6分）十一、下列词语重叠可分属于何种词性，并分析其不同作用，及代表不同意义（8分）（名词性、形容词性、动词性等的重叠特征）姐姐、商量商量、红红绿绿、花花绿绿共约八个词。十二、写出元音音位/I/的变体，并举例说明其出现条件（8分）十三、将下列短语按结构标准分类（15分）并分类归纳为不同功能类型（5分）在树上、花开、今天星期二、共约二十个十四、比较分析句式分析法与层次分析法，说明层次分析法的优点何在（8分）2003汉语言文字学专业课一、语音、文字1拼音改错（大概这样，记不太准，音调我无法标出）KONGZIJINGCHANGTIQITADEDIZI2读轻声时，声母韵母发生了本质上的变化，是怎样的，举例说明3音调中四声各自特点4注拼音万俟冒顿茅厕胼胝5写出繁体字尘驴咸吁绳6从对外汉语教学的角度谈谈“的”“得”“地”的利与弊二、词汇（注因匆忙间只记下了要点，句子大概如此，并非原文，见谅）1“这样不行，赶快上医院”赶快改赶忙是否可以，为什么2“反复看才能记住”反复改来回是否可以，为什么3现代汉语词典中有解释如下出口指本国或本地区的货物运出去进口指外国或外地区的货物运进来此种释意是否准确，为什么4方位词“里”和“里边”有何不同，举例说明5词义辨析1）以至以致2）考察考查6用意素法分析“老师”“学生”三、语法1根据一下例句归纳“可”的用法1）你可来了2）可漂亮了3）他唱得可好了4）你可不要忘了5）走了好远，可到家了6）（大概用法同4），实在想不出了）2用层次法分析句子（与原句相差不大）1）他发了一封电子邮件让她到他家去玩。2）那位服务员很不客气地把菜单从桌上拿走了。3改病句并说明理由1）我昨天刚才去过颐和园，今天不想再去。2）我在中国学了一年汉语，水平一定提高很多。3）我没有学过上海话，怎么能把上海话听得懂。4）我打算了研究中国妇女问题关于现代。5）今天一点儿冷，多穿一点衣服。4“我不老，走得动”“我没老，走得动”分析两个句子的不同之处，并再举出两例。5总结现代汉语中“了”的研究成果，并说明你的观点四、语言学理论1简述语音学的主要研究方面、分属学科，你认为在对外汉语教学中哪一方面最重要2各种语言对现实的划分往往不同，结合你平时的观察举例说明3词语组合受哪些方面的支配与限制，谈谈你对第二语言教学中要遵循的语言规则的理解4有这样一种观点，汉语不受屈折变化、主谓一致等因素的影响，因此表达思想以直接外化的语言方式，对此谈谈你的看法2002现代汉语一、列出三种不同类型的“语义特征”，并说明其不同于词汇学中“语义”的本质特征（4分）二、判定并指出下列各句（）内词的语义指向（6分）他喝（多）了。他喝（干）了。酒喝（多）了。酒喝（干）了。三、指出下列各句句型（10分）1、小李把桌上的申报拿给他看。2、旧社会逼得他无路可走。3、别忘了带雨伞。4、5（缺）四、用功能标准给短语分类小心谨慎、北方农村、（共8个）用结构标准给短语分类中等身材、雪白、（共6个）五、比较分析下列各组中两词语法上的相同点和不同点（10分）出品制品、开心开会、豁然显然、会议会上六、改革开放后，汉语吸收外来词上的变化（8分）七、辨析同义词（10分）一样同样、简直几乎八、下列各词由几个语素构成，为何（6分）九、“外行”、“车辆”是逆序的定中结构么为什么“瘦削”、“瞻仰”是逆序的状中结构么为什么（6分）十、列出拼音方案中元音的音位，以音位/I/为例，说明音位理论在拼音方案设计中的意义。（8分）十一、用国际音标给下列词语注音，标出调值和变调，并根据变调规律归类。首长、读了、领导、他们、围嘴儿、好产品、浅水、（10个词）十二、普通话声母与英语相比有何特点作具体分析（6分）十三、汉语方言中韵尾方面分歧表现在（6分）2001现代汉语1汉民族共同语形成的过程2/E/代表几个音素，为什么可以用一个/E/代表几个音素3给下列轻声字写出国际音标，并说明轻声引起了哪几种音变棉花、豆腐等1015个词4同义词辨析仔细/细心常常/经常/往往5归并义项“轻”的多个义项6词性标注，并说明其语法功能7分析歧义句，说明变换分析法与层次分析法的区别保护了小张的奶奶8歧义分化的实质是什么9指出下列单位中，哪些是词、字、短语，说明三者之间的关系如何10说说你是如何理解“语法的动态多角度验证”的。2000现代汉语1填空2名词解释基本词汇、存现句、音素和音位、比喻和比拟3句法分析4现代汉语词汇的特点5哪几种把字句不能或不宜变换成主谓宾句式北语考研试卷部分答案（冯教授答题）发一个关于北语考研试卷答案的帖子，在咱们的论坛上现在试题比较好找，所以再来一些干货这个是四川理工学院的现代汉语精品课程（准备申报国家级），因此学校的网站专门开辟了一个网上答疑区。老师回答的范围不限，只要是关于现代汉语的都可以，因此许多学生（泛指的，很多是考研究生的同学，全国各地都有，只要你能上网就行）都拿着自己的考研试卷来问。负责回答的是一个叫冯志纯的教授还有他的一些研究生，态度都相当好，答题也很及时。以前整理到的北语考研试题答案发一下，希望帮助大家复习考研。要是大家自己问过了，也希望可以贴出来帮助更多的同学好了，最后把网址发一下，大家有问题都可以在上面留言提问的。（上面的资料也很多，希望大家都看看，尽量避免重复提问。）HTTP//XDHYSUSEEDUCN/DAYI/1HTM冯教授好，我最近从大学同学那里找到了一些考研的题目，打算再试试．我对有些题目的思路不是太清晰，希望您指导一下，谢谢1、分析同义词＂藏躲藏＂“藏”是个单音节单纯词，有一个语素构成；“躲藏”是个联合型复合式合成词，由“躲”、“藏”两个语素构成。“藏”是一个多音字，有“C?NG”“Z?NG”两个读音。“藏”在读“Z?NG”时指的是西藏、藏族、或者表示存储大量东西的地方，如宝藏。“藏”在读“C?NG”时有两个意思，即“躲藏、隐藏”和“储藏、收藏”。所以“藏”包含“躲藏”的意义，而“躲藏”不包含“藏”的其他意义。我们可以举两个例子，如下（1）你把我的书藏哪去了（2）他来不及躲藏起来就被敌人发现了。（3）他来不及藏起来就被敌人发现了。句（1）中的“藏”不可以换成“躲藏”，因为“躲藏”不表示“收藏”的意思，并且“躲藏”是不及物动词，不可以带直接宾语。“藏”可以带直接宾语，也可以不带。句（2）、（3）中两个词意思一致，可以互换。虽然“藏”和“躲藏”有意义相通之处，但是它们之间还存在着细微的差别。“藏”可以出现在“把”字句、“被”字句和役使句中，而“躲藏”一般不可以。２、语法分析，从结构形式出发与语义角度出发，说明两者适用范围和分析目标方面的差异。（5分）在语法分析当中，从结构形式出发可以帮助我们分清结构层次和构成成分，但是遇到一些歧义句时仅从结构形式来看就不能很好的分析语言单位。例如鸡不吃了。因此，结构形式分析方法适用分析语义单纯的语言单位。在语法分析中，从主义出发分析能够帮助我们较好地理解语言单位的意义，明确语言单位的语义指向。对上例我们可以采取变换分析的方法做以处理，把原句变成“鸡不吃食了。”、“不吃鸡了”。语法形式总是承载着一定的语法意义，语法意义也需要语法形式来体现。因此，我们在语法分析当中，要把两者结合起来分析语言单位。1分析同义词＂藏躲藏＂还应该注意“躲藏”的施事主体往往是人或动物，一般不带宾语；“藏”起来的事物可以是人、动物，还可以是其他物品，常带宾语。第2题要注意，结构关系不同，但语义关系可以相同，如“小王买书”和“买书的小王”中的“小王”都是施事，书都是受事，但结构关系完全不同。。根据词典释义，分析下列词语词义与语素义的关系。1、精彩（表演、展览、言论、文章等）优美，出色2、理事代表团体行使职权并处理事情的人3、浪潮指大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动4、舟楫船只5、承办接受办理应该用一个什么样的思路去破解该题这道题我曾经回答过。词典里的词义一般是指它的理性义（概念义）和附属色彩义，它和语素义有密切联系。例如“承办”的词义“接受并办理”，就是由两个语素义综合而成的。再如“悲凉悲哀而凄凉”也都属于这一类。你可以参看一下解释词语之类的书（有的语义学类的书上也有所介绍）。另外，上次好像是你问的一个问题，我给出了答案，但后来不小心又给我删除了。现再补上答案1听说他已经回来了（其中“听说”是插说，作独立成分，“他已经回来了”是主谓短语）2命令他马上回来（是兼语短语）用变换分析法说明下列两个句子在语义上的差别1、这位领导我也不认识。2、这种植物我也不认识。“这位领导我也不认识”可以变换为“这位领导不认识我”，也可以变换为“我不认识这位领导”。其中的“我”可以是受事者（“这位领导不认识我”），也可以是施事者（“我不认识这位领导”）；而在“这种植物我也不认识”中，“我”只能是施事者。例2只能变换为“我不认识这种植物”。2指出下列各组词在语法上的相同点和不同点1、市民晚上都是名词，前一个是指人的普通名词，后一个是时间名词。2、矫健中型都是形容词，前一个是表性质的形容词，后一个是非谓形容词（有的书上又叫区别词）。3、现在正在都是表示时间的词，前一个是名词，后一个是副词。4、但却都可以表示转折关系，前一个是连词，后一个是副词。有些简单的题目你看看书就可以知道答案了。请问下面几道题如何作答1、“悄悄”“合乎”是属于单纯词还是合成词，是属于它们中的什么小类呢“悄悄”属于单纯词中的叠音词，“合乎”是属于加后缀的合成词。2、请具体分析普通话的声母和英语有什么区别。我提示一个答题的思路普通话的声母都是由辅音充当的，其中只有四个浊辅音，而英语里的浊辅音多得多（英语里有好些清辅音和浊辅音是成双成对的）。另外普通话里的舌尖前音（Z、C、S）和舌尖后音（ZH、CH、SH、R）在英语里是没有的（英语里Z、R的发音同普通话里Z、R的发音并不一样）；同样英语里也有好些辅音是普通话里所没有的（你可以把相关辅音列出来比较一下）。3、语素义和词义的关系是怎样的语素分词根语素（实语素）和词缀语素（虚语素），词分单纯词和合成词。单纯词的词义也就是构成这个单纯词的语素义（如人、走、葡萄），合成词的词义一般都不是构成这个合成词的几个语素义的简单相加（如“大豆”“黑板”“国家”“骨肉”“女人”并不是女性的人就是“女人”，这个人心肠好中的“心肠”也不是指“心子”和“肠子”）包含词缀的合成词词义也不是几个语素义的简单相加（如“想法”“苦头”“孩子气”等）。转折关系的复句中，“虽然但”和“尽管然而”有何不同。比如这句“一篇优秀的抒情诗，（）抒的是个人之情，（）总会打上时代的烙印，体现时代的精神”。把这两组词放在这里似乎都可以，请您老解答一下“虽然但”和“尽管然而”都是表示转折关系（有的书上又叫让步关系）的连词，在上面“一篇优秀的抒情诗，（）抒的是个人之情，（）总会打上时代的烙印，体现时代的精神”的句子里,两者都可以用。当然，“尽管”另外还有副词的用法，如“需要我帮忙，请尽管说”，“虽然”没有这种用法。1、“父亲在屋顶上晒豆角”有什么歧义吗，在何处可以理解为“父亲把豆角晒在屋顶上”（父亲现在已不在在屋顶上），也可以理解为“父亲现在正在屋顶上晒豆角”。这是由于施事（父亲）的位置不明确造成的歧义。2、假借字包括本有其字和本无其字两类，那么通假字是否属于假借字的一种呢为什么通假字是临时用不同的字表示同一个意思（如“早起”写成“蚤起”，后人说“蚤”通“早”这实际上是古人等于写了一个错别字），而假借字是用同一个字表示不同的意思（如说文解字里举的“号令”和“县令”的“令”），尽管也有人主张从广义上说“通假字也可以称为假借字”，但许多人并不同意这种说法。3、从记事图画发展成为独立的文字体系，必须具备哪三个条件记事图画是图画和语言整个儿结合在一起的，每个图画可以是一句话，也可以是一段话，它不表示个别的词，所以读不出音，更谈不上语法关系。作为文字必须有固定的读音，必须代表有关意义，必须能重复使用，能按一定的语法顺序记录所说的话。在日的留言板上，有我近几年来在“网上答疑”的问题解答内容整理文档，你可参看。冯教授你好我是无意中来到了您的网站，仔细地看了留言版上所有的内容，感叹现在的大学里还有像您这样敬业的好老师。我的大学里虽然也有许多著名的教授，但没有一个有您这样的耐心面对这么多学生的问题，不厌其烦地为大家解答的，我真的很感动。我今年1月参加了研究生入学考试，考的专业是北京语言大学的对外汉语专业，不过很可惜差了几分，我决定再考一次，在这里我想问您一道今年考试中的题目，我至今不得其解，不知道您是怎么看待这个问题的。原题是如下四、根据命名归纳“打”的义项，并回答问题（10分）义项的归并应该没有具体的答案，因为不同字典确实是有不同的归并方式，但是，归并方法应该是一样的，我想是不是就是按本义和转义进行归并；另外，动词“打”的引申趋向，是不是分析一下它的引申义与宾语的结合方式，但是还是不明白，还请冯教授指点。再有，我希望能得到您的书，特别是里面的题目，我觉得我做题做得太少了，而且现在复习也不知道该从什么地方重新入手，很是茫然，如果要是今年第二次再考不上，我就要羞愧地挖个地洞钻下去了。冯教授回复你答题的思路是对的。义项的归并还应注意，要结合所给的语料把相同意义的归并到一起，如“打家具”和“打把刀”的“打”都表示“制造（器物）”的意思（这当然是“打”的引申义）。3熟语与俗语区别“熟语”包括了成语、惯用语、谚语、歇后语和格言等，范围较广；“俗语”指通俗并广泛流行的定型语句，一般反映人民的生活经验和愿望的，如“天下无难事，只怕有心人”。“俗语”也叫“俗话”，“谚语”实际上也就是“俗语”。41黄豆指表皮黄颜色的豆,因此黄豆是短语,而黄牛不是指黄颜色的牛,因此黄牛是词我的判断分析正确吗并不是所有黄颜色的豆就是“黄豆”（“黄豆”就是“大豆”，并不是大的豆就是大豆），所以“黄豆”是词；黄牛也是词。2诸如“啤酒、卡片、拖拉机、哈巴狗“等词，这些词只有一个语素对吗都是两个语素，纯粹音译的（如“巧克力”）才是一个语素。3”虎、鸭”为什么是粘着语素呢都不是粘着语素而是由一个实语素构成的词。1同义词辨析挑－拣－选它们的词性、语法功能和搭配关系不完全相同。挑读TI?O时有动词、名词、量词不同用法，它读TI?O时有动词、名词的用法；拣和选都只有动词用法。其它词义上的区别请自己找找有关工具书，不难找到答案。2“外行”、“车辆”是逆序的定中结构么为什么“瘦削”、“瞻仰”是逆序的状中结构么为什么“外行”从构词法来看大多数专家学者是看作定中式的偏正结构的，因为它同“内行”相对称（“行”有“行业”的意思，是名词性语素）；“车辆”一般语法书都是看作补充式的，类似的有“花朵”“人口”“船只”。我主编的21世纪高校文科教材现代汉语中把“熊猫”（像猫一样的熊）、“地球”（像球一样的地）、“汗珠”（像珍珠一样汗水）、“雪花”（像花一样的雪）等也都看作补充式的。“瘦削”、“瞻仰”中的“削”“仰”是动词性语素，所以是状中结构。3有这样一种观点，汉语不受屈折变化、主谓一致等因素的影响，因此表达思想以直接外化的语言方式，对此谈谈你的看法．“屈折变化”是指通过词内部词根中的语音变化构成语法形式，表示某种语法意义。如英语中MAN（男人）表示单数，MEN（男人）表示复数。“主谓一致”是指英语里动词和主语在“人称”和“数”上要一致，如HEOFTENPLAYSFOOTBALL其中PLAYS就不能用PLAY。你可以看看有关语言学概论方面的书籍。．普通话声母与英语相比有何特点普通话声母都是由辅音充当的，其中只有M、N、L、R是浊音（NG是浊辅音但不作声母），而英语里的浊辅音很多，清浊对立也明显；普通话声母中的塞音和塞擦音都有送气和不送气的对立（都有区别意义的作用，都属于不同的音位），而英语里的辅音没有送气和不送气的对立（英语里送气和不送气的音没有区别意义的作用，都属于同一音位）；另外从发音部位来看，英语里有齿间音等，而普通话声母里没有；普通话里有Z、C、S、ZH、CH、SH、R和边音L，而英语里没有。（你可根据这一思路自己再归纳一些出来）２．判断确定名词性短语语法功能属性的方法．名词性短语语法功能主要是作主语、宾语、定语（当然有的还可以加上语调构成句子），根据其主要功能就不难判断确定名词性短语了。３．＂从本质上来说，复句就是两个或两个以上的超句体，因此严格地说，其应属于篇章研究的范畴＂这个命题对不对呢我觉得应该属于句法研究的范畴吧．不对，应该属于句法研究的范畴。４．＂复句关系研究的都是逻辑－语义关系，所以只属于语义研究的范畴＂这个命题我觉得不对，可不知该怎么分析．不对，句法和语义必须结合起来，互相渗透，互相验证（详细请参看陆俭明先生的现代汉语语法研究教程等著作）。５．＂人逢喜事精神爽＂是单句还是复句呢我觉得有点象复句，但我的一位老师说是主谓句．＂人逢喜事精神爽＂内部隐含有因果关系，把它看作紧缩复句没有什么不可以。它同“大家听了这个消息很高兴”相类似，这个句子内部也隐含有因果关系（因为听了这个消息所以很高兴），很多人是主张把它看作特殊形式的单句（主谓句里的连动句）的。想请教一下以下这些看法是否正确，并说一下原因。1，他们是勇敢。其中“是”作状请，是副词。（正确“是”表示强调，有“的确”“确实”的意思）2，“拉拉扯扯”是“拉扯”的重叠形式，他们同时是同义词。（不对。动作意义有关联或意义相近的两个单音节动词，可以各自重叠后再前后连接起来，有表示两个动作连续发生或反复进行的意思。所以“拉拉扯扯”严格地说是AAAA的联合式。类似的有缝缝补补、来来去去、吹吹打打等）3，“我们中国体育队”是偏正短语。不是复指短语。（不对。“我们中国”是复指短语作定语。当然说话的人如果是体育队的领队，也可把“我们中国体育队”看作复指短语）4，小张，比实力咱谁怕谁。其中“小张”是独立语。“比实力”是动宾短语作主语，“咱谁怕谁”是主谓短语你谓语。（正确）5，是成功的标准。是动宾短语。（正确）6。他能考虑处理这些事。这句话有歧义，表现在“处理这些事”可作宾语，“这些事”也可作宾语，所以有两种结构。（“处理这些事”是动宾短语作了“考虑”的宾语，“这些事”则是“处理”的宾语。这句话没有歧义）1、“台上坐着主席团”可以转换成“主席团坐在台上”，是因为“主席团”可以是施事，也可以是受事，而“戏”却只能是受事，所以不能转换成“戏唱在台上”。2生产产生都能带宾语，是动词。有“能产性”的说法，但似乎尚未见“能产”的用法。3、“他去南京了。”（表示“去南京”已经实现或完成现在在去南京的途中或已在南京）；“他去了一趟南京。”（表示“去南京”是过去完成的过去去过南京，现在不在南京）意义上有区别的原因是“了”的位置不同和后一句用了“一趟”。4、“坐车到南京路。”和“到南京路坐车。”两句话词语完全相同而意义却不同，为什么（两句话词语完全相同而意义却不同，是因为语序不同。这说明在汉语里语序十分重要）5、什么叫正字法（“正字法”就是文字的形体标准和使用法则）6、为什么说“黑板上写着字。”和“教室里开着会。”两句是相似结构，不是相同结构“黑板上写着字。”表示字已写在黑板上了，“字”是受事，是写在黑板上的存在物，“写着字”表示“写有字”，表示存在，表静态。此句可以转换为“把字写在了黑板上”或“把字写在黑板上了”或“字已写在黑板上了”；“教室里开着会。”此句“开着会”表示活动，表示动态，表示有关行为动作正在进行。此句可以转换为“教室里正在开会”，而不能作类似“把字写在了黑板上”或“把字写在黑板上了”或“字已写在黑板上了”的转换。这一问题和第1题不是同一类问题。5（1）一个地方口音浓重的军官在分配任务“一班杀鸡，二班偷蛋，我先给你们作稀饭。”原来他是说“一班射击，二班投弹，我先给你们作示范。”（这是由于方言和普通话在语音方面的差异所造成的误解）（2）某君去花圈店为病逝的亲人预订花圈。事后花圈店老板恭恭敬敬地把他送到门口连声说道“谢谢，走好，有空常来”（语言交际中往往有“言内意外”的情况，另外说话人和听话人对同一句子的理解上也常常会有偏差。例如“有空常来”作为花圈店老板说此话似乎是出于礼貌，但买花圈的人听了以后就十分反感，以为是诅咒他家经常死人，因为只有死了人才会来花圈店）（3）一天，瘸子和瞎子同骑一辆自行车外出，瞎子负责蹬车，瘸子负责指路。忽然，瘸子发现前面有一道深沟，急呼三声“沟沟沟”没想到瞎子更加兴奋，一边唱着“奥勒奥勒奥勒”一边用力一蹬，结果是两人一起跌入深沟。（英语中的GO这个单词表示“走”的意思，而读音同汉语中的“沟”差不多，瞎子听了后以为让他“走，走，走”所以更加兴奋，便勇往直前地跌入深沟了）二、比较下列句子，分析它们在句法关系和句子成分之间的语义关系上的异同，并在此基础上论述句法与语义的关系。注意以下几个句子都是主谓谓语句，我不再分别分析说明。（1）这种人炸弹也不怕。（“这种人”是主语，是施事，“炸弹”是受事，说的是“这种人不怕炸弹”）（2）这种声音狼也不怕。（“这种声音”是受事主语，“狼”是施事，说的是“狼不怕这种声音”）（3）这种狗狼也不怕。（这句有歧义1“狗不怕狼”，其中“这种狗”是施事主语，“狼”是受事；2“狼不怕狗”，其中“这种狗”是受事主语，“狼”是施事）（4）事实上我也不怕。（“事实上”作句首状语，“我”是施事主语）四、下列句子里都含有名词“人”，请指出他们各自的意思（其他有关说明恕不作答），并说明词义的特性以及词语使用中语境对词义的制约作用。（1）这本书人手一册。（每个人）（2）小明已长大成人。（成年人）（3）人是高等动物。（指能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物）（4）这是给人捎的东西，别乱动。（别人、人家）（5）他人很好。（指人品、性格等）五、分析下列现象是否包含“体”的语法范畴。（1）我吃了饭了。（前一个“了”表示“吃”这个动作的完成体）（2）他曾经当过工人。（“过”表示“当”这个动作的结束性的完成体或经历体）（3）小李正在看着书。（表示“看”这个动作的进行体）六、“美丽”和“漂亮”都是形容人长的好看的形容词，请说明为什么可以说“美丽的姑娘”而不能说“美丽的小伙儿”，但“漂亮的姑娘”和“漂亮的小伙儿”都可以说。（词语的搭配要受语法规则的支配，也要受语义条件的制约，还要受社会约定俗成的使用习惯所制约，即所谓“惯用法”。“美丽”和“漂亮”是一组近义词，当它们用于人时，“美丽”和“漂亮”都可以女性，但对于男性只能用“漂亮”，不能用“美丽”。英语中也有类似的情况，女性用BEAUTIFUL来形容，男性只能用HANDSOME来形容。这都是由于词语的搭配要受社会约定俗成的使用习惯所制约的结果）语言形式的结构关系和语义关系一题请参看陆俭明先生的现代汉语语法研究教程。汉语的连词有连接句子的（如不但、而且、虽然、但是、可是、因为、所以、即使、如果等），有连接名词、动词、形容词等实词或各种短语的（如和、与、跟、同、以及、并、并且、而、而且、或、或者等）。复句中的关联词语可以是连词，也可以是有关联作用的副词（如“如果就”，“即使也”，“只有才”，这里面每一组前面的都是连词，后面的都是副词）。宇轩您好现代汉语研究的方面很广，包括语音、词汇、语法、修辞等。仅语法方面的研究，就有各种新的语法理论的研究（如转换生成语法、格语法、系统功能语法、配价语法、形式语法、认知语法等），另外目前语法研究已不再是纯粹的语法范畴内的研究了，而是与语音、词汇、语义、语用、功能等结合在一起的研究，同时又与心理学、逻辑学、社会学、民族学、历史学、文化学、人类学、认知科学等结合，形成了各种边缘学科。近些年来，由于对外汉语教学的迫切需要，也为汉语语法研究提出了不少新的独特的课题。因为不知你的身份，所以无法提出切合你的实际的建议。如果你是研究生，不妨浏览一下有关专业杂志（如汉语学习语文研究语言教学与研究中国语文），上面的许多论文也许会给你启发，给你打开思路。字写在黑板上”和“在黑板上写字”这两句话，前一句“字写在黑板上”里的处所词语在动词后，表示事物（这里是“字”）所在的位置，“字”通过“写”达到“黑板上”；后一句“在黑板上写字”，处所词语在动词前，说明动作“写”发生的处所（注意不一定是动作者所在的处所）。另外可以同（2）“字写在飞机上”、“在飞机上写字”比较一下，“字写在黑板上”和）“字写在飞机上”（即“把字写在飞机上”）一般没有问题（当然它们分别都还有已写和未写的区别），“在黑板上写字”一般也没问题（一般都是理解为“把字写在黑板上”）”而“在飞机上写字”就有歧义了，可以理解为“坐在飞机上写字”，也可以理解为“把字写在飞机上”。由此就可看出处所对语义的制约作用。我这里仅提供一个解题思路，关于“在黑板上写字”的问题，曾经引发过一场讨论，你可找中国语文、6期、1984年5期、语言教学与研究1981年1期、1980年3期、1982年2期等刊物进一步详细了解一下。给句子注音时，一般要求词与词隔开。标调时，句子中的语流音变情况不要求标出，即不要标音变以后的声调（有明确要求的除外）。遇到零声母时，若是用严式音标注音则需将J这个半元音及音变以后的音标出。遇到儿化现象，除非题目要求把儿化音变的音注出来，否则不用把其中的读音变化标出。6以下列词语为例，说明词义的构成（9分）授予忠诚春意答词义包括概念义（又叫理性义、逻辑义）这是词义的核心内容，附属义（又叫色彩义、非理性义、附加义）这是依附于词的概念义上的反映人们某种主观态度、感情色彩以及语体、形象色彩的意义。“春意”的概念义是指春天的气象（迹象或情景，如“春意盎然”），它的附属义是指春心，爱慕异性的心情（如“她那眼波一转，她的春心就滋润了我，给了我温暖”、“春心萌动”）。其余的两个词只有概念义，没有附属义（具体分析从略）。7今年北大现代汉语的一道题，题目
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