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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-09 04:49 标签： 无法找到运行搜索助理
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校企协同构建创新创业教育新平台——记贸经系校企协同育人平台建设
2170微信关注量，89名参赛选手、49个才艺视频，历时4个月……
3月17日，“校园达人秀”活动，经过才艺视频上网、微信网友投票、校园推广等环节，最终在学校大礼堂拉开总决赛的帷幕，10个通过投票海选、组委会审核选出的节目在舞台上精彩呈现，角逐总决赛的前三甲。
这是由学院创业园的校企协同育人项目“易平台”创业团队组织策划的一次全院性的大型活动，活动覆盖了全院9个系部的6000多名学生，获得了广大师生的认同，也取得了很好的反响。
图1：校企协同育人项目“易平台”策划组织的校园达人秀总决赛现场
一、校企协同育人项目“易平台”概况
易平台创业项目，是由我院贸易经济系与广西易平台科技有限公司共同扶持学生创业团队，创办的一个基于微信公众平台和线下体验店的校园创业项目，项目以定制化日用品线上营销、线下体验为主营业务，服务对象面向全院师生员工。学生创业团队由15高职电商1班的10名同学组成，他们利用本专业所学知识，从创业项目的论证、支持企业的项目洽谈、体验店的设计装饰，到开业庆典、校园促销、大型晚会的策划与运行都全程组织和参与。截止，目前该项目已经吸收易平台科技有限公司资金投入达80多万，另外公司还派出执行总监、总监助理2人，会同贸经系李宁副主任、梁晓音和莫璧嘉等指导老师对学生创业团队进行创业团队指导。指导的项目包括：创业团队建设及管理、活动策划与管理、微信营销、现场促销组织与管理、营销海报设计与制作、微视频制作及管理等。
另外，值得一提的还有两项活动：一是本学期开学之初，易平台创业团队在学院文化广场组织了一次日化用品校园促销活动，短短两天时间就完成了2.5万元的销售额；二是上学期易平台项目接待了广西工业职业教育集团所属10所院校领导和老师的参观考察，创业项目得到老师们的一致好评。
正如易平台科技公司的董事长黄良先生所说：扶持学生创业团队运营这个项目，公司倒不在乎投入的人、财、物有多少，而在于检验公司策划的这个基于互联网大数据而开展的定制化日用品营销项目是否能确立一种运营模式，更重要的在于我们能以这个项目与学校联合培养公司所需要的人才。
贸经系李宁副主任也认为：引入企业扶持学生校园创业项目，既有利于学生创业项目的稳定持续的运行，也为学生创新创业教育搭建更广阔的平台，同时也是建设“校中企、企中校”，实现校企协同育人的一个很好的形式。
图2：校园创业 “易平台”开业庆典
二、贸经系校企协同育人平台的建设情况
贸经系校企协同育人平台的策划和构建，最早始于2003年就与广西康迈商业有限责任公司利客隆超市分公司开展的校企合作项目，截止目前，已经与区内外30多家企业开展校企合作。其中，在校企协同育人平台和机制上取得较突出成效的合作项目包括：
1.沃尔玛项目：搭乘跨国连锁企业快车，创实践教学成果
2012年，与沃尔玛深国投百货有限公司南宁朝阳路分店签订协议，共建“校企合作人才培养基地”，实现了整班建制的企业实习、沃尔玛高管到校授课和对实习学生开放沃尔玛全国联网内训系统的合作；该合作项目还进一步拓展合作范围，包括沃尔玛华东百货有限公司、沃尔玛（云南）商业零售有限公司、沃尔玛杭州百货有限公司等企业也纳入综合实践月的实践教学项目中。与沃尔玛的合作项目还获得2012年自治区教学成果三等奖。
2.金球会展：十年如一日，因为专注所以更加专业
2008年开始，与中外运广西公司（广西金球会展公司）合作，连续9年派出国贸专业教师和实习学生到中国-东盟博览会现场开展报关报检、招商、现场布展、监管仓储等专业服务，获得实习单位和参观国内外客商的一致好评。时任自治区副主席李康、梁胜利等领导到校视察工作时，均对此项目表示肯定。
3.POCIB：以赛促学，强化技能
2010年开始，与中国国际贸易学会开展合作，建立了广西首家POCIB国际从业技能综合实训合作培训中心，并将POCIB项目引入人才培养方案，强化学生的外贸技能训练。并连续6年组织学生参加POCIB全国大学生外贸从业能力大赛，与全国一百多所院校展开同台竞技，多次取得了团体二等奖、三等奖，个人二等奖、三等奖的好成绩。
4.和桂集团：订单培养对接企业需求
2015年底，与和桂集团开展“订单班”联合人才培养试点，创新采取课程置换、学分转换的方式，选送学生到“和桂商学院”（由企业联合我院、南宁学院、广职院等学校共同发起成立的）进行企业现场实习和集中培训。和桂商学院毕业学生直接进入公司业务主管层级。
5.易平台：创新创业扎根校园
2016年，与广西易平台科技有限公司开展“创新创业团队”联合培养，由企业出资立项扶持学生开展校园创业，并采取企业和系部共同派出指导老师，指导学生开展创业活动，带动系部创新创业活动的全面开展。
三、校企协同构建实践育人平台与良好运行机制
贸经系的校企合作历史不可谓不长，合作企业也不可谓不多，但系领导一致认识到：要真正实现校企协同联合培养的目标，却远非一纸合作协议和几次顶岗实习就能实现，必须与企业围绕岗位人才能力构成、企业运营规律、学校专业教师特点、学生职业生涯教育、实习指导与管理等论题进行深入的探讨，建立学校、企业、学生、家长、社会的沟通、协作机制，形成稳定、高效、可持续的合作项目，最终通过项目驱动构建起校企协同育人的平台。为此，贸经系结合“创新创业”教育改革的要求，以课程教学改革为抓手，推动专业教学改革，倒逼应用型人才培养模式的改革和探索。
1.OCALE平台全覆盖引领课程实践教学改革
OCALE平台是贸经系2015年全面启用的，基于互联网的“开放、合作、创新”课程实践资源平台。截止目前，贸经系已经有28位专任教师在平台上建立了126门课程的资源库，3000多人次学生登录平台进行课程实践环节的实训。实现了校内模拟实训的过程互动化，实训指导、课程资源和实践成果电子化，教学资源开放性，学生参与实训的积极性大幅提升，实训效果获得很大的提高。特别是提高了教师进行课程实践教学改革的信心和积极性。
为丰富课程的教学资源，解决企业兼职教师参与教学的难题，贸经系已经开始策划“企业家在线课堂”项目，通过联络企业兼职教师录制微课视频，上传到平台上供学生下载学习。
图3：OCALE课程实践教学资源平台
2.利用学分奖励办法鼓励学生参与校企合作项目
为了解决整班建制参加校企合作项目和专业教学计划完整性的难题，贸经系先行先试，通过课程置换的方式，一些专业课程由企业提供对应的培训课程或实习岗位工作来进行替代，学生实习主管和企业人力资源部共同给实习学生进行评分，评定的分数可置换对应专业课程的成绩，保证学生参与实践期间，可获得专业课程学习的成绩。这样同时也可以实现学生和企业以双向选择的方式，组成团队参与到校企合作项目中去。
3.建立校企协作机制保障合作项目顺利运行
校企合作项目进入实质性运行后，系部与企业的沟通和协作机制是保障项目稳定、顺利和可持续运行的重要因素。以“易平台”校园创业项目为例，贸经系领导、专业教师、班主任、创业团队负责人和企业负责人、运营总监、总监助理组成了多层级的沟通和协作机制。系领导与企业负责人确定项目框架，并保证相关资源的投入；专业教师与运营总监指导创业团队的活动策划和运行；班主任和总监助理跟踪创业团队的日常工作，及时指导解决团队执行任务时的各种难题；而团队负责人则可以在各个层级间进行工作汇报和获得指导。
贸经系领导还介绍，下一阶段校企协同机制的关键环节会下沉到专业教学团队，这样可以达到推动教学科研团队服务企业和促进专业教学改革的目的。
4.持续开展企业家进校园活动以校友创业典型激发学生创新创业活力
企业家进校园活动是贸经系持续多年开展的一项校企协同育人项目。截止目前，共有30多位企业家到校举办讲座、授课和交流活动。其中，贸经系非常注重把自主创业的优秀校友请回校园与在校学生开展交流活动，同时还利用网站、微站、微信推文、OCALE教学平台等形式，加大对优秀校友的介绍和宣传，激发在校生参与创新创业的激情。
图4：自主创业的优秀校友走进校园
2017年，学院改制迎评的号角再次吹响，全院上下都在为改制迎评工作而摩拳擦掌，枕戈待旦，为的是在专家进校考察时，能更加充分的展现出我院人才培养的特色和成效。但冰冻三尺非一日之寒，我们只有将学院的日常教学管理、教学改革工作抓细、抓实、抓好，夯实基础，才能承载起学院改制转型发展的新希望，昂首走进跨越发展的新纪元。

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