我要找工作，再苦再累也没事，只要能赚钱，做什么我都愿意，我终于明白了一个人被逼到绝境的时候什么都能做出来的感受了【临沂吧】_百度贴吧
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我要找工作，再苦再累也没事，只要能赚钱，做什么我都愿意，我终收藏
我要找工作，再苦再累也没事，只要能赚钱，做什么我都愿意，我终于明白了一个人被逼到绝境的时候什么都能做出来的感受了！曾经的我那么骄傲的一个人，有车有房有存款的日子，被他彻底改变了，用高利贷把家里变得一贫如洗，而我始终不离不弃，把我的首饰也抵押给别人替他还钱，又让我为了他背上了信用卡，各种贷款的钱，到现在一出事自己躲起来，可怜我还有儿子要养活，可怜我信用卡还不上，我不想一辈子就这么毁了，我自己吃苦不怕，我即使去偷去抢，只要能让我儿子过好日子，我什么都愿意！世界之大，突然觉得好想去死，只是不能，现在就是生不如死，却连死都不能！只求好心人帮我介绍工作，就是去卖我也要养活我儿子！
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（共15分）①两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明。外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。②去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑③去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的?我幸亏还没上车，不然真失去一次致富的机会。④于是他们在退票处相遇了。原来要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。⑤去北京的人发现，北京果然好。他初到北京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。 ⑥去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市。干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人兜售。 当天他在城郊间往返六次，净赚了五元钱。一年后，凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。⑧在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空当，买了人宇梯、水桶和抹布，办起一个小型清洗公司，专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有150多个打工仔，业务已由上海发展到杭州和南京。⑨前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次车票。【小题1】整体感知。（4分）（1）请选择最恰当的一项作为小说的标题&。（2分）A．偶遇B．换票的悲剧C．换票D．成功与失败（2）用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】小说描写了两个打工者的两次相遇，这样安排有什么作用?(4分)第一次相遇：　&第二次相遇：　&【小题3】通读全文，简要概括两个人的性格特点。(4分)成功者：　&拾破烂的人：　&【小题4】品读小说⑥至⑧段，写出自己的感悟。（3分）&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-河南平顶山四十三中初二上学期阶段检测一语文试卷
分析与解答
习题“（共15分）①两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明。外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。②去上海的人...”的分析与解答如下所示：
此题考查学生的理解概括能力，要求学生通读全文，根据故事情节能够得出题目“换票”，因为“换票”后才有的不同后果。然后概括故事情节即可。试题分析：此题考查学生的理解赏析能力。第一次相遇，为换票，为后文情节的发展埋下伏笔。第二次相遇则与主题有关。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：此题考查学生对人物形象的分析，结合文中的人物描写和环境描写分析人物即可。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题4】试题分析：此题考查学生的理解能力，6-8段写的是成功者成功的过程，他的成功并不是天上掉下来的，而是经过自己的观察和劳动、努力后得来的。结合“努力、机遇”阐述即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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（共15分）①两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明。外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。②...
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“（共15分）①两个乡下人，外出打工。一个...”的最新评论
欢迎来到乐乐题库，查看习题“（共15分）①两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明。外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。②去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑③去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的?我幸亏还没上车，不然真失去一次致富的机会。④于是他们在退票处相遇了。原来要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。⑤去北京的人发现，北京果然好。他初到北京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。 ⑥去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市。干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人兜售。 当天他在城郊间往返六次，净赚了五元钱。一年后，凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。⑧在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空当，买了人宇梯、水桶和抹布，办起一个小型清洗公司，专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有150多个打工仔，业务已由上海发展到杭州和南京。⑨前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次车票。【小题1】整体感知。（4分）（1）请选择最恰当的一项作为小说的标题____。（2分）A．偶遇B．换票的悲剧C．换票D．成功与失败（2）用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分）【小题2】小说描写了两个打工者的两次相遇，这样安排有什么作用?(4分)第一次相遇：____第二次相遇：____【小题3】通读全文，简要概括两个人的性格特点。(4分)成功者：____拾破烂的人：____【小题4】品读小说⑥至⑧段，写出自己的感悟。（3分）”的答案、考点梳理，并查找与习题“（共15分）①两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明。外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。②去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑③去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的?我幸亏还没上车，不然真失去一次致富的机会。④于是他们在退票处相遇了。原来要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。⑤去北京的人发现，北京果然好。他初到北京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。 ⑥去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市。干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人兜售。 当天他在城郊间往返六次，净赚了五元钱。一年后，凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。⑧在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空当，买了人宇梯、水桶和抹布，办起一个小型清洗公司，专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有150多个打工仔，业务已由上海发展到杭州和南京。⑨前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次车票。【小题1】整体感知。（4分）（1）请选择最恰当的一项作为小说的标题____。（2分）A．偶遇B．换票的悲剧C．换票D．成功与失败（2）用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分）【小题2】小说描写了两个打工者的两次相遇，这样安排有什么作用?(4分)第一次相遇：____第二次相遇：____【小题3】通读全文，简要概括两个人的性格特点。(4分)成功者：____拾破烂的人：____【小题4】品读小说⑥至⑧段，写出自己的感悟。（3分）”相似的习题。①老师走上讲台的原因很多.每一个老师都有他们自己的动机.如果把老师的內在动机排一排队.可以发现大致上老师有四种不同的类型. ②第一种老师.“以谋生为目的 .这种老师视教书为谋生的手段.认为教书是一种赚钱的.用以养家糊口的职业.只要能把饭菜放在家庭的饭桌上.什么学生.学校.教书都是次要的.在这个充满竞争的社会里.这种动机可以理解. 题目和参考答案——精英家教网——
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& 题目详情
&&&&①老师走上讲台的原因很多，每一个老师都有他们自己的动机。如果把老师的內在动机排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型。 &&&&②第一种老师，“以谋生为目的”。这种老师视教书为谋生的手段，认为教书是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。在这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。 &&&&③第二种老师，“以自傲为动力”。自傲是一些老师工作的原动力。这些老师，他们往往知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲”，就很愿意与他人分享他们的知识，他们可能并不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证明自我，从中感到满足。这类老师工作会很努力，可能会很出色。但因为自傲的原因，他们害怕失去面子而过于重视结果，所以面对“不听话”的学生，这种老师很容易失去耐心。 &&&&④第三种老师，“以教育为己任”。他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力。他们不仅向学生传授知识，更注重告诉学生怎样做人。例如，亨利克先生常常会把正常的课停一停，讲一些世界名人的社会生活之类的东西。当从亨利克先生的最后一节课里走出来时，我意识到，我这一年中最大的收获就是知道了：人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都需要愉快地去生活。 &&⑤第四种老师，“以爱为根本”。他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。他们就像父母对自己的孩子一样，任劳任怨地为学生干这干那，却从来不企盼得到一丝回报。他们是有着强烈天赋爱心的老师，是那种可以让你像信任父母那样去信赖的人。这种老师应该说是最难能可贵的。 &&&&⑥总之，无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱。 （选文有改动） 20．（3分）请以“你……可以理解，但如果你……则不可原谅”的句式写一句话，对第一种老师提出忠告。 21．（2分）作者说“无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱”，请结合第二种老师做老师的动机说一说，为什么他们也应该“注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱”。 22．（3分）画线句运用了哪种论证方法？直接证明了什么？ 23．（2分）为什么说第四种老师最难能可贵？请用简洁的语言概括回答。
&20．(3分)句式1分；内容2分&& 示例：你“以谋生为目的”做老师可以理解，但如果你利用教师职业大赚昧心钱则不可原谅。 21．(2分)因为只有注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱，他们才能有面子，有成就感，他们的“自傲”才能得到满足(他们才能发现自我、证明自我，从中感到满足)。&&& 22．(3分)举例论证(1分)；证明了第三种老师不仅向学生传授知识，更注重告诉学生怎样做人(2分)。& 23.(2分)因他们做老师是出于对学生和教师职业的热爱，没有丝毫私心(不企盼得到一丝回报)。(意思相近即可，照抄第⑤段，给1分)(也可答得更具体，如：第四种老师有大爱，无私心。一、二种老师有私心；而与第三种老师相比，第四种老师更主动、更自觉、境界更高。)
练习册系列答案
科目：初中语文
来源：全国中考热点 语文 初三
阅读下面的选文，然后回答问题。
　　①老师走上讲台的原因很多，每一个老师都有他们自己的动机。如果把老师的内在动机排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型。
　　②第一种老师，“以谋生为目的”。这种老师视教书为谋生的手段，认为教书是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。在美国这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。
　　③第二种老师，“以自傲为动力”。自傲是一些老师工作的原动力。这些老师，他们往往知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲”，就很愿意与他人分享他们的知识，他们可能并不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证明自我，从中感到满足。这类老师工作会很努力，可能会很出色。但因为自傲的原因，他们害怕失去面子而过于重视结果，所以面对“不听话”的学生，这种老师很容易失去耐心。
　　④第三种老师，“以教育为己任”。他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力。在教书的过程中很注重用自己的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识，更注重告诉学生怎样做人。他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。例如，亨利克先生常常会把正常的课停一停，讲一些世界名人的社会生活之类的东西。当从亨利克先生的最后一节课里走出来时，我意识到，我这一年中最大的收获就是知道了：人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都需要愉快地去生活。
　　⑤第四种老师，“以爱为根本”。他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。他们很努力地工作。一次又一次地遭难，都没有得到任何的利益。就好比父亲生养孩子一样，他们任劳任怨地为孩子干这干那，却从来不企盼得到一丝回报。以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是具有着强烈天赋爱心的老师。他们是那种可以让你像信任父母那样去信赖的人。这种老师应该说是最难能可贵的。
　　⑥总之，无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱。（节选自《放飞美国》，有删改。作者矿矿，华裔，目前在美国读中学。）
（1）选文第④段在表达方式上有什么特点？
（2）选文第⑤段画线的句子运用了哪种论证方法？
（3）请你结合生活实际，用简洁的语言给第④段或者第⑤段补充一个事实论据。
（4）在第④段中，你对哪句话感受最深？从语言特点和思想内容两方面说说为什么。
（5）写出选文的中心论点。
科目：初中语文
来源：语文教研室
　　①老师走上讲台来的原因很多，每一个老师都有他们自己的动机。如果把老师的内在动机排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型。
　　②一种都老师，&以谋生为目的&。这种老师视教书为谋生的手段，认为教书是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。在美国这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。
　　③第二种老师，&以自傲为动力&。自傲是一些老师工作的原动力。这些老师，他们往往知识渊博，功底深厚，只要能满足&自傲&，就很愿意与他人分离他们的知识，他们可能并不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证明自我，从中感到满足。这类老师工作会很努力，可能会很出色。但因为自傲的原因，他们害怕失去面子而过于重视结果，所以面对&不听话&的学生，这种老师很容易失去耐心。
　　④第三种老师，&以教育为己任&。他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力。在教书的过程中很注重用自己的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识，更注重告诉学生怎样做人。他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。例如，亨利克先生常常会政党的课停一停，讲一些世界名人的社会生活之类的东西。当从亨利克先生的最后一节课里走出来时，我意识到，我这一年中最大的收获就是知道了：人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都需要愉快地去生活。
　　⑤第四种老师，&以爱为根本&。他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。他们很努力地工作，一次又一次地遭难，都没有得到任何利益。就好比父母生养孩子的心态去教育学生的老师，是具有强烈天赋爱心的老师。他们是那种可以让你像信任父母那样去依赖的人。这种老师应该说是最难能可贵的。
　　⑥总之，无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱。
　　　　　　　（节选自《放飞美国》，有删改。作者矿矿，华裔，目前在美国读中学。）
　　1．选文第④段在表达方式上有什么特点？
　　2．选文第⑤段加红的句子运用了哪种论证方法？
　　3．请你结合生活实际，用简洁的语言给第④段或者第⑤段补充一个事实论据。
　　4．在第④段中，你对哪句话感受最深？从语言特点和思想内容两方面说说为什么。
<　　5．写出选文的中心论点。
科目：初中语文
来源：101网校同步练习　初二语文　江苏教育出版社（新课标2001-2年通过） 苏教版
阅读下面文章，完成下题。
　　①老师走上讲台的原因很多，每一个老师都有他们自己的动机。如果把老师的内在动机排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型。
　　②第一种老师，“以谋生为目的”。这种老师视教书为谋生的手段，认为教书是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。在美国这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。
　　③第二种老师，“以自傲为动力”。自傲是一些老师工作的原动力。这些老师，他们往往知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲”，就很愿意与他人分享他们的知识，他们可能并不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证明自我，从中感到满足。这类老师工作会很努力，可能会很出色。但因为自傲的原因，他们害怕失去面子而过于重视结果，所以面对“不听话”的学生，这种老师很容易失去耐心。
　　④第三种老师，“以教育为己任”。他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力。在教书的过程中很注重用自己的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识，更注重告诉学生怎样做人。他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。例如，亨利克先生常常会把正常的课停一停，讲一些世界名人的社会生活之类的东西。当从亨利克先生的最后一节课里走出来时，我意识到，我这一年中最大的收获就是知道了：人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都需要愉快地去生活。
　　⑤第四种老师，“以爱为根本”。他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。他们很努力地工作，一次又一次地遭难，都没有得到任何的利益。就好比父母生养孩子一样，他们任劳任怨地为孩子干这干那，却从来不企盼得到一丝回报。以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是有着强烈天赋爱心的老师。他们是那种可以让你像信任父母那样去信赖的人。这种老师应该说是最难能可贵的。
　　⑥总之，无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱。
（节选自《放飞美国》，有删改。作者矿矿，华裔，目前在美国读中学。）
1．选文第④段在表达方式上有什么特点？
________________________
2．选文第⑤段画线的句子运用了哪种论证方法？
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3．请你结合生活实际，用简洁的语言给第④段或者第⑤段补充一个事实论据。
________________________
4．在第④段中，你对哪句话感受最深？从语言特点和思想内容两方面说说为什么。
________________________
5．写出选文的中心论点。
________________________
科目：初中语文
来源：月考题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文段，回答问题。
弯弯的月亮　　星子老师是刚从师范毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。　　一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答道：“像——小——船儿——”年轻的老师高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”这时坐在前排的了举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”老师听见后，说：“星子同学，你有什么问题请讲。”星子站起来眨动那双亮晶晶的磊眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。　　回到家里，星子把这件事情告诉了曾做过小学老师奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批的学生，他们也都是这样回答的。”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。　　这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……　　很快，几年过去了，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做老师。走上讲台的第一课，星子老师笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——弯弯的月亮像什么？”同学们几乎是异口同声地回答：“像——小船儿。”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”　　星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是在启发同学们在回答同一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如，弯弯的月亮除了像小船，像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”学生报以一阵热烈的掌声。　　星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。　　……　　几十年之后，已退休新居在家的星子，接妻女作家田菲寄来的她自已创作的、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。　　星子急忙翻开书，扉页写道：　　送给我最敬爱的启蒙老师：　　感谢你给我插上了想像的翅膀……　　你的学生：田菲　　星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……1、星子对教师由喜欢到不喜欢，是什么原因？____________________________________________2、星子与她从前的老师对待学生的回答有哪些不同？对这两个老师，你喜欢哪一个，为什么？____________________________________________3、文中星子两次流泪和两次浮现笑容的原因各是什么？第一次：____________________________________第二次：____________________________________4、第六段语句描写的情景在你的学习生活中，在你的身上有没有发生过？你当时的心理怎样？____________________________________________
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