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把握语言学习黄金期 从小打好英语学习基础
我女儿今年3岁了，之前一直听说3-6岁是孩子学习语言的黄金时期，请问对于第二语言的学习是不是也适用？要如何平衡孩子的中英文学习时间呢？——小欣妈妈专家建议 3-6岁 不能“缺席”英孚教育青少儿()学校教务长蔡宜淮指出，3-6岁的确是孩子英语学习的黄金时期。语言学习主要包括了两个方面：一是听音辨音的能力；二是能够根据接收到的语音信号，在语境中进行内化整合和输出信号。幼儿时期是一个语言敏感期，孩子对不同的语音信号会格外敏感。这也是为什么孩子在学英语时常常能很快模仿到纯正的语音语调，而成人则由于母语听音辨音习惯的影响，很难达到同样的效果。在收发语音信号方面，由于这个年龄段的孩子正处于探索期，他们更敢于尝试，也更愿意跟着老师模仿。他们会一边游戏一边琢磨语言符号的内涵。比如想说有一点点大，他们会根据已知的英语信号说“it’s small big.” 而在老师纠正 “oh, it’s a little bit big” 或者“It’s not very big” 后，孩子们通常会马上自我纠正并记住。从教学实践的案例分析来看，比起学龄前儿童，从小学才开始学习的孩子，会更害怕说错而不敢开口，而这种语言的创造性也常常会随着年纪增长而逐渐减少。专家支招三招制胜语言学习黄金期根据以上两个语言学习的特点，蔡宜淮教务长建议家长在幼儿英语学习中加强听音辨音的练习，可以采用以下三种方式：■快乐的游戏活动
幼儿好动，所以要根据他们的特点选择试听材料，要简短同时包含互动和全身心的游戏活动。()研究出版的TPR (全身性活动学习) 歌曲互动DVD “语感启蒙”，以及很多可以从网上找到的儿童歌曲，像Five Little Monkeys, Two Little Black Birds，This Is the Way … 等等都是很好的针对幼儿的听音辨音的素材。■简单的节目录像
建议可以找一些国家地理儿童版的小录像，陪孩子一起观看。孩子通常对自然世界很感兴趣，而动植物也比较直观，不但有助于孩子英语的学习，更是自然科学学习的好材料。在观看小动画和录像时，可以只抓住重点的语句和单词，在以后的互动中跟孩子进行反复练习来达到巩固的效果。但一定要注意提供有趣的语境，切忌成人式的死板记忆。■愉快的亲子阅读
亲子阅读也是很有效的方式之一。年纪较小的孩子可以由家长一起带着大声朗读和用动作来表现故事。大一些的孩子，则可以让他们自己先泛读，然后再由家长一起陪同精读。家长也可以和孩子讨论故事的内容，但要注意在亲子阅读中要挑选适合孩子能力和年纪的读本。此外，家长要能够投入其中，给孩子读故事时一定要生动、有感染力，重点培养孩子的语感和阅读能力。专家锦囊英语学习应顺其自然蔡宜淮教务长建议，孩子如果对英语表现出强烈的兴趣，就多和孩子互动。如果暂时不那么有兴趣，也不用着急，试试不同的游戏方式。建议在小班和中班不必急于认字，因为书写符号无论是中英文对于孩子都是过于抽象的东西。在幼儿时期，孩子需要的是拓宽想象力、观察力和感知探索世界的能力， 所以这个时期学英语就是让他们发现还有另外一种语言来形容这个世界。他们通常都会很有兴趣去了解。到了5岁左右，可以开始用自然拼读，全身性活动（TPR）和故事的形式介绍字母。对于中英文学习时间的分布，家长顺其自然就好。在中国，中文是孩子的母语，所以不用太担心由于学习英语孩子的中文会有影响。我们每个成人大都能说方言和普通话。对孩子来说，英文和中文信号他们是能够区分的，有可能一些孩子快一些，一些孩子慢一些，都是正常的。
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每天只花十分钟 洞悉孩子青春期
现在孩子们的英语学习越来越低龄化，英语学习的资源也越来越多，可是呢，孩子们到底如何才能真正轻松地学好英语，很多家长还是很困惑。有些家长抱怨说：孩子从小就开始学英语，学了很久却总也学不好；有些家长说：为什么孩子一开始学英语兴趣很高，效果也不错，可是越往后越感到吃力。
究其根本原因，无非是孩子语言基础薄弱，基础没有打好，不是一步一步循序渐进地去学习，因此越往后学越感到吃力，自然就没有了兴趣，却产生了压力。
下面就给大家说说，孩子英语学习的不同阶段，到底该怎么学？
3-6岁，零基础?语感启蒙是关键
· 自然拼读，韵律歌谣
· 培养孩子英语语感，自信表达，提高兴趣
这个阶段是孩子学习英语的启蒙期，也是发展英语思维和开发多元智能的关键期。学多少单词、句型并不重要，重要的是通过童谣、歌曲、故事的方式，激发孩子学英语和乐于交际的兴趣。
因此在这一阶段，可以引导孩子开始接触自然拼读，通过歌曲、韵律歌谣、游戏、手工制作激发孩子的英语学习兴趣。或者将英语直接和实物、图形、动作相结合，让孩子自然的，不受汉语思维习惯的影响，自觉自愿大胆地讲英语，培养孩子的英语思维能力和思维习惯。所以这一阶段，培养语感和兴趣，让孩子在“学中玩，玩中学”，游戏和学习相结合的教学方法是最适合不过的了。
7-9岁，口语运用是关键
· 自然拼读法，教授英语发音与拼写
· 多主题阅读，注重趣味与实用
· 同步并超越小学英语教学大纲
这个阶段的孩子喜欢动手、模仿和观察，可以让孩子利用这一优势去学习自然拼读让孩子仔细观察发音要领，然后去模仿发音，打好基础发音的底子。同时，通过对字母和常见字母组合发音的认识去接触词汇拼读大量的词汇，从而形成拼读意识，养成拼读习惯，解决词汇拼读难的问题，给孩子的下一步学习打下很坚实的基础。
自然发音法Phonics起源于美国，在国外已有百年以上悠久的历史，被公认为是世界上最简单、最快捷、最有效教授英语语音的方法。它是培养儿童识字能力的主要途径之一。让孩子们通过各种游戏、翻卡式的反复练习和听力训练，奠定学生听音、认词、辨音、读词、拼写的良好基础。
自然拼读学完后，孩子“见字能读、听音能写”提前进入阅读领域，同时可以让孩子在以后的学习中不断强化，进而养成自觉地拼读习惯，拼读能力形成，使孩子可以轻松自如的积累大量词汇，为进入阅读领域打下扎实的基础，甚至可以让孩子提前进入阅读阶段。
10-12岁，英语阅读是关键
· 多文体阅读，教授基础语法
· 学习策略，如上下文猜测词义，预测下文
· 少儿英语同步国际语言等级考试标准
这个阶段的孩子英语学习有了一定知识积累，那么在保持学习兴趣基础上，就要开始介入学习语言文化，并加入语言规则的学习和运用，同时增加一定阅读量。
这样不仅能进一步扩大词汇量，积累更多的知识，同时还可以让学生在翻译过程中再一次巩固，复习之前没有掌握的词汇及其用法，猜测陌生词汇的意思，进行大量的语言输入和输出的转化，同时可以培养学生的逻辑思维能力和对语言的组织、欣赏能力。
13-15岁，综合能力提升是关键
· 多学科阅读，扩展知识面
· 教授多元文化和外国礼仪
· 雅思，托福考试策略
进入中学的孩子已经有了一定的学习能力和思考能力已经知道了学习的重要性同时也有了扎实的英语基本功，必须要真正掌握一定的语言技巧了，真正让孩子把英语当成自己热爱的一门语言去学习、运用。
·: 延伸阅读 - 学习篇 :·
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今日搜狐热点很多家长向我咨询如何提高孩子的社交能力，这个问题既简单又复杂。说它简单，是因为从表面上看，儿童时期的社交能力似乎就是让孩子更开朗，更爱交朋友；说它复杂，是因为培养孩子社交能力跟孩子自身的气质类型、家庭环境、社会环境息息相关，不可能有一个公式化的方法。社交能力是人与人之间在工作和生活中沟通和互动时所需要用到的一系列综合技能，其中包括语言表达能力，还包括执行力、决策力和自信心等。针对不同年龄段的孩子，关于社交能力，还是可以找到一些共同因素和具体的培养方法。下面，就跟大家分享一下我对学龄前儿童社交问题的一些看法，并谈谈如何培养孩子的语言表达能力。每个孩子都有自己的特点孩子的人格特征在一定程度上会影响孩子的社交倾向。人格特征分为性格特征和气质类型，在每个孩子身上都可能有十分独特的组合方式。父母首先要了解自己孩子独特的人格特征，才能更好地帮助孩子。如果家长担心孩子有社交方面的问题，建议向专业人士寻求帮助，不要随意在网上搜索一些人格测试的问卷给孩子下结论。内向就是社交能力差吗？并非如此。有的孩子趋于外向，乐于与其他人交流；有的孩子趋向于内向，本身个性决定了他的社交频率不会很高。孰好孰坏真的很难判断，因为不管是内向型还是外向型，都可以成为一个健康快乐、人格健全的人。家长不用特别看重孩子是否喜欢或者「乐于」社交，因为这是个性使然，与成功与否无直接因果关系。家长应该关注的是孩子是否「擅长」社交。内向的孩子并不一定就是不擅长社交。也许我们的孩子只是「不喜欢社交」（不乐于社交），这其实没什么。但是，最好还是要「会社交」（擅长社交），尤其是在关键时刻（培训、谈判、会议），能通过良好的社交能力达到自己的目的。应该刻意让孩子多说话吗？如果孩子不喜欢说话，但是沟通和交流都没问题，家长需不需要担心呢？&有的家长觉得，孩子爱说话、爱交朋友就是擅长社交，但良好的沟通和交流能力并不等同于爱说话。之前遇到过一个小姑娘，孩子的妈妈认为小姑娘内向、不爱说话不好，以后会吃亏，于是就天天鼓励她多说话。妈妈的方法是，遇到熟人她先说，故意说很多话，影响孩子，然后经常带孩子去菜市场，让孩子跟买菜的大叔大妈和偶遇的熟人聊天。时间久了，孩子话变多了，从娇羞的小公主变成了名副其实的「话唠」，见到谁都有说不完的话。我不敢妄断这样的改变对孩子是好还是坏，但总感觉有些违背孩子的天性。而且也没有明显证据证明，从内向到「话唠」的转变，给她的发展带来了更多的好处。心理学界流行一句话：「车子没坏就先别修。」如果孩子的行为表现没有影响孩子和家人的正常生活，那么我倾向于建议家长尊重孩子的个性，让孩子在一个合理范围内自由发展。如何培养孩子的语言表达能力？虽然不建议家长刻意地让孩子多说话，但还是要注意在重要的语言发展时期培养孩子的语言表达能力，下面就分享一些家长可以尝试的方法。9～24 个月 & 语言发展准备期可以适当带孩子参加大人的社交活动，当然也要注意规避空气和噪音等不利于儿童身心发展的因素这段时期，孩子不一定能说出完整的语句，但是能明白大人的话语。因为大脑发育还未完成，孩子的语言神经中枢在这个阶段正在积累「素材」（听觉和视觉刺激）。孩子在这个阶段如果接触了足够的言语性语言和非言语性语言（如肢体语言和表情等）的刺激，会对接下来的语言发展奠定坚实的基础。2～4 岁 & 语言发展黄金时期（不可逆）2～4 岁经常被心理学家称之为儿童语言发展的黄金时期，这是因为孩子在这个阶段的语言学习效率最高。某些语言能力必须在这个年龄段才能得到提高，一旦超过这个时间段，有可能未来也无法再有实质性提高。这个阶段，孩子开始学习语言，学会与他人沟通。这包含了语言性语言能力与非语言性语言能力两个方面。1. 培养言语性语言能力（1）讲述日常生活家长可以在日常生活中用提问的方式鼓励孩子多去讲述日常发生的事情、描述书上的插图等，多让孩子在语言上练习以达到熟练的目的。提问的方式可以从封闭式逐渐转向开放式，也就是从简单地让孩子回答是或不是，到让孩子对具体的事物说出自己的看法。（2）通过画画表达还可以鼓励孩子将在外面看到的事物画出来。虽然在这个过程中家长可能会认为孩子用不到语言，但仔细观察，家长们应该就会发现，大部分孩子在回忆事物并用图画表现在纸上的过程中，往往会自言自语。因为孩子的大脑尚未发育完全，还无法像大人那样「默念」心中的想法，需要将想法「翻译」并且说出来让自己听到，这就锻炼了孩子的言语思维能力。但还是要提醒家长，如果孩子不愿意画画，也不要强迫。2. 培养非言语性语言能力（1）表演不同的情感可以用游戏的方式，妈妈负责出题，爸爸和孩子比赛，看谁先表演出来愤怒、开心、焦虑、紧张等情绪。小一点的孩子，可以在玩之前先耐心跟他讲解某些他不太理解的情绪是什么意思，锻炼孩子的脸部神经和肢体语言的表现力。（2）讨论故事中的情感陪孩子看电视和看书的时候，遇到故事人物中表现情绪的画面，可用启发式问题引导孩子思考他人的情感。例如，看到小熊流眼泪皱着眉头，可以问孩子「小熊这是怎么了？」「他为什么流眼泪啊？」「你觉得他现在是不是很伤心？」「是什么让他这么伤心呀？」之类的问题，引导孩子去思考和解释故事人物的情感。当然，可以在看完一整段故事情节之后，或者晚上回顾的时候讨论，以免干扰孩子的注意力。责任编辑：yidan该文章独家授权丁香园使用，拒绝其它任何形式的转载图片来源：Shutterstock.com
不只是科普 更是健康工具语言黄金期的孩子该如何学英语_新浪教育_新浪网
语言黄金期的孩子该如何学英语
　　孩子学英语是越早越好吗？到底几岁开始最合适？其实，少儿学英语也有很多规律可循。
　　美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)的“LAD理论”认为，少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(LanguageAcquisitionDevice，简称LAD)。它是少儿获取语言的直接渠道，在0―6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将慢慢消失。
　　据报道，许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5－6岁前接受3－6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧。LAD理论说明，少儿英语学习具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然地在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。
　　此外，还有教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。
　　可见，0―12岁是少儿最佳的语言学习期，0―6岁更是语言学习的敏感期。也就是说，孩子在刚开始有一定的语言能力时，便可以进行英语教育，这个时期的孩子对一切都充满好奇。他们喜欢听新奇的声音，并喜欢进行模仿，英语教育在这时开展，也恰恰迎合了孩子们的这一特点。中国科学院博士生导师尹文刚认为，外语口语的关键期为3―4岁，书面语关键期则比口语晚两年。
　　孩子从3岁开始接触外语实际上已经有点晚了，2岁半就可以开始。儿童学英语可以先从听一些英文儿歌、看英文漫画书着手。先发展听、说能力，到4、5岁时，可以开始英语阅读，到6岁之后再学习写。
　　少儿英语学习的关键，是要让教学从孩子的兴趣出发，因势利导，让孩子们在轻松快乐的环境中学习英语。教材则是有效学习的重要辅助手段。而现在市面上少儿英语的学习教材层出不穷，让人眼花缭乱。
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&家长们为了让孩子赢在起跑线上，纷纷让孩子参加课堂外的学习。在各种特色教育中，除了艺术、科技和体育外，以英语为特色的幼儿园颇受家长欢迎。那么儿童是否更容易掌握一门外语呢？这其中的科学依据又是什么？家长：教育要从娃娃抓起张女士是一个4岁孩子的妈妈，她告诉笔者，“我们都愿意让孩子从小就接受良好的教育，哪怕付出再多时间和金钱也是值得的。幼儿园开展双语教学我觉得是再正常不过的了，如果不把孩子送到这样的学校，我们家长心里也不踏实，总怕自己的孩子不知不觉就落下别人一截。”学校：语言学习有黄金时期“人类学习外语的最佳年龄是8岁以前，因为母语的固化程度随着年龄的增长而增强，所以，幼儿学习外语时间的早晚，会影响到学习的速度和接受程度。学习英语越早越好，会讲话就可以讲英语，不会讲话之前也可以进行英语的干预开发。”北京克里斯多元婴幼园园长李洁这样说。专家：双语学习与脑部构造相关随着脑部扫描技术的进步，神经语言学家可以看到语言学习的不同方面是如何影响双语者大脑的。大脑的左半球主管分析和逻辑，右半球主管情感和社交能力。不过这只是程度不同的问题，不是完全的左右分割。由于语言包含了以上所有方面，而脑部的左右侧偏性是随着年龄增长慢慢发展起来的。也就引出了“关键时期假说”。根据这个理论，儿童因为大脑还在生长，左右半球都可以动用，可塑性更强，所以学习语言更容易。这样，在儿童时期学习英语更能从整体上把握语言的社会和情感背景。生物物理学家艾普斯坦 (Herman T. Epstein)&也发现脑部的成长有几个突进期，而这些突进与人的学习能力成正比关系，他称此为Phrenoblysis。突进期每两年出现一次，人类脑部发展的第一个高峰期于二至四岁期间出现，故此这时若为儿童提供适当的机会及刺激，他们会学懂很多东西。双语学习的关键：语言环境很重要
儿童学习双语是利是弊，还要看有没有一个支持双语学习的环境。语言学习往往基于需要，儿童如果在日常生活中需要用上双语，例如跟随家长移民到英语环境国家，在外与说英语的同学沟通，回家跟说中文的家人交谈，自然能掌握两种语言。但若儿童身边缺乏使用双语的环境，却强逼他们死记背诵，反而会阻碍他们的思维发展。针对这个张女士表示“我不觉得孩子在这个阶段就能掌握多熟练的外语，但至少希望从小就能培养起宝宝学习外语的热情和兴趣。目前幼儿园双语教学的主要问题就在于孩子没有学习外语的环境。好多孩子都是在学校学到了一些简单的词汇和表达，但一离开学校就没有了语言学习的氛围，这可能也是我们比较棘手的一个问题吧。”以上部分内容来自科技日报，由网易教育频道独家整理。
本文来源：网易教育频道综合
责任编辑：耿晨_NQ7040
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