【逗点课程】如何学会倾听孩子的画，心里画带你走进孩子的世界！（二）培正逗点
孩子的第二个家
绘画是孩子的一种特殊“语言”，这种语言具有内在的逻辑和表现形式。线条、色彩、图形、人物、环境、布局，显示着孩子的性格，气质，认知水平，兴趣爱好和心理变化以及情绪特征等等。学会倾听孩子的语言，会让孩子的素质教育得到更加全面的发展。
培正“心里画”主题绘画课程以乐趣、能力、陪伴、知识四大方向为切入点，以百科知识做导向，以趣味的方式导入，通过孩子的画面走进孩子的内心世界，从而培养孩子的专注力、感知力和自信心，提高孩子的形象表达能力、手眼协调能力以及情商的社交力等六大能力。
培正“心里画”主题绘画课程教学体系：
丰富的教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程。活跃的课堂气氛，激发孩子学习兴趣。化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效率。提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。
培正“心里画”主题绘画课程体系：
以点、线、面、形、色、创五种表现形式对应启蒙、基础、提高、表现、创造五个年龄段课堂为基础的五年制渐进式教育，每个环节紧密相扣，承上启下，既各自独立又综合统一。
培正逗点学员考级报名参考级别：
培正逗点的学员可根据自身的学习情况在培正逗点进行考级获取证书。
培正关爱每一个孩子；培正了解每一个孩子。
培正，欢迎您！
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上海培正教育投资管理有限公司成立于2003年，总部位于上海，是一家专业从事教育投资、教育管理、教育咨询的教育企业，旗下的培正逗点（PerchingKids）是儿童早期教育品牌，以早教中心的形式提供0-6岁儿童的心理与智能成长教育课程。
无论是教育理论建树还是服务实践成效都获得了专家学者以及社会各界的好评。
创始人宋文斌先生，是连锁行业的专家，提出的"早教是平台，教育比经营更重要"的理念彻底改变传统经营意识。把原有直营店加盟模式，拓展为直营、合股、托管、加盟、众筹等不同合作形式，从而使培正逗点进入了高速发展期。
迄今培正逗点早教中心连锁机构在全国达70多家，经营总面积超过50000平方米，已有累计近60万个家庭体验过培正逗点(PerchingKids)的教育服务。
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练习册系列答案
科目：小学语文
来源：轻松练习15分（测试卷）小学语文第十二册
阅读下面的短文，回答问题
飞驰在沪宁高速公路上
　　双休日，我跟爷爷乘汽车到上海去。
　　（宽敞、宽广、宽阔）整洁的客车，穿过南京中山门外的隧道，驶上了沪宁高速公路。∥
　　这条路好宽啊！整个公路为双向四车道。路中央是分隔带，分隔带的两边都有超车道和行车道。行车道的旁边还有几米宽的路面，那是行驶中的车辆紧急停车的地方。路两旁设有防护网，行人是不准进入高速公路的。
　　这条路好平啊！汽车在公路上行驶，一点也不觉得颠簸。（司机座位的右上方挂着一个绒布熊猫，一路上很少看到它晃动。司机座位的旁边放着一杯开水，过了很长时间，一滴水也没有溅出来。）
　　________________________________它像一条飘带伸向天边。爷爷笑着问我：“你知道这车要经过哪几座主要城市吗？”我眨了眨眼晴说：“镇江、常州、无锡、苏州，对吗？”爷爷满意地点了点头，说：“这条路全程<FONT SIZE=4 color="#FF千米，真是串着珍珠的黄金纽带啊！”∥
　　汽车风驰电掣（ch8）。车窗外，村镇、田野、树木飞快地（经过、冲过、闪过），不知不觉上海就到了。爷爷兴奋地对我说：“这条路把南京和上海拉近了。原来坐汽车需要十个小时，现在（只要、只有）三个多小时（就、才）到了。真是太方便了。”∥
1．短文中括号里确切的词是-——、——、——-、——。
2．“驰”字是________结构。用音序查字法查音序________，用部首查字法先查________部，再查________画。“驰”的第一笔的笔划名称是________。
“驰”在字典里的解释：
A.跑得快&&
B.传播&&　　
“风驰电掣”中的“驰”应选解释（　　）。
3．仿照3、4自然段，在文中横线上写出第5自然段的第一句话。
这句话是：________________________________
4．短文已用“∥”分成3段，请在下面横线上概括写出第二段的段意。
__________________________________________
5．第5自然段中红色的文字是比喻句，其中把沪宁高速公路比作________；用珍珠比喻________。
6．选出正确的答案。
（1）第4自然段中括号里的两句话，采用的说明方法是：
A．打比方　　　　
C．举例子　　　　
（2）短文的中心是：
A.说明了沪宁高速公路把南京和上海拉近了。
B.描写了沪宁高速公路造得又好又漂亮。
C.反映了祖国改革开放后，交通建设迅猛地发展。
D.赞扬了驾驶员驾驶技术高超，车开得又快又平稳。
科目：小学语文
来源：北京期中题
题型：阅读理解与欣赏
智者的四句箴言&
&&&&&&&一位十六岁的少年去拜访年长的智者。&&&&&&&&&&& 少年问：“我怎样才能变成一个自己愉快、&也能带给别人快乐的人呢？”&&&&&&&&& &智者笑着说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经是很难得了。很多比你年长的人，从他们问的问题本身就可以看出，不管怎样跟他们解释，都不可能让他们明白真正重要的道理。我送给你四句话。第一句是，把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗？”&&&&&&&&& &少年回答说：“是不是说，在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成是别人，这样痛苦自然就减轻了；当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那些狂喜也会变得平和一些。” &&&&&&&& &智者微微点头，接着说：“第二句话是，把别人当成自己。”&&&&&&&&&&&&& 少年沉思一会儿，说：“这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需要，而且在别人需要帮助的时候给予恰当的帮助？”&&&&&&&&&&& 智者两眼发光，继续说着：“第三句话，把别人当成别人。”&&&&&&&&&&& 少年默默思索着，回答道：“这句话的意思是不是说，要充分尊重每个人的独立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心领地？” &&&&&&&& &智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教！&&&&&&&& 第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，你留着以后慢慢品味吧！”&&&&&&&&&&& 少年说：“这句话的含义，我一时体会不出。但这四句话之间有许多自相矛盾之处，我怎样才能把它们统一起来呢？”&&&&&&&&&&& 智者说：“很简单，用一生的时间和经历。” &&&&&&&&&& 少年沉默了很久，然后叩首告别。&&&&&&&&&&& 后来少年变成了中年人，又变成了老年人。在他离开这个世界很久以后，人们还时时提到他的名字。人们都说他是一位智者，因为他是一个愉快的人；而且也给每一个见过他的人带来了快乐。&1．结合上下文解释成语的意思。欣喜若狂：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 孺子可教：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2．读短文中三处画线的句子，对这三处神态描写的分析不恰当的一项是&&&
[&&&& ]A．从神态上就显露出智者对少年聪明与美好心灵的肯定和赞许。&&&B．从侧面上反映少年的回答表明他已明白真正重要的道理。&&&C．从微微点头一两眼发光一哈哈大笑，逐渐显示对少年的赞许，同时又避免了描写的雷同。&&D．一方面显示智者对少年的赞许，另一&方面看出智者想逐渐加深问题的难度，想难住少年的几分狡诈。 3．改变人的一生也许就是一句或几句话，请你把认为有益的话写出来，供大家借鉴。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．选出对本文分析不当的一项&&
[&&&& ]A．智者认为只有给人带来快乐，才会给自己最大的快乐。&&&B．智者的四句话读起来都有哲理，但是联系起来自相矛盾。&&&C．智者的四句话是他毕生时间和经历的结晶，它们之间并不矛盾，而是统一的。&&&D．智者的四句话貌似简单，实则充满智慧，它们告诉了人们人生意义何在。 5．你是怎么理解“把自己当成自己”这句话的？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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