【摘要】初中部分学生默写古诗词出现错别字的情况屡见不鲜。笔者在多年的课堂教学中不断反思和实践，采用以下措施，使学生默写" />
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关于减少初中古诗词默写中错别字的思考
　　【摘要】初中部分学生默写古诗词出现错别字的情况屡见不鲜。笔者在多年的课堂教学中不断反思和实践，采用以下措施，使学生默写古诗词时错别字出现机率大大下降：使学生尊重作者，重视作品；坚持用普通话准确地诵读；正确理解诗词意思避免笑柄的产生；规范地书写，让人一目了然；错误善利用，变度为宝。 中国论文网 /9/view-5465066.htm　　【关键词】古诗词 默写 错别字 　　【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】（2013）02（a）-0097-02 　　古诗词积累是语文积累的重要内容之一，它有利于学生陶冶情操，加强修养，丰富思想。《语文课程标准》指出评价学生阅读古代诗词“重点在于考察学生记诵积累的过程”。一直以来，全国各地几乎无一例外地以默写形式考查学生的古诗词积累状况，这与《语文课程标准》的评价要求十分一致。笔者在教学中发现，绝大部分学生能熟练背诵《语文课程标准》中所推荐背诵的古诗词篇目，然而在考试书写中出现错别字的情况却屡见不鲜，这给古诗词积累带来了莫大的遗憾。 　　我将结合初中古诗词教学的体会，联系测试中经常出现的问题，分以下五个方面谈谈如何减少古诗词默写中的错别字。 　　1、使学生尊重作者。重视作品 　　一首古诗词能流传至今，是由其精美的外在结构形式和深刻的思想内涵所决定的。特别是选进初中课本中的古诗词，无论在思想内容还是在结构形式上都堪称典范，诗词中每词每句都算得上是作者心血的结晶，值得学生认真学习。 　　为了让学生明白以上道理，老师仅仅语重心长的说教往往收效不大。我常以讲故事的方式让学生去感悟以上道理，这既能让学生感受作者写作的艰辛，又能让学生从心底里去尊重作者。如我向学生讲唐朝苦吟诗人贾岛的“推敲”典故。我先让学生对“鸟宿池中树，僧推月下门”和“鸟宿池中树，僧敲月下门”这两组诗进行对比，说说这两组诗的差异之处。再让学生说说“推敲”的故事或者老师讲这个故事，让学生懂得诗句中的每个词语自有其精妙之处，作者是如何的认真对待自己的作品的，而我们也不能马虎对待。接下来更可以让学生自己去找找贾岛的“题后诗”这首诗，其中“二句三年得，一吟双泪流”既可以让学生背诵，又可以让学生来体会作者创作的艰辛。 　　古人的写作诗词故事可以引起学生对作者的尊重，今人运用古代诗词的事例更能让学生感受到准确掌握诗词作品的重要性。我常给学生讲的就是被称“诗人总理”的温家宝总理恰当运用诗词句子回答记者的问题的事例。我向学生介绍温家宝总理在历次的记者会上引用的并且学生也能理解的诗词，如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等。我引导学生体会这些诗词句子所表达的情感，让学生感受古代诗词所饱含的丰富思想内涵，让学生懂得正确运用古代诗词能够体现一个人深厚的文化修养、人格魅力。 　　2、坚持用普通话准确地诵读 　　诵读是学生学习古诗词的主要方法，也是学习古诗词的基本功。古人云：“读书百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这些都说明了诵读的重要性。准确的诵读，还可以防止学生写错别字。我们在诵读时，最基本的要求是读准字音。在读准字音方面，学生比较容易出现以下问题：1、认字读半边。作为一名初中学生对形声字有了一定的了解，在读诗词时往往依据“声旁能表音”来读一些不认识的字。但由于语言随着时代的变迁而有所演变，形声字声旁的表音功能大大弱化，所以这种依据猜测来认字出现读错字音的情况仍会出现。如学生将“决眦入归鸟”中的“眦”读成“ci”，在默写中容易将“眦”写成“此”；将“酒酣胸胆尚开张”中的“酣”字读成“gan”，在默写中容易将“酣”写成“甘”。2、用方言来朗读。特别是在一些农村初级中学中，有个别学生还不能很准确地说普通话，他们在读书时常用方言去读，或虽用普通话朗读，在默写时又自然地用方言去思考了。如粤方言区中“霜”与“箱”或“伤”读音相似，学生默写范仲淹的（《渔家傲?秋思》一词中“羌管悠悠霜满地”一句时，经常会出现“羌管悠悠箱满地”或“羌管悠悠伤满地”这些令人捧腹大笑的句子。 　　针对学生的以上情况，教师应在课堂上重视古诗词朗读教学，使学生字字读准；对于一些难读字，教师示范朗读时应重读、慢读；对于一些普通话水平较差的学生，应鼓励他们在校园内坚持说普通话，有意识地多用普通话进行思维，逐步提高自身普通话水平。最为重要的是要让学生养成遇到认不准的字便查字典的好习惯。 　　3、正确理解诗意才能避免笑柄 　　在古诗词教学中，诵读是一个很好的方式，但前提还是要做到对诗词内容的正确理解。不管是学生先背下来再慢慢去理解，还是先理解再去背诵，学生准确默写古诗词都不能缺少对古诗词内容正确理解这一环节。只有更快地使学生理解古诗词含义，才能够更加有效地完成古诗词的教学任务。 　　学生在默写杜牧的《泊秦淮》一诗时，不少学生将“夜泊秦准近酒家”一句中的“近”写成了“进”。我仔细思考一下，除了因为受到两字字音相近的影响外，更为重要的一个原因是学生没有理解诗句的意思。在评讲试卷时，我两字稍作分析学生就避免了下次默写时这种情况的出现：“近”是靠近的意思；“进”是进入的意思。我们如果写成“夜泊秦淮进酒家”，岂不成了船只进了酒家，酿成了大事故了。学生在老师的分析之后，在哈哈大笑之中也就明白了错误的原因。 　　对于学生因不理解而写错别字之时，我一般会请学生说说这句诗的意思，或让学生在书上给易错字作个注解，这样可以帮助学生理解字义，比起个别教师让学生重默或罚抄所起的效果完全不同。 　　由此可见，不管学生采用何种手段完成了背诵任务，学生最终应做到对诗词的正确理解，否则，难以完全避免错别字的产生，只会徒添笑料。 　　4、规范地书写。让人一目了然 　　当前，各地教育行政部门、中小学校十分重视学生掌握计算机汉字输入技术，同时也高度重视和加强写字教学。但在笔者近几年的中考阅卷中发现有相当部分学生忽视书写能力的培养。在古诗词的默写中，各地对书写均提出了要求，部分地区试卷则明确要求学生用楷体字来书写，一则可以检测学生的书写水平；二则阅卷时卷面整洁，便于在评分上字字落实。笔者在阅卷中发现个别学生无视要求，将楷体写成了行书，造成了本小题全部失分；也有部分学生正楷书写不规范，造成了扣分。因此，教师应明确提出学生的写字要求，一定要要求学生用规范的正楷字去书写，做到“提笔就是练字时”。同时在课堂教学时，教师也要注意写将字写规范、写美观，给学生一个好榜样。
　　笔者在教学中发现学生在书写时最容易出现的错误是误写偏旁。如写“亲射虎，看孙郎”时将“郎”字的右边写成“卩”；写“水何澹澹，山岛竦峙”时“竦”字受后面“峙”字的影响，将其右边“立”写成“山”。这类结构相似而不易分清的偏旁还有“冫――氵”、“冖――宀”、“广――疒”、“示――衤”、“廴――辶”、“文――欠”、“日――目”等等。教师在教学中应提醒学生注意含有以上偏旁的字的书写。 　　5、错误善利用，变废为宝 　　对于善于学习的人来说错误往往是一笔宝贵的财富，关键是看我们如何去利用。我常指导学生将平时抄写、测试中常出错字的句子写在小卡片上，但会特意将易错字空出来。在复习时，我又会要求学生先背诵包括了此句的整首诗或整首词，再在练习本上补充所缺的字，这样可以减少这些常错字出错的机率。 　　还有一种对比纠错的收集方法也能使易错字给学生留下深刻的印象，这在中考复习前使用特别有效。例如在初三升中复习时，部分学生对书中有关带有“燕”和“雁”字的诗词句子经常混淆，而在初中阶段涉及到这两字的诗词句子并非一两处，我有目的的布置这方面作业，让学生翻阅初中三年的语文课本，将所有涉及两字的句子找出来，写在小卡片上并进行对比，便于学生准确记住什么诗词句中用“燕”或“雁”。请看以下卡片示例。 　　含有“燕”和“雁”字的诗词句子： 　　1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） 　　2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》） 　　3、征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） 　　4、乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） 　　比较发现：带“燕”字的诗词句子一般与春季和喜悦有联系；带“雁”字的诗词句子一般与秋季和思乡有联系。 　　对比纠错法是为了帮助学生更好地理解诗词中易错字的意思，特别要注意的是对于一些学生容易理解的易错字，老师不要刻意地让学生去对比，就样可能会适得其反。哪些地方要对比纠错老师不要做统一规定，一定要让学生根据自己实际情况来选择。 　　对于其它类似的情形，也可指导学生勤作小卡片，经常翻看，及时尝试自我测试。学生在平时的摘抄中积累了一定数量的小卡片，对于经过3―5次后能准确记忆的内容应该及时清理掉，千万不能越积越多，否则会给学生学习兴趣提高带来消积作用。 　　如果我们能够恰当地选择适合自己所教学生的防错、减错措施，持之以恒地实施在学生记诵积累古诗词的过程中，你就会惊奇地发现，学生在考试书写时或生活应用中出现错别字的现状将会大为改善。
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重新安装浏览器，或使用别的浏览器2018届高考一轮：语文必背古诗文64篇情景默写混合练习及答案
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<FONT color=#335cff size=4 face=楷体_GB届高考一轮：语文必背古诗文64篇情景默写混合练习及答案
1、“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。如韩愈《早春》中的“_____________________，_____________________”表达早春时节雨的细柔与草的若有若无；李商隐《夜雨寄北》中的“________________， ____________________”表达作者思亲难归的忧愁；辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中的“__________，________________”表达历史的沧桑与无常；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“________________，____________________”表达处境的艰难。
2、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”，白居易《琵琶行》“______________，______________”渲染分别时的凄凉，“__________________，____________”衬托琵琶女演奏技艺高超，乐曲结束，听者还沉浸在其中。“_________________，_____________”衬托琵琶女婚后的孤寂，“ _____________，________________”用乐景衬托白居易身居贬谪之地的孤独，李煜《虞美人》“_______________，______________”写出了又一个春天来到，而往事却不堪回首的无奈。
3、面对浩浩长江和滔滔黄河，古代文人曾滋生出无数诗情画意来，如李白《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 ”，杜甫《登高》中的“_______________，____________”，苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中的“__________，__________ ，_______________”，苏轼《赤壁赋》中的“_______________，______________”。
4、古诗词里有很多诗句读起来既脍炙人口，又给人以激励。如李白《行路难》中“________________，_________________”表达出虽然苦闷但不失去信心，相信总有一天会实现理想施展抱负；杜甫《望岳》中“________________，_______________” 传达出作者攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“______________，_____________”对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀；李商隐《无题》“____________________，_____________” 本比喻情深谊长至死不渝现在多指鞠躬尽瘁至死方休的奉献精神；王安石《登飞来峰》中“______________，_____________”启示我们只有站得高才能望得远，才不会被眼前琐事所牵绊。
5、古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如《诗经?氓》“______________，___________”写出女主人共见不到心上人的愁苦；白居易《琵琶行》“__________________，_______________”写琵琶女梦到少年事的伤感；“_________________，____________________。________________？______________”写出重闻琵琶曲，司马青衫最伤心的情形；李商隐《锦瑟》“ _______________，__________________”虽然它所渲染的意境是那样的可望而不及，但它却真的写出了诗人的悲哀。
6、愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。如李煜《虞美人》“_____________？________________”；李白《蜀道难》“_______________，_____________。___________，______________”。
7、古代文人善于借“秋”表情达意或烘托意境，如杜甫《登高》 “ _______________，______________”渲染出他凄苦的身世遭遇，白居易《琵琶行》“_________________，__________________”烘托出作者与友人离别时的伤感。
8、古典诗词善以“杜鹃（子规）”表达悲切之意，如白居易《琵琶行》“________________？___________”，李商隐《锦瑟》“_______________，_____________”，李白《蜀道难》“_____________，______________”。
9、长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如，苏东坡在赤壁下把酒对歌，赏“____________，___________”的清美，发出了“ _____________，
____________”的幽叹；青年才俊王勃，在江西南昌精美壮丽的滕王阁上，挥毫写下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》）的漂亮诗句；白居易登临浔阳江头，抒写了一个“_____________ ，_______________”（《琵琶行》）的凄美故事；而杜甫呢，则在《登高》中用“ ______________，________________”的诗句，对长江之景作了另一种注解。
10、古代诗文中，有许多描绘音乐的名句，如白居易《琵琶行》中的“ _____________，_____________。______________，____________。______________，______________。_____________，______________。_______________，______________。______________，__________________。_______________，________________”
写出了音乐由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一刻，戛然而止的过程；苏轼《赤壁赋》中的“____________，____________，____________，______________。________________，_________________”写出了洞箫声的凄婉和对人的感染之深。
11、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“______________，_______________”；李商隐《锦瑟》中的“______________，_____________”；苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中的“______________，_______________”。
12、我国古代诗文中，有许多展现秋天不同景象的名句，如杜甫《登高》中的“______________，______________。____________， ___________”描写了萧瑟的景物营造了深远的意境，传达出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境；郦道元《三峡》中“______________，_________，_________________，_____________，____________，_______________”描写出了三峡秋景的神韵。
13、古诗词中有很多以“自”、“空”营造意境氛围的，如白居易《琵琶行》“________________，_______________”渲染了琵琶女独守空船的孤寂；李白《蜀道难》“______________，_____________。________________，______________” 渲染了蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。
14、古诗词中经常使用倒装的手法为整首诗词的大放异彩增添亮点，如苏轼《念奴娇?赤壁怀古》“____________，______________，__________________”；辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》“______________，____________________”。
15、古诗词中善于运用典故来表情达意，如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中的“____________，___________，__________”借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
16、同一事物在不同诗人的笔下往往显示出不同的色彩。如同样是描写长江，杜甫在《登高》中写道“________________，_________________。_______________，____________”，苏轼在《念奴娇?赤壁怀古》中的勾画则是“_____________，___________，____________”。
17、古代诗词中，作者常常用联想的方式来描写事物，表达思想感情。联想的方式多种多样：苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中“___________，____________，_______________”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。李煜《虞美人》中“___________，__________________”，由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。白居易《琵琶行》中的一句“________________，______________”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。王勃《滕王阁序》中“_________________，______________”这是由空间上的接近而引起的联想，称为表象联想。
18、古代文人善于借助历史人物抒发自己的感慨，如苏轼《念奴娇?赤壁怀古》 “_____________，______________，____________。_________，_______，______________”借周瑜的意气风发衬托自己的落魄失意；李白的《行路难》“_________________，________________”借姜太公和商朝开国重臣伊尹的故事抒发自己对前途充满的自信之情；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“__________________，__________________”借晋人
向秀和王质的典故表达自己因人事全非、世事变迁而生的无限感慨。
19、徜徉在古典诗词的海洋中，读《登高》，懂得了杜甫“ ________________，_______________”的落魄；读《渔家傲》，懂得了范仲淹“ _______________，________，____________” 在月光与泪光中抚着白发彻夜难眠的悲戚；读《离骚》，懂得了屈原“___________，_____________。_____________，_______________”宁愿压抑委屈自己也要坚守清白的倔强；读《琵琶行》，懂得了白居易“____________，____________”与琵琶女同病相怜互相慰藉的劝解。
20、古诗文中的“情”丰厚了华夏文明，滋润了民族精神，如《离骚》中的“__________________， _________________”表达了屈原对美好理想的执着精神；《岳阳楼记》中的“_________， _________；_______________，________________”表达了范仲淹对自身遭遇的豁达淡然与忧国忧民的情怀；李商隐《无题》中的“ ___________，_____________”表达了对忠贞爱情的执着。
21、白居易《琵琶行》中有很多句子传唱不衰。其中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“ ____________，______________”；表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“______________，________________。_______________，____________”；借月烘托琵琶女独守空船时凄清孤冷心情的诗句是“____________，________________”；既表现全诗的主旨，又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句是“ _________________，__________________”。
22、人生有时是需要选择遗忘的，在“ ____________，___________，______________。__________，___________。______________，____________，_____________。_________，____________”（《桃花源记》）的田园生活中，陶渊明忘记了人世间的喧嚣与杂乱；在“ _____________，__________。____________，______________。_____________，_________。____________，______________” 的陋室里，刘禹锡忘记了官场上的倾轧与是非；在“_________，____________，________________”（《念奴娇?赤壁怀古》）的奔放豪迈中，苏轼忘记了被贬谪黄州的无奈与痛苦。
23、《诗经?氓》中描写女主人公对成婚盼望之切、深情一片的句子是“_________，__________。___________，____________ 。__________，__________”，以“桑”喻女子青春年华及年长色衰的句子分别是“___________，_____________”，“__________，____________”，描写女主人公婚后辛勤劳作的句子是“___________，____________。______________，______________”，表现女主人公追忆美好年华，用情专一的句子是“___________，__________。___________，__________”。
24、文人学者为了表明志向寄托情怀，常从名篇佳句中选字取意，命名书屋或居室。如柳亚子有一书房曰“磨剑室”，即取意于贾岛的诗句“十年磨一剑，霜刃未曾试”。请判断下列书屋名称取意于哪些名句。
（1）“十驾斋”取意于 （2）“斋”取意于
（3）“人镜庐”取意于
25、根据句意，在下面的横线处填写相应的内容。
（1）成语“煎烛西窗”源自唐代诗人李商隐《夜雨寄北》中的 ______________，_____________。
（2）梨自古就是文人志士所赞扬之物，梨花盛开，洁白如雪，而“ ， ”两句诗却反其道而行之，将雪比作梨花，富有诗意。
（3）王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：_______________，。
26、古人常化用前人诗文中的句子来成就自己的佳作。请根据题意完成这些有关联的诗句。
《宋书．宗传》里“愿乘长风破万里浪”的豪言在李白的《行路难》中演化为“ ，！”
27、古今文人常用古诗文名句来励志勤学，修身养性。请根据题意完成下列各题。
（1）“______________，___________, , 。”苏轼《赤壁赋》中的这几句话常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。
（2）庄子的《逍遥游》里“________，____________，_______________，________，________，___________”的大鹏是庄子哲学中自由的象征，李白年轻时胸怀大志，他在《上李邑》一诗中以大鹏自喻：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”
（3）《孟子》强调了以苦难来磨练意志的重要性：“，，，____________，_____________，______________。”欧阳修在《伶官传序》里则用对比的手法说明了这个道理：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”
28、根据句意，在下面的横线处填写相应的内容。
（1）唐人陆参作《长城赋》云：“千城绝，长城列。秦民绝，秦君灭。”以四个三字句发端。杜牧《阿房宫赋》“祖《长城》句法”，云“ ， ， ， ”。
（2）《茅屋为秋风所破歌》中诗人由自身的贫寒推己及人地想到他人的困苦。表现杜甫博大胸襟的著名诗句是：“ ，，！”
（3）古代阳关，位于现在的甘肃省敦煌市西南，如今，由于经济的开发，人口稠密，交通发达，那里再也不是王维在《渭城曲》里所描写的“ ， ”的景象了。
29、打开唐宋诗词，到处都可以听到风吹雨落声。雨中多情，雨中多愁。写“喜雨”的如韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“ ， ”，把雨写得那么细腻、匀称、滑爽而又滋润。写“苦雨”的如文天祥《过零丁洋》中的“ ______________， ”辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》的“ ， ”。
30、 “文章憎命达”。这是杜甫对李白的评价，而他自己又何曾不是这样呢？《登高》中“________________， ”形象地反映了他生前生活的窘迫和仕途的坎坷。
31、古人云：谋事在人，成事在天。一个人不坚持肯定是不成功的。《荀子?劝学》中说：“___________，____________；，。”欧阳修在《伶官传序》中说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”然而一个人努力了不一定能成功，只要尽力了，也就没有什么后悔的啦。正如王安石在《游褒禅山记》中所说的“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”一样。
32、“莲”与“怜”字同音，在古诗中人们常用“莲”来表达爱情。如南朝乐府诗《西洲曲》中的“采莲南塘秋。莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”写出了采莲女情窦初开的心思。周敦颐《爱莲说》中 “ ， ，，，__________，__________，_________________。”准确地写出了莲花的品质。
33、大雁和飞燕虽属两个不同季节的精灵，但它们也能“心有灵犀一点通”，都能传达出诗人感时伤逝的情怀。在刘禹锡《乌衣巷》中，我们看到了“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的沧桑变迁；在晏殊《浣溪沙》中，我们看到了“ ，，_____________”的物是人非的景象；在文天祥《金陵驿》中，我们还感受到了“山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁家？”的“黍离”之悲。
34、《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“___________，___________”。
35、《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“_______________，____________”这两句诗上。苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中，运用比喻
修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句诗是“__________，____________，____________”。
36、李白《蜀道难》“______________，____________”，极写蜀道的高竣雄奇，不可攀越的险要。
37、李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是“ _________________， _________________”。
38、《明湖居听书》写王小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“ ______________，_________________ ”。
39、水以它独特的魅力成为历代文人墨客写景抒情的对象，如王勃《滕王阁序》的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ”，显得明丽；而李煜《虞美人》中的“________________？________________”则充满了幽怨；苏轼《赤壁赋》中的“_____________，___________”，富于理趣。
40、古代有星宿分野之说，如王勃的《滕王阁序》中有“星分翼轸，地接衡庐”之句；李白在《蜀道难》中也用了这种写法叙说由秦入蜀难行，这句诗是“_______________，________________”。
41、古代诗文中有许多感叹“物是人非”的名句，如李煜《虞美人》中的“__________，_____________”；姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”；苏轼的《赤壁赋》中“____________，___________，_____________，_____________，______________？____________，__________，___________，___________，_____________，_____________，_______________，______________，______________？”在物是人非中表达对世事无常的感慨。
42、李白在诗歌中爱用多种手法表情达意，如《蜀道难》中“ ____________，__________”借黄鹤与猿猱反衬山势的高危；“______________，-_____________”用神话传说来传达蜀道开辟之艰；“_____________，_______________”用人的神态从侧面衬托蜀道的高俊；“________________，_______________。________________，_______________” 则是直接描写蜀道的险峻。
43、有的诗词开篇就奠定了感情基调，如白居易《琵琶行》中的“______________，______________”；杜甫《登高》中的“_____________，_____________”；范仲淹《渔家傲》中的“_____________， ____________”，皆是开篇以景托情，为整篇奠定了感情基调。
44、用典是古诗词写作方法之一，南宋豪放词人辛弃疾更是善于运用典故的高手，如《永遇乐?京口北古亭怀古》中借用历史人物孙权的典故抒写自己壮志难酬情怀的句子是“______________ ，__________。__________，_____________”，用刘义隆的典故讽喻当权者的句子是“____________，______________，__________________”。
45、我国古代诗人的爱国感情主要表现为表忧国忧民之心，抒壮志难酬之愤。
杜甫这样表忧国忧民之心“ _______________，_____________”（《登高》；范仲淹这样表达“ ______________，_______________ ”（《岳阳楼记》）。
46、爱情是个永恒的话题，诗人们用诗写出了他们对爱情的理解。《诗经?氓》写到：“__________，____________。____________，______________。__________________，_____________。_________，_____________。”秦观在《鹊桥仙》中写到：“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”
47、荀子在《劝学》中指出：“_____，__________，___________。”这与韩愈《师说》中“____________，______________”的观点是相同的。荀子《劝学》中强调学习必须重视积累的句子是“____________，__________；____________，___________ ”。强调学习必须
持之以恒的句子是“___________，_____________；___________ ，____________。_______________，____________；____________，金石可镂”。以蚯蚓与蟹为例，用比喻的方法指出学习应该专心的句子是“__________，____________，__________ ，__________，________。__________，___________，_____________”。
48、韩愈《师说》的中心论点是“___________”，交代教师作用的句子是“_______， _______________”，申述从师学习的必要性的句子是“ ___________，___________？_____________，_______________，______________。”提出择师态度和标准的句子是“______________，____________？____________，__________，_____________，_____________”。
49、杜牧《阿房宫赋》中用夸张、衬托手法借写歌舞冷暖，衬托阿房宫宽广高大的句子是“__________，___________；______________，_____________”，感慨秦和六国都亡于不爱百姓的句子是“___________，_____________；___________，_________________，________________”；以“后人”的委婉称谓提醒统治者不要重蹈覆辙的句子是“_______________，_______________；_____________，_____________ ”。
50、苏轼《赤壁赋》中通过比喻手法描绘音乐的句子是“_____________，___________，____________，__________，__________”；面对赤壁美景，表达超然心境的句子是“______________，____________；_______________，_________________”；感叹人生短暂与渺小的句子是“___________，______________。____________，_______________”。
51、“鸟”在古典诗词之中，会被诗人在不同的心境下赋予不同的情感色彩。“月明星稀，乌鹊南飞”让曹操的求贤建功之心彰著天下； “_______________，_______________”是李白对蜀道之难的摹画；“________________，_____________”是杜甫对夔门秋色的描摹；“________________，_________________”是李商隐对美好爱情的寄托。
52、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“_________________，_____________”表达了他忧国忧民的情怀；白居易《琵琶行》中“________________，________________”交代了他与琵琶女产生情感共鸣的原因。
53、古人写文章常常借古讽今，如贾谊的《过秦论》“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也”，借言秦过失，为汉帝谋“长治久安”之策，施仁义于民。杜牧的《阿房宫赋》“_________________，____________；____________，________________”，借秦灭亡的教训批评唐统治者广建宫室。
54、酒是水质的诗，诗是心酿的酒。古代文人与酒有不解之缘。曹操在《短歌行》中感叹，“何以解忧，唯有杜康”；杜甫在《登高》中感慨，“_______________，____________”；范仲淹在《渔家傲》中无奈的低吟“_______________，_____________”；陆游在《游山西村》中劝告“____________，
________________”；李清照在《声声慢》中悲叹，“ 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”。
55、李白，唐代浪漫主义诗人，他写诗极尽夸张之能事，如在《蜀道难》中诗人就以“______________，_____________”极写山路之弯曲，以“_____________，__________________”极写山峰之高远。
56、杜牧《阿房宫赋》“ _________________，_______________；________________，_____________，_________________？”，用假设的口吻指出了六国和秦国长存的办法；“___________，_________；____________，___________；___________，____________”描绘出了阿房宫内的宫殿与楼阁；“_____________，____________；____________，____________。__________，-__________，_______________”用夸张的手法写出了阿房宫的大；苏轼《赤壁赋》“_____________，___________”，寄托了超凡脱俗的浪漫情怀。
57、古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如杜甫《登高》“____________，
______________”，传达出韶光易逝，壮志难申的感伤和对国难家愁凄怆难排的悲凉；白居易《琵琶行》“____________，______________”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷；苏轼《赤壁赋》“_____________，_____________”，表现了力求排遣苦闷，听任自然的乐观与旷达。
58、古代诗文中有很多句子寄寓了作者的深厚的感情。如《卫风?氓》中“__________，___________。__________，__________”回忆了少年时代尽情欢娱的情景；白居易在《琵琶行》中因琵琶女的身世触发了自己被贬江州的悲切，“____________，__________________________，____________。_____________？_____________。____________，____________”描写了被贬之地的凄寒与自己的孤独。
59、古代诗文有许多名句表达时光流逝而壮志未酬的感叹，如曹操《短歌行》“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”；苏轼《念奴娇?赤壁怀古》“___________，_________，___________，____________ ”。的感慨；秦观透过满天的繁星，表达了“______________，又岂在朝朝暮暮”的理想爱情观。
60、庞大的秦帝国迅速土崩瓦解，引发了无数文人墨客的思考。西汉文学家贾谊在《过秦论》中尖锐地指出其灭亡的根本原因是“仁义不施而攻守之势异也”，而唐代诗人杜牧在《阿房宫赋》中则借古讽今，感叹“___________，____________；______________，____________”。
61、荀子《劝学》“_____________，_____________”，强调学习的重要。苏轼《赤壁赋》“_____________，_____________”，描写泛舟江面的情景。白居易《琵琶行》“_________________？____________”，表现听琵琶曲后的无尽伤感。
62、古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如白居易《琵琶行》“_______________，_____________。_____________，_____________”写出了琵琶女人老色衰后的凄凉处境；李煜《虞美人》“______________，_____________”表达了物是人非的感慨；辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》“_________，____________，_____________”借历史人物的英雄壮举来寄寓自己的壮志难酬。
63、古代写有志的人虽年老而仍有雄心壮志的诗文很多。如曹操的《龟虽寿》中有“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。辛弃疾的《永遇乐?
京口北固亭怀古》末句写道“____________：___________，____________”。
64、荀子《劝学》中的“_____，__________， __________”，后来演变为“青出于蓝而胜于蓝”；韩愈在《师说》中与此语意思相类似的话是“_____________，___________，_____________，____________”。
65、好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化，如李煜的《虞美人》“____________？_______________”就把抽象的愁绪化作了形象可感的水；白居易的《琵琶行》“______________，_____________”用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超；苏轼的《赤壁赋》“____________，____________。____________，_________”。
68、足足拍了五年的《2046》终于要公映了。昨天下午，影片全国公映庆典活动新闻发布会在上海举行，首映、庆典时间都已确定，但问起具体细节，主办方的回答还是“尚未确定”，看来王家卫是打算将神秘进行到底了，让人不由得想到那句“__________，__________”（引用《琵琶行》中的诗句）。
69、李白在《蜀道难》中用“ _______________，一夫当关，万夫莫开”写蜀道险峻高大，易守难攻的特点，极有气势；《劝学》阐述学习的坚持精神的语句是“___________，____________；______________，___________。__________，__________；___________，___________”；《阿房宫赋》中叙述陈胜、吴广等起义一举毁灭秦王朝的语句是“____________，____________，――_____________，_____________”。
70、被贬于黄州的苏轼与客人泛舟长江，面对长江的浩荡无穷而感慨万千：71、陆机《文赋》指出，写作的奥秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。贾谊《过秦论》明言秦亡原因的警策语是“仁义不施而攻守之势异也” 。杜牧《阿房宫赋》的警策语是“___________，_________；_____________，___________________”。白居易《琵琶行》的警策语是“______________________，________________”。文天祥《过零丁洋》的警策语是“______________，_______________”。诸葛亮《出师表》的警策语是“________，-________，__________________；_________，__________，________________。”
72、古代诗文中，有许多描写风雨的名句。比如《荀子?劝学》中的“ ____________，___________；___________，____________”和杜牧《阿房宫赋》中的“____________，_____________；____________，____________”。
73、古典文学中的“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的《琵琶行（并序）》中有“_____________，____________”，月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境；刘禹锡的《石头城》中有“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，诗人触物伤怀，慨叹胜迹不再繁华过眼的历史沧桑；李白的《蜀道难》中有“_____________，______________。___________，__________”，诗人神游八极，感叹蜀道的凄凉。
75、雨本寻常，但却常常能淋湿诗家的心。读韩愈的《早春》中的诗句“__________，___________ ”，我们能体会到一种清新与宁静的自然；而读李商隐的《夜雨寄北》中的诗句“ _____________，______________”，便感到随着那夜雨的慢涨，作者心中的愁绪也在渐增。读辛弃疾的《京口北固亭怀古》中的诗句“ ____________，_______________”，我们会从中感觉到一种人生的无常。
76、杜甫《登高》“ _____________，______________”，抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣的心情；苏轼《赤壁赋》“_____________，____________，____________”，表现了作者坦然面对人生的达观胸怀。
77、赏读描写山川景物的诗文，不仅可以观赏自然景观雄奇秀丽，与作者分享到达佳境的乐趣，也可以得到一次灵魂壮游的感悟与启迪。我们可以和李白同攀蜀道，体验“____________，_______________”的动人心魄；可以和杜甫同登高处，感受“_____________，_________”的雄浑阔大的秋景；可以和柳宗元同行，坐在小石潭旁边感受“____________，____________，____________，___________”的凄寒；可以和郦道元一起去欣赏春冬之时“__________，___________。______________，-___________，___________”的三峡美景；还可以与王安石一道在未能尽兴游览之余，感悟“尽吾志也，虽不能至者，可以无悔矣”的人生哲理。
78、中国诗人似乎对月亮有一种独特的情感，他们对月亮的惊叹和对月亮的深情超过世界上任何一个民族，形成一种独特的月亮情结。比如，李煜的《虞美人》：“_____________，__________。”白居易在《琵琶行》中借月营造氛围：“_____________，___________。”柳永在《雨霖铃》中的千古绝唱：“______________，___________。”更有苏东坡《赤壁赋》里的“ __________，_____________”。
79、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中有这样两句“__________？_________”，《锦瑟》也有一联提到杜鹃“ __________，___________”。
82、 “______________，___________,_____________, _____________。”苏轼《赤壁赋》中的这几句话常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。
83、杜牧在《阿房宫赋》中用排比手法批评秦统治者奢侈时写道：“__________，____________；___________，________________；__________，-______________；____________，
___________；____________，-________________；-__________，-_____________”苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的句子是：___________，___________,__________。
高考必背古诗文64篇情景默写混合练习
61.吾尝而望矣，不如须臾之所学也。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
62.弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
63.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。
64.青，取之于蓝，而青于蓝。
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
65.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
68.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
69.剑阁峥嵘而崔嵬。
骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不
折。锲而不舍，金石可镂。
戍卒叫，函谷举。楚人一炬，可怜焦土。
70.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
人生如梦，一尊还酹江月。
71.秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
72.积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
73.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。
75.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
76.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎。
77.飞湍瀑流争喧Y，f崖转石万壑雷。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
则素湍绿潭，回清倒影，绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞；78.春花秋月何时了，往事知多少；醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月；今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月；月处于东山之上，徘徊于斗牛之间；79.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣；庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃；82.且夫天地之间，物各有主；83.使负栋之柱，多于南亩之农夫；；架梁之椽，多于机上之工女；；钉头磷磷，多于在
则素湍绿潭，回清倒影，绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
78.春花秋月何时了，往事知多少。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
月处于东山之上，徘徊于斗牛之间。
79.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
82.且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
83. 使负栋之柱，多于南亩之农夫；
架梁之椽，多于机上之工女；
钉头磷磷，多于在庾之粟粒；
瓦缝参差，多于周身之帛缕；
直栏横槛，多于九土之城郭；
管弦呕哑，多于市人之言语。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
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