《人民币兑换教案》
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《 人民币兑换 》教学设计 庆华小学 李亚萍教学目标:1．通过人民币和其他币种的兑换，体会求 积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。2．能够按照要求求出积、商的近似值。教学重难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。教学准备：PPT课件。教学过程：一、导入新课：找到旅游中的一些有关钱币兑换这个切入点，用谈话的方式导入今天的新课。 板书课题：人民币兑换二、探索新知。1．对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。（点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。（1）出示汇率表。请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？（2）那老师问一个问题，1美元兑换人民币8．09元。这句话是什么意思？（3）那么如果2美元呢？ 1美元兑换人民币8．09元，2美元就是2个8.09元，所以用2×8.09=16.18元。那3美元怎样列式呢？美元呢？表解决一些实际问题。我们来看，2．（点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？(1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把6．70美元换成人民币。那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。（2）学生解答，说出理由。（3）能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗?（点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。这道题答案是三位小数，所以需要保留两位小数。（4）那么应该怎样去保留两位小数呢？（点击课件）哦,这位同学说54．203要保留两位小数，就要看小数点后面第三位，小数点后面第三位是3不满5，所以直接舍去，结果就约等于54．20。这种方法就叫做四舍五入法。（5）那么现在我们回顾一下刚才是怎样把美元折合成人民币的呢？3．我们来看下一个问题。（点击课件）妈妈想去美国,她需要把人民币兑换成美元,我们来帮她解决一下这个问题吧.妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？（1）谁来说说你的算式？为什么这么列式呢?人民币8．09元兑换1美元,就要看看600元里面有多少个8.09元,所以用600÷8.09,（2）请同学们用计算器计算一下吧。答案是74.16564,,,（3）那么我们怎么写结果呢?很好,这位同学说了我们刚才已经学习过了,钱币要保留两位小数,谁来说说怎么保留呢?看小数点后面第三位，小数点后面第三位是5，所以四舍五入应该向前一位进一,答案是74.17美元。4．好，同学们，现在我们来总结一下怎样用四舍五入法取近似值呢？学生总结。果大于等于5，（例如5，6，7，8，9）就向前一位进一，如果小于5（例如0，1，2，3，4），就舍去不要。例如：保留一位小数，5.62≈5.6（四舍法） 5.69≈5.7（五入法）。5．总结：通过上面的练习，你知道怎么求积、求商的近似值的方法吗？（1）.求积的近似值，先计算，再按要求或实际情况取近似值。（2）.求商的近似值，先按要求多除一位再取近似值。三、巩固练习。闯关练习第一关：（1）1.538保留一位小数是（ ） （2）19.34保留整数是（ ）（3）75.102保留两位小数是（ ） （4）4.955保留一位小数是（ ） 第二关：课本67页试一试第三关1．刚才大家运用四舍五入法真够棒的，那么现在我们兑换钱币就更简单了。看，我们身边的一些小朋友也遇到了兑换人民币的问题，我们来帮他们解决一下好吗？好，来看，小明随香港小朋友访问团来北京参观，想买下这个铅笔盒做纪念。一个文具盒12.5元，他有11元港币够不够？写出你的答案。学生出示答案，并说出自己的理由。2．同学们解决得真好，妈妈也有一个问题，我们来看一下。妈妈随旅行社到泰国旅游，她带了5000元人民币到银行兑换泰国铢，准备做零用钱，能换多少泰国铢？请同学们计算一下。学生展示答案，并说出自己理由。答案有很多种。同学们的思路可真清晰，想出了这么多的方法，老师想到了一句话“条条大路通罗3．下面我们来看小红爸爸遇到的问题。小红的爸爸在法国工作，最近寄回家5000欧元，要到银行兑换人民币，能换多少元？这次我们是把欧元转化成人民币，应该怎样想呢？请同学们计算一下。谁来说说自己是怎么兑换的？四、课堂小结。同学们，让我们来回顾一下,今天这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？
《人民币兑换》教案学 科 教 者 数学 焦银波 知识与 技 能 过程与 方 法 情感态度 与价值观 教 材 编 辑 北师大五年级上册 宋艳梅 课 题 人民币兑换 打 稿 宋艳梅教 学 目 标通过人民币和其它币种的兑换，体会求积、商的近似值的必要性，感受数学与 日常生活的密切联系。能够按照要求求出积、商的近似值。 在探索的过程中，让学生进行深入观察、大胆尝试、互动交流的体验式学习， 主动获得新知。 感受支数学与生活的密切联系， 体会学习数学的必要性， 提高学习数学的兴趣。教学重点 教学难点 教学方法 教学准备求近似值的方法 理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。 观察法 互动交流法 教 学 过 程 学 生 活教学环节 创境激疑。教师活动动二 度 备 课1、复习（口算。） 0.6×3= 0.12×5= 观察上面算式有什么特 征？说一说你是怎么计算 的？ 2、创境：我们生活中离不 开钱币， 你们都知道哪些国 家的钱币呢？今天我们就 来学习人民币兑换的相关 知识。（板书课题） 组织学生看书搜集数 学信息。 组织学生运用找到的 信息提出数学问题。 提炼出目标问题： 6.7 美元可以兑换多 少人民币？ 600 人民币可以兑换 多少美元？ 观察课本 12 面汇率表，找一 找有用的数学信息。 根据数学信息提出相关数学 问题。 学生独立思考。指名回答。互动解疑。如果我们“四舍五入” 法计算， 你怎么解决这些问 题？ 例：8.09×6.7= 先用竖式计算结果，然 后将结果保留成两位小数。 思考：600÷8.09≈ 引导：用竖式计算时应 注意些什么？ 计算出结果后保留两位 小数，应如何保留？ 提示：表示人民币时结 果一般要保留成两位小数。 计算小数乘除法时有哪 启思导疑。 些方法？计算时要注意什 么？如果按要求取近似数 应该怎么保留？ （小数乘法 按照整数乘法计算， 注意小 数点跟进； 小数除法按照整 数除法计算， 注意小数点的 位置及准确利用商不变规 律。） 数学书 15 页“试一试” 课堂检测 以及“练一练”。 概括归纳 探究规律 汇报交流 查缺补漏 思考讨论。 交流方法。板 书 设 计人民币兑换 6.7 美元可以兑换多少人民币？ 8.09×6.7= 600 美元人民币可以兑换多少美元？ 600÷8.09≈教 学 反 思
城北中心校电子备课教案年级 课时 五年级 一课时 学科 备课人 数学 高静萍 课题 学校 人民币兑换 赵伊东校学情分析孩子们对人民币感兴趣，在有兴趣的基础上，对于商的近似值求法 不是特别理解，这也是本节课的重点以及难点。 1. 通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学 与日常生活的密切联系。 2.能感受按照要求求出积，商的近似值。 通过人民币和外币的兑换，学会求积，商近似值。 求出积，商的近似值。 课件 讨论法 一、创设情境： 1、调查学生课前收集的资料：外币和人民币之间的比率。 2、 呈现中国银行 2005 年 9 月公布的关于外币和人民币之间的比率。 二、自主探究，创建数学模型 1、教师用讲故事的方式出示例题老师手里拿的这本书是从美国寄来 的，上面标有﹩6.70，你知道﹩6.70 是什么意思吗？ 学生：﹩6.70 是指书的价钱是 6.70 美元。 教师：6.70 美元折合人民币多少元，你知道吗？该怎么办？ 学生：知道１美元是多少人民币，然后乘以 6.70 就可以求出折合人民 币多少元。 教师：出示人民币与外币的兑换表，查找出１美元可以兑换人民币８. ０９元。谁能列式 学生：口述，教师板书。8.09×6.7=54.203(元)教师指着算式说明：由 于货币的最小单位是分，所以一般用“四舍五入”法保留两位小数就可 以了。也就是 8.09×6.7≈54.20(元) 2、计算 600 元可以兑换多少美元。学生计算：老师指导 三、巩固与应用 1、练一练：P68 页 1，2，3，4 第 1 题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1。07，超过了 11 元港币； 也可以用兵 1×1.07，不到本世纪末 2 元，因此 11 元港币不够。 第 2 题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是： 所得到 的近似值还需要去乘 100.教学目标教学重点 教学难点 教学准备 教学方法教学过程第 3 题:这是欧元换人民币,=45750(元)不需要近似值.第 4 题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据 具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力. 四、总结。根据学生的练习情况进行小结作业设计试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍 五入法求出近似值。 人民币兑换求积的近似值:先计算,再根据要求求近似值 8.09×6.7=54.203(元) ≈54.20(元) 答语：略。求商的近似值: 600 ÷8.09≈74.17(元) 答语：略。直 接根据要求多除一位,然后取近似值板书设计课后反思这一课比较难，学生分不清怎么算，所以要通过讲清过程来让学生理 解算理，并加强这一方面的练习。
人民币兑换 （教案）王楼乡田庄小学 刘建丽 课 题： 人民币兑换教学目标 ： 1、 知识目标：通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常 生活的密切联系。2、能力目标：能感受按照要求求出积、商的近似值。3、情感目标：培养学生对学习数学的兴趣教学重点： 按照要求求出积、商的近似值。教学难点： 准确地掌握人民币和外币的兑换。教 学 流 程 一、导入：我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。（板书课题）二、自主探究1、 价值6.7美元 的画册，我应该付多少人民币？请跟小组里的伙伴交流一下，汇报时要说明那个你们是怎么解决这个问题的。开始吧！教师巡视、交流，及时给予学生引导、帮助。2、 请一个小组来说一说，其他同学注意倾听，如果有疑问可以提出来。 生：我们的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.7，结果是54.203元。应该付54.203元。生2：我觉得应该付54.20元，因为人民币中只有元角分，小数点的第三位就没有意义了，没有这样面值的人民币，四舍五入就是54.20元。 你觉得哪个正确呢？在小组里交流一下。汇报。刚才我们是怎么样求出54.20元的呢？ 生：看小数点后的第三位，第三位上是3，比4小，舍去，就是54.02元。我们就把54.203保留了两位小数，约等于54.20元。我应付54.20元人民币。看来生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值，这就是本课的第一个知识点——积的近似值（补充课题）3、 练一练保留整数 保留一位小数 保留两位小数1.79 ×1.25.9981、 为了方便那位美国小朋友，老师就决定把人民币兑换成美元寄给她。600人民币能 兑换成多少美元？（2008年4月一美元兑换7元人民币）请你独立完成，如果遇到问题了，再和你的同伴交流。 有人做得很快，说说为什么？ 生：这个结果很长，我觉得除不尽。生2：我认为不用除尽，我们要保留小数点后的两位，除到第三位就可以了。 这个方法确实不错，除法运算中，我们不用除到最后的结果，直接根据要求多除一位就可以了，这就是商的近似值的求法。（补充课题） 试一试，你们的结果是多少？ 生：约等于74.146元。保留两位小数就是74.15元。三、巩固练习A、填空题。1、6.995保留两位小数约是（ ）。精确到十分位约是（ ）。2、9.□□≈9.3 9.□6≈10.03、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个数最大可能是（ ），最小可能是（ ）。B判断题。（对的打“√”，错的打“×”）1、求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第五位。 （ ）2、 近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。 （ ） 精确到千分位，就是保留三位小数。 （ ）C、解答下列各题。四、引导学生进行全课小结。
5.人民币兑换2、省略百分为后面的尾数，求近似数。 一、填空。1、用“四舍五入”法取近似值，若保5.344≈ 7.829≈ 3.998≈0.706≈ 9.234≈ 留整数，则从（ ）位四舍五入到个位。2、人民币通常保留（ ）小数。 3、求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数数位。保留整数，表示精确到( )位，保留一位小数表示精确到（ ）位；保留两位小数表示精确到（ ）位。4、近似数的结果一般地说6.0比6精确。因为6.0表示精确到了（ ）位，6表示精确到了（ ）位，所以6.0后面的“0”不能丢掉。 5、求商的近似值时，如果要求精确到十分位，商应该除到（ ）位，在进行“四舍五入”。6、一个三位小数 ，保留两位小数后是7.05，原数最大是（ ），最小是（ ）。 二、按要求完成下面各题1、求近似数，要求精确到十分位。3.57≈ 0.384≈ 2.99≈ 102.88≈ 8.029≈3、把24800改写成用“万”做单位的数是_____________________。三、选一选，（把正确答案的序号填在括号里）1、近似数6.50是由（ ）“四舍五入”得到的。A、6.499 B、6.509 C、6.4892、3.8÷0.7的商是5，余数是（ ）。A、0.3 B、3 C、30 应用题1、迪克在美国商店买了一支钢笔花了5.60美元，折合人民币大约多少元？（1美元＝8.29元）芭提雅置业
普吉岛置业
项目均价:15万泰铢/O(合：30000人民币)
交付日期:2021年
项目地址:22 SoiSukhumvit 39,Bangrak
项目均价:17.5万泰铢/O（约人民币：35000RMB/O）
交付日期:约2018年底
项目地址:Soi Sukhumvit 40, Sukhumvit Road, Prakanong, Khlong Toei, Bangkok
项目均价:99000泰铢/O（合：19800RMB）
交付日期:2017年8月
项目地址:Prachachuen BTS站
项目均价:14.4万泰铢/O（合：28800RMB）
交付日期:2020年5月
项目地址:Ladprao 路8巷口
项目均价:13.5万泰铢/O（合：27000 RMB）
交付日期:2017年
项目地址:Indramara 47，Ratchadapisek Rd
项目均价:19.5万泰铢/O（约人民币39000RMB/O）
交付日期:2018年9月
项目地址:曼谷petchuburi路
泰国房产资讯
泰国购房须知
公司地址:泰国曼谷Rama 9 soi13 备案号:清迈 Stylish公寓，位于清迈大学后门，环境优美，地理位置得天独厚！
项目名称：清迈 Stylish公寓　 项目性质：永久产权公寓 地理位置：Khanklong- 宁曼路 完工日期：现房 开发商： Siam Real EstateSolution 项目构造：公寓共有两栋，每栋有7层 项目面积：3281平方米
　　1、Stylish公寓项目位于宁曼路，清迈大学后门，距离清迈机场仅5分钟的车程。
　　2、清迈 Stylish公寓周围配套设施完善，周围商业圈成熟, 附近有很多商场。例如CentralFestival 清迈最大的购物商场，清迈机场百货 Central Airport，美雅商场MAYA。离清迈古镇仅2.6公里，距离兰纳国际学校，太平洋国际学校，NakornPayap国际学校都非常近。附近也有很多医院，如清迈RAM医院，兰纳国际医院，Changpuek 医院等。
　　3、公寓位于兰纳文化中心，整合现代设计理念，营造一个居住的前锋，临近素贴山区，也是清迈象征地标。这里环境优美，气候宜人，让你在大自然中过好每一天。设计新颖选用现在化建材，让每一位客户感到额外的舒适安全！
价格范围：
　　一卧：49.38-54.43平方米，泰铢4903500，约96万元人民币起
　　二卧：60.43-116.91平方米，泰铢6483840，约127万元人民币起
　　单价约99000泰铢/平起，约20000元人民币/平起
付款方案：
　　预定费：50000泰铢
　　签约：250000泰铢
　　交房：剩余房款
额外费用：
　　物业费：约人民币8元/平/月（预交18个月）
　　偿债基金：约人民币80元/平（一次性付清）
　　过户费：1%
免费项目设施：
　　停车场
　　游泳池
　　风景园和休闲区
　　健身房
　　前台服务
　　24小时安保设施
　　Wi-Fi 覆盖公共区域
　　CCTV监控室
　　门禁卡
　　等等　
*根据开发商提供的报价单报价，可能会存在未能及时更新的情况。如有变动，以开发商最新报价单和泰铢实时汇率为准。　　*51泰国置业网所列出房价均为开发商统一报价，无需买家支付任何代理费用
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