您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&G(4-1.2)雷雨?教案正文
G(4-1.2)雷雨?教案
G(4-1.2)雷雨?教案
作者/编辑：教案
1.剧本中连续紧凑的戏剧冲突和化的语言；
2.理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义，。
【教学重点、难点】
1.重点: 周朴园的性格特点和话剧的特点。
2.难点: 通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的 揭露。
【教学时数】三课时
【教学步骤】
*拜望:原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。
*涔涔:形容汗不断地下流。P92注①
*谛听:仔细地听。谛:仔细。
*恩怨:恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。
*见地:见解。
*交涉:跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。
*惊愕:吃惊而发愣。
*昧心:违背良心。昧:m&i昏，糊涂，不明白。
*弥补:把不够的部分补足。
*伺候:在人供使唤，照料饮食起居。
*无赖:①刁钻泼辣，不讲；②游手好闲、品行不端的人。
*贤慧:指心地善良，对人和蔼。也作“贤惠”。
*郁热:闷热。郁: 积聚而不得发泄。
*怨愤:怨恨愤怒。
曹禺，原名万家宝，1910年生，潜江人。他从小好戏剧，1929年进南开，后来又转清华大学系，后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。作者自己说:
“那个时候，我是想反抗的，因陷于旧的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”(《曹禺选集后记》)继《雷雨》之后，又写出了《日出》《人》《原野》《》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。
《雷雨》简介:
《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐”，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子(鲁)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无，冒着大风去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾:
继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在一个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦燥”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。
《雷雨》标题的意义:
《雷雨》这个剧名，既指整个的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的社会的现实。
《雷雨》人物关系表:
节选部分结构:
节选自第二幕，主要写周朴园与鲁家母子的对话，分两部分，《》()。
第一部分: 三十年后周朴园和侍萍再次相见。
第一层:侍萍以叙述别人故事的口吻，揭露周朴园的罪恶，诉说自己的遭遇。──写他们过去的矛盾
第二层:通过周朴园态度的，暴露他的伪善面目，侍萍这个妇女的阶级本色。──写他们现在的矛盾
第二部分: 周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子见面。
通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，揭露周朴园压榨工人的罪行，反映工人阶级的反抗斗争。
第一部分从家庭生活方面来揭露周朴园；第二部分从社会生活方面来揭露周朴园。
为了使周鲁两家三十年的新仇旧恨集中在一幕戏中得到反映，作者灵活地运用了“回顾”的，把历史和现实，过去和现在紧紧联系起来了，用以刻画人物性格，推动剧情发展。
从他们的意外遭遇，这一场谈话来看周朴园的性格特征:
对话由口音讲到无锡，讲到三十年以前，归结到在无锡发生的“一件很出名的事情”。这时，侍萍知道眼前的这位老爷就是周朴园，周朴园却不知道眼前这个下人就是侍萍。“梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩……”他把被自己凌辱过的使女说成是“小姐”，为的是美化自己，按照剥削阶级的意识，少爷与下人有这种关系是可耻的，要门当户对，要维持面子，就把侍萍说成是“小姐”。然而侍萍却说:
“可是她不是小组，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。”她平静地、原原本本地说出了事实。这话犹如利刃，触及了周朴园对侍萍始乱终弃的丑恶行径，他“汗涔涔地”，显出一副狼狈像。这时，周朴园想知道侍萍的究竟，便用“亲戚”来遮掩，并说要给她修坟，以此作为打听的理由，同时在别人面前表示自己的“仁慈”和乐于行善的“”。当他知道在自己的意念中已经死去的侍萍还，而且她的孩子也活着时，便神经质地惊愕起来，说“什么?
”时而“忽然起立”紧张地问“你是谁?
”表现出他极度的惶恐和不安。当他明白眼前站着的就是三十年前被他遗弃的侍萍时，他“忽然严厉地”问道:
“你来干什么?
”立刻就显出了他的狰狞的面目。因为他认为侍萍的出现，会对他的名誉和地位构成威胁。这句话撕去了刚才用来伪装“善人”的面纱，露出了他凶恶的本相。接着又凭他三十多年从尔虞我诈的争夺中积累起来的，提出质问: “谁指使你来的? ”他对侍萍软硬兼施，先是反脸不认人，说什么“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”为了怕家人知道，他竟提出不许侍萍“哭哭啼啼”，接着想哄骗侍萍忘记“从前的旧恩怨”，叫她“过去的事不必再提”，企图掩盖自己的罪恶。他言巧语，要侍萍“不要以为我的心是死了”，想以他过去那廉价的感情打动侍萍，拉拢侍萍。他担心侍萍告诉鲁贵，揭穿他的老底，他还担心侍萍利用鲁大海、鲁贵和四凤的关系对他进行敲榨，他终于使出用金钱收卖的手段: “好，痛痛快快的，你现在要多少钱吧!
”在他看来，金钱能化却侍萍的愤恨，金钱能赎回他的罪恶，金钱能使受害者，金钱能使造孽者心安，金钱能永远消除这件事对他的威胁。这些集中暴露了他的世界观，反映出他的了老奸巨滑和阴险。为确保自己的名誉地位不受威胁，他不许侍萍同自己的亲生骨肉相认，并勒令“以后鲁家的人永远不许再到周家来”，还以五千元支票进行收买，以策万全。
以上通过周朴园对侍萍的态度，深刻地揭露他虚伪、自私、冷酷、残忍的本性，说明他是一个地地道道的伪君子。
这些性格特点，在鲁大海同周朴园的面对面的斗争中进一步地揭露出来。周朴园使用了卑鄙的手段，一方面血腥镇压工人，一方面瓦解工人的，并且开除了工人罢工的领头人鲁大海。鲁大海在愤怒斥责周朴园时，揭露他血淋淋的发家史，在哈尔滨包修江桥时，故意让江堤出险，淹死两千三百个小工，每一个小工的性命他扣三百块。还揭露他血腥镇压煤矿工人罢工，“叫警察杀了矿上许多工人”，他双手沾满了工人群众的血，他“从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。( 马克思语)所以周朴园是一个坏到了连自己都不认为自己是坏人的人。
鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。
鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。
从连续紧凑的戏剧冲突可见:
周朴园对侍萍先是爱，后是赶，赶走之后又怀念，他怀念的侍萍活脱脱地站在他面前时，他竟是那样的凶狠，对此应如何理解? 傅立叶说:
“侮辱女性既是的本质特征，也是野蛮的本质特征，区别只在于，野蛮以简单的形式所犯下的罪恶，文明却赋之以复杂的、暖昧的、两面性的伪善的存在形式。”“这一个”周朴园正是富有个性的活生生的“伪善的存在”。他那矛盾的行为，以其性格的复杂性、多面性，显示出他作为董事长的“这一个”周朴园的基本定性──真诚的伪善，伪善的真诚。
侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强。
她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦中，认清了周朴园的真面目。她虽然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的，但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒。她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了，也断言自己的儿子，被周朴园称为“我自己的骨肉”的鲁大海是不会认那个董事长做的。她对过去的事，有的“是恨，是悔”。她对周朴园不抱幻想，痛惜自己的女儿又走上了自己的老路，来伺侯周朴园的少爷。她把这归之于“不公平的命”，但最后又发誓“我希望这一生不要再见到你”，表现了对自己的命运的抗争，对不公平的社会的控诉，从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了，表现了她的自尊与刚强。(分析侍萍不要钱的情节)
由于反动统治的毒害，在侍萍身上还存有封建伦理观念和宿命论的，因而不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的，却把原因归结为“报应”和“命运”，对周朴园，她不去公开揭露，反而在他表示“忏悔”时心软了，这些都说明了
旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体，而且毒害了他们的灵魂，从另一方面暴露了旧社会的黑暗。
鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的仇敌。在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争。他义正辞严地拆穿周
G(4-1.2)雷雨?教案2　　　　〖预览〗八年级上册Unit7SectionB1a-1e教学设计与反思　　聂健如　　Step 1 lead in　　T: Hello! Boys and girls. Look at this girl! Who is it?　　S1: Is it your daughter?　　T: Yes, you are so clever. She studies in Nanchang. What does she want to be? Guess!　　S2: Does she want to be a teacher?　　T: No, she doesn’t.　　S3: Does she want to be a doctor?　　T: No, she doesn’t. Look! She wants to be an astronaut. （板书新单词）　　【设计意图与反思】利用女儿的图片，让学生猜测她未来职业，打开了学生思维闸门，很自然地复习了上一单元有关职业的单词，又引出了新课要学的单词astronaut,为后面进一步导入单词和话题做好准备。同时，谈论教师女儿的未来职业，更能调动学生学习兴趣，拉近师生距离。　　Step 2 Presentation　　T: Where will she live? She will live……【】G(4-1.2)雷雨?教案3　　　　〖预览〗思源公益执行总监述职报告　　韩韬，于2014年5月接手思源公益，2016年7月初正式完成工作交接。特在此述职，与各位分享两年来的体验和收获。　　【组织架构】　　随着思源公益发展的成熟和团队的扩大，原有的组织形式已经不能满足要求，团队架构逐渐走向椭圆化.思源公益核心组于2015年秋学期正式成立，由各项目组和常设部门的骨干组成，负责项目规划和集体决策。执行总监每周主持召开核心组会议，统筹规划，保证组织协调运营。思源公益现设三个项目组（暑期支教，图书平台，远程教学）和三个常务部门（运营部，外联部，宣传部）。　　袁启晗将作为继任的执行总监，进一步完善组织架构，完成组织协调和管理工作。　　【项目工作】　　1.暑期支教　　2004年一支12人的甘肃支教队，2016年已经发展为94人的思源公益暑期支教团，并成为交大学生暑期实践的重要平台。项目理念正由短期暑期支教向主题式暑期夏令营转变，围绕农村学生尊严、自立和归属和大学生能力、视野、责任,实现在平等的基础上双方的共同成长。目前，项目内容的丰富性和培训体系不断完善，明显的短板出在项目评估的有效性和调研的长期性上。希望此点能够引起足够高的重视。　　叶维熊和陈昱言今后将负责该项目的工作。　　2.图书平台　　为解决中西部及农村地区图书馆使用效率低、运营管理难的现状，图书馆项……【】G(4-1.2)雷雨?教案4　　　　〖预览〗各位老师、同志们：　　大家好！　　在学年第二学期各项工作即将结束，我们召开全校教职工大会，主要任务是：认真回顾上半年学校各项工作进展情况，也算是全校年度工作的中期检查，通过对照年度工作目标，总结成绩，查找差距，分析原因，采取切实有效措施，加快学校各项事业发展步伐，确保圆满完成全年各项目标任务。刚才王银峰校长作的《学年下学期工作总结》内容丰富、客观具体，全面回顾了学校2016年上半年工作，用大量的事实及数据，充分肯定了学校的各项工作取得的突出成绩。这里，需要特别指出的是，今年上半年我校年检顺利通过并获市教委充分肯定，就业工作继续保持较高水平，创业教育和众创空间获得市教委和科委的高度认可，学校连续蝉联品牌独立学院十强，学校顺利召开了校友会成立大会和第三届教代会，隆重举行了2016届近五千余名学生的毕业典礼暨学位授予仪式，取得这些可喜的成绩，是全校各部门和全体教职员工共同努力的结果。在此，我代表学校董事会向呕心沥血、默默无闻、辛勤耕耘在教学、管理、服务一线的广大教职工表示衷心的感谢！也要特别感谢最近克服困难，搬迁办公用房的相关单位，感谢你们对学校工作的大力支持！　　肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，落实全年目标任务十分繁重，上半年的工作只是开了一个好头，与其他独……【】G(4-1.2)雷雨?教案5　　　　〖预览〗教学反思十七：词汇教学在近半年的英语教学中，我发现自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面，特别是一些细节方面。教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学。所以课堂效率较差，在下一阶段为了让学生更好的掌握单词，以适应教学大纲的要求，我决定做好以下四个方面。1、操练到位。在教授新单词时，除了要求自己示范到位，发音标准外，还应注重对学生的大面积操练，可以采用全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学单词。在确定大部分学生都掌握好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解，以便顺利完成音――形――义的逐步过度。当然在操练过程中还应培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。2、句情不离。任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。如果单词教学仅仅局限于单词，会使用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深刻。3、趣味教学。有位著名的语言家曾经说过：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜……【】G(4-1.2)雷雨?教案6　　　　〖预览〗
本学期我坚持以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新教材改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，从而争取提高教学质量。 首先我们必须加强学习，树立新的理念。我们物理备课组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的&洗礼&。 通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。树立&以人为本，育人为本&的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，……【】G(4-1.2)雷雨?教案7　　　　〖预览〗
&为了进一步推进宿舍文明建设，维持宿舍整洁，经济学院XX级团总支学生会现决定规范卫生检查制度，以保证卫生评比工作有效进行。具体制度如下：1.卫生评比工作作为年级生劳部常规工作，必须每周进行，不可疏漏；2.卫生评比工作于每周三下午一点半开始进行，检查人员由年级生劳部部长、副部以及各班生劳委员轮流组成，每次六人，分两批到男女宿舍评比；3.卫生评比前，每间宿舍需要打扫好卫生，保持室外室内的整洁，宿舍内不得出现各种高功率电器，否则检查人员将予以登记并上报，宿舍成员应当礼貌待人；4.卫生评比时每间需至少有一名同学在宿舍，方便检查人员进行卫生检查；5.当天得出卫生评比结果，将卫生评比结果于次日公布到年级宣传栏，每月生劳部需向年级主席团统一汇报本月卫生评比结果，主席团需审阅卫生评比表；6.每月评选出男女生宿舍各一个冠军，经主席团审核，奖励十元以内的物品。7.年级生劳部进行卫生检查，接受主席团和同学们的监督，完善卫生检查制度。&?&?& 福建师范大学经济学院XX级团总支学生会&&& ?&&&&XX年9月4日&
……【】G(4-1.2)雷雨?教案8　　　　〖预览〗
XX-XX年度先进集体事迹材料公司xx项目部现有员工qq人，其中党员pp名，预备党员uu名。项目部于XX年6月19日进场，合同造价www元，工程均位于byxltx境内，起讫桩号为k56+000~k61+000，全长0000公里。工期紧、任务重、重点难点控制性工程多等特点，对公司西商项目部是一个极为严峻的考验与挑战。 工程自XX年7月31日正式开工以来，在公司党委的正确领导下，坚持围绕生产抓党建，抓好党建促生产这个指导思想，充分发挥党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用，推动了党建工作及施工生产工作的顺利展开，为施工生产发展提供了强有力的思想保证。一、树立“围绕生产抓党建，抓好党建促生”的指导思想。围绕生产抓党建，是基层党组织发挥政治核心作用，形成政治生命力的必要条件。尤其是作为施工企业，广大员工背井离乡，抛妻别子，在任务紧张时更是加班加点，餐风宿露，如何凝聚人心，使广大员工以项目为家，围绕生产中心拼搏奉献，加强和改进思想工作显得尤为重要。为此，项目部党工委明确提出了“围绕生产抓党建，抓好党建促生产”的指导思想和“四个确保”（即确保完成上级下达的产值目标，确保实现滚动发展，确保实现安全、质量、进度、环保，确保支部达标合格率100%、党员合格率100%、班组合格率100%。）的项目思想政治工作路线，确定了“两个文明，共同负责……【】
　　〔G(4-1.2)雷雨?教案〕
　　G(4-1.2)雷雨?教案所属栏目：〖 尚无数据〗
　　“G(4-1.2)雷雨?教案”相关：
　　〖〗链接地址：
　　教案提供的G(4-1.2)雷雨?教案由网友原创或转发，若G(4-1.2)雷雨?教案侵犯了您的权益，请与本站联系，谢谢！
上一篇范文： 下一篇范文：
G(4-1.2)雷雨?教案相关范文您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
品牌策划推广手册.doc 82页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：100 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
新农村运动
TCL王牌美之彩系列彩电农村市场整合推广传播手册
（2001年版）
一、产品介绍（1-2）
二、整合推广思路（3-7）
三、推广传播手段（8-11）
四、现场推介要点（12-14）
五、促销员行为规范（15-16）
六、渠道建设手段（17-29）
七、王牌工程师的包装（30-35）
八、户外媒体操作规范（36-49）
九、POP物料使用规范（50-63）
十、影视电波媒体操作规范（64-72）
十一、美之彩LOGO使用规范
TCL电器销售公司TV销售中心农村市场推广部
一、产品介绍
（一）、产品命名：“美之彩”安全节能彩电
（二）、产品概述
TCL王牌最新推出的“美之彩”安全节能彩电，是专门针对三、四级市场的消费特点和消费环境而研制的彩电新品。该机采用日本三洋公司最新数码I2C总线芯片解码集成电路，技术领先，功能强大，外观时尚。最大特点是采用TCL专利技术的家电安全智能保护器，有效保护彩电及其它家电在电压不稳状态下的安全使用，为消费者营造出多姿多彩的美好视听生活。
、主要功能介绍
★家电安全智能保护器（TCL专利技术）
自动检测电压：可以对当地的电网供电电压自动进行检测，无论电压怎样变化，都逃不过它的眼睛。
自动显示电压：尤其先进的是，它还可以将检测后的电压值自动显在电视机屏幕上，让消费者看的清清楚楚、明明白白。
自动保护措施：当电压高于270V或低于130V时，屏幕会自动提醒您关机。为了方便您也可以自己进行设置，当电压过高或过低时，彩电只进行屏幕提示或提示后自行关机。
★省电节能双环保
在画面模式选择中，增加了省电/双环保模式，不仅节省电耗，更加降低了X射线对人体的低辐射危害。在该模式下电视可以自动调节亮度和对比度，并且通过内部线路使之达到省电和低辐射的效果。
★超强防雷
TCL采用世界最先进的雷击保护器和压敏电阻，研制出雷电保护电路。当雷电从电源端感应时，彩电通过保险丝与雷电保护器所形成的回路，限制高压进入整机；当雷电从天线端感应时，通过高频头与地之间的雷电保护器放电，起到避雷作用。经三菱材料有限公司日本研究所检测认证，最高抗雷击电压超过10000伏。
★三档数码超强接收
通过电视机内部的全波段高增益、低噪声的宽频放大器，使电视弱场强信号得到有效放大，实现了全频道的超强接收。同时采用“数码消雪花”电路，可以自动抑制噪波干扰而不影响画面景物轮廓，使雪花点消失无踪。信号接收能力提高90%。
、消费利益分析
家电安全智能保护器的专利设计，有效保护彩电及其它家电产品的安全使用，延长了彩电的使用寿命，真正安全又耐用。
特殊的设计，为消费者省电省钱，而且低辐射保护消费者的身心健康。
轻松抵抗上万伏高压，雷雨天气照常收看，无须担心雷击，安全又省心。
超强接收的强大功能，为消费者创造了清晰稳定的视听享受。
单键选台、万年历和游戏等其它先进功能，为消费者创造了更多超值享受。
二、整合推广思路
“美之彩”安全节能彩电，是集团2001年度农村市场推广的主力产品，具有重要的战略意义。本手册适用于“E”后缀即使用三洋机芯的机型，贯穿21”—29”三种规格。
（一）、整合推广目标
1、销售目标
作为2001年度的主力机型与农村市场的旗舰产品，“美之彩”安全节能彩电不仅要完成自身的销售任务，更肩负着带动集团其它系列产品在农村市场的联动销售，最终达成提高市场占有率的全年市场销售目标。
2、品牌目标
以“美之彩”农村副品牌的推广为背景，强化TCL王牌的创新、品质和科技感的品牌形象，占领农村的主流市场，成为农村市场的放心品牌，最终达成TCL王牌农村市场首选品牌的目标。
（二）、整体推广策略
产品与概念并行：在产品推广中引导消费观念，用“美好生活，多姿多彩”的概念诉求，树立王牌彩电的农村市场第一品牌地位，力争使“安全节能“成为农村消费者购买彩电的新标准。
品牌与服务并重：借助“美之彩”的农村副品牌和“王牌工程师”的服务品牌推广，提升TCL王牌在农村市场的品牌知名度与美誉度。
广告宣传与渠道建设同步：在渠道建设上导入“消费者权益代表”和“王牌工程师”委任制度，建立王牌在农村市场的坚固品牌堡垒。
（三）、整合推广的两阶段
第一阶段：概念导入和全面扩展阶段
1、概念导入
正在加载中，请稍后...　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&《雷雨》教案(苏教版高一必修四)正文
《雷雨》教案(苏教版高一必修四)
《雷雨》教案(苏教版高一必修四)
作者/编辑：教案
1.简介曹禺和他的《雷》，。
2.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
3.《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。
4.戏剧中化的语言和性格。
5.概括戏剧中揭示的主题。
教学重点：戏剧冲突；个性化的语言。
教学难点：个性化的语言（人物思想性格）。
教学课时：2课时。
教学：赏析法和练习思考法。
一.曹禺和《雷雨》
曹禺（），原名万家宝，原籍为潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。
作者出生于一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读古代文学作品，尤其喜唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、梆子、唐山落子等。1922年在南开中学时，阅读了大量“”以来国内的作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南开，时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933年在清华大学读时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。
二.复习戏剧常识：
1.戏剧的：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示矛盾，反映现实。
2.戏剧的种类：从形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、剧、电视剧等。
3.戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）
4.戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。
三.赏析第一场第一层：
1.分角色演读剧本：两个角色，一个扮演鲁侍萍，一个扮演周朴园。
2.第一场可以分为几个层次？
明确：2个层次。第一层从到“半晌”，写鲁侍萍和周朴园追忆往事。第二层写鲁侍萍和周朴园现在的矛盾冲突。
3.“大概是的”中“大概”一词能不能换掉或删除？为什么？
明确：不能。这个词表示揣测语气，说明鲁侍萍并不知道，因为她不是周朴园的下人。
4.周朴园为什么要旧雨衣，不要新雨衣？
明确：出于处境艰难，反映了当时民族资本面临很大困难的时代背景。
5.周朴园为什么觉得鲁侍萍奇怪？
明确：因为鲁侍萍的一举一动是那样的，完全不像陌生人，另一方面周朴园又有些熟悉。
6.周朴园说梅家小姐“很贤惠，也很规矩”，而鲁侍萍说“她不是小姐，也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，这样写表达上有何效果？
明确：夸奖的话从周朴园嘴里说出，更可反衬出其内心的虚伪、灵魂的卑劣；而鲁侍萍的自贬恰恰表现了三十年前发生的事对她的打击之大，以及其内心的怨愤之重。
7.鲁侍萍为什么不直接告知自己的身份，而当周朴园说要为之修墓时，她何以又说出来了？
明确：先前是因为不愿提及那些于她并不光彩的事，后来说出来是为了揭露周朴园虚伪的本质。
四.分析第一场第二层：
1.周朴园口口声声思念梅侍萍，而一旦她出现在眼前时，他又为何“忽然严厉”起来？
明确：因为这已不是从前那个让他日思夜悔的梅侍萍。而且那先前的思念只是一种虚伪的惺惺作态。
2.鲁侍萍说“命，不公平的命指使我来的”这句话表现了她怎样的思想感情？
明确：她虽然到自己的遭遇很不公平，但却缺乏觉悟，所以把一切都归结到命运上去，《》()。
3.“我没有找你，我没有找你……”可否不用反复？为什么？
明确：不可以。反复能充分表现她的怨愤之情。
4.周朴园大三十晚逼走梅侍萍为的是什么？这充分体现了马克思的一个什么论断？
明确：为的是娶有钱的门当户对的小姐；这充分体现了资本主义人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
5.周朴园说他当时是“于心不忍”，真是这样吗？
明确：不是。这只是他为自己的丑恶灵魂所找的一个自慰的借口，只是为自己的可耻行径做开脱。
6.鲁侍萍听周朴园的辩解之后，思想情绪有何？她还怨恨周朴园吗？
明确：她善良的本性使她丧失了抗争的斗志，内心也宽恕了周朴园的卑劣行径。
7.周朴园说“鲁贵像是个很不老实的人”，这是怎样的心理？
明确：担心鲁贵来寻他报仇。
8.鲁侍萍说鲁跟周朴园“完完全全是两样的人”，那么鲁大海是怎样的人？周朴园又是怎样的人？
明确：鲁大海是工人代表，有心，有正义感；而周朴园是资本家，无责任心，靠欺压工人谋利。
9.周朴园知道鲁大海是他的儿子后，为什么要冷笑？
明确：周朴园以为一旦鲁大海知道自己就是她的时，便会与自己斗争的激情。
10.周朴园为什么要给鲁侍萍钱？后来为什么又要给费？
明确：先是为了收买鲁侍萍，后来是为了早点把鲁家的人撵走。
11.周朴园在确定鲁侍萍将要离开此地时，又给她一张支票，其目的是什么？
明确：为了用金钱补偿自己的罪孽，以求得灵魂的安宁；也力图用金钱来堵住鲁侍萍的嘴，怕暴露自己的丑恶之事。
12.周朴园说鲁侍萍不受支票“将来会后悔的”，你认为她会后悔吗？
明确：此时的鲁侍萍已是彻底看清了周朴园的真面目，她绝不会再让周朴园得到灵魂的安宁，也不会宽恕他的罪过，因此，绝不会后悔。
13.从第一场来看，你认为鲁侍萍、周朴园是怎样的人物？
明确：鲁侍萍是一个旧中国的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有的女人。
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，他的品格特征是残忍冷酷、自私贪婪、虚伪险诈。是一个完全的地地道道的伪君子。
14.分角色朗读第二层。
五.布置作业：课后练习一二三。
一.处理课后作业一二三：（略）
二.完成下列练习，赏析第二场：
1.从鲁大海说的话来看，他知道鲁侍萍来这里了吗？他若不知道，这句话应该怎样表达？
（知道，因为他说了一个“还”字，他若不知道，就应说：妈，您也在这儿？）
2.“我知道你是罢工闹得最凶的工人”，这反映了鲁大海什么样的思想性格？
（说明鲁大海正义，见义勇为，责任心强。）
3.“拜望拜望你”体现了鲁大海对周朴园什么样的态度？
（体现了鲁大海对周朴园的鄙夷蔑视的态度。）
4.“忽而软，忽而硬”反映了周朴园什么样的品性？
（说明周朴园对待工人一贯软硬皆施，这是他狡诈的性格的体现。）
5.“意气”能否换成“义气”一词，为什么？
（“意气”指意志、情绪，课文中是周朴园指责鲁大海缺乏理智，意气用事；而“义气”指人有气概，有感情。不能换。）
6.鲁大海想到了周朴园想钱收买少数不要脸的败类，相信工人是的、可靠的，但结果其他三个代表还是被周朴园收买了，这说明了什么？
（一方面说明周朴园老奸巨滑，另一方面也表现了鲁大海等工人领袖缺乏斗争，对革命斗争的复杂性准备不足。）
7.周朴园明知鲁大海是自己的儿子，为什么样开除他？
（鲁大海长期受到的教育使他成为一个“闹得最凶的工人”，开除他可以杀鸡给猴看，轻于金钱；另外，开除他也可以让鲁家的人快走，以免后患。
8.周朴园的所作所为简直是伤天害理，总起来说，他有几件伤天害理的事？
（主要有三件：
①是大年三十夜为娶有钱有势的姑娘撵走梅侍萍母女，害得她家破人亡，骨肉分离；
②是叫警察镇压工人，结果死了三十多条人命；
③是在哈尔滨包修江桥，故意淹死两千二百个小工，每个小工扣取三百块钱。）
9.“姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！”这句话在戏剧冲突中有何作用？
（这本是鲁大海愤怒地诅咒，结果却变为事实，在冲突中起了伏笔的作用。）
10.“你是萍，……凭――凭什么打我的儿子？”这句话表现了鲁侍萍怎样的感情？
（周萍本是自己的儿子，却亲手打了亲。鲁侍萍眼见着却又不能道破事实，言语中充分体现了她眼见骨肉不但不能相认，反而自相仇恨的痛苦；再者也没有想到周萍成了这么一个鬼东西。）
11.学生归纳鲁大海的人物形象。
（提示：他是工人阶级的代表，在他身上体现了工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗，表现了中国无产阶级斗争到底的决心，但他也有斗争经验不足，幼稚卤莽的弱点。）
三.让学生自读《曹禺谈〈雷雨〉》，体会戏剧的冲突和人物形象。
周朴园坏到了连自己都不认为自己是坏人
周朴园这可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。他自己，在当时社会上当然是“名流”“贤达”，他认为他的家庭也是个“最圆满，最有秩序”的“家庭”，他教育的儿子周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其实已经腐烂透顶了。30年前，周朴园为了和一个门当户对的阔小姐，把遭受他凌辱、迫害并为他生了两个孩子的丫头侍萍，在大年三十晚上，硬是从家里赶了出来。大儿子他留下来了，这就是周府大少爷周萍；二儿子才生下三天，病得奄奄一息，就让侍萍抱走了。可以想像得到，那情景是多么凄惨。无依无靠、走投无路的侍萍急得没法，只好跳河。跳河而又不死，连孩子也被救起，这就是后来的鲁大海。周萍和鲁大海，同父同母的亲兄弟，由于社会、阶级地位和生活不同，走上了完全不同的两条路，再也没有办法相处在～起了。鲁大海对周朴园，怀着极端强烈的憎恨。这不只是他一个人的家仇家恨，而是阶级的仇恨。不知道为什么，当时我鼓捣出了这么一大堆东西来。可能是因为常看报纸的关系。那时的确常常闹罢工。我听到过一件真实的事情，一个资本家在哈尔滨修一座江桥，他故意让江桥出险，使几千个工人丧生。他是商，从每个工人身上扣二百块钱。我所写的周朴园就是这样发了一笔昧心财、血腥财，从此他才阔起来。这样一个人，你
《雷雨》教案(苏教版高一必修四)2　　　　〖预览〗交响乐《暴风雨》教学设计　　广州市黄埔区萝峰小学 陈勇稳　　一、教学内容：　　这一课是整套教材中“享受音乐”系列的一个内容，本课安排的2个作品作者都是贝多芬，通过聆听、演唱名家的作品，让学生在经典、优秀的名作中去感受音乐综合要素的表现作用，能记忆名家名作的音乐主题，也是编写这一系列的主要目的。　　二、教学目标：　　1、知识与技能目标：正确认识西洋乐器定音鼓，大提琴和小提琴在乐曲中代表的音乐形象，并能哼唱彩虹主题乐句。　　2、过程与方法目标：通过聆听和感受，营造浓郁的听赏学习情境，在探索声音、感受音乐，参与音乐和师生互动中展开积极的探究体验学习活动。　　3、情感态度价值观目标：感受交响乐气势磅礴的音乐表现力，建立对交响乐的喜爱和加深对交响乐之父--贝多芬的尊敬。　　三、教学重点：　　在听赏中感受交响乐丰富的表现力，体会不同乐器塑造的不同音乐形象；能哼唱“彩虹主题”。　　四、教学难点：　　正确分辨不同乐器代表的音乐形象并做出反应。　　五、教学课时：1课时　　六、课型：欣赏与创编课　　七、教学用具：多媒体课件、钢琴等　　八、教学过程：　　1、听声导入　　师：在声音世界里，有各种各样的声音，你们能听出这是什么声音吗？　　播放：雷声，风声　　师：这些风声和雷声如果用音乐的方式来表达，效果会是怎样的呢？期待吗？　　2、听雷-- “……【】《雷雨》教案(苏教版高一必修四)3　　　　〖预览〗
古诗《春雨》教学反思
渭城区道南学校
《春雨》是小学语文苏教版二年级下册第二单元第一课，古诗节选杜甫的《春夜喜雨》前四句为教学内容，全诗围绕着“好雨”一词，具体表现了春雨应时而生，滋润万物的情景，赞美了春雨善解人意，不好声张的品格。
这首诗通俗易懂，而且它又是我们课外古诗要求背诵的篇目之一，全班孩子都已经会背诵。根据这一现象，备课时，设计以下教学流程。
1.了解作者：根据预习情况，让孩子简要介绍杜甫，说出朝代、雅号即可。2.初读古诗。结合预习，简要讲解生字后，要求读准字音，读通句子。3.理解诗意，读好古诗。围绕“这是怎样的一场好雨？”引导学生再读古诗，进一步理解诗意并启发学生春雨具有善解人意、默默无闻、无私奉献的品质，体会诗人对春雨的喜爱和赞美。在学习过程中随机指导学生朗读，读出诗的节奏美、韵律美。4.背诵古诗。5.拓展设计。包括了解《春夜喜雨》全诗并简要介绍诗的特点；故事大变身（根据原诗，换去一到两个字，变成自己的创作）；学生展示自己了解到的还有哪些与春天有关的诗。6.作业：读读背背有关描写春天的诗句。
整个教学步骤较为合理，各环节相扣，让学生从知诗人、读古诗、明诗意、悟诗情最后能够背诵，逐层深入地展开教学过程，有效地完成教学任务，达到教学目标。
再好的课堂都是遗憾的课堂，结合本节课……【】《雷雨》教案(苏教版高一必修四)4　　　　〖预览〗
《山雨》是本册教材的第一篇阅读课文,也是新入选的一篇文章。作者赵丽宏寄情于景，把我们带进了如诗如画般的梦境,看似一场普通的山雨在作者笔下却变成了一幅多姿多彩的山林雨景图。山雨是那么的美，宛如一缕缕轻丝，又像一支支婉转优美的乐曲，在山中回荡,读后令人心旷神怡。教学时，我力求挖掘出本课的特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。
1、用“美”的课件感染学生。为了让课件更“美”一些，为了让课件更好地展示出教材的优美之处，我在课件中插入了本课的flash朗读素材，集图片、文字、课文朗读、音乐于一体，让学生在听读这一环节充分感知课文；其次，在其他幻灯片中，以雨中优美的自然风光为背景，让学生的视觉充分得到美的享受；同时，课文的教学环节的名称设计中也突现“美”，主体部分设置了“美文听读”、“美文美读”、“美文研读”等环节，对学生“美”的感知无形中又是一种强化。
2、读入文本。本文对山雨的色彩美描写得淋漓尽致，因此让学生在读中感悟雨中所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明的清新感觉，比任何语言都更有感染力。难怪在这段的朗读中，我班的郑冰华同学说：“这清新的绿色仿佛真的流进了我的眼睛，流进了我的心胸，真美呀！”
3、充分地体现学生的主体地位。整个教学设计是以学生为主的，除了听读这一环节……【】《雷雨》教案(苏教版高一必修四)5　　　　〖预览〗
今天我第二节是语文，第一节下课我走进班级，班级干部就告诉我学生在数学课上玩，用数学小棒射他人，我一听课上这么乱，就对那几个学生进行教育。很快铃声响了，学生陆续走进教室，我正手拿小棒对全班学生进行教育时，来校长带着上边领导走进我的课堂，搞得我手忙脚乱，因此本节课也没有讲好。
《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。
二年级的学生还小，雷锋离他们太遥远了，他们几乎不知道雷锋是谁。如果没有这样真实的例子在他们的身边发生，很难想象雷锋精神可以在他们身上继续发扬。基于以上考虑，我在教学这一课前的主要想法就是：首先通过课件观看雷锋的画像认识雷锋；在通过读课后我知道的内容让学生进一步了解雷锋。最后以国家领导人题词导入今天的课文。应该说开头导入自然，学生也都进入情境中。接下来开始走进课文，学生开始读课文，认读生字。前20分学生表现还好，后半节课很多学生不听课，干什么的都有，我一边讲课，一边组织课堂纪律，因此课堂上我的语言就比较生硬，学生也不能投入学习，效果不好。
回到办公室我反思自己整个过程，……【】《雷雨》教案(苏教版高一必修四)6　　　　〖预览〗
《雷锋叔叔，你在哪里》用一首诗歌的形式展现了雷锋叔叔做的好事，并且最后作者发出雷锋叔叔你在哪里的呼唤。
雷锋距孩子们生活的年代比较久远，让学生了解雷锋的事迹对学生理解课文很有帮助。在教学本课之前，我让学生收集关于雷锋的资料，在课堂拓展阅读，后来又通过讲故事的方式让学生把读到的故事讲给同学听，大家知道了“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，知道了毛泽东为什么为雷锋题词“向雷锋同志学习”，雷锋的事迹深深地感动着每一位学生，并激励着学生做一个雷锋式的好少年。
教学过程中，我又让学生用一句话或几句话谈谈自己课前所了解到的有关雷锋的信息，综合多种信息，让学生对人物肃然起敬，对课文内容有了更深的领悟。因为本文是诗歌，我就注重了对文本的诵读感悟。教学第一课时的时候，我就让学生抓重点词句来理解悟读、展开想象。孩子们通过多种形式的读，感悟到了“抱、冒、背、踏、泥泞、荆棘”等一些重点词的含义，并根据已有的经验展开想象，面前自然而然地浮现了那感人的画面……有的说：“我仿佛看见雷锋叔叔正一手抱着孩子，一手用自己的雨衣替孩子遮雨，焦急地走着，自己被雨淋湿了，却一点也顾不得”；有的说：“我仿佛看见雷锋叔叔背着年迈的老大娘气喘吁吁地走着，豆大的汗珠不停地流下来，那路边的荆棘划了好几道口子，他仍忍着痛继续前进。”还有的孩子说：“我……【】《雷雨》教案(苏教版高一必修四)7　　　　〖预览〗
《桂花雨》教学反思
《桂花雨》作是一篇文字，感情都十分细腻的散文，作者琦君写的这篇文章的确非常优美。初捧这篇文章，我便如淋浴在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。不过，虽然文章充满着琦君的这份浓浓的思乡之情，可也正如那“得仔细地从绿叶丛里找细花”一样得从字里行间细品方见。所以一定要将自己全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。下面就是我今天在课堂上的小小的体会：
“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要内容，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的内容，再从文中找出描写图画内容的相关段落，让学生朗读后划出重点语句，然后步步深入，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。对于“桂花雨”的感受,我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后又让学生直接来喊一喊：“啊！真像下雨!好香的雨呀!”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。最后，引导学生回忆自己……【】《雷雨》教案(苏教版高一必修四)8　　　　〖预览〗
《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。七、八岁的孩子很难直接通过抽象的语言体会秋天的美好，理解那么有诗意的语言。
因此一开课，我让学生理解“秋天的雨，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，把秋天的大门打开了”时，学生通过谈生活感受，并用收集到的谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”解释了其意，将生活和语文，将书面语言与生活语言结合起来。我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。读出秋天的美，读出浓浓的语文味。
在教学课文第二段时，让学生回想扇子、寄信的经历，田野的景色，以及见到的菊花的色彩，理解本段的几种修辞手法，学生因为有了生活经验，谈起来有话说，自然理解文意也不难。教学课文第三自然段时，我让他们闻着各自带来的水果，学生不仅闻到了橘香，还闻到了菠萝的甜味，葡萄的酸味……孩子们有了感性认识后，对课文中“秋天的雨藏着好闻的气味”的理解不攻自破。接着我请学生谈自己在水果摊前看到喜爱的水果时的表现，这样将生活与文本结合起来，突破了对这段的难点句“小朋友的脚，常被那香……【】
　　〔《雷雨》教案(苏教版高一必修四)〕
　　《雷雨》教案(苏教版高一必修四)所属栏目：〖 尚无数据〗
　　“《雷雨》教案(苏教版高一必修四)”相关：
　　〖〗链接地址：
　　教案提供的《雷雨》教案(苏教版高一必修四)由网友原创或转发，若《雷雨》教案(苏教版高一必修四)侵犯了您的权益，请与本站联系，谢谢！
上一篇范文： 下一篇范文：
《雷雨》教案(苏教版高一必修四)相关范文