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一、民营企业劳资问题的提出　　改革开放二十多年，在中国经济领域，出现了一股耀眼的新势力，那就是近几年才真正取得崇高地位的民营企业。中国经济发展强劲的火车头，已经不再是改革开发前十年的国有企业，也不再是改革开放后十年时的合资或外商独资企业。国有企业死的死活的活，总体情况还是沾了国家的光，靠了国家政府的保护，个别的真正经营不错，所见不多；合资企业和外商独资企业对中国企业的技术和管理水平提高，产生了许多积极作用，但据说真正赚钱的不多。“数风流人物，还看民营家族”，当今经济发展驱动力，看来已经是非民营企业莫属。　　有意思的是，民营企业的前途也并非全部都一片光明坦途。民营企业无论大小，在过去的经营中不可避免地存在着一些不规范或其他不足，至今能存活下来并活得不错的，都已经经过了市场竞争的血与火，虽然总会有这样那样的缺点，但肯定也有其自己的优势。研究和关注民营企业的许多管理问题，是中国企业家和管理学家的一个重要责任和任务。关于民营企业的董事会制度和根本管理问题，我已在日前的两篇文章中进行了初步论述，今天主要想深入探讨一下的是民营企业的“员工关系管理”问题（西方说法），也就是我们经常说的“劳资矛盾”问题。　　民营企业要发展壮大，当然要借助于家族力量和亲戚朋友，但企业是个社会经济系统，单靠家亲显然不够。哪怕就是家亲，也不一定就都在企业有其股份，各家族成员在企业里的利益也并不一定总是一致。更不用说其他纯粹在为民营企业老板出卖劳动力“打工”的普通员工，他们的利益与老板的利益总会存在着一些不一致。这就产生了一个让许多老板苦恼困惑的管理问题—劳资矛盾。 二、劳资矛盾产生的“五大根源”　　企业性质决定了有劳资矛盾　　民营企业的股本结构决定了民营企业必然有较为突出的劳资矛盾。与国有企业和三资企业相比，民营企业的股东多为自然人或私人企业，公司资产的所有权完全归少数“老板”所有，而其他企业员工则非常明显地感觉到自己是在为企业“老板”打工。劳方和资方极容易区分，不存在国有企业和三资企业劳资区分时的曲折和难度。因此，民营企业的劳资矛盾呈显性状态，任你怎么说，还是无法掩饰。　　经营管理强化了劳资矛盾　　民营企业由于历史发展原因，和出于主观上想减少管理人员带来的风险，多被迫或乐于采用“老板”或“家亲式”经营管理模式。很多民营企业往往是亲人占领所有重要企业岗位，其他非家亲人员无论他多有才干和能力，也只能长期屈居次要职位或部门，形成常见的“职业经理人副职制”。当非家亲人员在民营企业中毕竟占大多数，企业取得成绩，他们的作用和贡献不可忽视。经营家亲化，令非家亲员工不满，不知觉间强化了劳资矛盾。　　利益分配揭露了劳资矛盾　　民营企业的利益分配制度也无情地揭示出企业突出的劳资矛盾。由于民营企业的“老板”多数白手起家，对于企业的利益即自己的利益均十分看重，对员工采取的多是“少给马吃草，多让马快跑”的薪酬激励制度，在管理上指望着小恩小惠式的“感情投资”发挥凝聚作用，往往忽视企业员工在利益分配上的合理要求，“不公开、不透明、不公正”的三不分配政策，让许多打工者痛切地感受到了实实在在的劳资利益矛盾。　　人生目标突显岔开了劳资矛盾　　民营企业在创业和发展初期，多是为了脱贫致富，经营企业主要以赚钱为主，在企业管理上重物质轻精神，重企业利益轻社会价值。时间一长，形成了思维定势，在企业经营管理上难以实现自己人生目标向更大更高境界的提升。而员工由于自己不是老板，在利益上无法获得跟老板一样的满足，导致其加剧对于自己精神和非薪资性福利条件的重视。但民营企业多数想不到要改善员工工作环境和精神气氛，使员工感到压抑郁闷，也使劳资矛盾极易突出。　　家族观念恶化了劳资矛盾　　民营企业从企业文化上来讲，多数奉行家亲式文化，企业内部家亲与非家亲往往难以真正融合成一个团队和一个圈子。多文化或非正式群体如果能求同存异，其实对企业没有太大坏处，但不少民营企业中家亲情感与非家亲情感深入灵魂，文化和情感具有极强的排他性而非兼容，导致民营企业员工不自觉地划分为两阵营，即“老板和老板家亲阵营”与“打工仔阵营”，同时管理对两大阵营一碗水端平，天长日久，恶化了劳资矛盾。　　三、劳资矛盾化解的“五大措施”　　民营企业由于其股东结构的特殊性，只要员工不全部是股东，员工和老板之间立场、利益不可能完全一样，因此多多少少总会存在劳资矛盾。存在矛盾并不是一件可怕的事，可怕的是有些企业老板不把它当回事，结果它倒真成了“一件大事”。那么，民营企业如何来弱化或消解企业中客观存在的劳资矛盾呢？我个人认为，与五大根源相对应，也有五大措施。　　企业逐步或部分社会化瓦解劳资矛盾　　少数人独享民营企业公司收益大部分的股东股本结构，是民营企业劳资矛盾的根本来源。如果民营企业能够有意识地逐渐稀释过分集中的股权，将企业部分或全部社会化，即可减小或瓦解劳资矛盾。具体的办法是：一，股份制改造----让所有员工入股，就地成为小股东，让企业员工人人成为老板，人人都既是劳又是资，什么话不好说呢；二，企业公开上市----经过股份制改造后还不满足，而是将企业上市，继续扩大股东范围，使资方更加难以被聚焦在一两个人身上，自然也就缓解或瓦解了劳资矛盾。　　经营管理非家族化弱化劳劳资矛盾　　民营企业改变一股独大的股东股本结构，从根本上为减少、化解劳资矛盾奠定了基础。但光改变股本结构还不足以确保消除劳资矛盾。如果民营企业股本结构上变了，但在实际经营上仍然维持家族式或家亲式管理模式不变，居于企业高位的家族成员或股东就容易变成资方的代表和象征，如果在具体的企业经营管理中再出现一些不公平、公正，劳方意识就会随时产生和强化。资方有象征者在眼前，劳方又就地形成，劳资矛盾何以能消除？因此，经营管理的非家亲化并非可有可无，也是减小、弱化劳资矛盾的重要措施。　　利益分配共享计划照顾好公正均衡　　股本结构改变后，在股东利益分配上大家利益已经稀释，而且遵循了大家认同的分配规则，实现了减小劳资矛盾的关键一步。经营管理的非家亲化，又保证了企业在具体企业经营中又抑制了资方过强的利益分配优势，实现了弱化劳资矛盾的第二步。但非家亲式管理并不等于企业内部的利益分配就必定能保持公平公正。要真正减小劳资矛盾，民营企业必须制定出与所有员工共同分享企业利益的薪酬、利润共享计划，在实现员工股东身份利益的基础上，进一步实现员工作为企业劳动者创造价值时应得到的获益额度，即对劳动者实施按值付酬。　　人生目标升华熄灭了劳资矛盾　　民营企业做到了以上三步，已经基本实现了企业的社会化过程，企业成了社会共有的了，劳方与资方都难以明确界定和形成，自然就弱化了劳资矛盾。但是如果每一个企业成员都只从经济与个人角度来看待企业利益分配制度，则利益分配永远无法达到百分之百的平衡。无论事实上企业利益分配是多么的公平，总会有人认为自己的利益没有得到足够的保证。但如果企业成员能够从更加广泛的角度来看待自己在企业中的利益，从更加精神化和全面的角度来肯定自己人生的价值，即劳资双方均改变观念，将纯经济性的目标升华为综合性目标，如从自我个性和独特贡献等角度来看待自己的价值，人人来只是金钱地位而生活，那么，劳资矛盾就会被“冰冻”，不会产生实际作用。　　企业文化建设让企业所有员工变成同一个人　　最后，企业文化建设的强大力量，可以将企业所有成员变成认同同一个目标和价值，遵循同一个行为原则和选择理论，追求同样的企业发展效果，有时甚至形成相似的生活目标和生活方式，利益和文化的差异被缩小，共同性空前突显出来，劳资双方都置身于同一个发展方向，所有员工几乎变成了同一个人，怎能还有人去谈“劳资矛盾”？！所以，聪明的民营企业都会发明或引入一套自己极具号召力的文化理论，文化就象一个磁场，只要你进了这个磁场，你就只能而且自然地成为依附它的一部分。
加快高校内部管理体制改革，提高高等教育质量，增强办学效益，是实施科教兴国战略的必由之路，也是高校自身改革与发展的必然要求。深化分配制度改革是高校内部管理体制改革的重要内容，是激励教职工努力工作，增强高校内在活力，促进事业发展的重要保证。新世纪高校应主动迎接时代挑战，不失时机地抓住机遇，与时俱进，开拓创新，不断深化分配制度改革，推进内部管理体制改革向纵深发展，为高校改革与发展注入源源不断的生机与活力，为全面建设小康社会培养和造就高素质创新人才。一、充分认识深化高校分配制度改革的客观必然高校肩负着培养人才、发展科技和社会服务三大职能，它为现代化建设与实施科教兴国战略提供重要智力源和生力军。为全面贯彻党的十六大精神，继续保持高校改革与发展的强劲势头，努力适应知识经济和时代发展的需要，紧紧抓住实施科教兴国战略的历史机遇，高校应当加强内部管理体制改革。在人才竞争日益激烈的市场经济形势下，高校要吸引优秀人才，培养创新人才，稳定现有教师队伍，调动教师教学、科研工作积极性，就必须适应市场经济的变化，深化分配制度改革。因此，深化高校分配制度改革既是经济社会发展对高校提出的外在要求，也是高校改革与发展的内在需要。第一，新世纪高等教育呈现出跨越式发展的历史趋向，对高校内部管理体制改革特别是分配制度改革提出了新要求。当前高等教育改革与发展面临的环境发生着翻天覆地的变化，国际科技突飞猛进、人才竞争愈演愈烈;我国建设小康社会的宏伟目标对高等教育体制改革以及实施科教兴国战略对高校培养人才的素质都提出了更高要求；加入WTO对我国的高等教育带来了良好的发展机遇，也带来了挑战，将进一步推动我国高等教育改革的深化；教育手段的现代化，深刻地改变着高等教育的教育观念、教学模式以及教学内容和教学方法。鉴此，高等教育走跨越式发展的道路已成为时代要求和历史必然。这就使得高校内部管理体制面临更深层面改革的要求，特别是要通过深化以分配制度改革为核心的人事制度改革来彻底打破“大锅饭”“平均主义”的做法，合理配置资源，充分调动人力资源的积极性、主动性和创造性，充分实现物力、财力的最大效用。第二，高校内部管理体制改革还有待于进一步深化。高校内部管理体制改革的重要一项改革是人事制度改革，而分配制度改革又是高校人事制度改革的重要组成部分和支撑手段。它是高校人事制度改革中的重点和难点，这就要求我们只有引进竞争机制，建立和推行聘用制，搞活分配制度，才能建立充满生机和活力的人事制度，激发事业单位的活力，促进各项事业的发展。可以说高校内部管理体制改革成功与否关键是看是否建立了一套“效率优先、兼顾公平”的分配制度，深化高校分配制度改革成为诸多改革的“重中之重”。近年来，高校内部管理体制改革特别是分配制度改革方面取得了一系列阶段性成果，总结了诸多有益的经验，但这并不表明这项改革已取得全面成功，还有待于进一步巩固和深化。因此，真正建立起符合高校特点的分配制度及运行机制是当务之急。目前，各高校都在与时俱进，努力创新，不断把高校内部管理体制改革推向深入，努力探索高校分配制度改革的有效措施，籍此为高校改革与发展注入新的活力。第三，深化高校分配制度改革是稳定教师队伍，引进优秀人才，加强学科建设的必然要求。目前，高校分配制度还不同程度地存在着计划经济体制下形成的种种弊端，相当一部分高校整体的低待遇和平均主义难以调动教职工的积极性，难以稳定学术带头人和中青年骨干教师，更难以引进国内外优秀人才。待遇问题一直是困扰高校发展和人才成长以及学科建设、教育发展的一个尖锐而迫切的问题。国家投入不足和学校自筹资金能力有限，教师特别是青年教师工资待遇偏低;不少高校分配体制中平均主义还比较突出，造成优秀人才的严重流失。此外，由于高校内部因政策性原因和资源的优势不同，造成同一校园内的教职工收入相差数倍，收入不平衡。同时，缺乏有效的考核监督机制，收入能上不能下。这些问题挫伤了教职工的积极性，阻碍了办学质量的提高，影响了教学和科研水平的提升。只有在科学定编设岗，精简机构和人员，加强管理的基础上提高教职工待遇，高校的人才市场才会变成“用方市场”。到那时，要想在高校谋一个职位，必须凭借个人的水平和能力，通过激烈的竞争才能得到。也只有到那时，高校才能把主要精力用在聘用优秀教师、招收优秀学生，制定好的高校人才培养方案，抓教学科研管理，向社会争取更多的办学资金，开展更多的国际合作与交流等。因此，深化分配制度改革在当前还是高校的一项重要工作。二、准确把握深化高校分配制度改革的基本原则在新形势下，特别是知识经济时代的到来，高校面临的竞争将更加激烈，而竞争的焦点则是人才的竞争。高校要吸引住人才，就必须进行改革，而改革的关键是分配制度的改革。教育部组织实施的“ 长江学者奖励计划”，既是对重点学术带头人、对优秀拔尖人才的重大支持措施，又是用人制度改革的重大尝试，也是高校分配制度改革的一项重大尝试。这项改革尝试高薪延揽人才的实践，对于深化高校分配制度改革具有重要意义。通过深化分配制度改革，全面提高教职工待遇，形成具有激烈竞争又充满生机活力的用人留人机制。具体而言，深化高校分配制度改革应该遵循以下几个基本原则。第一，必须有利于高校的改革与发展。深化分配制度改革要有利于高校的各项改革的推进，有利于促进学科建设和学位点建设，有利于教师队伍结构优化和教师整体素质的提升，有利于充分调动全校各方面骨干的积极性、主动性和创造性，充分发挥高校在知识传播、科学研究、人才培养等方面的重要作用，为实施科教兴国战略做出应有贡献。任何一项改革措施都不可能尽善尽美，更不可能使人人都满意，但只要这种改革整体上有利于学校发展与改革，符合大多数人的根本利益，就是可以推行的。高校是人才和知识最为集中的社会单元，只要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，依照教师劳动的价值实现过程与成果表现形式，实行按劳分配的原则，就能调动一切有利因素。按照可持续发展的要求，允许其在国家确定的基本工资制度基础上，制定符合本校特点的工资及收入分配制度，深化高校分配制度改革。第二，必须有利于人才资源优化配置。合理配置人才资源是社会主义市场经济发展的必然要求，要通过深化高校分配制度改革达到这一目的，促进全校各类人员的结构和比例优化。根据市场经济运行机制的基本规律，在已有改革成果的基础上深化高校分配制度改革，理顺内部的经济利益关系，确保高校改革与发展的顺利进行。根据教学科研人员、管理人员和工勤人员的不同特点，分别制定不同的分配办法。根据工作需要科学定编设岗，腾出更多编制补充教学科研人员;压缩管理和工勤编制，同时要加强考核监督达到减员增效的目的。使分配制度改革把教师的学术追
物流系统具有一般系统所共有的特点，即整体性、相关性、目的性、环境适应性，同时还具有规模庞大、结构复杂、目标众多等大系统所具有的特征。1．物流系统是一个“人机系统”。物流系统是由人和形成劳动手段的设备、工具所组成。它表现为物流劳动者运用运输设备、装卸搬运机械、仓库、港口、车站等设施，作用于物资的一系列生产活动。在这一系列的物流活动中，人是系统的主体。因此，在研究物流系统的各个方面问题时，把人和物有机地结合起来，作为不可分割的整体，加以考察和分析，而且始终把如何发挥人的主观能动作用放在首位。2．物流系统是一个大跨度系统。这反映在两个方面，一是地域跨度大，二是时间跨度大。在现代经济社会中，企业间物流经常会跨越不同地域，国际物流的地域跨度更大。通常采取储存的方式解决产需之间的时间矛盾，这样时间跨度往往也很大，大跨度系统带来的主要是管理难度较大，对信息的依赖程度较高。3．物流系统是一个可分系统。作为物流系统无论其规模多么庞大，都可以分解成若干个相互联系的子系统。这些子系统的多少和层次的阶数，是随着人们对物流的认识和研究的深入而不断扩充的。系统与子系统之间，子系统与子系统之间，存在着时间和空间上及资源利用方面的联系；也存在总的目标、总的费用以及总的运行结果等方面的相互联系。根据物流系统的运行环节，可以划分为以下几个子系统：物资的包装系统；物资的装卸系统；物资的运输系统；物资的储存系统；物资的流通加工系统；物资的回收复用系统；物资的情报系统；物流的管理系统等。上述这些子系统构成了物流系统。而且物流各子系统，又可分成下一层次的系统。如运输系统中可分为水运系统、空运系统、铁路运输系统、公路运输系统、及管道运输系统。物流子系统的组成并非为一成不变的，它是由物流管理目标和管理分工自成体系的。因此，物流子系统不仅具有多层次性，而且具有多目标性。物流系统虽然本身是一个复杂的社会系统，但同时处在国民经济这个比他更大、更复杂的大系统之中，是国民经济系统之中的一个子系统，而且是一个非常庞大、非常复杂的子系统，它对整个国民经济系统的运行起着特别重要的作用。对物流系统的分析，既要从宏观方面去研究物流系统运行的全过程，也要从微观方面对物流系统的某一环节（或称之为子系统）加以分析。4．物流系统是一个动态系统。一般的物流系统总是联结多个生产企业和用户，随需求、供应、渠道、价格的变化，系统内的要素及系统的运行也经常发生变化。这就是说，社会物资的生产状况，社会物资的需求变化，资源变化，企业间的合作关系，都随时随地地影响着物流，物流受到社会生产和社会需求的广泛制约。物流系统是一个具有满足社会需要、适应环境能力的动态系统经常变化的社会环境，人们必须对物流系统的各组成部分经常不断地修改、完善，这就要求物流系统具有足够的灵活性与可改变性。在有较大的社会变化情况下，物流系统要重新进行系统的设计。5．物流系统是一个复杂的系统。物流系统运行对象——“物”遍及全部社会物质资源，资源的大量化和多样化带来了物流的复杂化。从物资资源上看，品种成千上万，数量极大；从从事物流活动的人员上看，需要数以百万计的庞大队伍；从资金占用上看，占用着大量的流动资金；从物资供应点上看，遍及全国城乡各地。这些人力、物力、财力资源的组织和合理利用，是一个非常复杂的问题。在物流活动的全过程中，始终贯穿着大量的物流信息。物流系统要通过这些信息把这些子系统有机地联系起来。如何把信息收集全、处理好，并使之指导物流活动，亦是非常复杂的事情。物流系统的边界是广阔的，其范围横跨生产、流通、消费三大领域。这一庞大的范围，给物流组织系统带来了很大的困难，而且随着科学技术的进步，生产的发展，物流技术的提高，物流系统的边界范围还将不断地向内深化，向外扩张。6．物流系统是一个多目标函数系统物流系统的多目标常常表现出“目标背反”。因此我们讲系统要素间有着非常强的“背反”现象，常称之为“交替背反”或“效益背反”现象，在处理时稍有不慎就会出总体恶化的结果。通常，对物流数量，希望最大；对物流时间，希望最短；对服务质量，希望最好；对物流成本，希望最低。显然，要满足上述所有要求是很难办到的。例如，在储存子系统中，站在保证供应、方便生产的角度，人们会提出储存物资的大数量、多品种问题，而站在加速资金周转、减少资金占用的角度，人们则提出减少库存。又如，在适用最快的运输方式为航空运输，但运输成本高，时间效用虽好，但经济效益不一定最佳；而选择水路运输，则情况相反。所有这些相互矛盾的问题，在物流系统中广泛存在。而物流系统又恰恰要求在这些矛盾中运行，要使物流系统在各方面满足人们的要求，显然要建立物流多目标函数，并在多目标中求得物流的最佳效果。
从文化要素方面考虑中西文化的差异比较全面。即下文提及的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗、技能、社会关系、社会组织、价值观念、行为规范和模式、语言符号、人造物品、物品的式样等方面。   文化要素即文化所包含的各种基本成分。综合前述各种描述，知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗、技能、社会关系、社会组织、价值观念、行为规范和模式、语言符号、人造物品、物品的式样等都是文化的要素，举不胜举。为了便于理解和把握，社会学家把文化要素分成以下几类。1．物质要素即文化的物质部分，包括人类创造出来的一切物质产品，其中尤以生产工具最为重要。人类创造文化，必须通过有形的制造品表现出来，如器皿、布衣、建筑物、水坝、公园等改造自然所使用的生产工具，反映了人的需要和技术发展水平，反映了人类改造自然的能力，因此它在各种物质要素中是起决定作用的要素。人们对时代的划分有时是以使用什么样的生产工具为标准的，如石器时代、青铜器时代、铁器时代、机器时代、电气时代等。人们也用使用工具的特性来表示不同的文化，如& 青铜器文化&、&电气文化&等。可见工具及使用工具制造出来的物质产业是文化不可缺少的要素。2．精神要素即精神文化，包括哲学、科学、宗教、艺术以及各种思想观念，其中尤以价值观念最为重要。精神文化是文化不可或缺的部分。人们改造自然与社会，创造和享受文化的活动无不是在一定的思想观念指导和推动下进行的，所以观念形态的文化是文化要素中最有活力的部分，尤其是价值观念更是文化的精髓或灵魂，是核心要素。价值观念是人们判断是非、选择行为方向和目标的标准。人们追求什么，鄙弃什么，是由价值观念决定的。价值观是在社会共同生活中培养起来的，所以在一个群体或社会中，会形成大体一致的价值观，这就是群体或社会的价值。群体或社会的价值决定着这个群里或社会的特有生活式样。3．语言和象征符号要素人的交往只有借助语言和符号才能进行，一切知识的继承和传递也只有借助语言和符号才能实现。马林诺夫斯基认为，语言不仅是一个工具体系，而且是一套长期养成发音的习惯。人类学家们长期考察发现，世界上大约有2800种不同的语言，其中大部分语言没有共同的词汇。所以并不是任何不同的语言都可以互相翻译的。译文不可能跟原文完全响应。这说明语言是人们观察世界（甚至是改造世界）的工具。人们用语言在自己的头脑里建造了客观的世界，所以语言不同，对世界的反映也不同。例如对颜色和味道的表达，有的语言词汇很多，可以区分许多极细微的差别，而有的语言词汇很少，区分力很低。中国人常用酸、甜、苦、辣、涩来形容味道，难道世界上所有物质就只有这五种味道吗？中文里有&你&和&您&两个词来表示第二人称，英文中就只有一个&you&，以致当中国人面对年长尊贵的美国客人说话时，很不好意思直呼&you&。其实英美人的语言中对年老位高的人表示尊敬，不是用一个词，而是用句型的不同来表达的。这就是中美之间文化的不同。符号是一种无声的语言，也是社会互动的过程中不可缺少的手段，甚至比语言还运用得更广泛。符号有身体的姿势、表情、动作、声音、图形、标志等。有的符号是表征的，如国徽、军旗，有的符号是指意的，如禁止通行的符号，前者含义丰富，后者意义明确。符号的不同也是文化特色的表现。4．规范体系有些人类学家把文化归结为人的行为规范和模式，足见行为规范和模式对于文化的重要性。人们行为办事要有规矩，不同的人办不同的事，要守不同的规矩。规矩就是社会规矩，是人们在社会互动过程中根据需要指定出来或衍生出来的，它是一定的价值观念的具体化，是支撑价值观念的。各种规范互相配合共同调节人们的各种社会行为，以维护社会秩序。世界各国规矩之多，差距之大，令人茫然。不懂规矩，手足无措，说明不懂规范性文化就办不成事。一个不懂宴会礼仪的人参加宴会会感到局促不安，不能顺利地交往；相反在一个普通的家庭聚会上使用正规宴会的礼仪，就令人觉得装腔作势、可笑。规范是一个群体和社会文化的外部表现，所以了解一个群体和社会的文化，首先是从认识规范开始，进而才能达到文化的核心--价值观念。表1-2 文化的要素文化的四大要素 实 例物质要素 人类创造出来的一切物质产品，其中尤以生产工具最为重要精神要素 哲学、科学、宗教、艺术以及各种思想观念语言和象征符号要素 语言、姿势、表情、动作、声音、图形、标志规范体系 法规、制度、道德参考资料：
当今西方许多发达国家，将计算机应用于会计数据处理、会计管理、财务管理以及会计预测和会计决策，并且取得显著的经济效益。在企业会计工作领域出现了一种新的局面；财务会计人员处处和计算机会计信息系统打交道，执业会计人员需要参与会计信息系统的设计并在会计业务中使用计算机；会计管理人员需要评价会计信息系统的使用状况，利用会计信息分析企业的财务状况和经营成果，参与企业的决策:内部审计和外部审计人员需要审核和评价会计信息处理的质量，评价输入和输出会计信息的正确性:会计咨询人员需要为企业提供计信息系统的设计、实施、评价和使用。我国会计电算化发展趋势从近几年我国会计电算化的发展情况和国外会计电算化的情况来看，我国的会计电算化有如下发展趋势，1．会计电算化普及程度将有很大提高。近几年，我国会计电算化普及程度将有很大提高我国会计软件水平提高很快，一些专业软件公司的软件产品很受欢迎，为基层单位开展会计电算化工作准备了很好的前提条件。但是，会计软件的应用水平及普及程度却受到会计人员水平的影响，尚未达到理想的状态。然而，在各级政府的支持下，在学校、企业和社会我国在今后几年将掀起会计电算化知识培训的热潮，并为全面普及会计电算化奠定人才基础，推动会计电算化的普及。2．会计电算化管理将更加规范。花前几年实践摸索的基础上，通过完善会计电算化管理，运用新的管理手段，迸一步组织实施已有的管理办法。同时，制定符合我国会计电算化特点的计算机审计准则，研究会计电算化条件下的会计制度，便会计电算化管理工作更加规范化。3．商品化会计软件更加实用。自80年代末以来，我国会计软件得到了高速发展，一大批经过财政部门评审的商品化会计核算软件投放市场，为企业实现会计电算化提供了丰富的软件。然而，我国目前大部分会计软件都是核算理会计软件，其主要特征表现为：①软件通用和简易，即软件通用化程度高，易学易用，实施期短；②软件品种单一，即大部分软件为微机上的会计软件，一套系统几乎在不同类型和规模的用户中使用；③功能不够完善，即大部分会计软件基本模仿手工会计处理过程，较少考虑会计的管理功能。在今后几年中将会逐步得到解决或提高，商品化会计软件也会更加实用
　现代远程教育是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段，将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式。现代远程教育有以下特点：　　（1）开放性　　以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间和时间的局限，赋予了现代远程教育开放性特征。现代远程教育不受地域的限制，提供的是师生异地同步教学，教学内容、教学方式和教学对象都是开放的，学习者不受职业、地区等限制，这将有利于解决偏远地区受教育难的问题，有助于国家整体教育水平的提高，为全体社会成员获得均衡的教育机会，为“教育公平”成为现实提供了物质支持；现代远程教育不受学习时间的限制，任何人任何时候都可以接收需要的教育信息，获得自己需要的教育内容，实现实时和非实时的学习。现代远程教育的开放性特征，还带来了远程教育大众普及性的特点，教育机构能够根据受教育者的需要和特点开发灵活多样的课程，提供及时优质的培训服务，为终身学习提供了支持，有利于学习型社会的形成，具有传统教育所不可比拟的优势。　　（2）技术先进性    　　远程教育的实现必须依靠媒体技术为支持，没有现代教育技术或传播技术，就没有现代远程教育。现代远程教育的技术支撑是以多媒体计算机网络、卫星电视网络和电信网络为基础的，数字化与网络化是现代远程教育的主要技术特征。特别是数字技术的快速传递速度和优质传输效果，提高了远程教育质量。先进的现代教育技术，极大地提高了远程教育的交互功能，能够实现教师与学生、学生与学生之间多向互动和及时反馈，具有更强的灵活性。多媒体课件使教学资源的呈现形式形象生动，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。　　（3）自主灵活性　　现代远程教育能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主学习的特点；它可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。　　（4）资源共享性　　现代远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息，实现了各种教育资源的优化和共享，打破了资源的地域和属性特征，可以集成利用人才、技术、课程、设备等优势资源，以满足学习者自主选择信息的需要，使更多的人同时获得更高水平的教育，提高了教育资源使用效率，降低了教学成本；现代远程教育学习方式打破了时空限制，学校不必为学生安排集中授课，更不必为学生解决食宿交通等问题，方便了学生学习，节约了教育成本。
成材的关键在与外部机遇因为,任何人说自己多么的好,多么的有能力是没有意义的,主要还是周围的人对自身的评价才能断定自己是否真的成材了!成材的断定本身就是外部决定的,此其一.其二,就现实而言,大家的学历和能力都不是以前任何一个时期能够比拟的,可以这么说,大家都是很有能力的人.单就找工作这一件事情就可以看出,有能力者占大多数,而机遇往往只降临在那少数人身上.对方可能会把机遇的把握和获得也说成自身的能力,其实是一面之词,还是看找工作这件事情,很多人积累了很多的面试经验,到处面试,可以说他们是有把握机遇能力的人了(相对与那些没有这些经验的人来说),但是不是他想得到的机遇就一定降临到他头上的.可见,外部机遇在现在竞争社会中对于一个人的成材来说起了多么关键的作用.没有这个机会,再有能力的人也只能被埋没.所谓人才是自己的才能得到展示之后得到别人的认可，也就是说人才这个评价不是自己给自己下的而是别人给你下的。我绝对不否定内部因素的作用，所有楼上的那位美女所说的 自身能力的重要性我一律赞同，但是自身能力不是关键，而是前提。就好像一只爆竹能够爆炸 我们能够说 这个关键便是点火，我们还能说关键是里面有火药么？我认为青年成才的关健是自身能力，哲学上的观点是一个原因，但是这个讲的是成材而不是成功，成材与成功有一定的因果关系，但不能等价。还有何为成才？如果都要以结果来去评判是不是“才”的话，古今就不会留下那么遗憾了。   我们也存在对人才观和成才观的认识差异。何为人才？在不同的历史时期、不同的时代背景、不同的国度、不同的社会阶层、不同的文化传统下，人才总是有其特定的含义。从社会学和素质教育的角度来看，人才至少应具备以下三个方面的特征：除了具有相关的学历教育经历外，更重要的是具有适应社会生存的良好的专门技能和具备较好的综合素质。   而反观成才则是一个确定性的过程，或者说是一个连续性的状态，这个期间要接受外界的评价和认可等等。外部机遇提供给他一个外在展示的平台，不能说那就是他成才的关键了。下面是完整的一段辩词 ：1辩陈述词：主席、评委、对方辩友：大家好！刚才，对方辩友反复强调，个人能力是青年成才的关键，那么我不禁要问对方辩友，你们的成才是在真空中成的吗？脱离了外部环境和机会，成才的标准和土壤又在哪里？我们说外部机遇是青年成才的关键决非空穴来风，下面我将从事实角度出发进一步论证我方观点： 一、外部机遇是青年成才的关键这是生活一再向我们展示的道理。南橘北枳的故事大家都知道，同样的一棵树，淮南为橘淮北为枳，难道是这棵树不具备结橘子的能力吗？同样的道理，当前我们的国家，正是由于整体环境的趋好，经济进一步繁荣，人才辈出，究其原因还不正因为社会为我们提供了展示自身才华的舞台，进而造就了众多的人才涌现吗？  二、尽管我们强调机遇是青年成才的关键，但并不意味着我们就此否定个人能力对青年成才所起到的积极作用，成才的条件是有能力，但关键是机遇，说机遇是关键，并不是说我们就要从此过上守株待兔的日子，而是说机遇是可遇而不可求的，历史的经验告诉我们抓住机遇才能避免落后，而落后的后果就是挨打，就有被社会遗弃的危险，印度丛林里的狼孩，就其本性而言，具备成为一个健全人的能力，可就是因为错过了3——6岁智力开发最好的机遇，直至死亡仍不能成为一个真正意义上的人，泱泱中华，天朝大国，不也正因为错过了工业革命的黄金机遇而沦为任人宰割的鱼腩吗？人的成才脱离不了社会提供的外部机遇，人的成才之路本身就象一个又一个机遇串联而成的完美电路，机遇就是这个完美电路上的一个个开关，哪里一个环节的开路，都会影响到人在自身成才之路上走得更远。“鹰击长空，鱼翔潜底”，但没有空气，鹰击什么？没有水，鱼又在哪里游呢？当前，我们的国家正处于一个高速发展的黄金时代，青年人正要抓住这一机遇，努力奋斗，迎难而上，希望再过20年，我们在座的青年人再相会，我们能够自豪的说我们抓住了机遇，为社会进步贡献了我们最大的力量，我们是对社会有用的人才，我们无愧这个时代给我们提供的机遇，我们无愧青春！
打击商标侵权行为，是工商部门在整顿和规范市场经济秩序中一项重要工作。笔者试从工商执法部门角度出发，对当前打击商标侵权的若干问题进行探讨。　　根据我国有关法律法规规定，我国对商标权的保护实行“双轨制”，即司法机关和工商机关均有权而且有责任就商标侵权案件作出相应的处理。与司法机关相比较而言，工商部门查处商标侵权行为有以下优势：　　监管网络健全。对商标侵权案件的查处，工商部门一般按照其管辖的行政区域范围进行。商标注册人或其他人发现商标侵权、假冒等商标违法行为，可以依法定程序到侵权人所在地或者侵权行为地的县级工商部门投诉或检举。　　职责分工明确。区别于司法机关的“不告不理”，工商部门不仅可以根据商标注册人或者其他人的投诉保护商标专用权，还可以主动对执法检查中发现的商标侵权行为依法予以查处。　　查处形式多样。如在调查取证方面，工商部门可以采取询问有关当事人、检查或责令封存与侵权活动有关的物品、调查与侵权活动有关的行为等行政强制措施。在行政处理方面，工商部门可以作出责令立即停止销售、收缴并销毁侵权商标标识、消除现存商品上的侵权商标和罚款等行政处罚决定。　　执法迅速灵活。行政执法行为程序简便，行动迅速，执法效率高。尤其是工商部门责令侵权人立即停止侵权行为的果断做法，能够及时控制侵权行为对被侵权人的损害后果。　　如何进一步加大打击力度，维护公平公正的市场秩序，笔者认为应从以下四方面努力：　　提高执法水平，加大执法力度。加大商标侵权案件查处的执法力度，首先，要采取切实有效的措施，强化教育培训工作，提高办案人员执法素质，对执法一线人员进行专门业务指导和培训，着重加强商标法律法规的学习研讨，着重解决执法人员业务技能不熟、理解法律法规不深、运用法律条文不准、办案方法不多、处理疑难案件能力不强等问题，打牢业务知识和操作技能的基础；上级工商机关要与基层执法单位保持密切联系，及时了解和掌握基层执法状况，加强对商标办案工作的指导。要针对涉案金额大、社会影响广、情节恶劣的大要案要加大查处力度，坚决予以打击。　　排除各种干扰，严格依法行政。严格履行法律法规、相关程序是确保依法行政的重要前提。要严格按照商标办案程序和制度，认真执行大要案监控制度、案件审核把关制度和听证制度，推行行政执法责任制和评议考核制。要建立健全各项监督机制，针对商标案件查办过程的各个环节进行全方位监督。　　明确移送程序，杜绝以罚代刑。要严格按照《行政执法机关移送涉嫌犯罪案件的规定》和《关于在打击侵犯商标权犯罪工作中加强衔接配合的暂行规定》的具体内容操作涉嫌商标犯罪案件的移送问题。工商机关要明确专门机构负责涉嫌商标犯罪案件的移送工作，制定具备可操作性的移送程序和追究相关当事人不作为责任的制度，坚决杜绝以罚代刑。　　加大宣传报道，创造良好氛围。要加强宣传报道的力度，充分发挥新闻媒体的宣传优势，广泛宣传，使商标维权和商标专有权意识深入人心。同时在行业密集地，针对的特定对象，对具体案件涉及的专门法律问题，进行针对性的警示教育，防止违法行为的再次发生。一、总则　　第一条　为规范和统一全省各级人民法院案件质量监督管理工作，建立科学有效的案件质量监督管理体系，促进审判质量提高，确保司法公正，结合我省实际，制定本办法。　　第二条　案件质量监督管理是人民法院一项系统的内部管理工作。　　人民法院建立内部日常性的案件质量监督管理制度。　　第三条　人民法院通过对“可能有质量问题”案件的审查、认定和处理进行案件质量监督管理工作。　　“可能有质量问题”的案件是指被改判、发回重审的案件和被投诉有质量问题的案件。　　第四条　案件质量监督管理实行自查和核查相结合的原则。　　第五条　各级人民法院审判委员会对本院案件质量实行统一监督管理。　　第六条　各级人民法院院长或其授权的副院长主管案件质量监督管理工作，负责提请审判委员会讨论或批办有关事宜。　　第七条　各级人民法院审判庭对本庭案件质量直接监督管理，对“可能有质量问题”的案件负责自查。　　各审判庭庭长是本庭案件质量监督管理第一责任人。　　第八条　各级人民法院审监庭除负有第七条规定的职责外，对本院其他审判庭“可能有质量问题”的案件负责核查。　　第九条　上级法院对下级法院案件质量监督管理工作进行指导、协调和监督。　　上级法院对下级法院“可能有质量问题”的案件，可以指令下级法院核查，也可以调卷核查。二、程序　　第十条　对被改判、发回重审或被投诉有质量问题的案件，本院相关审判庭在收到改判、发回重审裁判文书、案卷材料或者投诉材料之日起30日内进行自查并写出自查报告，自查报告由审判庭的庭长签署后报该审判庭的主管院长。自查报告应当包括以下内容：　　1．案件基本情况；　　2．被改判、发回重审或被投诉的原因；　　3．分析是否存在质量问题及存在问题的性质、程度；　　4．提出对问题的处理意见。　　被投诉有质量问题的案件是指立案信访部门对投诉材料审查处理后，认为可能有质量问题而送有关审判庭自查的案件。　　第十一条　各审判庭的主管院长对相关审判庭报送的自查报告审阅后，将案件批转审监庭进行核查。　　第十二条　司法统计部门每月对二审被维持、改判、发回重审以及被投诉有质量问题案件的数据等情况进行统计，制作统计表报院领导并送审监庭。　　审监庭根据统计表检查相关审判庭是否对相关案件及时自查并提交自查报告，检查情况每半年通报一次并上报院领导。　　第十三条　审监庭收到各主管院长的批示和审判庭的自查报告后5日内指定审判人员核查。核查期限2个月，最长不得超过3个月。　　第十四条　审监庭对发回重审案件认为需要待案件重审后再进行处理的，待案件重审结案后分别不同情形进行处理：　　1．裁判结果与原审一致，没有上诉、抗诉或者上诉、抗诉后二审维持原裁判的，案件不再核查；　　2．除第一种情形外，其他案件在裁判生效后进行核查。　　第十五条　审监庭对案件的核查采取合议制。　　第十六条　案件核查完毕后，审监庭应当写出核查报告。　　第十七条　审监庭对被改判、发回重审案件的核查报告，根据下列情况提出意见：　　1．对因提供新证据等不属于质量原因导致改判、发回重审的，提出案件没有质量问题的意见；　　2．认为确属案件事实不清、证据不足、适用法律不当或程序不合法而导致改判、发回重审的，建议审判委员会讨论。　　案件质量监督管理的主管院长对核查报告审核后作出审批意见。　　第十八条　审监庭对被投诉有质量问题的案件的核查报告，根据下列情况提出意见：　　1．对事实清楚、证据确实充分、适用法律正确的案件，建议交由相关审判庭对投诉人进行答复；　　2．对没有原则错误，但存在瑕疵的案件，建议交由相关审判庭做好投诉人的说服解释工作，同时对存在的问题进行分析总结；　　3．认为存在明显事实、证据认定不当、适用法律错误或严重违反诉讼程序的案件，建议审判委员会讨论决定。　　案件质量监督管理的主管院长对核查报告审核后作出审批意见。三、案件质量问题的认定和责任承担　　第十九条　有质量问题的案件是指事实、证据认定、适用法律或程序上有差错，影响裁判结果公正性和正确性的案件。　　第二十条　下列情形不属于案件质量问题：　　1．当事人放弃或部分放弃权利主张而导致改判或发回重审的；　　2．刑事案件有新证据或民事、行政案件当事人提供新证据而导致改判或发回重审的；　　3．因法律、法规、司法解释、规章或行政机关规范性文件修订而导致改判或发回重审的；　　4．对法律、法规、司法解释、规章或行政机关规范性文件理解不同而导致改判或发回重审的；　　5．因行政机关重新作出行政行为或撤销原具体行政行为而导致改判或发回重审的；　　6．审判委员会认为不属于质量问题的其他情形。　　第二十一条　审判委员会对核查报告和有关案件材料讨论后，依照事实和法律，作出案件是否有质量问题以及问题的性质和程度的认定，并提出相应的处理决定或意见。　　第二十二条　对案件质量差错责任人根据责任的性质和责任大小，分别依照干部考核的有关规定进行考核或依照《人民法院审判人员违法审判责任追究办法(试行)》、《人民法院审判纪律处分办法(试行)》以及广东省高级人民法院制定的有关规定进行处理。　　第二十三条　责任人对案件有质量问题的认定及作出的处理有意见的，可以向审判委员会提出申诉。四、案件质量监督管理档案　　第二十四条　审判委员会、政工人事等部门应当以个人为统计对象建立相应的案件质量监督管理资料档案；各审判庭应当建立本庭审判人员案件质量监督管理资料档案。　　第二十五条　各审判庭对本庭办案人员的办案数、被改判、发回重审和被投诉案件数、被审判委员会认定有质量问题的案件数等情况进行统计，制作办案人员案件质量监督一览表。统计数据每半年送审监庭一次。
我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。这些教学方法之所以经常被采用，主要是因为它们都有极其重要的使用价值，对提高教学质量具有特定的功效。但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。（一）以语言形式获得间接经验的方法。这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。1 讲授法讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。2 谈话法谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。3 讨论法讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。4、演示法演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。5、练习法练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。6、 实验法实验法是学生在教师 指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。7、实习法（或称实习作业法）实习法是学生 在教师纽上，利用一定 实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法小学数学教学方法的发展趋势第一、以开发学生的智力为出发点，力求传授知识与培养能力的最佳结合。思维能力是智力的核心，而小学数学是发展学生思维能力的最基础学科。因此，开发学生的智力，就当然地成为小学数学教学方法改革的时代特色与发展趋势。我国近几年来强调在教学中发展学生智力、培养能力的重要性。强调开发智力的重要性的同时，并不否定传授知识的必要性。例如，美国恩德希尔在《小学数学教学》中提倡使用有引导的发现法之后指出，概念的名称、如何列方程、如何使用竖式解问题等还需要教师讲授给学生，在学生发现概念和作出一般概括后，还要适当使用讲解法指出其特点，探讨其细节。前苏联莫罗等著《小学数学教学法》中强调：“对那些能够促进调动学生认识活动积极性的教学方法要给予更大的注意，同时也应当合理地评价那些跟教师以形成的形式传授知识有关的方法（口头讲解等）在数学教学中的作用。”作者还把讲解法加以改革，使它更富于激发学生思维的积极性。特别是在如何挖掘教材内在的智力因素、在日常教学中有机地结合数学基础知识教学，并进行系统的思维训练等方面，做出了不少有益的探索，并正朝着建立小学数学思维训练的有序而努力。第二．强调学生是学习的主体，发挥教师的主导作用，力求教与学的最佳结合。传统的教学论，强调教师的主导作用，忽视学生在学习中的主体作用。与此相适应，提倡教学时采用讲授法。如凯洛夫主编的《教育学》中明确地说：“在教学过程中，讲授起主导的作用。”而现代教学论则强调学生是学习的主体。例如，布鲁纳把儿童看做“主动参加知识获取的人”，教师是“主要辅导者”。看教师的主导作用，主要是看他在教学过程中发挥学生的主动性和积极性如何。研究教学方法，不再是仅仅研究教师讲授的方法，更重要的是研究激发学生的学习积极性和引导学生学习、探索的方法。上述这一基本观点，反映到小学数学教学中，有两点需要特别注意：一是重视启发学生主动地投入到探索数学知识，建立计算方法的过程中去，从中培养学生独立思考的习惯。二是更多地引导学生通过各种活动来学习数学。儿童要形成一种新的智力活动，需要他们的各种感官协同活动，去认识和研究事物本身，而不是单纯地听取别人对事物的观察叙述。早在1976年第三届国际数学教育会议上就曾提出，要通过各种活动，如画图、操作、制作、调查、搜集周围的数学材料等，来开展教学。联合国教科文组织在1984年又专门召开了亚太地区发展教学研究的讨论会。会议认为，使用可以操作的教学材料，便于儿童想象所学的数学的真实情景，使儿童获得探究概念和寻求解决问题的途径和机会。所以借助具体、半具体的教学材料来研究数学概念和原理是一种有效的方法，同时也为数学教育从教数学向数学发展提供了条件。第三，开发非智力因素，力求智力因素与非智力因素的协同发展。在教学过程中，为了开发学生的智力（包括观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力），必须对非智力因素（情感、意志、习惯等）实行全方位的总动员和全面开发。前苏联教育学家赞可夫认为：“扎扎实实地掌握知识，与其说是靠多次的重复，不如说是理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态而达到的。”他还断言：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教法就能发挥高度有效的作用。”广大教师深刻领会教改的精神，在教学中越来越重视这个问题。他们举办让学生动手操作、趣题妙解，数学游戏、竞赛性练习等教学活动，使学生能够兴趣盎然地学习。特别是有些教师注意引导、点拨，让学生自己去探索、发现教学过程的结果，体验到成功的欢乐，产生积极的情绪体验，由此变成他们努力学习的动力。可以说，小学数学教学方法的改革正沿着“苦学— 乐学—会学”的道路发展。第四．努力实现教学过程最优化，力求教学高效率。社会的进步，科学技术和生产力的高速发展，必然要求社会各行各业必须讲求效率。同样，教学也必须讲求效率，这是现代化社会对教学的要求，也是减轻学生学习负担过重，全面提高教学质量的需要。由于系统论、信息论和控制论引入教学论的研究。有人把教学过程看做是由教师和学生组成的一个信息传输和交换的系统，研究对教学过程进行最佳控制，以达到良好的教学效果。近几年来，在我国小学生学习负担过重问题，是人们议论比较多的话题。为此，国家教委专门作出减轻学生负担的规定。全国各地教育行政部门领导和小学教师予以充分重视，并采取了一些措施，取得了一些成效。但是，小学生学习负担过重问题还没有从根本上得到解决。其根源在于：低效高耗的教学过程，课堂上的时间全部被教师所占，学生没有练习的时间，教师把作业留到课后，并且作业是简单重复的多，富于启发开智的少，这样就使学习变成了一种枯燥的活动，学生失去了兴趣。学生一旦没有了兴趣，对这门学科的学习也就成了他们的负担。因此，在现实情况下，减轻学生学习负担过重问题，主要应该从改进教学方法方面来认识，提高教学效果。而提高教学效果的主要潜力应当从改进每一节课的质量上来找。第五．强调多种方法的交叉和互相配合，重视采用现代化教学手段。传统的教学往往采用固定的教学方法，形成一种模式。现代教学论有了较大的改变。由于教学方法的增多，对教学方法的本质研究日益深入，广大教育工作者认识到教学方法是多种多样的。没有一种万能的教学方法。1983年亚太地区教育规划讨论会的报告中指出：“没有一种教学方法能教所有的学生和所有的教学内容。”巴班斯基说：“有关最优地综合运用各种方法的概念永远是具体的（不是包罗万象的）。那些对于一些条件来说是成功的、有效的方法，在另一专题、另一学习形式来说就可能不适用的。”美国C·芮代瑟在《小学数学教学》一书中也强调，教学方法因数学课题、所教的儿童以及教师的风格有不同；教学方法也不是“单一的”，可以有不同的组合。我国教育工作者强调“教学有法，但无定法”，强调根据不同情况采用不同的方法。目前我国有一些教师正在开展同一课题多种方法的比较研究。积累这方面的教学经验，对于充分认识教学方法的多样性和灵活性，对于从实际情况出发，合理选用教学方法，都是有益处的。另外，强调多种教学方法的互相配合，特别要重视采用现代化教学手段。现代化教学手段把形、声、光结合起来，生动、形象、鲜明、感染力强，抽象的数学概念和原理，通过结合形象的画面来讲解，可以更好地吸引学生的注意力，提高学习兴趣，加深对教材的理解和记忆。这是符合小学生认知特点的。采用现代化教学手段，能把视听结合起来，可以极大地提高课堂教学效率。它可以突破时间和空间的限制，把难以使学生直接感知的事物和现象，在短时间内有声有色地呈现出来。这样能够丰富教学内容，开阔认知领域，扩大学生的视野。特别需要重视的是,现代化教学手段，能够适应教学内容的现代化。小学数学教材要渗透集合、函数、统计等现代数学思想，单靠教师的讲解，学生接受起来是有困难的。这就必须借助现代化教学手段，采用模像直观，从发展变化的情景中使学生领会到现代数学思想。实践证明，要提高小学数学教学质量，改革教学方法是一项重要内容。要做好这项工作，必须正确处理好改革与继承、借鉴的关系，联系我国小学数学教学实际，发挥教师的主动性和创造性，不断实验和总结经验，为建立具有中国特色的小学数学教学方法体系而努力。
从用人单位的角度考虑，每天收到成百上千份简历，怎么从这些千篇一律的简历中筛选？当然学历是个最基本的条件了。而且，从平均水平上来说，高学历的人一般确实会比低学历的人优秀。从个人的角度来说，能力才是自己后续发展的保证，但要发挥出能力，首先得有机会才行。一般说“学历有个屁用，经验重要”的，往往是不那么大的公司，呵呵。
通过学习， 不仅掌握了基本的哲学知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向。让开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共性和个性，从而让自己的目光是全面的，促使自己更快更好的成长起来，并迅速成熟。下面就让 来说下 对马克思主义基本原理概论部分内容的认识。EUREUR马克思注意产生的条件：马克思主义哲学的产生，是当时社会发展的产物，19世纪欧洲资本主义的迅速发展，机器生产提高了社会化的程度，使得资本主义固有的矛盾不断的激化，是创立新唯物主义的根本原因。资本主义的生产方式相继在西欧的主要资本主义国家中占据统治地位，社会历史发展的唯物辩证性质得到了充分的表现。这为科学地提示人类社会发展的基本规律，奠定了社会历史前提。进入19世纪后，细胞学说、能量守恒和转化以及达尔文生物进化论等三大科学发现，为马克思主义哲学彻底克服唯心主义和形而上学的自然观，全面深刻地揭示自然界唯物辩证的性质，提供了自然科学的前提和条件。而其理论来源主要是西方哲学史上积极成果的继承和发扬和18世纪-19世纪德国古典哲学的推动。EUREUR理解了哲学的基本问题是既思维和存在（意识和物质/精神和物质）的关系：一方面是思维和存在谁是第一性的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的标准。另一方面思维和存在有无同一性，这是划分可知论和不可知论的标准。自有人类以来，思维和存在就是两类最基本的现象。两者的关系是人和世界最本质、最基本的关系，哲学是研究整个世界的。任何哲学问题都无法回避，首先要回答；在哲学上，关于思维和存在的关系的解释是解决其他一切哲学问题的前提，从而也决定了全部哲学的方向、性质、进而成为一切哲学争论的基础，是划分基本哲学派别 EUREUREUREUR唯物主义与唯心主义的标准；在世界生活中，关于思维和存在的关系的解决是人们分析问题、解决问题的前提。EUREUR还有就是懂得了什么是实践及实践在认识中的作用：实践是主体在神经中枢发出的命令指挥下发生、发展和结束的行为，是主体生活的担保和根据，是主体的一种可靠的生活方式。实践反映了主体的生存需要和客观现实之间的矛盾，表明了主体在面对生存挑战时所采取的积极态度。实践是主体对客体对自己的作用、刺激和影响做出的反作用。实践的发展不断给人们提出认识的新课题推动着人们去从事新的探索和研究从而使认识不断发展恩格斯说：&社会一旦有技术上的需要则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进& 。实践提供认识发展的可能性及其实现的必要条件：第一实践提供了解决认识新课题的经验材料。第二实践的发展特别是近代以来的生产实践还为科学认识提供必要的实验仪器和工具。实践改造了人的主观世界锻炼和提高了人的认识能力。人的分析和综合的抽象能力从根本上讲是来自实践的。人的实践活动本身就是一种分析和综合的活动。人的推理能力也是在实践中发展的有目的实践活动本身就是一种推理是&行动的推理&。正是只有行动的推理才有逻辑的推理是先有实践的逻辑才升华为思维的逻辑。总的来说，就认识的来源和基础而言马克思主义哲学强调实践决定认识;就认识的功能和作用而言马克思主义哲学强调以正确的认识和理论指导实践;就实践与认识的辩证关系而言马克思主义哲学强调知与行实践与认识的统一强调二者的紧密结合和相互促进EUREUR以上是对马克思主义基本原理概论的一些理解，然而马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。并非三言两语就能说得清道得明的，现在正在学习这门课程并将会继续深入学习。因为学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的基础。如果这门课程学习好了，其他课程也就可以融会贯通，举一反三，理解起来就容易多了。 觉得学习这门课程对 最大的益处，不仅在于学习到了理论知识，更多的是让自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高。
保护长江流域生态环境倡议书长江流域各城市人民政府：“江水兮浩浩，长流兮万里。”长江———举世闻名的东方巨龙，中华民族的伟大象征！长江———我们的母亲河，千百万年来，以其甘甜的乳汁，养育了多少中华儿女！原本，饮水当思源，知恩必图报。然而，令人痛心、不堪回首的是，曾几何时，或由于愚昧无知，或由于目光短浅，人们在有意无意间作出了诸如毁林开荒、排渣放污等种种不义之举，致使长江流域生态环境遭到了人为的极度破坏，造成了严重的水土流失和水体污染，以至于“长江卷波作沙色，中有数顷如泼墨。”难怪胸怀博大的母亲河也有慈颜震怒的时候，也会对人们以怨报德的恶行给予惩戒，1998年的特大洪灾便是明证。不唯如此，专家们还预言：若不尽快从根本上改善长江流域的生态环境，长江极有可能变成第二条黄河，人类必将自食其果！我们必须警醒！我们应该明白；保护东方龙、保护母亲河———保护长江，就是保护人类文明的血脉和摇篮，就是保护我们赖以生存和发展的环境，就是保护我们的家园，就是保护我们自己！攀枝花市作为万里长江上游的一座新兴重工业城市，我们深知自己所肩负的神圣职责和特殊使命。为此，我们庄严承诺；攀枝花市政府一定对全市人民和攀枝花以下的长江流域人民负责，确保金沙江水流入攀枝花断面后在流出攀枝花断面时，泥沙含量不增，水体质量不降，并确保水质不低于国家规定的地面水环境质量III类标准。为谨守诺言，我们将紧紧抓住西部大开发的历史机遇，切实加强生态环境保护和建设，着力推进“天保”工程、退耕还林（草）工程、市区视野区荒山绿化工程、沿江绿化工程和生产、生活污染治理工程，力争到“十五”期末，全市森林覆盖率和建成区绿化覆盖率分别提高到62％和42％以上，工业废水和生活污水全部实现达标排放，为建设“天蓝、地绿、水清、气爽”的优美环境作出我们的不懈努力。保护长江，维护长江流域生态平衡，实现长江流域水土资源可持续发展，既是一项惠及亿万人民，泽被子孙万代的宏伟事业，也是一项庞大的社会系统工程，需要方方面面的鼎力支持与密切配合，对于直接承恩于长江、与长江休戚与共的全流域人民来讲，更具有义不容辞的职责。为此，我们倡议：全流域人民紧急行动起来，从我做起，从现在做起，向毁林开荒宣战！向环境污染宣战！保护东方龙、保护母亲河———保护长江！为了唤起全流域人民的环保意识，我市将于5月1日至8日举办以“漂流、生态、环保”为主题的“首届长江（金沙江）国际漂流节”。在此，我们诚邀各兄弟市选派代表参与漂流，并挥一把锄、洒一滴汗、种一棵树、留一片心。同饮长江水，共舞长江龙。让我们携起手来，团结协作，共同奋斗，为保护东方龙、保护母亲河—保护长江，为营造“江水弯弯漾碧波，山岚冉冉映青螺”的秀美山川，为实现人与自然的和谐相处，为促进经济与环境、社会的协调发展和可持续发展，作出我们的最大贡献！环境是人类赖以生存的必要条件，水又是 们生活中不可或缺的资源。母亲河曾经流过 们的心田，她曾经那么美丽，那么年轻，她给了们生命、尊严和热情。她从远古流淌到今天，孕育了伟大的华夏文明；她从高山流向大海，滋润着万顷良田；她从每个中华儿女心上流过，有笑有泪，有灾难也有丰收，但随着岁月流逝而日见沧桑。黄河，长江是 们中华民族的母亲河，也是中华民族的摇篮和文化的发祥地。五千年灿烂的文化依水而行，而今长江沿岸的树木被疯狂地砍伐，茂密的森林已荡然无存。而今天 看到的黄河已不是李白诗中描绘的“黄河之水天上来”，与太阳争辉的一川金溪。不在有欣赏黄河时的愉悦，只面对悬河的战战兢兢，计算断流次数时的忧心忡忡。多年来的森林砍伐和植物被破坏造成的水土流失，洪水泛滥和干旱连年。黄河连年出现长时间的断流，流域内“山头不长草,平川不落鸟。”而长江，则正成为第二条黄河且洪涝频频。由于水资源的严重污染，目前，在中国，水质干净的河流湖泊已经为数不多了。北方的一些城市还出现了严重的水资源短缺。可是人们早些意识到这个后果，今天这十几亿对水的投资不就可以省去了吗？早知如此，何必当初呢？黄河，是中华民族的母亲河；黄皮肤、黑头发的中国人为拥有这样的母亲河感到骄傲和自豪。但是，奔腾不息的黄河在携带泥沙的同时，还要默默无言地忍受她的儿女们对其有意或无意的污染。人类在损害母亲河的同时，也损害着自己的健康，威胁着长期建立的文明。谁不爱自己的母亲？而被称为中华民族母亲河的黄河却屡遭儿女们在自己的身体上蹂躏和肆无忌惮地发泄。母亲河的污染已到了令人难以容忍的地步。母亲河在哭泣！谁不爱悠悠清水，浓浓绿荫；谁不爱天蓝风清，山灵水秀，万物葱茏？作为被黄河哺育的儿女，们宣传保护母亲河的意义，是让更多的人接受绿色文明理念，更好的关注身边的生态平衡，爱护生态环境。让们以实际行动来保护母亲河，让她重整容装，展现昔日风采。 “保护环境，人人有责，关爱水资源，保护母亲河。”这句话不仅仅是口号，它需要们每个人落到实处，为人类拥有一个美好的生存环境而共同努力。 们真诚呼吁：1、人人参与创建绿色家园，过一个有意义的周末，每个人每年植1-2棵树；2、从节约一滴水，一度电开始，树立勤俭节约的美德；3、避免水龙头常开现象的存在，提倡使用脸盆洗脸洗手；4、用完水后，要及时拧紧水龙头，见到滴水的水龙头，请及时拧紧；5、人走灯灭，人离扇停，光线充足时，请不要开灯。朋友们请不要因为自己生活在一个清山水秀的城市，喝着母亲河的乳汁，过着“神仙”般的生活，以为这眼前的一切与你毫不相干，更不用你去担忧。难道非得等到火烧眉毛了，才去关注，才去担忧。才去保护吗？这时，也许只能够说句“太迟了！，所以请们从现在做起，从身边的一点一滴的小事做起，提倡绿色生活，节约资源，减少污染。哪怕只是将一张废纸仍进垃圾桶里……树立正确的环保意识和可持续发展意识，构建和谐美好的家园。让 们伸出双手，去挡住那些无知的疯狂！别再糟蹋了拥有五千年灿烂悠久的历史文化的母亲河，让阳光和雨露哺育出绿色的希望——保护 们的母亲河！
实验报告一，配置清单CPU： Intel Celeron 420, 1600 MHz (8 x 200)MB： Gigabyte GA-945GCMX-S2 v6.6Memory： kingstone 1GHardDisk: seagate 160电源：航嘉 冷静王机箱：富士康新贵“两小无猜水洗套件”光驱：康宝一般学习使用，不买独立显卡。安装过程1.机箱中固定主板，注意对应后面螺丝空和侧面插槽。2.安装电源，对角上螺丝。3.安装CPU，适当涂抹硅胶，平稳放好，对准金三角，压住扣好，手要两边拿，爱惜CPU。4.将内存条插好，注意方向。5.硬盘线及数据线接好，将硬盘固定在机箱一边小铁壳内，用SATA硬盘接在SATA接口上，速度快效率高。6.将主板电源，CPU风扇，各种小数据接头分别连接正确。说明：主板上有连接的说明，都有小字标识，认真看，不会插错的。1）安装CPU注意事项见上述3。2）常用CMOS设置1.开机DEL，进入CMOS，选取最优设置。2.查看时间，日期正确与否，关闭软驱，Halt On 设为“NO ERROR”，省的一点小问题就蓝屏死机；设置系统启动选项，将“CD-ROW”设为第一，方便后边装系统。3.其他一些特性设置。4.如有安全需要可以设置超级密码及管理密码，再就是开机的方式及关机方式等等。BIOS主要选项：1.standard cmos features设置日期、时间、软硬碟规格及显示种类。2.advanced bios features设定BIOS提供的特别功能（启动项）。3.intergrated peripherals各种周边选项设定，如IDE，SATA，USB，LPT，AC974.power management setup设置相关省电模式，及开关机选项。5.PnP/pci configuration即插即用类设置（网卡，声卡，显卡等）6.PC health status电脑运行状况，电压，温度，转速7.frequency/voltage control超频/电压控制8.load optimized defaults载入优化值9.load fail-safe defaults载入安全值10.set supervisor password设置超级密码11.set user password设置使用者密码12.save&exit保存并关闭13.exit without saving不保存，直接关闭。完成实验：1.CPU超频，或多核2.新装需一般查看时间，日期，关闭软驱，关闭错误挂起，设置相应启动顺序等。二，安装XP1.准备工作。系统盘一张，BIOS中启动首选项设为“CD-ROW”，最好是有GHOST的系统盘，这样以后维护比较方便。2.安装前奏：将硬盘格盘，划分分区，一般系统盘中都有设置好的，直接选择即可。安装系统选择安装分区，等待安装进度。后期要填写相关的注册码，个人资料及电脑的一些设置，如果不是正版盘的话这些大都给做好了，静做等着便是。3.安装之后在运行中输入“devmgmt&,查看有叹号的设备，一般的显卡驱动，再就是没声音，碰到这样的问题就拿出主板驱动盘，或到官网去下载相关驱动即可。全部搞定后再重启下，电脑就可以正常使用了。系统整理好后安装常用的工具软件，然后做备份，以防意外发生。至此，搞定！当然，很多话语口气不是站在一个自己写实验报告的立场上说的，自己梢加修改既告成功。有问题请说明。
第一：善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点。众所周知，矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含与特殊性之中而区别于普遍性。就其善意的谎言本身的性质决定它并非恶益，而是建立在内心之诚，之善的基础上，而恶意的谎言是为说谎者谋取利益，以强烈的利欲，薄弱的理性，把他人仅作为手段，不惜伤害他人的行为。本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的，这种谎言对主体来说是一种友善，一种关心。而心术不正的人，不管如何伪装，如何花言巧语，如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽，其所说的谎言都带有恶意目的性。显然，善意的谎言无碍诚信。第二：善意的谎言是一种处世的方式，是一种替人着想的品质的体现。一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻，鼓励他配合医生治疗，相信在座各位不会因此而指责他们不诚信吧？！ 相反是恶意的真实，一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的兵力部署，有人认为他诚信吗？对敌人的诚欣就是对国家的背叛啊！广州脑科医院司法鉴定科主任说：“说谎是人的一种本能，至于是否诚信，关键在与哪种谎言。”
世纪对人才的要求1．必须适应经济全球化、科技国际化的竞争与合作；新世纪人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化。?2．21世纪的人才，必须具备学习、创新、创业与服务的精神和能力。?3．新世纪的人才必须具备崭新的知识结构，掌握新的学习与科学工作方法，把握科学技术发展前沿和不断更新的社会需求，善于运用全球的知识基础和创新工作平台。?4．新世纪的人才必须追求人与自然的协调发展。?5．人们必须继承与发展中华文化的精粹，吸收和融合世界各民族的文化精华，摒弃人类文化的历史糟粕，创造适应新世纪全球化时代的新天地。?6．人们必须将科学精神，科学方法与人文精神和人文艺术方法结合起来，使科学技术的应用更有利于人类社会的文明进步，人与自然的协调进化，并使科学、人文与艺术精神得以新的升华与发展，完善与发展人类社会的共同理想、道德与法制。 适应经济全球语言、文化、 什么叫人才？人才是具有能力者。在我看来，每个人都有天赋，因而每个人都可能是人才。但是，大多数人因为没有发现自己的天分，同时周围的环境也没有提供尝试、施展的机会，他们的天赋并未转化为能力，只能称做潜在的人才。对这些潜在人才的有效激励，往往成本较低、效果显著，而且还能得到有力臂膀。人才还需伯乐识，说的就是潜在人才需要受到有效激励、促成和发现。我认为，人才的真正特点是具有更大的发展空间。比如说计算机编程人才，不是说他现在程序编得多好，而是看他将来是不是有发展潜力，是不是能不断提高自己的编程水平，甚至自成体系，超越前人。现在一般教科书和研究资料所说的人才，是指已经显露出能力的各行各业具有真才实学的优秀人物。或者是知识渊博的学者，或者是具有丰富经验的实干家，或者是具有一技之长的专家等。他们的人才概念其实是显性的人才。显性的人才具有以下特点：1、有才能，具有超过他人的才干和能力。至少在某一方面独具专长，胜过别人。2、有远见，至少在专长方面有远见卓识，对问题的了解比一般人深入；有较强的分析和判断能力，善于透过现象看本质，善于抓住事物的变化规律和发展趋势。3、有开拓精神和创新能力。有所发现，有所发明，有所创造，独具一格。
&现代法理学--历史与理论&的书摘……施塔姆勒不同意康德把法律定义为“一个人的自由能和其他人的自由相和谐共存的条件的总和”，而认为“法律是不可违反的、独断的集体意志”。在他看来，首先，法律是集体的意志而非单个人的意志；其次，法律是社会合作的工具而非阶级统治的工具；再次，法律是独断的、不可违反的强制力量而非自由的意志和条件。不能把任何行为都看作是一种权利，否则会把一个合法组成的社会的根本理想毁坏掉。施塔姆强调，法律妥当性必须依据具体社会环境的需要。他说，法律的内容是生长的，因为时间和地点发生变化，风俗情形也随之不同。他承认法律的价值判断，认为法律有正当和不正当之分，只要法在形式上合法，合乎法的标准，不管它的内容多么坏，它也是正当的法。因为法律的价值判断仅仅是人们主观上对法律性质的评论，而在内容上判断法正当与否是无法做到的。通过对古希腊罗马至十九世纪中期西方法理学发展过程的考察，我们可以看到，法理学这门科学的历史是古老的，它的发展过程是漫长而艰难的。科学史表明，科学的发展水平主要受两个方面因素的制约。一是社会经济发展水平和社会物质生活条件，二是人的认识能力和思维水平。我们既可以从这两个方面去考察各个历史时期和各个国家的法理学的发展内容，也可以由此去评判法理学的发展水平。应该肯定，各个历史时期和各个国家的哲学家、政治学家、伦理学家、经济学家、社会学家、历史学家、人类学家、心理学家和法学家都从不同的角度和层面对法理学的发展作出了独特而有价值的贡献，这些贡献不仅表现为法理学的发展，同时也体现了人类思想和科学文化的进步。但我们也必须指出，上述时期的法理学本身有着无法克服、也无法摆脱的历史局限性。上述各历史时期的学者，就其社会历史观而言，都是历史唯心主义的。他们或者从正义、良心等道德基础出发，或者从公正、善恶等抽象原则出发，或者从伦理性的观念出发，来分析和探讨法理学所涉及的一切重大问题。因此，他们也就无法冲破笼罩在各种法律现象上的迷雾，这就决定了他们不管怎样变换角度，怎样改换方法，始终跳不出“头着地”的唯心主义法理学的圈子。回到页首&现代法理学--历史与理论&的作者简介……王果纯，湖南省浏阳县人。1961年毕业于湖南师范学院后，留校执教。现任湖南师范大学法学教授，法理学顾土点带头人。主要著作有《现代物权法》、《普通法律学》、《法律基础与诉讼实务》、《法学概念》等8部，发表《中外质询比较》、《法制建设四论》、《论国家元首组成式类》、《论领导职务行为的
●我们党把人类文明特别是中国传统文化所倡导和向往的和谐社会概念引用到社会主义现代化建设中来，并赋予其崭新的含义，使几千年来人们追求的理想社会第一次成为有１３亿多人口的社会主义中国的生动实践。●在全面建设小康社会的过程中促进社会更加和谐，既反映了我国国情和现代化建设的实际需要，又反映了广大人民群众的强烈愿望，是社会主义的本质要求，是中国特色社会主义充满活力的重要源泉。●构建社会主义和谐社会，是治国理想和治国方略的统一，是我们在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的必然选择。关键词：小康社会 和谐社会一.构建和谐社会是全面建设小康社会的必然要求社会和谐是全面建设小康社会的重要目标，也是全面建设小康社会的重要保障。从新世纪开始，我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。党的十六大在规划全面建设小康社会的奋斗目标时明确提出：“我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。”在全面建设小康社会的过程中促进社会更加和谐，既反映了我国国情和现代化建设的实际需要，又反映了广大人民群众的强烈愿望。改革开放２０多年来，我们坚持党的基本路线不动摇，推动我国经济持续快速健康发展和社会全面进步，使国家面貌发生了深刻变化。２００５年，国内生产总值突破１８万亿元人民币，按当年汇率计算人均超过１７００美元；经济体制基本实现了从计划经济体制到社会主义市场经济体制的转换；工业化和城镇化进程加快，经济结构调整加速，社会变革加深，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日趋多样化。但也要看到，随着经济社会的发展，人民群众的物质文化需要不断增长并日趋多样化，社会利益关系更趋复杂，统筹兼顾各方面利益的难度加大；人民群众的民主法制意识不断增强，政治参与的积极性不断提高，对发展社会主义民主政治和落实依法治国基本方略提出了新的要求；各种思想文化相互激荡，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。与此同时，各种社会问题和矛盾也开始显现出来：城乡差距、地区差距、居民收入差距扩大，就业和社会保障压力增加，教育、卫生、文化等社会事业发展相对滞后，人口增长、经济发展同生态环境、能源资源之间的矛盾加剧，腐败问题、分配不公问题、社会治安问题等严重影响社会稳定。所有这些情况都表明，我国经济社会发展已经进入一个非常关键的时期。只有适应形势的发展变化，不断提高贯彻落实科学发展观的能力，不断提高整合社会各方面力量的能力，不断提高协调各种利益关系、正确处理新形势下人民内部矛盾的能力，不断提高有效管理社会事务的能力，才能保持社会稳定和谐，促进经济社会的全面进步和人的全面发展，顺利实现全面建设小康社会的宏伟目标，不断把中国特色社会主义事业推向前进。可以说，构建社会主义和谐社会，既是对我国改革开放和现代化建设经验的科学总结，也是提高党的执政能力、贯彻落实科学发展观、应对我国经济社会发展进程中面临的新挑战的重大战略举措。二．构建和谐社会是建设中国特色社会主义的必然要求  社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。生产力是社会发展中最活跃的因素，是社会发展的最终决定力量。但是，人类社会的发展又表现在经济、政治、文化等各个方面，而且随着人类社会的发展，非物质的社会因素影响越来越大，生产力的发展不可能孤立进行，必然受到生产关系、上层建筑和自然环境等因素的影响和制约。同时，不论生产关系还是上层建筑，都要适应生产力的发展而发展。由于人与自然之间、人与人之间关系的长期性、复杂性，使得正确处理人与自然之间、人与人之间的关系成为人类社会发展进程中的一个永恒课题，更成为构建社会主义和谐社会不可回避的重大课题。一方面，人类的发展从根本上讲是人与自然关系的变化，即人类认识自然、改造自然能力的提高。人的自由全面发展、自然生态的平衡和优化，是与构建社会主义和谐社会的根本要求完全一致的。另一方面，人民群众是历史发展的主体，是创造物质财富和精神财富的主体，也是实现自身利益的根本力量。因此，必须建立同生产力相适应的经济基础和上层建筑，保证人民群众创造历史的力量得到充分发挥，保证人民群众共享发展的成果，使经济、政治、文化、社会本身及相互之间协调发展。构建社会主义和谐社会，就是要在经济、政治、文化、社会不断发展的基础上，促进“人和自然界之间、人和人之间的矛盾的真正解决”，在促进社会全面发展和进步的基础上促进每个人自由全面地发展，形成一个全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。这是社会主义的本质要求，是社会主义生命力和优越性之所在，是中国特色社会主义充满活力的重要源泉。三．构建和谐社会是实现国家长治久安的必然要求人类社会发展的历史表明，没有政治稳定和社会和谐，就不可能实现国家的长治久安。特别是在当今时代，经济全球化、政治多极化趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，国际环境复杂多变。在这种背景下，巩固执政的社会基础，实现国家的长治久安，成为每一个执政党特别是长期执政的马克思主义政党必须始终高度重视的问题。正是着眼于国际国内形势的深刻变化，我们党提出了构建社会主义和谐社会的重大战略思想。从国内看，本世纪头２０年是我国经济体制、政治体制、文化体制、社会管理体制进一步完善的重要过渡期，是推进中国特色社会主义事业承前启后的关键期，也是实现中华民族伟大复兴必须紧紧抓住的重要战略机遇期。在这个时期，我国经济社会发展既面临十分难得的机遇，又面临前所未有的挑战。我们党要带领全国各族人民全面建设小康社会，实现继续推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务，需要有社会和谐作为前提和保证。没有稳定和谐的社会环境，就不可能完成三大历史任务，更谈不上实现国家的长治久安。   从国际看，发展中国家的一条普遍经验是，人均国内生产总值达到１０００美元至３０００美元这个阶段，往往既是一个经济高速增长的黄金时期，也是一个各种社会问题和矛盾的凸显时期。针对这个时期经济社会发展的特点，采取正确的政策措施，妥善处理各种社会问题和矛盾，保持社会稳定和谐，经济社会就能快速发展。反之，就会丧失发展机遇，甚至引起社会动荡和倒退。而目前我国正处在这样一个发展阶段。同时还要看到，一些西方国家利用其经济、科技等方面的优势，加大了对其他国家打压、遏制的力度，敌对势力也在加紧对我国实施西化、分化的战略图谋。在国内国际矛盾相互交织、错综复杂的形势下，不断提高构建社会主义和谐社会的能力，促进社会更加和谐，不仅是我们牢牢抓住机遇期、顺利渡过关键期的需要，更是我国社会主义事业兴旺发达、国家长治久安的保证。   从党的历史方位看，历经革命、建设和改革，我们党已经从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党；已经从受到外部封锁和实行计划经济条件下领导国家建设的党，成为对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党，党所处的历史方位和执政的社会基础都发生了重大变化。随着改革开放的深入和经济社会的发展，我国工人阶级队伍不断扩大，素质不断提高。包括知识分子在内的工人阶级，广大农民，始终是推动我国先进生产力发展和社会全面进步的根本力量。同时，在社会变革中出现的民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人员等社会阶层，都是中国特色社会主义的建设者，都是我们党执政必须团结和凝聚的重要力量。适应我国社会的新变化，努力构建社会主义和谐社会，协调好各方面的利益关系，最广泛最充分地调动一切积极因素，不断为中华民族的伟大复兴增添新力量，不断巩固党执政的阶级基础、扩大党执政的群众基础，同样是关系国家长治久安的一个至关重要的问题。综合来看，构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望，是治国理想和治国方略的统一，是在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的必然选择.参考文献[1] &人民日报& ,日　[2]&中宣部实事报告&,号[3]&瞭望&,号
这个太多了!~给你显微镜的吧!~关于光学显微镜的使用：1.显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。2.显微镜的旋转：①镜筒朝前，镜臂朝后；②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察；③置于桌子内侧，距桌沿5cm左右。3.对光：①转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。4.低倍物镜的使用：①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2～3mm时停止。②用左眼向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。5.高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜。换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。观看的物体数目变少，但是体积变大。6.反光镜的使用：反光镜通常与遮光器（或光圈）配合使用，以调节视野内的亮度。反光镜有平面和凹面。对光时，如果视野光线太强，则使用反光镜的平面，如果光线仍旧太强，则同时使用较小的光圈；反之，如果视野内光线较弱，则使用较大的光圈或使用反光镜的凹面。7.镜头的擦拭：①用专门的擦镜纸；②擦镜头时，先将擦镜纸折叠几次，然后朝一个方向擦，不可来回擦或转动擦；③如果镜头被油污污染，则可在擦镜纸上滴几滴二甲苯，然后按上述方法擦拭。8.显微镜的放大对象：是物体的长和宽，不是面积，更不是体积。9.显微镜的焦距问题：物镜离装片的远近，准焦螺旋的使用。10.显微镜使用时物象移动方向：相反，即物象在视野何方，则装片即向该方向移动。11.显微镜使用时异物的判断：目镜、物镜或装片上，通常通过移动玻片（是否在玻片上），转动转换器（是否在物镜上）来判断，剩下在目镜上。12. 实验后显微镜的安置：显微镜使用完毕后，应将玻片取吓，将其机械部分用白纱布擦拭干净；转动转换器，让两个物镜偏于两旁；转动粗准焦螺旋，使镜筒下降至最低点，将反光镜竖起，蒙上红绸布，然后将显微镜锁入箱内
这个太多了!~给你显微镜的吧!~关于光学显微镜的使用：1.显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。2.显微镜的旋转：①镜筒朝前，镜臂朝后；②置于观察者座位前的桌子上，