你听过研学旅行吗？今年将迎来研学旅行的市场元年
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核心提示：重点在于，旅行商在设计产品的时候，能不能真的让孩子产生兴趣，而有了未来去探究世界和学习的欲望。
图片来源于网络
提起“研学旅行”，很多家长都还有点陌生，作为泛亲子游领域里的细分领域，研学旅行是近期旅游市场上的热门词。有人说，“最好的课堂在路上”，也有人说，这是“行知合一”的另一种表现，研学旅行这么火，是否意味着市场风口已经来到？
今年将迎来研学旅行的市场元年
去年11月30日，教育部、国家发展改革委、国家旅游局等多部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，什么是研学旅行？研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
研学旅游市场到底有多大？国内知名游学教育专业机构、新三板挂牌企业世纪明德董事长王学辉形容，“说实话，非常难统计”。他认为，文件的发布，这是外因促使这个行业爆发期已经开始，而内因是，目前年轻家长的教育观念改变，他们对于下一代的教育更加开放，虽然考名校还很重要，但已经不是唯一目的。
6月8日，由同程旅游与品橙旅游联合主办的2017中国研学与亲子旅游高峰论坛在苏州举行，与会大咖们就研学旅行的未来何去何从各抒己见。同程旅游创始人、同程国际旅行社（集团）总裁吴剑说，同程旅游在2016的市场规模达到600亿，服务3亿人，但是整个亲子和研学在这个市场里面几乎没有什么比重，虽说亲子旅游或研学旅行并非是旅游行业的新业态，但从产品创新和模式转型的角度看，今年将迎来研学旅行的市场元年。论坛同期发布的《跟着书本去旅行》书籍便是同程旅游进军研学市场的一项创新性“内容”，按照计划，第一步，同程旅游将阅读与旅行相结合，打造全新的课程+旅行模式，以此作为打造新型“旅游+教育”产品的突破口，下一步还将逐步跳出课本，加大文化、教育等元素在研学中的比重，为各旅游目的地提供更多优质内容。
价格并不是选择研学产品的主导因素
研学旅行，听起来似乎是个非常高端的名词，与常规旅游产品相比，研学相关产品是否价格会更高？同程旅游吴剑指出，与消费者对于不少旅游产品价格比较敏感相比较，一些消费者对于亲子游产品的价格敏感度并不高。“总体看来，今年的夏令营产品客单比较高，因为家长在这个时候，价格敏感度远没有我们做大众旅游产品越高，越便宜，家长会觉得可能越不安全，越贵可能是更好的。”吴剑举例，家长在比价的时候，一个科技夏令营和童军夏令营，到底如何比价格？到底是3450元，还是3670元更合适，价格并不是家长唯一或第一的选择，但是家长确实会把口碑作为第一的选择，“我认为，在研学产品中间，口碑的力量比价格会靠前一些。”
除此之外，研学旅行产品在研发时，还有什么更重要？吴剑表示：“没有产品的创新，也无法满足中国家长的消费升级。”她坦陈，目前市场上已经有类似的亲子旅游产品，也做了夏令营产品上面的创新，但是整个行业现在做得都还不够。据介绍，同程旅游今年做了一些尝试，包括跟着绘本去旅行，秘密的披萨派对，环保卫士相关课程，未来建筑的达人……但吴剑称：“如果家长没有100%满意度，我们认为这个项目是失败的。”
家长消费理念升级，给旅游机构也带来了机会和挑战，“我们的内容需要重新创造，产品需要重新设计，需求重新调研，人群要重新定位，价格要重新考量……”因此，在研学旅行的市场中，吴剑认为，“只有你的产品有独特性和差异性，你的产品才有了定价权。”
好的研学产品是什么样？还在探索
虽然研学旅行市场潜力巨大，然而，到底什么样的研学旅行产品是好的产品？对于此，业内人士均表示，“还在探索”。
扬州市旅游局局长、原扬州市广陵区教育局局长张贵联旗帜鲜明地提出了他的观点——“玩才是真”，他认为，很多人常常纠结研学旅行过程中，“学”和“游”之间的比例如何分成，事实上，不同国家、不同地区、不同家庭和孩子之间情况有别，确实有必要研究这个过程当中玩和学的占比问题，但一定要记得“玩才是真”，“如果孩子离开学校在研学旅游中还捧着书读，那不如不去。”
对于研学旅行，家长一定是希望在旅途中能够学到知识，而孩子一定希望能够彻底痛快放肆玩，这两个观点听起来几乎不容调和，旅游商在设计线路时如何平衡？吴剑赞成了张局长的观点——孩子既然走出课堂，就不要去想着学习的问题。重点在于，旅行商在设计产品的时候，能不能真的让孩子产生兴趣，而有了未来去探究世界和学习的欲望。
那么，旅行商该如何做好这个产品？吴剑承认，这是个大的挑战。“这个产品是社会需要的，家长需要的，也是孩子需要的。因为孩子是消费者，家长是买单者，这两者都需要。”吴剑笑称，现在的孩子都不想上补习班，但不要过来三年后，孩子们都不想去夏令营，因为夏令营已经变成了另外一个补习班了，“如果做到那一步，我们研学就没有做好。”吴剑希望，好的研学旅行产品，不是让孩子只是学，而是要让大家在玩中间能够真正体验到研学的快乐。
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研学旅行“玩”出大智慧
时间： 01:36:28 | 编辑：王姣
巴蜀小学毕业研学课程分享活动现场
&去丽江研学旅行?孩子前年才去过，还有必要吗?&刚接到学校组织研学旅行的通知，六年级(11)班赵文熙的家长有些犹豫。抱着试试看的心情，满足了孩子参加毕业旅行的愿望。
&6天回来，发现孩子变多了。&赵文熙的妈妈说，最突出的感觉是自理能力强了，环保意识增强，特别独立。现在，赵文熙经常在妈妈的店铺前&巡逻&，发现地上有垃圾就主动捡进垃圾桶，如果正巧碰到有人乱丢垃圾，还会主动上前劝告。
看着孩子在解放碑步行街的展台上，为来往行人自信地介绍自己团队丽江之行的研学成果，赵文熙的妈妈那一刻特别欣慰。
&最好的学习方式是经历。本次毕业研学课程是毕业班同学自主选择，开展主题项目学习的一种综合实践活动课程形式。&巴蜀小学校长马宏说，巴蜀小学以&生态文明&为项目学习主线，引入营地及专家资源协同创新研学课程形式，让研学旅行重在&研&和&学&，通过亲近自然、走进社会，培养学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力，传递生态文明的正能量。
1、读万卷书还须&行万里路& 毕业研学课程丰富素质教育的&路&
如何通过毕业研学课程，进一步促进学生全面发展，丰富素质教育的路径，巴蜀小学实际上一直在默默探索，几年来，学校先后与10多个校外实践基地建立长期联系，在课程设计、活动组织、安全管理等方面积累经验，最终成功推出此次丽江研学课程。
据了解，在6天的丽江毕业研学课程中，320名孩子们以项目式学习的方式，先后自主选择体验了丽江建筑、服饰、茶艺、东巴文字、造纸等，开展攀岩、密室逃脱、野外生存等素质拓展，并以大自然为课堂和教具，以小组合作方式开展了&滇渝生态环境比较&、&丽江扎染&等20多个课题研究，最终促成生态文明习惯的养成。
&此次研学旅行，也是响应教育部《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知》要求，作为重庆试点学校之一，巴蜀小学引入营地资源和专家力量，率先在重庆开启研学旅行试点。&巴蜀小学副校长李杰介绍。
&巴蜀小学的研学旅行，以生态环保为主题，将学校教育与社会实践教育相结合，在玩中学，学中玩，与国内的冬夏令营旅游相比，更重视学习、探究的过程，对于促进当前素质教育发展具有积极的意义。&西南大学原副校长宋乃庆现场仔细看完学生的研学成果后这样说。
2、玩中学，趣中学 最重要的是学习方式的转变
出行丽江前，六年级八班余佳蔚小朋友忙得不亦乐乎。与以往旅行都是父母操心不同，她和几位小组同学必须完成出行前的&功课&&&开展大气环境污染防治的小课题准备。
&我们想比较云南和重庆大气环境的不同。&余佳蔚说，因此大家上网查找相关数据资料，还特意找了个晴朗天气拍了不少照片。
&到了丽江后经过对比，我们发现重庆与丽江的大气质量确实存在不少差距。&余佳蔚说，为什么丽江的空气会这么好?我们小组在旅行过程中一直不停地进行讨论、探究&&
&在这里，我们不会给孩子们一个个标准答案，我们期望的是学生在旅行过程中不断激发和生成新问题，寻找解决问题的方法和答案。&巴蜀小学课程部部长张帝说，比如，有的孩子在茶马古道骑行过程中，提出为什么这里的树木没有重庆的茂盛，于是小组同学从气候、土壤、海拔等因素进行了探究。又有孩子观察到丽江人在做饭时如何处理消除油烟，开始寻找其科学道理。
&在研学过程中，我们采取项目式学习的方式，让跨学科学习成为一种常态。&因为有着几年&基于学科的课程综合化实施&改革的经验，巴蜀小学师生在课程设计与具体实施方面，自然显得游刃有余。
比如前面提到学生在探究渝滇两地植被的区别时，涉及到地理、化学、生物学科的相关知识，过程中又通过数据的整理对比，再通过办小报展示研究成果，也检验了数学、语文学科的综合运用能力。
&学科知识的综合运用，包括团队合作能力在学生项目学习过程中得到强化，学生几乎是在玩耍中收获知识、能力。&杨渝辉的爸爸非常赞赏孩子这种学习状态，从丽江回来一周了，孩子仍兴致勃勃查找资料，和小伙伴们热烈讨论学到的&东巴舞&和&东巴文&。
&这是平时旅行无法让孩子收获的。&杨渝辉的爸爸感叹。
3、课程设计为核心 研学不再是&到此一游&
台上一分钟，台下十年功。在旁人看来不过6天的毕业研学课程，巴蜀小学团队却花了一学期的时间去准备。
据了解，国内不少冬、夏令营，因为缺少核心的课程设计，大多沦落为走马观花式&到此一游&的状态，巴蜀小学一开始就在课程设计上下功夫，从源头上保证了研学旅行的质量。
巴蜀团队引入营地资源和专家力量，实行&三轮备课&的合作保障机制，采取先各自独立备课，再联合教研，最后转化生成。在无数次交流碰撞中达成行动共识。
&课程设计如何结合学校的教学任务，结合毕业学生实情，最终需要我们自己的团队进行转化。&副校长李杰说，针对前期设计偏重游玩，研学程度浅的短板，巴蜀团队提出凸显&丽江&、&生态&、&毕业&、&巴蜀&四大关键元素，为丽江研学旅行注入活力。
为突出&丽江元素&，巴蜀团队特意增加了&东巴造纸&、&东巴文&、&丽江粑粑&等富有地方风情项目的文化体验。在&东巴造纸&项目上，巴蜀团队精心设计研学环节。&造纸的原材料是什么?&&东巴纸制作会污染环境吗?&&如何用东巴文写&我爱巴蜀小学&?&通过一连串任务预设，循循善诱，一步步引导学生体验、制作、运用丽江文化。
&我要是做得薄一点就好了，口感会好很多。&&如果油炸的时候，把外面的形状改为心形、小狗熊，是不是会很有趣?&&回重庆，我要研发出辣味、麻味的丽江粑粑，在重庆开店!&&&&丽江粑粑&的课程设计至今让孩子们回味无穷，他们写下的美食感言最多，从中感悟到的丽江文化相信会陪伴她们很多年。
课程设计能达到预期效果，离不开巴蜀团队创新搭建的&脚手架&。
每一个体验环节要达成什么样的目标，具体实施方式，涉及哪些知识点，效果评估如何实现&&面对研学旅行过程中的种种问题，为避免执行不走样，巴蜀团队精心准备了40多页的&项目学习手册&，每个项目让学生带着问题去旅行，同时帮助学生在项目实施过程中进行记录、总结、评价。
除了项目手册，巴蜀团队还对所有带队老师进行多次培训，学科知识点、项目式学习技巧、旅行安全管理等都进行了精心准备。
&以前野外徒步时，总感觉很累，很枯燥。这次爬山时老师有意识讲解植物知识，沿途人文风情，边欣赏风景边学习。&六年级五班范露尹说，同学们在途中第一次认识了马钱草，了解到它的医药价值。同学们还一起嗨歌，相互鼓励，彼此帮助，令人难忘。
4、传递巴蜀精神 毕业班孩子收到的最珍贵礼物
毕业研学课程，收获的不仅有教与学的转变，还有毕业班孩子传承的&巴蜀精神&。
&课程设计之初，我们一直在思考能为毕业班的孩子留下什么?&巴蜀小学毕业研学项目牵头人左瑞莉说，我们有意识选择&攀岩&、&野外生存&、&古镇访谈&项目，也期望孩子们在与自然的接触中，文化的对话中，感悟未来自己的人生之路。
&坚持就是胜利，只有永不放弃，做到最后，才能成功!&学生杨思颖从攀岩运动中感悟到老师的用意。并不是每一个孩子最终都能完成任务，但永不舍弃的精神却是巴蜀最想传递给毕业班的孩子们。
&孩子们在旅行中真的成长了。&班主任代鸿丽2天3次抽查孩子们的营地，每个帐篷都被孩子们收拾得干干净净，衣物鞋帽摆放整整齐齐，一点也不用老师提醒操心。连平时大大咧咧的几个男生每天都要认真收拾房间，整理衣物。
学生谢泳森的变化令人抢眼，平时的他喜欢沉溺在电玩中，说话写作文三句离不开游戏，又不怎么喜欢集体活动，这次居然在研学活动中主动当起了食堂义工，为大家添菜维持秩序。&我要当好义工，为大家好好服务。&谢泳森的一句话让在场老师感动好半天。
学生戴文婕和赵文熙平时在家都被爸妈宠着，第一次在外拾马粪，开始嫌又臭又脏，不愿尝试。当了解到马粪的环保价值(作为燃料取火，能生沼气)后，改变了看法，任务完成得最棒。
每天，这样的故事或变化都在发生;每天，都成为孩子们人生中最珍贵的记忆。
研学旅行的最后一晚，不同班级的孩子聚在一起，尽管下了一场大雨，但大家表现得特别安静、守序，一起回顾6年来学校生活的场景，并一起争着上台表演节目，分享6天来收获的点点滴滴，晚会持续到十一点多，大家仍意犹未尽，久久不愿离去&&
文/李达毅 图片由巴蜀小学提供
毕业研学街头分享 共同倡议生态环保
7月4日，巴蜀小学&丽江生态文明&毕业研学课程分享活动在重庆市渝中区解放碑开展，同学们带上自己的研学成果与市民分享，传递环保正能量。
据了解，2周前，巴蜀小学320名毕业师生自愿选择到了云南省丽江市，完成了一次以生态文明为主题的毕业研学旅行，涉及丽江文化体验，生态环保研学，综合素质拓展等内容。
在解放碑活动现场，同学们发布了&渝中孩童生态文明宣言&，拿出《&童眼观生态&生态文明研学旅行项目学习手册》和小组研究报告，并与现场的伙伴、父母和市民交流分享，呼吁携手共筑美丽的绿色家园梦。
据研学归来的同学们介绍，垃圾分类、扎染、节能节水和制作&丽江粑粑&等内容都是他们此行的自选研学课程。&这么小的学生就能从环保出发，传递正能量，值得鼓励。&观展市民纷纷点赞。
在活动现场，渝中区委书记唐英瑜一行，饶有兴致地观看了同学们工作坊的展示成果，对巴蜀小学开展研学旅行，推动素质教育的探索给予了充分的肯定。
西南大学原副校长宋乃庆听取了同学们的研学报告。他表示，过去大家只是在课本上学习，这次研学通过走出去的教学方式，实践认识生态保护的重要性，能提升学生们的修养，拓展他们的学习视野，促进学生成长。
据悉，重庆是教育部研学旅行试点城市，巴蜀小学作为市级试点单位，今后还将把这种研学课程推广到其他年级。
&活动时间不长，但孩子们收获特别大。&学生家长王女士表示，这次研学旅行，既锻炼了孩子的独立性，也亲近了大自然，提高了团队合作的能力。
什么是研学旅行?
在国内：日，教育部颁布《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知》，通知明确指出，研学旅行是面向全体中小学生，由学校组织安排，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，是基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组成部分。
在海外：在研学旅行发达的日本，政府明文规定，从小学到大学的各级教育必须开展国内、国外的研学旅行，研学旅游费用的补助由国家和地方财政共同承担，并且数额比重逐年增长。日本政府部门对研学旅游有着非常严格的管理制度，每年各地教委出台本年度修学旅行的实施细则，具体包括实施旅行的学年、旅行天数、行程长短、所需费用以及随行教师的人数等，辖区内的中小学校遵照执行。
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暑期，作为泛游学概念中的细分领域，研学旅行成为各大旅游机构热炒的概念。而就在前不久，国家旅游局发布的《2016中国旅游投资报告》中，研学旅游产品被视作未来......
茶道研学旅行渐成风尚记者胡刚斌摄
暑期，作为泛游学概念中的细分领域，研学旅行成为各大旅游机构热炒的概念。而就在前不久，国家旅游局发布的《2016中国旅游投资报告》中，研学旅游产品被视作未来旅游投资的十大重要领域之一。究竟什么是&研学旅行&，它为何受到众多企业的关注，市场前景如何，它会是下一个风口吗？&研学旅行&概念火了
研学旅行概念最早于2013年由国务院提出，直至2016年12月，教育部、国家旅游局等11个部门联合发布《关于推进中小学研学旅行的意见》（下简称&《意见》&），首次多部门联合发文落实推进研学旅行。然而，在全国尚未铺开研学旅行之际，&研学旅行&的概念已经开始被热炒，从旅行社至教育机构，乃至学校、公关公司以及一些旅游初创企业等，临近暑假，纷纷打着&研学&的旗号，招揽生意。
笔者搜罗多家旅游机构的&研学&产品发现，实际上多是过去的游学产品，以参观名校、夏令营等为主。有些机构则自成一派，对&研学&进行新的解读。青蜜创始人雷永青表示，所谓研学，和游学有交集，但也有差异，所强调的应是&研究性学习&，旨在鼓励学员基于自身的兴趣爱好，选择相应的课题，在旅行的过程中进行专题研究。这个过程需要叠加教育的内容，并且突出研究性。
某研学旅行业务总监陈晖介绍，回顾过去3年多的政策变化，研学旅行经历了&发布推行意见&&正式规范出台&再到&全国铺开实践&的演变历程。未来，研学旅行或发生三种变化，即由选修课变为必修课、随机性变为计划性、少量参与到广泛参与。2017年是研学旅行正式开启的&元年&，随着市场需求将被大量释放，研学旅行将成为旅游领域新的发力点。
业界人士表示，从游学到研学，还有很长的路要走。真正能够赢得市场的&研学旅行&产品，需要站在教育层面把课本活动化、活动教育化。尤其是产品研发人员需要涉及不同领域的专家和任课教师参与其中，要从教育的视角出发，打造出符合青少年核心素养发展和学校、家长需要的体验式教育产品。旅游搭教育便车
为何&研学旅行&热度逐渐升温？一方面缘于自上而下的政策驱动，另一方面则与旅游行业的激烈竞争有关。随着旅游业竞争愈发激烈，旅游机构亟需新的产品来提升利润率，通过融入教育元素，改造供应链，形成差异化竞争。
根据国家旅游局《2015年旅行社统计公报》显示，2015年旅行社行业平均毛利率为5.30%。无论是游学还是研学旅行，旅行过程中加入教育的内容，能创造更高的盈利空间。
对于专注于游学或是研学旅行的机构而言，想要挣旅游的钱恐怕不易，在教育领域创造更多附加值才是正道。旅游方面，中介已经很难赚取更多利润，游学或是研学机构需要解决的，便是怎么利用教育资源，创造更多价值。跨界融合有助提升竞争力
2016年国内游学业务实现营收2.66亿元，占主营业务的72.33%。国内游学为主营业务的某公司，以二三线城市中小学生为主要客源，去年实现了约4000万元的净利润，市场前景很客观。
尽管投资前景被看好，但与国外相比，我国研学旅行尚处于起步阶段，研学旅行市场仍存在痛点。对于旅行机构而言，首要解决的问题是供应链端的问题。比如目的地学校资源，课程设计，以及专业教育人士等。
除此之外，如何获取学生流量，是关键一环。因此，在收客的环节中，如今旅行社的参与程度已然越来越低；而对于教育机构而言，如何降低成本，拿到更多优质的渠道资源是难题，但这恰是旅行社的优势。
跨界融合或是游学及研学旅行未来发展的方向，但未来究竟是旅行社收购教育机构，还是教育机构吞并旅行社，两种模式的可操作性至今尚未有定论。有人指出，由旅游机构操控研学，不见得有说服力，毕竟无论是研学还是游学，家长和学生更关注的是&学&的部分，教育的实质内涵更重要。
责任编辑:邹洋
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研学旅行，要走的“路”还很远
发表时间： 16:24:01&&&&来源：中国未成年人网综合
近日，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》点击&&,要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。此意见一出,也引发了许多网友对研学旅行的关注和讨论:
网友的看法五花八门:“不就是旅行社组织到国外游学吗,花钱太多。”“学校带孩子们去春游,应该就是研学旅行吧。”“上个周末,娃娃他们班的家委会找外面的公司,组织了一次户外拓展。”
与此同时，3月14日,四川日报还专门联合发起“你愿意让孩子参加研学旅行吗?”网络调查。结果显示,有42.2%的网友不清楚什么是研学旅行,23.4%的网友认为研学旅行可有可无。与此同时,仅有31%的网友发现他们身边有学校或者学生正在开展这项活动,不过大多数网友都希望学校尽快开展研学旅行。
那么,什么是研学旅行?今天我们就来普及下:点击查看&&
研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
研学旅行有四大特点:
第一,校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动不符合研学旅行的范畴。第二,有意组织,有目的的,有作用于学生身心变化的教育活动,如果周末三三两两出去转一圈,也不叫研学旅行。第三,集体活动。在老师或辅导员带领下,以班级、年级、学校为单位进行集体活动。第四,学生必须要有体验,要有动手、动脑、动口的机会。
研学旅行作为综合实践育人的有效途径,还可以有效承载道德养成教育,社会教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育等。
其实,对教育界来说,研学旅行也并非新名词。早在2013年,国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要(年)》就提出“逐步推行中小学生研学旅行”设想。次年8月,《关于促进旅游业改革发展的若干意见》出台,首次明确,要将“研学旅行”纳入中小学生日常教育范畴。
“读万卷书，不如行万里路”，对于研学旅行的积极意义许多孩子还是十分赞成的,但是家长、学校以及社会对此又有着怎样的态度呢?
家长:担忧
研学旅行可以让孩子增长见识、扩展视野,培养孩子们的团队协作能力。但是,当学生在传统的“课堂时间”离开家长视野、走出学校围墙,家长们多少有些担忧。
校长:需要保障机制
表示,也很想带学生出去寓教于乐,可安全责任太大了,万一出事,学校就会被推向风口浪尖。此外,旅行涉及吃、住、行等,学校没有专项经费列支,按规定也不能向学生家长收费,活动很难开展。“‘鼓励和支持’不能只是说说,还应该有一套完善的机制来保障,给学校松绑,给老师减负。”
老师:内容如何有意义?
“研学旅行”真正与课改内容结合也是很多老师担心的问题。丁兰实验中学校长赵骎(qīn)说:“怎么把这个研学做得有意义很重要,而不是单纯地吃吃喝喝像旅行一样。”
专家:需要专业组织来操作
四川省教育学会秘书长纪大海:现在一些旅行社搞的所谓研学旅行,是游而不研。而学校开展的一些社会实践活动,又是研而不游。真正的研学旅行,需要专业化的组织来操作。
其实,从2012年以来,全国就先后选取了安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆、新疆等8个省(区、市)开展研学旅行试点工作,并确定天津滨海新区、湖北省武汉市等12个地区为全国中小学生研学旅行实验区。各地以及国内外的经验如何?
国内经验:研学旅行--西安模式
三年来,西安市累计有1000余所学校的60余万名学生走出校园,进行研学旅行,学生们走入博物馆、实践基地、现代化工厂、高新开发区,现代化农业园区,红色革命旧址等,通过参观学习、实践互动、体验等多种方式,提高了创新与实践的能力,增加了人文及道德素养。此外,西安市还结合教育教学实际和课程教材内容,在学期内积极组织开展小学四、五、六年级1天至3天,初中一、二年级1至4天,高中一、二年级(含中等职业学校)1天至5天的研学旅行。逐步建立小学以乡情、市情为主,初中以市情、省情为主,高中以省情、国情为主的研学旅行体系。同时,帮助服务单位、接待单位制定了上百个研学旅行一日、两日或多日方案,形成了四面八方布点、各具主题特色的研学旅行“西安教育地图”。
& & 最好的教育在路上，其实研学旅行在国外的一些发达国家，也早就成为了青少年成长过程中的重要教育方式。
国外经验:
日本:研学旅游在日本被称为“修学旅行”,是日本学生最具特色的活动。起源于1946年的“修学旅行”,涉及从学习传统文化知识、参观国家公园、访问历史古迹,到涉及职业选择、自然体验、考察先进企业甚至体验商人活动等等,涵盖了政治经济文化等各个领域。实施中,学校会依据学生的年龄不同而侧重有别,时间一般为期数天。其中小学生主要就近参观名胜景点或是集体泡温泉;初中生不光去名胜景点,而且把教科书中出现的国会议事堂、东京塔等列为参观景点;高中生则倾向把参观地点定位在自然体验或了解往日战争的悲惨历史,修学旅行常去冲绳、广岛、长崎等地。另有不少学校尤其私立学校,还会组织学生出国修学旅行,并将此作为特色写入招生简章。
韩国:几乎每个学生都参加过各种类型的研学旅游,其中较有特色的形式是毕业旅行。韩国教育部门将毕业旅行作为学生的一项必修课目,纳入学分管理,学生只有参加并修够相应学分,才可以毕业。研学旅游的范围也不囿于本国内,如2014年,韩国大学生“东北亚大长征”活动就选择高句丽的开国王城——位于我国辽宁省的五女山城,以及高句丽时代遗址——我国吉林省集安市、敦化市、东京城等地进行考察。
英国:一直以来就有崇尚研学旅游的风气,被称为“大陆游学”的theGrandTour,实际就是研学旅游。早在17世纪,英国王室就有教师带领王子们周游列国的先例;到了18世纪,这种游学普及到英国上流阶层;到19世纪,倘若当时英国的青年学子,尤其是贵族子弟不曾有过海外研学旅游的经历,就会被人看不起。今天,很多英国家长会选择在暑假带着孩子一起旅行,有些没有家庭出游计划的学生也会参加学校组织的出游,在旅途中学习知识。由于欧盟国家间往来不需要签证,所以英国学生的境外研学旅游较之非欧盟国家的学生更为便利。
美国:家长较少有“望子成龙”的功利念头,孩子参加假期活动主要还是凭借兴趣爱好,所以研学旅游和夏令营、冬令营一样,为满足或培养孩子的兴趣爱好提供了多种多样的选择,是假期非常受学生欢迎的活动。美国霍奇基斯高中甚至曾组织10-12年级的学生去南极开展为期3周的探险之旅,让孩子们在考察南极半岛和周边岛屿,观察鲸鱼、磷虾群,拍摄帝王企鹅、海豹、冰山的同时,听取随行的南极科考专家学习生态学和当地历史。此外,不少美国高中生会在假期里参加国内名校游,了解高校特色,为将来升学选择做准备。(本文综合自:人民网、半月谈网、华商网、四川日报、中国旅游报)
编辑：施华琼&&&&
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