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山大金融数学怎么样,难考吗,我本科是学数学的
唯yui一294
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山大金融数学很牛 金融基地彭实戈教授是金融数学方面的权威 数院的和金融基地一起招 金融数学和概率一起复试 分数线一样 没什么区别金融数学今年可能招28个(含18个保送的) 考的公费名额很少 分数线往年都很高 就今年的情况来看 可能要招到360-370 公费的话估计要390左右吧~
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扫描下载二维码山东大学“金融数学与金融工程基地班”人才培养模式探索_小宗师专辑：2003年，山东大学成立了“金融数学与金融工程”人才培养基地，开始金融—数学跨学科交叉复合型人才的培养实践。该基地是在充分利用山东大学多年来培养金融学专业人才的经验基础上，借助以中国科学院院士彭实戈教授为核心的山东大学“金融数学”研究团队在国内外的领先优势，通过整合经济学院和数学院相关学科师资力量以及教学资源组建而成。2008年，“金融数学与金融工程”人才培养基地被教育部、财政部确定为“2008年度人才培养模式创新实验区”——“金融—数学跨学科交叉应用型人才培养实验区”。2009年，被教育部、财政部确定为“2009年度第四批高等学校特色专业建设点”。一、“金融数学与金融工程基地班”建设背景随着我国高等教育由精英教育向大众化人才培养时期的转变，一方面要接受高等教育的人群比例不断上升从而导致“数量”的不断扩张，一方面要面对高等学校本科生生源“质量”差异，这一态势意味着高校人才培养的目标是多元的、多层次的。一方面我们需要顺应高等教育的大众化发展趋势，针对绝大多数本科生，应以就业为导向，强调直接服务社会，培养适应经济社会发展需要的应用性、实用性和技术性专门人才；另一方面，对于一部分具有进一步培养潜质的本科生，则应采取专门化的培养方式，搭建一个有利于选拔和培养优秀尖子人才，有利于其学业成长的专业学习平台。从金融学人才的培养趋势看，随着现代金融业向着电子化、网络化、全球化方向发展，金融业务在不断创新，新的金融产品不断出现，金融市场日益国际性，整个金融业也面临着全所未有的风险，风险控制难度不断加大。适应这一形势变化，经济社会发展对高等教育金融专业人才的培养提出了新的更高的要求，人才需求也呈现出多元化和高技术化的发展态势。这就要求高校金融学专业培养的人才不仅要有深厚的经济理论功底以及货币金融理论、国际金融理论等宏观金融理论功底，而且要有扎实的金融数学与金融工程等微观金融理论功底；熟悉现代金融业务、金融产品设计与运作机制；具有良好的数学训练，具备运用数理分析方法和现代金融技术手段，分析和解决复杂金融问题的素质和能力。同时，还要具备良好的专业外语水平，具备开展国际交流的能力，成为与国际对接的复合型人才。山东大学组建“金融数学与金融工程”人才培养基地班，正是基于对我国高等教育中本科人才培养格局变化的认识以及适应金融学人才培养的新需求、新要求，针对部分优秀本科生，着眼于培养跨学科交叉复合型金融人才而搭建的一个专门化的人才培养平台。二、“金融数学与金融工程基地班”人才培养模式(1)培养目标。山东大学“金融数学与金融工程基地班”(以下简称“基地班”)是通过整合金融学、金融数学和金融工程等领域的教育资源，打破学科、专业界限，融合交叉学科，探索出的一种新型的金融本科人才培养模式。是集理论性、应用性和技术性为一体的综合性金融人才培养实验区，成为既有厚实的理论基础，又有明显的个性化特色，有利于优秀尖子人才脱颖而出，并为后续研究生教育提供高质量生源的摇篮。(2)组建方式。“基地班”每年招生40～50人，分别从经济学院、数学院当年入学的本科生中择优录取，单独编班，集中培养。经济学院和数学院共同为“基地班”制订了独立的人才培养方案，学制四年。学生按照培养计划修满160学分左右，达到毕业条件者可以毕业，符合授予学士学位要求者，根据个人志愿，被授予经济学或理学学士学位。“基地班”总保研率为40％，对于获得免试资格的优秀毕业生，根据其个人意愿，可以选择经济学院和数学院的相关硕士专业学习。鼓励和推荐优秀学生保送国内知名高校和科研机构攻读硕士研究生。(3)培养政策。“基地班”实行严格的淘汰制度，对部分学习成绩差、不能按照基地培养方案顺利完成学业的学生，在第三学年结束前进行一次筛选。被淘汰的学生可以选择经济学院或数学院的相关本科专业继续学习，承认所修学分，但淘汰后不再享受“基地班”学生的相关待遇。(4)培养条件。学校每年拨出专款用于“基地班”人才培养，校院两级为“基地班”提供更加优越的学习条件。学校为“基地班”单独配备教室和其他相关硬件条件：“基地班”学生可以享受经济学院和数学院的现有教育资源，包括上机、上网、实验室、图书资料和其他现代化教学设施；学院组织优秀中青年骨干教师为“基地班”授课，鼓励教学经验丰富、学术水平高的知名教授为“基地班”上课；对“基地班”实行导师制；等等。(5)组织管理。“基地班”在学校统一领导下，由经济学院和数学院联合组建基地工作小组，共同负责基地的建设与组织管理工作，包括基地建设规划的设计、培养计划的制定、课程体系和课程内容的设置、教材建设、学生考核、经费使用、学生名额的比例分配与选拔等等。在教学管理上，“基地班”依托经济学院和数学院，每届学生由其中一个学院负责全面组织教学及其他相关管理工作。该院负责配备辅导员、班主任以及组织实施导师制。三、“金融数学与金融工程基地班”人才培养特色1.制定富有特色的人才培养方案根据基地人才培养目标，我们按照数学本科专业的要求设计核心数学课程，按照金融学、金融工程本科专业的要求设计金融学课程，形成了一套数学与金融相结合，宏观金融与微观金融相结合，传统金融理论教育与现代金融数学、金融工程理论教育相结合的特色鲜明的人才培养方案。搭建了包括经济学基础课程、金融学专业课程和金融一数学课程在内的三大课程体系平台。(1)经济学基础课程平台。包括宏观经济学、微观经济学、政治经济学、国际经济学、博弈论与信息经济学、产业经济学、经济思想史、会计学、财政学、国际贸易学、保险学、计量经济学等经济学基础课程，培养学生宽厚的经济学理论基础。(2)金融学专业课程平台。包括货币银行学、国际金融学、中央银行学、商业银行经营管理、国际金融管理、金融投资学、金融市场学、投资银行学、银行会计学、国际结算等宏观和微观金融学理论课程，夯实学生专业理论基础。(3)金融，数学课程平台。包括金融经济学、金融工程学、公司金融、衍生证券投资、投资组合分析、金融风险管理、数学分析、线性代数、概率论、数理统计、时间序列分析、常微分方程、运筹学、复变函数、实变函数等课程。突出金融与数学的交叉融合，金融工程理论与应用方法训练，彰显了“基地班”人才培养特色。2.强化实验与实践教学通过建立基础课和专业课实验室，在金融学应用性课程中推行实验教学和模拟教学。推进课堂教学与网络教学相结合的教学模式，建立基于网络环境的开放式、交互式、立体化的网络教学平台。加强与银行、证券等金融机构的合作，建立稳定的实践教学基地，以加强理论教学与实践教学相结合。3.推行双语和全外语教学充分发挥经济和数学学院现有专业教师队伍中具有海外留学经历以及外语水平高的中青年教师的作用，在主要专业课中推行使用国外原版教材开展双语教学或全英文教学。发挥两个学院聘请的海外专家的作用，加强与国外合作大学教授的密切合作，每年邀请他们到基地班讲授专业课程，提升学生的外语水平和专业理论水平，培养学生的国际化视野。4.全面实行导师制我校“金融数学与金融工程基地班”全面推行导师制。按照研究生培养模式，每位讲师以上金融学专业教师指导2～3名“基地班”学生，学生参与导师的研究课题，通过科研训练，提早发现并有意识地培养具有良好培养潜力的优秀学生。5.选送优秀学生到海外访学利用经济学院、数学院与海外10余所大学建立的良好教育合作关系以及多年来实施的双向或单向学生访学交流机制，对基地班实施倾斜政策，每年从基地班选送若干名学生到澳大利亚、荷兰、日本以及我国的香港、台湾地区合作大学做半年或1年的访学交流。6.打造高水平专业教学团队加大从国内外知名高校引进优秀人才和青年博士、博士后的力度，扩大金融学专业教师队伍，打造专业教学团队，提高师资队伍水平。鼓励中青年教师申报国家留学基金委、教育部、山东省及山东大学的相关出国项目，到海外进修学习。经济学院还专门制定了《关于选派中青年教师赴国外名校进修的规定》，每年派出1～2名专业教师到海外知名大学进修学习，强化专业教师的国际合作与交流，推进教学团队的国际化。此外，利用学校相关政策，从海外聘请专家担任短期访问教授、流动岗教授和讲座教授，从海外合作大学聘请教授担任兼职教授或合作导师。四、“金融数学与金融工程基地班”建设成效1.人才培养初见成效。自2003年开始招生以来，基地班已招收7届共317名学生。已经毕业3届学生中，有40％左右推荐免试硕士研究生，另有30％左右的学生考取硕士研究生(包括出国深造)，其余30％左右的学生被银行、保险等金融机构以及大型国有企业录用。2.促进了学科交叉融合，形成了特色。山东大学“金融数学与金融工程基地班”依托经济学院与数学院的经济、金融学科专业教师队伍，特别是借助以彭实戈院士为院长的山东大学“金融研究院”在“金融数学”研究领域的国际、国内领先优势，实现了人才培养的优势互补、交叉融合，形成了金融与数学相结合的专业特色与专业合力。2008年以来，彭实戈院士担任山东大学经济学院院长，使这一人才培养的合作关系更加紧密，人才培养上的“专业互补、合作共建”特色与优势更加显现。3.实验教学和实践教学成效明显。自2003年以来，经济学院先后建成了2个专业基础课实验室和2个专业课实验室，1个语音实验室，专门配置了金融数据库、金融模拟实验软件、金融市场同步模拟系统等，开展金融模拟实验教学。目前，金融类实验教学和模拟教学已经覆盖到金融投资、财务会计、商业银行、公司金融、计量经济、国际结算、风险管理等近10门应用性课程。同时，在基地班中大力推行课堂教学与网络教学相结合的立体化教学改革，按照国家精品课程建设模式，在“金融投资学”精品课程、“货币银行学”、“保险学”、“高等数学”等主要专业基础课、专业课中推行网络教学系统，形成了集网络教材、网络课件、网上作业、网上答疑、在线文献阅读、网上案例教学等为一体的立体化、互动式的网络教学平台。“微积分与数学实验”和“金融投资学”先后被评为国家精品课程。4.搭建了较强的专业教学团队。近年来，金融学科加大从国内外知名高校引进优秀博士、博士后的力度，扩大专业教师队伍力量，使专业教师队伍具备一定的基础。目前，经济学院与数学院金融学专业教师队伍达到30余名，年龄大多在45岁以下，全部拥有博士学位，70％以上拥有副教授以上职称。专业教师队伍中具有半年和1年以上海外学习经历的专业教师达到17位，其中近lO位是从海外获博士学位或从海外从事博士后研究归来，教师队伍的国际化具备了良好的基础。聘请了美国加州大学、美国佐治亚理工学院、加拿大卡尔顿大学、澳大利亚昆士兰大学4位金融学教授担任讲座教授、兼职教授，其中2位担任了合作博士生导师；聘请了10余位海外专家为流动岗教授或短期访问教授，形成了富有特色的“海外教学团队”。2009年“金融学系列课程教学团队”被评为“山东省高等学校省级教学团队”。五、“金融数学与金融工程基地班”未来招生培养的设想第一，争取学校政策上的支持，将“金融数学与金融工程基地班”更名为“彭实戈金融数学与金融工程基地班”。并从2010年开始，列入招生计划，实行单独招生。第二，在“彭实戈金融数学与金融工程基地班”中实施“彭实戈海外留学计划”。从本科二年级开始，每年选拔5名左右优秀学生到海外著名高校学习，直至博士毕业。第三，在“彭实戈金融数学与金融工程基地班”中，现有的40％保研率不变，对其中部分优秀学生进一步扩大到本＼硕＼博士生的培养。第四，采取更为有效的激励措施，吸引和配备最优秀的中青年骨干教师为基地班授课，进一步聘请海外专家为基地班授课，打造“基地班”稳定的专业教学团队。[资助项目：国家自然科学基金资助项目，“2008年度人才培养模式创新实验区”——“金融—数学跨学科交叉应用型人才培养实验区”；“2009年度第四批高等学校特色专业建设点”][责任编辑：张冬梅]提醒您本文地址：相关文章小木虫 --- 600万学术达人喜爱的学术科研平台
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彭实戈：中国金融数学奠基人－推荐！值得一读
　　在襁褓中流离躲避战火，青少年时立志做体操健将，大学主修物理专业，人到中年却登上数学巅峰……我们很难把这些颇富传奇色彩的人生经历与面前这位和蔼、平实的学者联系起来。他就是中国自然科学基金重大项目“金融数学、金融工程及金融管理”的第一负责人、2003年度山东省最高科学技术奖获得者、山东大学数学研究所所长、山东大学金融研究院院长、博士生导师彭实戈教授。
& &&&出身于红色世家
& &&&彭实戈的姓氏来源于一个“红色”家族。他的父母都是广东海丰人。提起这个地名，熟悉中国现代史的人会立刻想起一个名字——彭湃，彭实戈的母亲彭平，一位“三八式”老干部，就是彭湃烈士的亲侄女。彭实戈的外祖父彭汉垣，也是烈士。当年，身怀六甲的彭平带着腹中的小生命乘坐美国军舰长途跋涉从广东来到了山东，到达惠民不久，彭实戈就呱呱坠地。尚在济南战役硝烟中浴血奋战的父亲为他刚刚出生的儿子取名“实戈”，就是希望他长大后做一名老老实实的战士。然而，还没来得及见上爱子一面，父亲就倒在了黎明前的枪林弹雨中。从此，这个名字——黄显群，和无数烈士的名字一起，铭刻在济南战役旧址——解放阁巨大的碑墙上。因为父亲的鲜血洒在了济南，母亲也就从此留在济南，永久地陪伴在亲人身边。
& &&&一颗炽热的社会责任心
& &&&令我们意想不到的是，对彭教授这位声名显赫的数学家的采访竟然是从艺术话题开始的，从法国罗浮宫的两河流域文明到印象派巨匠莫奈对光与影的追求，彭教授的知识广博和风趣健谈彻底改变了我们以往对数学家刻板、木讷的印象，仿佛我们是在与一位颇具亲和力的邻家长者促膝而谈。然而我们不能忘记的是，十几年前由彭教授亲笔收书写的对中国期货市场至关重要的两封信，折射出这位数学家严谨的工作作风和他那颗炽热的社会责任心。
& &&&1993年，彭实戈教授派学生调查，了解期货市场情况。他敏锐地发现了中国期权、期货交易中存在的一些严重问题。当时中国刚刚步入国际市场，绝大部分企业、机构经验不足、信息不够通畅，对期货、期权的避险功能了解甚少，很多人在不清楚这种现代金融工具所隐藏的巨大风险以及如何度量和规避这种金融风险的情况下便盲目投资，进行境外期货期权交易。在进行了一些统计分析调查以后，根据交易规则，彭教授运用自己所研究的“倒向随机微分方程”预计每位投资者每做一单交易，输的概率将大于70%，而赢的概率则小于30%。而根据概率论中的大数定律就可以断定：这必然会造成中国资金的大量流失。
& &&&出于学者的社会责任感，他感到自己不能无所作为。他写了两封信，一封交给山东大学潘承洞校长，潘校长立即转呈山东省副省长。另一封，递交国家自然科学基金委。信中，他陈述了自己对国际期货，期权市场的基本看法，以及中国目前进行境外期货交易所面临的巨大风险，并建议从速开展对国际期货市场的风险分析和控制的研究，加强对金融高级人才的培养。并曾亲赴北京，向国家自然科学基金委领导当面表达自己的意见。
& &&&后来，山东省立即停止了境外期货交易。中国国家自然科学基金委员会也很快发文将彭实戈的建议信转呈中央财经领导小组，采取相应措施，避免了中国金融资产的大量流失。
& &&&将数学理论应用于金融研究，可以决定数百亿美元的资金流向，他越发认识到基础研究成果对国家宏观经济决策的指导作用。但当我们再次提起当时的情形，彭教授只是淡淡地说：“我这一举动完全是出于学者的社会责任感，我尽了自己力所能及的努力，至今感到欣慰。”
& &&&日，中国国家自然科学基金会在北京召开专家会议，审议了彭实戈的报告，通过了国家自然科学基金重大项目“金融数学、金融工程和金融管理”的启动。中国国家自然科学基金会决定拨款400万元（后来又增加了100万元）予以大力支持。此项目由彭实戈教授任第一负责人，并集中中国国家科学院、复旦大学、南开大学、淅江大学、清华大学、中国人民银行、中国财政部、中国国家税务总局等20个单位的专家学者，向这一领域发起全面攻关。这是“九五”期间国家自然科学基金委列入管理和数学学科惟一的重大项目，也标志着中国金融数学领域的“奠基性论文”，为金融数学理论大厦埋下了一块重要的基石。
& &&&对数学的眷恋是一种对美的追求
& &&&在一般人眼中，数学是枯燥的数字堆砌和演绎，但在彭教授看来，“数学即是美，对数学的眷恋就是一种对美的追求”，而他的成长是一个对数学殿堂美丽之源苦苦追求的历程。少年的彭实戈爱追问、爱读书、爱想问题，是老师眼中的“小天才”，一次偶然机会与同学打赌，成功攻下一道数学难题使彭戈发现了蕴涵在数学王国当中无穷无尽的魅力。从那时起，“小天才”便开始了对数学近于疯狂的迷恋和追求。
& &&&进入高中后，彭实戈将别莱利曼的《趣味数学》和华罗庚的《数学归纳法》以最快的速度收入脑中，在临沂下乡的两年时间里，一盏如豆的小油灯与彭实戈做伴一起“啃”完了前苏联斯米尔诺夫的《高等数学教程》。
& &&&1971年彭实戈被推荐到了山东大学读书，但他没能来到朝思暮想的数学系，而是被分到了物理系。面对山东大学图书馆浩瀚的藏书，彭实戈第一次有了一种如鱼得水的兴奋感觉。三年时间里，他几乎是把根扎在了图书馆，翻遍了图书馆收藏的物理学和数学经典著作，在打下他非常扎实的知识基础的同时也培养形成了彭实戈独立思考，不受拘束的学习方式。他逐渐发现自己更喜欢那些具有独创性的东西，这种习惯贯穿于他整个治学生涯。
& &&&毕业后的彭实戈阴差阳错干了三年多的技术员甚至是供销员，虽然社会分配给他的角色屡屡与他所钟情的数学相去甚远，但对数学的那种执著的爱是任何力量也改变不了的。终于有一天，他那篇成就于图书馆的论文《双曲复变函数》，辗转来到山东大学数学研究所所长张学铭教授手中。就是凭借这篇论文，彭实戈打动了张教授的心，那熟悉的山大校园也再次向他敞开了大门。1978年春天，彭实戈如愿调入山东大学数学研究所，与山大的不解之缘不仅改变了彭实戈的命运，也为随即分析理论的新篇章埋下了伏笔。
& &&&1983年，彭实戈来到了法国巴黎第九大学，见到了国际著名数学家本苏桑教授，彭实戈对数学扎实的基本功和敏锐的洞察力赢得了他的信任，在本苏桑教授的推荐下，彭实戈载过硕士阶段，直接攻读博士。在法国留学3年时间里，彭实戈获得了巴黎第九大学数学与自动控制三阶段博士学位和普鲁旺斯大学应用数学博士学位。1986年，在法国的留学生活即将结束时，尽管导师、同事非常希望这个才华横溢的学生能够留下来，但彭实戈考虑问题的角度绝不会从个人得失出发，学成回国对于他来说是再正常不过的事了。
& &&&爬山，追求另一种美的境界
& &&&说彭教授多才多艺一点也不为过。少年时代，他就是学校体操队成员。大学里，他是学校排球队的主力二传；排球、羽毛球、跳绳、滑旱冰是他在周末与学生们的“必修课”。彭教授甚至对绘画也颇有研究，印象派的画作是他最为钟情的，每次去法国，卢浮宫和蓬皮杜艺术中心是他必到的一站。然而彭教授最为喜爱的运动还是爬山。
& &&&彭教授对济南的山是情有独钟，周围的山脉处处留下他攀爬的足迹，他的爬山与众不同，绝对不会按既定路线拾级而上，专拣小路甚至是没有路的地方走。年轻时与好友去爬济南东南部的山，在常人看来根本无法攀登的大佛头，他硬是踩着鼻子抓着耳朵上到了头顶，当时就把尚为其女友的郝鲁民看得胆战心惊。“虽看他在家里连眼镜都懒得自己拿，可一提起爬山就有使不完的劲头”，已经习惯丈夫这一爱好的郝老师，仍然找个机会揶揄彭教授几句，“老彭最喜欢骑自行车去爬山，有路的地方就骑过去，没路的地方就扛着车子爬过去。”一有闲暇时间，彭教授都会带上他的小侄女一起去领略济南的山川之美，要么爬山，要么就去护城河划船，“两米多高的巨石，我俩连拉带拽都能爬上去，论划船，我俩也是最快的。”说到这里，彭教授自豪之情溢于言表。有一年两位在日本留学的学生回来要拜见恩师，给彭教授打电话请他指定一个见面的地方，彭教授想都没想就定在了千佛山后山，三个人就在后山遍布荆棘的小路上叙起了师生之谊。
& &&&郝老师还告诉我们，彭教授在生活中和工作中俨然是两个人，仿佛把自己所有严谨的一面都用在了数学上，生活中的彭教授可以用“随意”两个字概括一切，对吃穿住行没有任何特别要求，一套西服仅在1995年去北京领取国家自然科学二等奖时穿过仅一小时后就再也没有为彭教授出过力。有一次他骑着自行车在上班途中偶遇在山东省实验中学读书的女儿，女儿的同学诧异地问：“你的教授爸爸怎么还背个双肩背包，像个还在上学的学生呢？”
& &&&以数学为美，以数学为乐，是对美的追求让彭实戈教授登上了数学领域的某个制高点。淡泊名利、乐观谦和，这就是一位学者的襟怀，对于他的下一个课题目标我们不敢妄自揣测，但可以肯定的是，“美丽的力量”必定会使彭教授在科学的殿堂中越走越远。
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