苏教版一年级语文下册《春笋》课文
苏教版一年级语文下册《春笋》课文
　　一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。　　春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。　　教材简说：　　《春笋》是一年级下册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，全文共两个自然段。第一自然段写春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的情景。第二自然段写春笋出土以后，顽强向上生长的情景。课文语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强。和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，是非常适合一年级学生阅读的美文。　　根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
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苏教版：一年级语文下册《春笋》教学设计
　　一、以春入情，激趣入题
　　1、（板贴）&春&，春是多么美好啊，她已经悄悄地来到了我们身边，课前老师让你们去搜集带有&春&的词语，你们能说出哪些带有&春&的词语呢？
　　2、老师把其中一些词语包含的美好东西拍了下来，想看吗？如果看见你认识的词语就读出来，好吗？
　　3、其实春天美好的东西远不不止这些，今天我们就要认识一位在春天里茁壮成长的新朋友，
　　它的名字就叫（板贴）&&春笋（指读、齐读）
　　4、想了解可爱的小春笋吗？那赶紧打开书读读课文吧！把书翻到18页。
　　二、初读课文，检查字词
　　1、借助拼音，读准字词，读通课文，标好自然段。
　　2、检查字词：（略）
　　3、字词读准了，课文读通了吗？用手指告诉老师课文一共几个自然段？（分自然段朗读）
　　三、以演促读，以想拓意
　　第一自然段
　　1、听，这是什么声音？（雷声）春天到了，一声春雷，唤醒了谁？（春笋）
　　2、什么叫唤醒？整个冬天笋芽儿一直都在哪里？做什么？春雷公公的大吼声在告诉笋芽儿什么？
　　3、轰隆隆，春雷公公的大吼声还唤醒了谁？（小青蛙、小草、柳条、小河、小刺猬）
　　4、春雷公公的吼声好响啊，唤醒了在泥土里沉睡了一整个冬天的小春笋。谁来读一读这句话？
　　5、小春笋醒来了，升升懒腰，睁开眼睛看了看，咦？四周围怎么是黑洞洞的，泥土里好闷啊。
　　想一想，如果现在你是小春笋，你最想做的是什么？课文写小春笋是怎么做的呢？
　　6、（指读）小朋友，读了这句话，你们觉得小春笋要从地里出来容易吗？（不容易）
　　7、再读读这句话，你从哪些词语看出来小春笋要从地里出来很不容易？（板贴）
　　▲泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的，很不容易！
　　▲&冲破&：怎样才叫&冲&？ 春笋是怎么冲破泥土的呢？谁来和朱老师一起演一演？（生演春笋，老师演挡住春笋的泥土）（师生对话）泥土很厚，小春笋你有力气吗？为了你的目标向上冲吧，为他加油！啊！小春笋终于冲破了泥土，让我们为小春笋鼓掌！
　　▲&掀翻&：春笋好不容易冲破了泥土，可是这时候它又碰到了谁？石块可比泥土重多了，又大又坚硬？怎么办？小春笋退缩了吗？它怎么做的？谁和老师一起再来演一演？
　　（师生对话）小春笋你害怕吗？我是坚硬的大石头，你冲不破我的，你怎么办？我掀翻你，那来啊！为他加油！啊！小春笋终于掀翻了石块，让我们再次为它鼓掌！
　　▲&冒&：小春笋终于克服了种种困难，冲破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石块，这时它就一个劲地向上&冒&！
　　▲&一个一个&：这里一个，那里一个，一个一个又一个，这时地面上冒出了多少个春笋啊？（很多很多）是啊，它们你追我赶，都生怕自己落后！
　　8、师小结：同学们&轰隆隆&的春雷唤醒了沉睡的大地，也唤醒了春笋！瞧！不管盖在身上的泥土有多厚，春笋都把它们冲破了！不管压在身上的石块有多重，春笋也都把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！此时此刻，你想对春笋说些什么？
　　▲生：我觉得它们很勇敢。▲生：我觉得它们很坚强。▲生：我觉得它们不怕困难。（板贴）
　　9、让我们一起来读一读第一自然段，读出春笋的勇敢、坚强和不怕困难！感受它强大的生命力！
　　第二自然段
　　1、小朋友，你们知道冒出地面的春笋长什么样吗？今天老师特意带来了一个真正的春笋！
　　看，它长穿着什么颜色的外衣？谁来打开这浅褐色的外衣？好剥吗？不好剥，这外衣包得很紧。包得很紧就是课文里说的&&裹！一起读
　　2、看！这就是脱去外衣的春笋，尖尖的脑袋，胖胖的身体，它像什么？谁来摸一摸这嫩生生的娃娃？用你的指甲掐一掐，什么感觉？很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小脸一样嫩生生的，多可爱！（板贴）
　　它现在还是个小娃娃，长大了可比你们还要高哦！
　　3、这个笋娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于冲破泥土，掀翻石块，冒出来了，想一想，它看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
　　4、此时此刻，如果你是小春笋，看到这些，听到这些，闻到这些，你的心情会怎么样？（特别高兴）
　　5、读读第二自然段课文写小春笋怎么样了？
　　▲春风轻轻地吹在脸上什么感觉啊？（很舒服）春笋多么喜欢啊，一阵春风吹来，春笋马上迎上去！
　　▲太阳照在身上什么感觉？（好温暖）（暖洋洋的）春笋脸上笑开了花。
　　▲春雨沙沙地下起来了，落在春笋的身上，小春笋啊，正口渴呢，它会怎么样？（喝个饱）
　　6、有了春风的吹拂，太阳的照耀，春雨的滋润，小春笋不停地长啊长啊！
　　让我们一起来演一演成长的笋娃娃。
　　春笋冒出了地面，被春风吹一吹，很舒服，就向上&&长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上&&长一长，春雨沙沙下起来了，&咕嘟咕嘟&喝个饱，就又向上 &&长一长。（板贴）春笋就是这样&&一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。最后春笋终于长大了，你看！它成了高高的竹子！成了一片绿绿的竹林！
　　7、你看，小春笋从一个嫩生生的娃娃竟然长成了这么又高又壮的竹子！真了不起！让我们对它翘起大拇指！一起再来读一读第二自然段，再一次感受春笋强大的生命力！
　　总结全文 指导背诵
　　1、小朋友们，你们喜欢今天认识的新朋友&&春笋吗？
　　2、说说你喜欢春笋的什么？
　　3、让我们把这位新朋友牢牢记住，把它永远留在我们的记忆里。（背诵）
　　四、学习生字，布置作业
　　1、教学新偏旁，新字，说笔顺，师范写，生描红。
　　外：是夕字旁，左右等宽。
　　冲：是两点水，注意与&氵&的区别，左窄右宽。
　　破：是石字旁，左窄右宽。
　　声：是士字头，注意不是&土&。
　　2、你能为哪个生字找朋友？
　　3、作业：完成习字册的描红与书写。
《苏教版：一年级语文下册“春笋”教学设计》摘要：贴&&春笋指读、齐读 4、想了解可爱的小春笋吗？那赶紧打开书读读课文吧！把书翻到18页。 二、初读课文，检查字词 1、借助拼音，读准字词，读通课文，标好自然段。 2、检查字词：略 3、字词读准了，课文...： ◇
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篇一：最新苏教版语文下册：春笋 1
阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册） 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本课9个生字，7个只识不写。认识一个多音字，4个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，感受春笋顽强的生命力。 教学流程 板块一：揭示课题 1．小朋友，春天已经到了，虽然还有些寒冷，但很多植物已经醒来，它们要趁着这大好的季节生长呢！今天，我们来学习一篇课文。 2．揭示课题“春笋”。 认读“笋”，它是平舌音，你读得准确吗？ 见过春笋吗?给大家说一说。 课件 这就是春笋，谁能说说它们什么样子？这些春笋，尖尖的脑袋，肥胖的身体，裹着一层浅褐色的叶片，像刚出生的娃娃。小朋友们，你们知道吗？春笋是竹子的娃娃，它们在春天里发芽，生长。春笋长大了就是又高又直的竹子。 下面，我们来学习课文《春笋》，看一看，春笋在春天里是怎样长成竹子的。 板块二：读通课文 1．请小朋友们借助拼音轻声读一读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读完后标好课文的自然段。 2．这些生字词你能认识了吗？哪些生字的读音要特别注意的？ “声”“迎”“再”的声母或韵母变红。 3．生字我们都认识了，那么这些句子你一定能读得更流利了！
课件：现在，请小朋友们再读读课文，把课文读得更正确、流利。 Ppt 板块三：精读课文 下面，我们就来学习课文。 1．学习第一自然段。 课件显示课文内容： （1）请小朋友读读课文的第一自然段。 （2）（课件“唤醒”变红。）“唤醒”你懂吗？就是叫醒，就像早晨爸爸妈妈把我们从睡梦中叫醒一样。春雷为什么要唤醒春笋呢？ 因为春笋沉睡了整整一个冬天，现在，天气暖和了，春笋也该醒醒了。它好像对春笋说什么呢？ （春笋宝宝，春天到了，快醒醒吧！） （3）春雷公公除了唤醒春笋，还会唤醒谁呢？想一想 。
睡醒了的春笋，睁开眼睛，他们有什么表现？ 课件显示： （4）请小朋友们读一读这一句。 课件： 冲破泥土 掀翻石块 冒出来 你从春笋的这几个动作中感受到什么？是啊！这些春笋多么用力地生长啊！泥土盖着不怕，石块压着也不怕，春笋们有着顽强的生命力，它要不断向上。小朋友能读出春笋的这种旺盛的生命力吗？你们听。 （5）播放课件。好，我们也来这样读一读吧。 2．学习第二自然段。 （1）请小朋友们读一读课文的第二自然段，看看这一段共有几句话，每一句讲什么？ 课件： （2）请小朋友们读一读，你觉得他们可爱吗？你从哪些词中感受到的？ 这些春笋脑袋尖尖的，身体胖胖的，这些浅褐色的外衣一层一层紧紧裹着。看上去新鲜、娇嫩，真像个嫩生生的娃娃，多么可爱呀！篇二：苏教版一年级下册《春笋》教案 1
春笋篇三：苏教版语文一年级下册第一课《春笋》 1
《春笋》 【教学过程】 第一课时一、导入新课 １、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。（出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。二、初读课文 １、自读课文： 要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。 ２、检查自读情况： ⑴ 抽读生字卡片，正音。【“声、冲”是后鼻音。】 ⑵ 去掉拼音再读，开火车读。 ⑶ 认读词语：【一声 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着 浅褐色 一节 嫩生生 阳光】 ⑷ 指导读好长句子：
【春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。】 【它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。】 ⑸ 分段抽读课文。（长句子老师领读） ３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。 ４、学生再读课文，试着模仿老师的语气。 ５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说。三、学习生字 １、出示生字卡片，学生认读生字。 ２、自学生字笔顺，准备交流：
交流记忆生字的方法。 ３、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。 ４、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。 第二课时 一、复习检查 １、抽读生字卡片和词语卡片。 ２、抽读课文。二、学习课文 １、学习第一自然段： ⑴ 齐读，说说有几句话。 ⑵ 学习第一句话：“唤醒”是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？ ⑶ 指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。 ⑷ 学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。 【出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。】 指名填空，齐读句子。 “它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长） 覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。（范读，指名试读，同桌互读，齐读）⑸指导背诵： 这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。（自由练习背诵，指名背）２、学习第二自然段： ⑴ 轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。 ⑵ 学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。 ① “裹着”（动作演示）“浅褐色”（看图理解） ② 指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？ ⑶ 学习第二句话： 师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。①春笋长成什么样儿了呢？（指导看图） ②指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读）③指导背诵。用问答方式引导背诵： 春笋是什么样子的？ 春笋是怎样生长的？ 它们长成什么样儿了？ 三、总结 读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？ 是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。 齐读课文。 〖板书设计〗 １ 春笋 冲破 掀翻 冒 迎着 笑
不怕困难顽强生长