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2011年中学教育学试题及答案(1)
三、名词解释 31．布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。 32．“学校事故”有广义和狭义之分。广义上的“学校事故”是指在学校发生的学生、教员、设施、设备的事故以及盗窃、火灾等其他灾害的总称；狭义的“学校事故”指在学校教育活动中密切相关的生活场面中发生学生受伤、疾病、死亡事故。综上所述，狭义的“学校事故”是指未成年的受教育者在校期间所发生的与学校活动有联系的人身伤害事故。 33．德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。 34．教育评价是教育科学研究的重要领域之一，也是现代教育管理的一个重要课题。教育评价就是对教育现象进行的价值判断，即根据一定的价值标准对教育现象的评价。 35．学校咨询与辅导(简称为学校咨询)是指学校咨询工作者直接或间接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。
四、简答题 36．【答案要点】课程实施具有一定的运行结构。在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题： (1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；(2)确定并分析教学任务；&(3)研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点； (4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；(5)对具体的教学单元与课的类型和结构进行规划； (6)组织并开展教学活动； (7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。以上七个方面在运作过程中构成一个循环往复的动态结构，这便是课程实施的过程结构。 37．【答案要点】(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的领导者； (3)班主任是班级人际关系的艺术家。 38．【答案要点】教育劳动起源说常常被认为是马克思主义的教育观点。其主要观点是： (1)人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要；(2)教育是人类特有的一种社会活动； (3)教育产生于劳动，是以人类语言和意识的发展为条件的； (4)教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成和积淀的社会生产和生活经验；(5)教育范畴是历史性与阶级性的统一。 39．【答案要点】在我国，中小学是教育行政的重要对象，其内容之广泛远胜于其他教育领域。由于教育工作是教师与学生间的一种教与学的智力活动，很难以统一的标准来加以规范，因此国家对学校的管理和监督就具有某些不同于其他领域的特点，主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督。 (1)学校课程计划的编制和颁行制度；(2)教科书的编写、审订和使用制度；(3)学校的学籍管理制度； (4)教师人事管理制度。 40．【答案要点】正确的儿童发展观应主要包括下述三项基本内容：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的； (2)儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中；(3)实现发展是儿童的权利。
五、论述题 41．【答案要点】马克思主义关于人的全面发展学说内容十分丰富，其基本含义是人的体力、智力能充分自由地发展运用，以适应不同生产劳动和社会实践的需求，同时实现人的道德品质和美的情操高度发展。这些方面的发展，在一个人的身上是充分、自由、和谐、统一的。这一学说的基本观点包括以下几方面的内容： (1)“物质生产的发展”是“整个社会生活和现实历史的基础”；(2)分工导致人的发展片面化，私有制则加剧了这种变化；(3)大工业生产和科学技术的进步是人的全面发展的物质基础；(4)共产主义社会使人的全面发展得以实现。 马克思主义关于人的全面发展学说理论，是对人的全面发展是人类社会发展的必然趋 势这一客观规律的概括和总结，它对无产阶级革命，特别是对社会主义国家的教育实践，起着现实的指导作用。社会主义国家都以马克思主义关于人的全面发展学说为理论依据和指导，从本国实际出发，确立自己的教育方针，明确学校教育的目的。我国社会主义的教育实践更是如此。 42．【答案要点】班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。 班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，是由于要求普及教育，扩大教育教学规模，提高教学质量和效率，从而批判、否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式的结果。捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论么上加以总结和论证，使它基本确定下来，以后又经过赫尔巴特等教育家进行补充，使它进一步完善。按班级授课制组织起来的课堂教学，具有下列一些主要特点： (1)把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级；(2)按“课”教学； (3)把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行；(4)统一授“课”； (5)按时授“课”； (6)对教师的文化和业务有统一的基本的要求。班级授课制有以下几个优点： (1)教师面向班级集体进行教学，既可以照顾学生的年龄特点和基础条件，又可以发挥班集体的作用，它可以克服个别施教的手工业方式的弊病，另外平均一两个教师就可以教一个班的学生，大大提高了教学效率。 (2)使用统编的教学大纲和教材，有统一的教学计划和教学要求．可以保证学生学到系统完整的科学知识，定期完成各方面的教学任务，保证一定的教学质量。 (3)有严格规定的作息时间，能劳逸结合，使师生的健康得到一定的保证。 (4)对教师的文化业务基础有一定的要求，按专业实行教学分工，可以发挥教师的优势，有利于教师钻研业务，提高教学质量和减轻教学负担。 (5)教师面对大致相同水平的全班学生开展教学活动，有利于发挥主导作用。 但是班级授课制也有其不足的一面。教师的教学是按统一的内容、统一的要求和基本相同的教学方法面向全班学生进行的，而学生的基础条件却不完全一致，他们的认识活动特点和学习接受能力、完成作业的速度各不相同。按照班级授课制组织教学活动往往不容易顾及这些个别差异。另外，班级授课制是主要强调教师在课堂的教学活动，对学生在课堂上的主要活动重视不够，往往不利于发挥学生的主动精神。班级授课制的这些弱点要求教师在教学中特别注意个别差异，加强个别指导，重视因材施教原则，充分调动学生的学习主动性。
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名词解释(1-3)
基础工程复习编辑：白越名词解释（1,3 章）基础-：建筑物向地基传递荷载的下部结构称为基础。 作用：将上部结构的荷载安全可靠地传给地基。 地基： 直接承担建筑物的全部荷载， 并在其影响下产生应力与变形的那一部分地层称为地基。 作用：最终承受所有的荷载。 浅基础:基础埋深不大，施
工简单，只需经过挖槽、排水等普通施工程序就可建造起来的基 础 深基础：浅层土质不良，须将基础埋置于较深的良好土层，并需借助特殊施工方法建造的基 础。如桩基础、沉井、地下连续墙等 地基持力层：是直接承托基础底面的地层。地基基础设计时，通常应选择强度较高、变形较 小、稳定性较强的地层作为地基的持力层 覆盖层：是位于持力层以上的所有地层。 下卧层：是位于持力层以下的地层。 刚性基础：由砖、砌石、素混凝土和灰土等材料做成满足刚性角要求的基础称为刚性基础。 柔性基础：当基础的高度不能满足刚性角要求时，可以做成钢筋混凝土基础。常见的有柱下 钢筋混凝土独立基础和墙下钢筋混凝土条形基础及筏板与箱形基础。 襟边：刚性扩大基础的剖面形式一般做成矩形或台阶形，自墩、台身底边缘至基顶边缘的距 离 c 称襟边。 沉降量：一般指基础中心的沉降量。 相邻基础沉降差：指同一建筑物中，相邻两个基础沉降量的差值。 倾斜：指独立基础倾斜方向两端点的沉降差与其距离的比值。 刚性角：刚性基础满足基础强度要求时，容许的基础的外伸长度 bt 和基础高度 h 的比值相 应的角度。 荷载组合：指的是根据桥涵特性、使用要求、桥位处自然条件、荷载发生频率等，由规范规 定在设计时应考虑可能在结构上同时出现的若干荷载。 最不利荷载组合：是指产生相应最大力学性能的荷载组合。 桩：设置于土中的竖直或倾斜的柱型构件，在竖向荷载作用下，通过桩土之间的摩擦力（桩 侧摩阻力）和桩端土的承载力（桩端阻力）来承受和传递上部结构的荷载。 桩基础： 由设置于岩土中的桩和与桩顶连接的承台共同组成的基础或由柱与桩直接连接的单 桩基础。 （桩基础＝桩+承台） 预制桩：在施工前预先制作成型，再用各种机械设备把它沉入地基至设计标高的桩，称为预 制桩 灌注桩：在建筑工地现场通过机械钻孔、钢管挤土或人力挖掘等手段在地基土中形成桩孔， 并在其内放置钢筋笼、灌注混凝土而做成的桩 单桩承载力：是指单桩在荷载作用下，地基土和桩本身的强度和稳定性均能得到保证，变形 也在容许范围内， 以保证结构物的正常使用所能承受的最大荷载。 包括单桩竖向承载力和单 桩水平承载力。 侧摩阻力：桩周土体作用于桩上的向上的摩擦力 桩端阻力：桩底土体对桩的竖向支撑力 负摩阻力： 桩土之间相对位移的方向决定了桩侧摩阻力的方向， 当桩周土层相对于桩侧向下 位移时，桩侧摩阻力方向向下，称为负摩阻力。 土的弹性抗力：土体阻止基桩变位的作用力 地基系数：地基系数（C 或 C0）表示地基土产生单位位移时单位面积上的反力。1基础工程复习编辑：白越单排桩：是指与水平外力 H 作用面相垂直的平面上，仅有一根或一排桩的桩基础。 多排桩： 是指在水平外力作用平面内有一根以上桩的桩基础 （对单排桩作横桥向验算时也属 此情况） 。 群桩效应：在竖向荷载作用下，由于承台、桩、地基土的相互作用情况不同，群桩基础中一 根桩的承载力发挥和沉降性状往往与相同情况下的独立单桩有显著差别， 这种现象称为群桩 效应。 群桩效应系数η：群桩承载力 Qg 与基桩承载力之和∑Qi 的比值。2
学前教育科学研究名词解释 1―3 章 所谓研究设计: 就是研究者在遵循科学认识的客观规律的前提下, 对具体的课题的研究活动 中各方面工作和活动的工作和活动过程...名词解释 1 公文 2 版头 3 行文关系 4 简报 5 拟办 参考答案: 1 公文 :是在机关公务活动中形成、各级机关与组织行使法定职权、实 施管理的工具。 2 版...四、名词解释 1、心理学 2、反射 五、简答题 1、心理学的研究对象是什么?其研究内容包括哪些方面? 2、如何理解心理的实质? 3、联系实际说明学习心理学的重要...一、名词解释 1.cell(细胞) :是由膜包围的能独立进行繁殖的原生质团,是生物...3 3 3 10 内含信号序列/内含信号肽 internal signal peptide:是指位于多肽链...1名词解释_理学_高等教育_教育专区。1 名词解释财务管理(.财务管理:是指基于...(1、水平分析 2、垂直分析 3、趋势分析,比率分析,因素分析;杜邦分析法,沃尔...二、名词解释 1.政治思想 其统治出谋献策。 2.苏格拉底 政治思想就是适应一定...3.中世纪政治思想的基本特征有哪些? 中世纪的政治思想表现出以下的基本特征: ...名词解释_农学_高等教育_教育专区。绪论名词解释 1 内环境: 即细胞外液,是机体组织细胞直接生存的周围环境 2 稳态: 内环境理化性质相对稳定的状态 3 兴奋性: ...一 名词解释 1 晶体:是内部质点在三维空间呈周期性重复排列的固体。 2 点缺陷:它是在结点上或邻近的微观区域内偏离晶体结构的正常排列的一种缺陷。 3 线缺陷:...我的名词解释 暂无评价 1页 1下载券 一名词解释 暂无评价 3页 1下载券 一 名词解释 暂无评价 12页 免费 名词解释(修正版) 暂无评价 1页 免费 二、名词解释...一名词解释 1) 花卉学:是研究草本及木本花卉的分类、繁殖、栽培及应用的科学。 2) 生长:是植物体重量和体积的增加。 3) 发育:是植物器官和机能的形成与完善...
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