公平与效率四题--《财贸研究》1996年01期
公平与效率四题
【摘要】：正 公平与效率是目前人们普遍关注和议论的问题。对这个问题进一步深化理解,有助于人们认识上的统一。 一、公平不等于分配公平 公平是一个外延较广的概念,分配公平只是公平的内涵之一。分配公平无论是指收入分配公平还是指财富分配公平,都是一种结果公平。与结果公平相对应的是机会公平。机会公平是指人们在生活、活动、占有劳动成果和获得个人成就方面的权利平等,在社会经济和政治活动
【关键词】：
【分类号】：F014.4【正文快照】：
公平与效率是目前人们普遍关注和议论的问题。对这个问题进一步深化理解,有助于人们认识上的统一。一、公平不等于分配公平 公平是一个外延较广的概念,分配公平只是公平的内涵之一。分配公平无论是指收入分配公平还是指财富分配公平,都是一种结果公平。与结果公平相对应的是
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京公网安备75号《社会分配与社会公平》教学设计
《社会分配与社会公平》教学设计
&11思政陶班
&第一小组&
一、设计理念
1.坚持学生的主体性。以学生关心的社会公平的重要体现为切入口，在分析现象的同时传授知识，培养学生透过现象看本质的能力，帮助学生以科学态度认识效率与公平的关系、如何实现社会公平，增强参与经济生活的自主性；引导学生在自主发现问题、探究问题、解决问题的过程中获得亲身的体验和感悟，进而认同与内化经济学原理并用以指导自己的行为实践，使学生情感得到升华，有利于形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.注重课堂的生活化。在设计中，注重将教材知识与学生关心的生活紧密联系起来，通过课堂探究、讲授等活动，最终把教材知识融入到学生的生活中去，使学生在体验中感悟生活，理解生活，并进而能运用所学的知识指导实际生活。
二、学情分析
刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是本框知识理论性强以及学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。因此，在教学中如何深入浅出地创设情境引导学生从现实生活中去正确认识和处理效率和公平关系的现实意义，启动学生的思考与学习探究十分关键。
三、教材分析
《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。这一框题主要讲述社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系。本框题分为两目，第一目“社会公平的重要体现”首先从公平的概念入手帮助学生了解公平的含义，尤其是收入分配中的公平，在此基础上帮助学生理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。第二目“兼顾效率与公平”也是从概念入手，提出我国在社会主义条件下要正确处理好效率与公平的关系，最后指出当前我国处理好效率与公平的关系的重要举措。这一框题的内容与第一框题的内容相互衔接，都是解决如何合理分配个人财富的问题，而下一节课《财政与收入》主要是从国家层面讲述来合理分配社会财富，因而这一框题的学习起到了承上启下的作用。
四、教学目标
知识目标：通过教学使学生
理解公平与收入分配公平的含义
理解社会主义社会重视收入分配公平的重要性
理解实现社会公平的主要途径
理解个公平与效率的关系
能力目标：
通过对收入分配与社会公平的学习和分析，使学生能从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理性建议的能力，及通过对效率与公平的学习和分析，使学生能结合我国当前社会发展的现状，提出正确处理好效率与公平的关系的能力。
情感、态度、价值观目标：
通过对我国处理公平与效率的关系的学习，培养学生热爱和拥护我国社会主义制度
正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
五、教学的重、难点
教学重点：1、收入分配如何实现社会公平(制度保障、初次分配与再分配)；2、效率和公平的关系；
教学难点：发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系。
六、教学手段和方法（教学策略）
本框教学主要运用学生主体教学模式，通过图片展示、创设情境等手段，启发引导学生动脑思考、探究谈论问题，在探究合作中获取知识，再加以具体阐述的讲授法，帮助学生理解各个知识点。（情境创设法、直观演示法、讲授法、问题式教学法）
七、课前准备
1、学生的学习准备：做好课前预习，收集自己身边亲人的收入分配的具体情况（包括工作种类、性质、薪金数额等），了解当下我国国家在收入中调整公平与效率方面所做的工作；
2、教师的教学准备：教师要认真收集贴近学生生活的有关社会分配的背景材料，根据学生实际来设计合作探究环节，来引导学生对知识的理解&；认真制作好多媒体课件，给学生以最直观的感性体验，提高学生的兴趣。
八、教学过程
【一】图片导入，感受生活
通过五张图片的导入，（以此导入，引起学生的思考）
【师】我们在日常社会中经常见到过这样的现象，这种现象反映出社会的什么问题？
【生】社会不公平现象
【师】（导入新课）这些现象反映了社会的不公平，那么怎样才算公平，又应该如何实现社会公平呢？让我们学习今天的内容来解答这些问题。（留下疑问引起学生兴趣和思考激发学生求知欲望）
【二】案例分析，探究生活
一、公平、收入分配的理解（板书）
（一）何为公平（板书）
案例：小李在南宁百货商场做销售员，月工资2000元，每天工作8个小时；小红在南宁百货商场做高层主管，月工资5000元，每天工作也是8个小时。
【师】同学们你们认为这两个人的收入公平吗
【生】公平。因为他们进行的活动不一样，所以收入也不一样。
【生】不公平。公平就是消灭差距，有差别就不公平。人人平均，不存在差别才是公平。
【师】好的，我听到有些同学认为是公平的，也有一些同学认为是不公平的。其实公平当中不存在绝对的公平，公平是不在于没有差别的，而在于差别是否合理。如果差别给别人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。那怎样的差别才是合理的呢？
（二）何为收入分配公平及其重要性（板书）
在我们现实生活中，总会出现一些收入分配上的差距，有些人富的漏油，而有一些人又穷的叮当响，比如我们刚刚放的那五张图片中的贫富差距就形成了一个强烈的对比，那么请问同学们难道这样子的一种收入分配就是合理的吗？
【师】收入分配公平，就是要求收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求要保证人们的基本生活需要。
【生】那平均分配就可以解决公平的问题了啊。
【师】其实收入分配公平与平均分配是存在根本上的区别的，收入分配是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现（收入公平不等于平均主义）。
二、如何实现收入分配的公平（板书）
既然收入分配的公平是保证社会公平的重要保障，那我们应该如何实现收入分配的公平呢？
【合作探究】
请同学们以小组为单位进行讨论，五分钟之后请各小组的代表就自己小组的意见进行总结和呈现。
【生】增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重。
【生】坚持我国的分配制度，以按劳分配为主体，多种分配方式并存。
【生】健全社会保障制度，加大分配调节力度。
·········
【师】同学们总结的都很不错，确实，这些措施都可以实现收入分配的公平，但老师在这里总结一下大家所说的，第一坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的&,为我国实现社会公平，形成合理&的收入分配格局提供了重要的&。第二保证&在国民收入分配中占合理比重，&在初次分配中占合理比重是实现社会公平的&,这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系、维护劳动者利益，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。当前要着力提高&收入者的收入，逐步提高&工资标准，建立企业职工工资机制和&机制。第三更加注重公平是实现社会公平的另一&,要加强政府对收入分配的调节，保护&收入，调节&收入，取缔&收入。通过强化税收调节，整顿分配&，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的&除此之外老师还要补充一点，我国对于社会收入分配公平的政策上在一段时期内是坚持初次分配注重效率，再次分配注重公平，但由于社会贫富差距不断扩大的现象的产生使得国家调整，。
三、如何理解效率与公平的关系（板书）
这一内容是本节课的重点以及难点，，而为了让学生能更加清晰形象地理解和掌握，将会通过播放一段十八大关于效率与公平关系的视频，引出效率与公平的辩证关系。
（一）效率的含义
在视频中党的十八大提出了在分配过程中要注重效率与公平的关系，那什么又是效率呢？
效率就是指经济活动中产出与投入的比率，表示资源有效利用的程度。效率的提高意味着资源的节约和社会财富的增加。效率是人类经济活动追求的基本目标之一。
（二）效率与公平的关系
既然在十八大报告中明确提出了在发展社会主义市场经济的条件下，初次分配和再分配中都要兼顾效率与公平的关系，再分配中更加要注重公平，那么到底效率与公平存在什么样的关系让我们国家在促进社会公平这一方面如此地强调和重视呢？
在社会主义市场经济条件下，效率与公平的关系辩证统一的，一方面，效率是公平的物质前提，社会公平的逐步实现只有在发展生产力，提高经济效率，增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提和基础，对公平的追求会导致平均主义和普遍贫穷，另一方面，公平是提高经济效率的保证，只有公平分配才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾
发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平。我国人口众多，人均自然资源相对匮乏，发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源利用效率。同时要将收入差距控制在合理的范围内，使发展成果惠及全体人民。
四、课堂练习
为了加深同学们对本节课的认识，巩固对知识的把握程度，我们来做一下课堂练习以达到对知识结构的大致理解
1．合理的收入分配制度是社会公平的重要体现，也是广大劳动群众平等参与社会分配权益的基本保障。随着国民经济快速发展，我国职工总体收入水平不断提高，但忽视、侵害职工收入分配权益的现象依然严重。主要表现在（&&&）
①低收入职工比例大，主要集中在一线和农民工群体&&②收入分配差距过大，呈现利益群体分化态势&&③侵犯劳动报酬权益问题突出，劳动争议案增多，社保制度不够完善，再分配“逆向调节”问题突出&&④投资与消费结构不合理，工资增长低于经济增长
a．①②③④&&&&&&b．&②③④&&&&c．①②④&&&&&d．①②③
2．我国要逐步形成公开透明、公正合理的收入分配秩序，坚决扭转收入差距扩大的趋势。要抓紧制定调整国民收入分配格局的政策措施，逐步提高（&&&）
a．财政收入在国民收入分配中的比重，财产性收在初次分配中的比重
b．税收收入在国民收入分配中的比重，资本收入在初次分配中的比重
c．企业利润在国民收入分配中的比重。非劳动收入初次分配中的比重
d．居民收入在国民收入分配中的比重，劳动报酬在初次分配中的比重
3．来自国家统计局的数据显示，1978年我国基尼系数为0.317，从2000年开始越过0.4的警戒线并逐年上升，2006年已升至0.496。（见2009年5月18日《瞭望》新闻周刊）这一情况表明（&&&）
a．分配方式多样化，为我国实现社会公平提供重要保证
b．我国的贫富差距正在不断恶化，这不能不引起我们足够的警惕
c．这有利于反对平均主义，又防止收入差距过大
d．倡导回报社会和先富帮后富，提倡奉献精神
答案：1、d&&&2、d&&&3、b
五、课堂小结：
通过本课的学习，我们主要学了公平与收入分配公平的含义，如何实现社会收入分配公平以及社会主义市场经济条件下如何处理好效率与公平的关系。其中效率与公平的关系是本节课的重点和难点，希望同学们在理解的基础上能熟记，并结合今天所讲的内容做一下课后的探究实践。
六、课后探究实践：
2010年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告，民生问题占大量篇幅，政府工作报告首次提到收入分配改革，合理的收入分配制度是社会公平正义的重要体现。我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。
在中外记者见面会上，总理作出最温暖人心的回答，“公平正义比太阳还要有光辉”。&“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”这是对“尊严论”的进一步诠释，这是政府的决心，社会的需要，社会文明的真正进步。
（1）从收入分配角度感言温总理“公平正义比太阳还要有光辉”。
（2）实践体验：要求学生调查自己家庭近年来的收入变化，并探究与这些变化相联系的国家政策措施，体会这一变化给我们生活带来怎样的影响。
九、教学效果预测
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第三单元　第七课　第2框&&一、选择题1．为了让“社会更加公正、更加和谐”，我们应(　　)A．初次分配中解决好效率问题，再分配中解决好公平问题B．深化收入分配制度改革，形成合理的个人收入分配格局C．统筹城乡发展，将国家的工作中心转移到农村工作上来D．发挥市场在收入分配中的基础作用，合理拉开收入差距[答案]　B[解析]　本题主要考查效率与公平的关系。“社会更加公正、更加和谐”强调社会的公平与和谐，因此B项符合这一要求。解决效率和公平问题是不能分开的，不是两个过程，故A表述错误，应排除；C项中的“国家的中心工作转移”表述错误，应排除C项；D项做法不利于社会公正与和谐，故应排除D项。孔子说：“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”据此回答2～3题。2．孔子的话中错误之处在于(　　)①违背了社会公平原则②违背了效率原则③割裂了公平与效率的关系④把平均主义当成公平A．①②③　　&B．②③④C．①③④　　　&D．①②④[答案]　B[解析]　注意此题为逆向选择题。孔子强调了“均”即公平，但又把公平绝对化，犯了平均主义错误，从而不利于效率的提高，故①不符合题意。3．这一观点中的合理成分对发展社会主义市场经济有益的启示是(　　)①要消除收入差距②要提高资源利用效率③要防止收入分配差距过分扩大④要建立健全社会保障体系A．①②　　&B．②③C．③④　　　&D．①④[答案]　C[解析]　孔子的话合理之处在于看到分配公平的重要性，启示我们重视公平，①要消除收入差距是不现实的。③④均有利于社会公平，②是效率问题，不符合题目要求。4．按收入高低把总人口等分为高、中、低三组，下图所示为各组收入占总收入比重的两种不同状态。下列做法有利于由状态a向状态b转变的是(　　)&①加大扶贫开发与救济力度②个人收入按超额累进税率缴税③发挥市场的自发调节作用④降低劳动报酬占初次分配比重A．①②　 　&B．①③　 　C．②④　 &D．③④[答案]　A[解析]　回答本题关键是要弄懂由状态a向状态b转变，就是要求调节过高收入，扩大中等收入者的比重，增加低收入者的收入，因此①②符合题意；单靠市场调节不会解决收入差距问题，③不选；④说法错误，故选A。5．建设社会主义和谐社会，实现社会公平，应该(　　)A．坚持生产要素按贡献参与分配B．完善分配制度，理顺分配关系C．国家加大对低收入者的补贴D．由国家统一制订劳动报酬的具体标准 [答案]　B[解析]　A项无助于公平；C项为措施之一，不全面；D项不符合市场经济的要求。6．对效率的理解，下列说法正确的是(　　)①投入越少，就意味着效率越高②产出越多，就意味着效率越高③资源的有效利用程度越高，就意味着效率越高④效率提高就是资源的节约和社会财富的增加A．①②　 　&B．③④　 　C．①③　 &D．②④[答案]　B[解析]　效率要比较投入与产出两者之间的关系，①②只强调某一方面都是错误的；③④正确。7．国企高管层的天价薪酬和职务消费问题的存在说明(　　)A．我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度B．按管理要素分配是国企中主要的分配方式C．国有企业坚持效率优先的原则D．在我国分配领域还存在不公平的现象[答案]　D [解析]　“天价薪酬”强调在我国分配领域存在不公平的现象，A、C不符合题意；B说法错误。8．基尼系数是国际上衡量收入分配均等程度的重要指标，基尼系数越大表明分配差距越大。2013年我国基尼系数为0.473。下列做法中，能降低基尼系数的是(　　)A．坚持再分配主要由市场调节B．坚持平均分配，防止收入差距悬殊C．始终坚持效率第一D．初次分配和再分配既要提高效率，又要促进公平[答案]　D[解析]　降低基尼系数实现公平必须重视政府在再分配中的作用，如果主要由市场调节，只会扩大收入差距；坚持平均分配，会扼杀积极性；C说法片面；只有D项有利于缩小收入差距，降低基尼系数，故选D。9．解决下面漫画中问题的措施有(　　)&①提高企业最低工资标准②取缔非法收入，整顿不合理收入③工资薪金所得实行超额累进税率④加强管理，提高企业的经济效益A．①③④　　&B．②③④C．①②③　　　&D．①②④[答案]　C[解析]　漫画反映了企业中存在的分配不公问题，①②③均有利于解决这一问题；④是针对企业生产而采取的措施，不符合题意。 二、非选择题10．(;重庆文综)党的十八大报告提出“千方百计增加居民收入”。阅读材料，回答问题。&注：1.根据历年《中国统计年鉴》数据绘制；2.居民收入分配份额为劳动报酬占国民总收入比重。(1)国民收入分配格局，体现了国民总收入在政府、企业、居民三者之间的分配比例关系。根据图，概括年我国国民收入初次分配中居民收入分配份额的整体变动趋势。(2)从2010年到2020年，若在国民总收入实现倍增的同时，居民收入所占份额从45%逐步增加到65%，居民收入年均增长率应________(小于、等于或大于)国民总收入年均增长率。(3)如何通过国民收入的初次分配促进社会公平？[答案]　(1)示例一：整体来看，居民收入分配份额呈下降趋势。示例二：年，居民收入分配份额呈下降趋势；2007年后，居民收入分配份额有所增长和波动，但仍低于20世纪90年代中后期水平。(2)大于(3)示例：①提高劳动报酬在初次分配中的比重。②着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。&一、选择题1．下列对“社会公平”理解正确的是(　　)①指“机会公平”，即市场主体间具有平等的竞争地位②指“结果公平”，即强调人们收入分配的公平，防止贫富分化③使全体人民都能平均享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果④使各地区、各部门都能同步发展和同等富裕 A．①③　　&B．①④C．①②　　　&D．③④[答案]　C[解析]　③中的“平均”不对，应该是“平等的”，④中“同步发展和同等富裕”是不可能的。2．“善为国者，必先富民，然后治之。”2014年，党和国家将“民富”目标摆在更加突出的地位。要实现这一目标，必须(　　)①坚持公平优先，完善分配制度②增加货币供应量③促进经济增长，增加社会财富④提高工资标准，增加居民收入A．①②&B．②③　　C．③④　&D．①④[答案]　C[解析]　①中的“坚持公平优先”，说法不准确；货币供应量必须以流通中所需要的货币量为限度，如果超过会诱发通货膨胀，不利于实现“民富”目标 , ②不是正确措施。③④是实现“民富”目标的合理措施。3．目前，“看病难、看病贵”、“就业失业问题”和“收入差距过大、贫富分化”是我国最突出的三大社会问题。对此，政府应该(　　)A．积极发展经济，鼓励效率优先B．采取积极的货币政策，拉动经济增长C．提高人民币汇率，增加社会财富D．调整经济政策，更加注重分配公平[答案]　D[解析]　解决三大社会问题政府应该注重分配公平，A、B、C主要是针对效率问题。4．社会主义市场经济要正确处理好效率与公平的关系。经济效率和社会公平之间的组合模式有多种多样，下图中你认为比较恰当的组合应该在(　　)&A．AA′区间之内　　&B．BB′区间之内C．A′或B′点上　　　&D．AB区间之内[答案]　D[解析]　A′A区间注重了效率，忽视了公平；BB′区间注重了公平，忽视了效率；A′和B′点走向了极端；只有AB区间恰当处理了效率与公平的关系，故选D。5．在日本企业界，每次开会要计算会议成本，公式为：会议成本＝本公司每小时平均工资的3倍×2×开会人数×会议时间(小时)，以每小时平均工资的3倍计算，是因为劳动产值要高于平均工资；乘以2，是因为参加会议要中断经常性工作，损失要以2倍计算。与会人数越多，会议开得越长，会议成本就越高，对此看法正确的是(　　)①效率是指经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度②效率提高就是资源节约和社会财富的增加&& ③减少会议，缩短会议，就会提高效率④计算会议成本就会提高效率A．①②　　&B．①③C．①④　　　&D．②④[答案]　A[解析]　③④中的“就会”说法太过绝对化，故排除③④。6．漫画《行业差别》给我们的启示是(　　)&①要改革分配制度，进行公平分配②要消除行业收入差别③要加快垄断行业改革，调整国家和企业关系④制定并落实反垄断政策，放开准入，引入竞争，形成相对合理的行业利润率和工资率A．①②③　　&B．②③④C．①③④　　　&D．①②④[答案]　C[解析]　由垄断行业薪金曝光而引发的社会舆论轰炸在近几年愈演愈烈，5到10倍的收入差距使中国的整个收入分配制度蒙上了不和谐的阴影。①③④都是改革行业收入分配不公的有效措施。要改变过大的行业收入差距而不是消除行业的收入差距，搞平均主义，故应排除②。& 7．党的十八大报告强调，初次分配和再分配都要兼顾效率和公平 ，再分配更加注重公平。以下有利于在初次分配中促进社会公平的措施是(　　)A．强化财政的社会保障功能B．提高居民收入在国民收入分配中的比重C．强化市场的基础性调节作用D．提高最低工资标准，推进工资集体协商[答案]　D[解析]　初次分配是在企业内部进行的，D正确。A属于再分配措施；B既涉及初次分配也涉及再分配；单纯的市场调节会导致收入差距拉大，C错误。8．在我国城乡居民收入总体稳步增长的同时，不同群体之间的收入差距却在拉大。结合下边漫画，在下列举措中，能够促进收入差距问题解决的是(　　)& &①提高银行存贷款利率②提高最低工资标准③提高财产性收入在居民收入中的比重④提高低收入者的收入A．①②　&B．③④　　　C．①③　　&D．②④[答案]　D[解析]　漫画的意思是居民的收入差距体现在初次分配领域，启示国家要在初次分配中注重公平，也就是说要提高低收入者的收入水平和最低工资标准，②④正确。①③与题意不符。9．某地五个行业从业人员的年平均工资收入情况如下图所示：&材料告诉我们(　　)A．各行业存在收入差距可优化资源配置B．初次分配、再分配都要处理好效率与公平的关系C．当前我国人民生活水平达到总体小康D．缩小我国当前行业收入差距应该坚持效率优先原则[答案]　B[解析]　通过图可以发现某地五个行业从业人员的年平均工资收入差距较大，体现了分配不公平问题，因此，我们应该处理好效率与公平的关系，B正确，A、C、D错误。二、非选择题10. 运用经济生活的有关知识回答下列问题。&(1)你认为该企业合理的做法应该是什么？(2)再分配中国家应如何解决漫画中的问题？(最少列举三条措施)。[答案]　(1)该企业应该确定公平合理的分配制度，在初次分配中正确处理效率与公平的关系。正确处理效率与公平的关系，既要讲求效率，将劳动报酬与贡献挂钩，反对平均主义，以调动劳动者的积极性，促进生产发展和经济效益的提高；又要维护公平，建立企业职工工资正常增长机制，以协调企业和职工之间、职工与职工之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。(2)①坚持科学发展观，坚持以人为本，让发展成果惠及全体人民。②完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，坚持各种生产要素按贡献参与分配。既要调动人们的生产积极性，又要防止收入差距过大。③通过完善税收和社会保障制度等，把收入差距控制在一定范围内，防止出现严重的两极分化，实现合理的公平分配，以兼顾各阶层群众的利益，特别是保障低收入者的基本生活。
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高中政治收入分配与社会公平说课稿一、教材分析1、本课的地位和作用本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。2、重点、难点（1）重点：理解收入分配的公平依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。（2）难点：①如何在收入分配方面实现社会公平 ②正确处理效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度二、目标分析根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。（1）知识目标①识记：效率、公平的含义②理解：实现收入分配公平的原因及措施；效率与公平的辨证关系及如何处理③使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明说如分配如何实现公平（2）能力目标①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾②培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。（3）情感态度价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和学法。二、教法与学法1、教法。①情景教学法法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法2、学法。①自主学习②探究学习③合作学习三、过程分析（一）导入新课漫画：某公司收入分配状况：老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职工这俩钱儿咋拿回家？思考：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？在你的身边有没有类似的情况？设计意图：通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课（二）新课教学一、合理的收入分配制度是社会公平的重要体现1、收入分配公平的含义、意义2、措施A课堂探究：1、什么是公平？公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？设计意图：引导学生认真阅读教材，用找关键词的方法准确掌握收入分配公平的含义B多媒体展示：1、1978年到2007年我国基尼系数的变化，并注解基尼系数的含义和作用。&&&&&&&&&&&&& 2、网络“晒工资”引发的对收入分配不公的评论问题：根据材料所反映的现象，你认为实现收入分配的公平有什么现实意义？学生回答，教师总结：实现收入分配的公平迫在眉睫，那么，国家采取了哪些措施解决这一问题呢？（过渡到下一问题）给学生一定的时间，阅读教材，熟悉所学内容，总结要点。C课堂探究：多媒体展示：1、02年到06年居民收入、企业和政府收入在国民收入中的比重变化比较，以及居民收入比重下降产生的影响2导入漫画，第一组问题：1、材料反映了我国经济发展中出现了什么问题？这种现象对实现社会收入分配公平会产生那些负面的影响？你认为国家应该如何解决上述问题？第二组问题：观察漫画回答：在这个公司中，收入差距过于悬殊存在于哪些人之间？这会产生什么负面影响？你认为国家应该如何解决这一问题？设计意图：1、设学生在提前阅读教材的基础上，配合感性材料，升华对理性知识的认识，理解“两个合理比重”突破难点D多媒体：近几年我国出台的一系列减税免税的措施问题：你还知道哪些类似的措施？国家为什么要采取这些措施？设计意图：1、通过税收政策的调整加强学生对再分配更加注重公平的理解2、使学生能够初步区分初次分配与再次分配的措施&&& 注意问题：这是本课的重点和难点问题，所以需要给学生一定的时间独立思考。鼓励学生在自主学习的基础上大胆发言，教师避免为赶时间而替学生回答问题。二、处理好公平与效率的关系1、效率的含义2、公平与效率的辩证关系3、如何处理好公平与效率的关系课堂探究：导入漫画 分配不公，公司面临破产：新任领导的竞聘演讲甲：我要公平，公平才能得人心，要一碗水端平，大家工资平均算乙：我要效率，效率是企业的生命，收入差距必须拉大丙：我要……问题：1、你认同甲和乙的观点吗？为什么？&&&&& 2、如果你是丙，你会如何改革公司原先不合理的分配制度？设计意图：1、通过体验角色，使学生理解并能够学会处理效率与公平的辩证关系，突破难点。&&&&&&&& 2、培养学生辩证思维的能力。（三）知识巩固通过“我的收获”小环节的设置，给学生一定的时间，回顾本课学习的过程和学到的知识，引导学生建立知识体系。谈谈自己本课在思想上的收获，升华认识。（四）作业设计——调查报告要求学生回家调查自己家里的收入近年来的变化情况，并探究与这些变化相联系的国家政策。体会这一变化给我们的生活带来了怎样的影响。设计意图：引导学生关注社会、关注生活，理论联系实际，运用所学知识分析社会经济现象，加深对所学习知识的理解、运用。
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《收入分配与社会公平》说课稿 一、说教材&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （一）说教材的地位和作用：（现实意义、理论意义） 由“晒工资”现象想到现实生活中由于收入分配上的不公平和收入差距拉大的趋势，引发的一系列社会问题。今年党的十七大首次提出“ 在初次收入分配中也要实现公平与效率的统一”， 因而本框题也是我们应关注的时政热点。可见 正确处理好效率与公平的关系具有非常重要的现实意义。从理论上讲，《收入分配与社会公平》是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。对分配的分析是认识、参与经济生活的重要方面，本框题是与个人收入分配制度密切相关的重要原则，因此在理论上是教学的重点。 （二）说教材的结构： 本框“收入分配与社会公平”包括两部分，（1）公平（2）如何正确处理效率与公平的关系。 （三）说教材的重、难点： 正确处理效率与公平的关系 （依据：效率与公平的冲突，是人类面临的最基本的两难抉择。改革开放以来，我国经济高速发展，但由于收入分配上的不公平和收入差距拉大的趋势，也引发了一系列社会问题，因此，如何妥善处理两者的关系，将两者有机统一起来，在理论和实践的结合上都是重要和有着一定难度的，关系着我国的社会主义现代化建设能否顺利进行。因此，这部分内容成为教学的重点和难点。） & （四）说课程标准： 根据《课程标准》的要求，结合十七大的最新提法，使学生意识到只有处理好效率与公平的关系，才能保证社会主义现代化的顺利进行，才能实现真正的社会和谐，体现“以人为本”的理念。 二、说教学目标： 1 、知识目标 （ 1 ）识记：效率的含义、公平的含义 （ 2 ）理解：效率与公平的辨证关系；为什么要注重公平；实现收入分配公平的措施；关注十七大的新提法 （ 3 ）使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释实现公平，对建设和谐社会提出自己的建议。 2 、能力目标 （ 1 ）通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。 （ 2 ）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力 。 3 、情感态度价值观目标 （1）使学生认识到我国的分配政策是以提高经济效率和保证共同富裕为目标，体现社会主义的优越性。 （2）培养学生的效率意识，关注社会、关心弱势人群的道德良知和公平意识。 三、说学情： 虽然学生在初中就接触过这块知识点，但知识点零碎，没有形成系统；而且由于学生的家庭经济情况不同，再加上从小生活的社会氛围不一样，因此学生对如何处理效率和公平的关系会存在着误区。 因此，我在教学中主要根据是本校学生的实际情况组织教学。 四、说教学策略 （一）教学方法 （1）创设情境，激发兴趣法；（2）设置问题，引发讨论法；（3）引导、精讲法 （二）学法指导： 采取讨论、设疑、解难等方法，促使学生积极地参与教学，教师在教学中主要起指导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、和谐课堂氛围。 五、教学过程： （一）新课导入 由轮流到的“学习小组”展示上节课布置的作业：通过课外调查，模拟一份企业收入分配方案。并组织学生运用所学知识对方案进行评议。引导学生认识：判断收入分配方案是否科学合理有两个标准：一是效率，一是公平。 （设计意图：为学生的探究活动作业提供展示平台；检查、复习巩固旧课；承上启下，导入新课） （二）新课讲授 1 、&& 效率与公平 这部分知识点我主要是通过两份招聘启事来展开。 （设计意图：以生活中经常见到的招聘启事，容易吸引学生的注意力，激发学生参与学习的兴趣） 课件展示：两份招聘启事 A （关于效率）设置问题 1 ：“如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么？” 设置问题 2 ：“如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？” 引发学生思考，回答，从而得出 （ 1 ）效率的含义； （ 2 ）收入分配方式对效率有重要影响 并在讲效率的含义时联系学生的学习进行效率意识的培养 B （关于公平）设置问题 3 ：“推销一套软件你能获得 10 元的佣金，而老板的收益是你的 10 倍，你觉得公平吗？如果老板的收益是你的 100 倍，你还愿意做吗？” 并结合三个问题：“公平是平均主义吗？”、“公平允许差异存在吗？”、“坚持公平的收入分配有何意义”引发讨论，得出 （ 1 ）公平的含义 （ 2 ）公平的收入分配的意义。 过渡：我们常把社会财富比作一个蛋糕，效率就是如何把“蛋糕”做大，而公平则是如何把“蛋糕”分得合理些。这就需要 2 、&& 正确处理效率与公平的关系 （ 1 ）效率与公平的关系 这部分知识点我设置了问题 A ：“如果只注重效率，忽视公平会出现什么结果？”问题 B ：“如果只强调公平，不讲效率，又会怎么样？”组织学生分组选一个问题讨论，并回答。 进而归纳总结效率与公平的辨证关系： A 、效率与公平是一致的 ① 效率是公平的物质前提。（做大“蛋糕” ） ② 公平是提高经济效率的保证。（切好“蛋糕” ） B 、效率与公平是矛盾的 （设计意图：分组讨论形成辩论的状态，使学生在活动中思维动起来，在共同学习的基础上学会全面、辨证地掌握效率与公平的关系。） （ 2 ）如何正确处理效率与公平关系？ 这部分知识点我结合上面的材料、图片，设疑：“请大家对这一社会现象进行讨论，我们如何才能做到既注重效率又注重公平？”导入这部分的分析。并指导学生阅读书本，并对相应知识点进行精讲。 设计意图：学生在讨论的过程中对如何实现效率与公平已经形成一定的见解，再通过自主学习书本知识可以全面、系统把握相应知识。但由于这三点知识理论性较强，所以通过图片、材料和教师讲解可以使学生更进一步理解。 幻灯片展示：怎样才能做到兼顾效率与公平？ 第一，允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕。 第二，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。 既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富，提倡回报社会和先富帮后富。 & & && & & & & &联系时政，关注十七大： & 胡锦涛在十七大上作报告时说，“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”；他还强调，要“提高劳动报酬在初次分配中的比重”。这是中共首次提出，在初次收入分配中也要实现公平与效率的统一。党内外专家指出，中共这一理念变革，意在遏制近年收入分配状况恶化、贫富差距不断扩大的趋势。 在讲授过程中，还展示大量图片。结合图片分析。 设计意图：体现课堂上学生的主体地位，让学生在观看中体验，在讨论中升华，从而体会构建和谐社会的重要意义。 （三）知识巩固 从 胡锦涛主席在十七大的报告的相关材料 ，思考：如何做到维护社会公平，促进社会的和谐？ （设计意图：根据本课重、难点设计，加深学生对本课知识的理解。帮助学生及时了解时政热点；培养学生分析问题和解决问题的能力，进一步树立 “ 以人为本 ” 的理念。） （四）板书设计 二、兼顾效率与公平 （ 1 ）公平的含义 1 、公平&&&&&&&&&&&&&&&&& （ 2 ）注重公平的原因 （ 3 ）实现收入分配公平的措施 & & &（ 1 ）效率与公平的辩证关系 2 、正确处理效率&& 与公平的关系&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （ 2 ）如何正确处理效率与公平的关系 & 六、教学反思： 本课采用创设情境、激发学生兴趣，设置问题，引发学生讨论，老师指导、精讲的教学模式，让学生掌握知识，并学会辨证的看待现实生活中收入分配不公平和收入差距拉大的现象，并注意及时关注时政热点。发现学生在关注时事方面还存在较大的问题，所以应考虑利用课堂时间，如设置“课前 3 分钟时事点评”。由于时间的关系，不能把所有的问题在课堂上全部解决，因而，教师在发挥学生主体作用、提高课堂效率上还应深入思考。 &
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4.3《公平竞争与诚信经营》一、选择题（每小题4分，共28分）1.下列哪些行为属于不正当竞争行为(&& )①假冒他人外观设计专利②擅自使用知名商品特有的包装、装潢③经营者利用广告对商品的质量、性能、用途等作引人误解的虚假宣传④为刺激消费，商家对商品进行低价倾销或不当有奖销售A.①②③　　B.①②③④　　C.②③④　　D.①②④【解析】选B。本题主要考查学生的理解记忆能力。我国反不正当竞争法列举了11种具体的不正当竞争行为，①②③④均属于不正当竞争行为。2.2010年“五一”期间，某新开业的商场为吸引消费者，在广告中表示对在一个月内消费超过1 000元的消费者奖励价值100元的商品且奖励总价累积不超过法定上限5 000元。对此下列说法正确的是(&& )A.商场的行为构成行贿B.商场的行为属于正当竞争C.商场的行为构成限制竞争D.商场的行为构成不正当竞争【解析】选B。A、C、D说法错误，商场行为属有奖销售行为，只要奖品价值总额不超过5 000元便是正当竞争，故应选B项。3.在经营者的下列做法中，正确的是(&& )A.某超市将已过期的食品半价出售B.某游泳池的经营者在游泳池入口处挂牌声明：“没有深水证者禁止入内”C.某美容院推出套系服务，要求凡光顾的顾客必须选择“美容+美体+护手+足底保健”整套服务D.某药品推销商在销售中隐瞒所推销的药品可能引发的副作用【解析】选B。本题主要考查正当竞争与不正当竞争行为的区别，考查学生的理解运用能力。A、C、D三项均属于不正当竞争行为，故选B项。4.某商场打出“清仓大处理”的广告，西服一套原价1 888元，现价188元。小李立即购买了一套，但在其他商场，他看到同样品牌、同样质量的西服才88元，小李感到上当了，就对某商场进行了投诉，告其损害了消费者的权益。对商场的行为，认识正确的是(&& )①经营者利用虚假广告蒙骗消费者 ②侵害了消费者的知情权 ③属于正当竞争的行为 ④属于不正当竞争行为A.①　　B.①②　　C.③　　D.①②④【解析】选D。“清仓大处理”的广告是虚假的，商家称西服一套原价1 888元，现价188元，商场利用虚假广告蒙骗消费者，侵害了消费者的知情权，属于不正当竞争行为，①②④符合题意。5.市场经济既是法制经济，也是信用经济。市场召唤诚信，是因为(&& )①由于科学技术的快速发展和经营者规模的不断扩大，消费者很难分辨商品的品质& ②不法厂商发布虚假广告、制售假冒伪劣商品& ③产品质量法、消费者权益保护法的宗旨都在于保护消费者的合法权益& ④经营者和消费者呈现“信息不对称”状态，消费者处于弱势地位，其利益易受损害A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④【解析】选B。①②④符合题意，③说法正确，但与材料无因果关系，排除③，选B。6.商场售货员崔某发现正在出售的电风扇普遍存在漏电现象，这时他正确的做法应该是(&& )①装作不知道，想办法卖出去②告知消费者，让他们不要买③向有关行政部门报告④向商场负责人报告，并想办法召回已卖出的电风扇A.①②③　　B.②③④　　C.①②④　　D.①②③④【解析】选B。②③④做法正确，体现了保障消费者安全消费的权利；①说法错误。7.某木地板销售商宣称，其所售产品是由总部在欧洲的一家跨国公司生产的国际知名品牌，但据中央电视台报道，该产品的国际品牌身世纯属杜撰。从上述材料可知，木地板销售商(&& )①侵犯了消费者的知情权& ②没有标明商品真实名称和价格& ③没有向消费者提供其商品的真实信息& ④侵犯了消费者的自主选择权A.①②&& B.②③&& C.①③&& D.③④【解析】选C。该木地板销售商作虚假广告，侵犯了消费者的知情权，没有向消费者提供其商品的真实信息，①③符合题意。二、非选择题（共22分）8.（12分）2010年“五一”期间，某商场搞了一次大规模的促销活动，发布广告称部分商品八折出售。消费者宋女士购买了一台洗衣机，3天后因质量问题不能正常工作，宋女士找到该商场解决问题。令宋女士没想到的是，得到的答复是打折商品不负责“三包”。后经有关部门查明，该商场是先将部分商品提价，然后又以八折出售。试用法律常识的有关知识对该商场行为进行分析。【解析】本题以商场虚假宣传欺骗消费者并以某种借口拒绝消费者的索赔为材料，考查学生对经营者诚信经营、不正当竞争、消费者的权利等知识点的认识。分析问题时要从多个角度分析，切忌片面。答案：(1)该商场以先提价、后打折的方式销售商品，是价格欺诈，违背了诚实信用的市场交易原则。(2)该商场作虚假广告，作出引人误解的虚假宣传，属于不正当竞争行为。(3)该商场以商品打折为由拒绝“三包”责任是没有法律依据的，本案中的打折出售商品是一种促销手段，它不同于因瑕疵而打折的商品，不能免除“三包”责任，假如明知产品质量有问题有意卖给消费者，又侵犯了消费者的知情权，也是一种欺诈行为。(4)该商场卖给消费者宋女士的商品出现质量问题，应该保障消费者的求偿权，应尽快与生产厂家联系，答复宋女士的索赔。9.（10分）2009年12月费先生与某房地产公司签订购买位于市中心某小区住房的合同一份，合同约定房屋建筑面积135.5平方米，房款已全部交付给房地产公司。2010年6月份，费先生与房地产公司一同办理房产证手续时，经市房地产测绘中心核实，这套住房登记建筑面积仅为116.3平方米，与合同约定的面积相差19.2平方米，面积缩水如此之多，这意味着该房地产公司多收了费先生8万多块钱。请从消费者权益角度对该房地产公司的行为进行分析，并给费先生提出解决问题的建议。【解析】第(1)问，要明确消费者应有的权益，判断某房地产公司的行为是否合法，若不合法，侵犯了消费者什么合法权益。回答时要做到有理有据，要把相关法律与材料结合起来分析。第(2)问强调要通过法律途径解决。答案：(1)《消费者权益保护法》指出，经营者应当保障消费者的知情权。经营者应当向消费者提供有关商品或者服务的真实信息，不得作引人误解的虚假宣传。在该案例中，房地产公司没有向消费者提供真实信息，没有按照合同规定履行义务，是一起明显的违约行为，侵犯了消费者的知情权，违反了公平和诚实信用的原则，是一种欺诈行为，应当承担违约责任。(2)费先生应该通过法律途径解决问题。可以先协商和解，或者由消费者协会调解，和解不成可以向国家有关机关申诉控告，或者要求仲裁，也可以向人民法院提起诉讼。&
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第二框& 收入分配与社会公平一、教学要求1、基本要求（1）知道效率和公平的含义（2）了解收入分配方式对效率的影响（3）了解收入分配公平的表现及其意义（4）理解效率与公平的关系2、发展要求理解兼顾效率与公平的重要意义二、基础知识1、公平（1）含义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 是社会公平的重要体现。&&& 主要表现为收入分配的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，即要求社会成员之间的收入差距不能过于&&&&&& ，要求保证人们的&&&& 生活需要。（注意：收入公平不等于平均主义）（2）意义：是社会主义&&&&&&&&&&& 的体现，有助于协调人们之间的&&&&&&&&&& 关系， 实现&&&&&& 发展、社会&&&&&& 。（3）实行社会公平的措施①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的&&&&&&&& 。为我国实现社会公平，形成合理&&&&&&& 的收入分配格局提供了重要的&&&&&&&&&&& 。②保证&&&&&&&&&&&& 在国民收入分配中占合理比重，&&&&&&&&&&& 在初次分配中占合理比重是实现社会公平的&&&&&&&&&&&&&&& 。a意义：这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系、维护劳动者利益，&&&&&& 也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。b措施：当前要着力提高&&& 收入者的收入，逐步提高&&&&& 工资标准，建立企业职工工资&&&&&&&&& 机制和&&&&&&&&&&&& 机制。③&&&&&&& 更加注重公平是实现社会公平的另一&&&&&&&&&&&&&&&&& 。措施：要加强政府对收入分配的调节，保护&&&&&& 收入，调节&&&&&& 收入，取缔&&&&&& 收入。通过强化税收调节，整顿分配&&&&& ，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。2、效率效率是指经济活动中&&&&&& 与&&&&&& 的比率，它表示资源有效利用程度。 效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加。3、效率与公平的关系（1）一致性：效率是公平的&&&&&&&&&&& 。公平是提高经济效率的&&&&&&& 。（2）矛盾性：二者分别强调不同的方面，又存在矛盾。4、正确处理效率与公平的关系（1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要都要处理好效率与公平的关系，既要&&&&&&&&& ，又要&&&&&&&& 。（2）处理好效率与公平关系，既要反对&&&&&&&&&&& ，又要防止&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；既要落实&&&&&&&&&&&& ，又要提倡&&&&&&&&&&&&&& ；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和&&&&&&&&&&&&&&&& 。三、思考问题1、公平等于平均吗？公平允许差异存在吗？你认为什么是收入分配的公平呢？&2、如何提高居民收入占国民收入的比重呢？四、深化拓展正确理解初次分配和再分配初次分配是指在生产活动中，将国民收入在国家、企业和个人之间进行分配，生产要素的提供与报酬支付的关系是最基本的初次分配关系；再分配是指在初次分配结果的基础上政府对要素收入进行再次调节的过程，重点调节地区之间、城乡之间、部门之间、不同群体之间、在职与退休人员之间的收入关系。五、巧建结构&六、应用练习易错知识警示在我国的分配制度中，按劳分配体现了公平，忽略了效率；按生产要素分配体现了效率，忽略了公平。&
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收入分配与社会公平教案【学习目标】1、知识目标①理解公平以及收入分配公平的含义；②懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性；③理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现；④理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措；⑤理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施；⑥懂得效率的含义；⑦理解公平与效率的辩证关系；⑧理解当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。2、能力目标①准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；②从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力；③结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。3、情感、态度与价值观目标正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。【考试要求】高 考 考 纲&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学业水平测试要求1、收入分配公平的主要表现和意义，实现收入分配公平的举措2、公平与效率的关系&1、收入分配公平的主要表现、意义及实现收入分配公平的举措&B【教学重点和难点】1、保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施；2、当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施；3、我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措。【教学方法、学法点津】1、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。2、学法点津：（1）综合学习法。从提高效率是增加社会财富的根本途径及我国的客观国情出发，理解在发展经济中注重效率的必要性；积极参与经济生活，结合我国收入分配中存在的问题及收入差距不断加大这一现象，理解实现社会公平的重要性；运用辩证的思维方法，正确看待效率与公平的关系，在收入分配中正确处理好这一关系。（2）理论联系实际。走进社区，了解国家为实现社会公平所采取的相应政策措施，分析缩小收入差距、实现社会公平的意义；结合所学知识，探讨解决社会公平问题的有效途径。（3）撰写调查报告。调查采访一个企业，了解该企业分配制度改革后，企业职工收入及企业的发展变化；参加社区活动，调查我国为实现社会公平所采取的措施及所取得的效果。【课时安排】&1课时【教学过程】【自主学习过程】&【交流、合作探究】&【学习反思】（一）社会公平的重要体现1、社会公平的重要体现：2、收入分配的公平：(1)主要表现：（2）意义（3）措施①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。②保证“两个合理比重”。③再分配更加注重公平。（二）处理好效率与公平的关系1、效率（1）含义（2）效率提高意味着2、效率与公平的关系（1）效率与公平具有一致性（2）效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾3、怎样处理好效率与公平的关系&（一）我国现行的个人收入分配制度1．【探究】P60你对公平是如何理解的？为什么？2.【探究】P61漫画“分配不公，企业破产”说明什么？3.【探究】P61如果上述趋势发展下去，会给公司和职工带来什么影响？该公司在分配方面应该作出哪些改变？（二）处理好效率与公平的关系1．【探究】P62该公司经济效益的变化说明了什么？&&&【巩固提升】【学习过程】&【导学设计】一、单项选择题1、（2011高考江苏卷10）图2表示效率与收入差距的关系，横轴x代表收入差距，纵轴 y代表效率，原点O表示绝对的平均主义和绝对的低效率。曲线表示效率随着收入差距的扩大而变化的情况。该图表明①在x1之前，效率与收入差距成反方向变化&&&&&&& ②收入差距扩大到一定程度之后，效率会降低③收入差距扩大具有激励作用，效率将会提高④将收入差距控制在一定限度内有助于保持较高的效率A.①②& B. ①④& C. ②③& D. ②④2、（2011高考山东卷17）“城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入年均增长10%，争取农民收入实现更高增幅”是山东省“十二五”时期经济社会发展的一个重要目标。为实现这一目标，要求①提高经济效益，实现国民经济健康发展　　　　　　②提高居民收入在国民收入中的比重③实行农产品政府定价政策，提高农民收入　　　　　④增加货币发展行量，支持农村基础设施建设A.①②& 　　　　B. ①③&& 　　　　C. ②④& 　　　　D. ③④3、（2011高考天津卷8）有人用拆字法解读“幸福”二字：“幸”字是由土和￥（钱）构成，& “福”字包含了农、口、田。这样看来，“幸福”是指一个温馨和睦的家，有房住、有田耕、有钱花。从目前我国经济发展的状况看，要提升人民的幸福程度，应该(&&& )&①大力增加财政收入&&&&&&&& ②提高居民可支配收入 ③满足居民合理住房要求&&&& ④保持物价总水平基本稳定&A. ①②③&&& B. ①②④&&&& C. ②③④&&&& D. ①③④4、经济学上所推崇的橄榄型收入分配结构，是低收入和高收入相对减少，中收入占绝大多数的分配结构，这种结构要比我国目前的金字塔型结构稳定的多。我国正采取措施使收入分配结构向橄榄型方向发展。这主要是为了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）A、促进效率提高& B、促进社会公平& C、促进生产发展& D、促进内需5、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须A．正确处理集体与个人的关系 B．正确处理积累与消费的关系C．正确处理效率与公平的关系 D．正确处理发展生产与保障基本生活的关系6、（2010年高考•广东卷36）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。&&& 以《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(年)》为契机，广东省政府2009年以来相继编制了促进粤东、粤西、粤北加快发展的指导意见。整个规划、指导意见体系的推行，体现出广东省政府的施政更注重于地区差异的缩小，更注重于加强财政投放以促进民生的改善，更注重于基本公共服务的均等化，更注重于发挥好政府在实现收入分配公平中的作用。(1)结合材料 ，运用《经济生活》中的社会公平和财政职能等知识，说明广东& 省政府施政内容的理论依据。【教后反思】&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 答案：1、D&& 2、A&&&& 3、C&&& 4、B&&& 5、C&&& 6、广东省政府编制和推行发展规划、指导意见，注重于财政投放改善民生、地区差异缩小、公共服务均等化和收入分配公平。这符合：①社会公平需要合理的收入分配。政府对收入分配要进行调节。②市场经济需要发挥财政的调控职能。财政可以弥补市场失灵导致的收入差距拉大。③社会主义的本质要求和共同富裕的目标。④全面小康社会建设中形成区域协调互动发展机制、合理有序的收入分配格局的要求。⑤科学发展观以人为本、推动区域协调发展、缩小区域差距的要求。&
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