大学生理财观念培养的策略研究论文
大学生理财观念培养的策略研究论文
编辑:younian
　　摘要：大学生理财存在三个错误观点，产生大学生理财知识匮乏、&钱不够花&等现象的原因，有家庭、学校和社会因素以及大学生自身的因素。要改变大学生理财现状，大学生自身要树立正确的理财观念，学会理财。同时营造健康科学的消费文化环境，是学校、家庭和社会共同的责任。
　　关键词：大学生　理财　理财观念
　　Abstract: Student finance three erroneous views exist, resulting in the lack of financial literacy college students, because &enough money to spend,& and so, there are families, schools and social factors as well as the students themselves factors. To change the status of university student finance, students themselves to establish a correct financial management concepts, learn financial management. At the same time create a healthy cultural environment consumer science, it is the common responsibility of schools, families and society.
　　Key words: student finance financial concepts
　　随着我国经济和社会的迅猛发展，人们的生活水平日益提高，消费方式和内容日渐多样化。而大学生这一特殊群体的消费结构也与以往大相径庭。但是，大学生在理财方面的知识还相当匮乏，理财观念尚需培养。
　　一、大学生消费及理财观念的现状
　　当前在大学生中存在着以下几个对理财认识的错误观点。
　　第一，&理财是有钱人的专利&。这种想法是极为错误的。理财顾名思义就是打理钱财。大学生手头的钱有限，更需要理财。通过理财来实现资产的保值与增值，从而实现自己的目标。
　　第二，&理财就是买基金、买股票&。这种观点是不全面的。股票和基金作为理财的工具，不是理财的全部。理财是理一生的财，也就是个人一生的现金流量与风险管理。它是为达到预先设定的经济目标，采取一类或多类金融投资工具，通过一种或多种途径达成其经济目标的计划、规划或解决方案。事实上，现金的安排、消费规划、教育支出、保险费用、投资和养老投入等都是理财的内容。可见，理财涉及生活的各方面，其内容不单单是股票和基金。
　　第三，&理财可以让人一夜暴富&。理财要求在投资活动中充分估计风险，计算收益，并将两者相对比，在力求财务安全的基础上，实规财产持续稳定的增长。那些妄想一夜暴富的人们，片面追求高收益而忽视投资风险，结果往往被风险吞噬，欲速则不达。
　　二、原因浅析
　　大学生已成为中国最强大的消费群体，&钱不够花&、&月初富翁，月底负翁&已成为大学生中的普遍现象。造成这种现象的原因是多方面的。
　　首先是家庭因素及社会的影响。当代大学生多数是20世纪90年代前后出生的独生子女，父母望子成龙，望女成凤。子女考上大学，父母觉得子女为自己争光，光宗耀祖，对子女的消费有求必供，根本不问钱的用途。即便没钱，也要借钱来满足子女的需要。家长宁肯苦自己也不肯苦孩子。父母的这种&奉献精神&强化了大学生的消费欲望，造成了大学生对钱财的概念很淡薄，很难从真正意义上认识理财的意义。0同时，现在社会有诸多消费观，如&借贷&、&信用&、&透支&等消费意识给在校大学生造成很强的影响。&今天花明天的钱&、超前消费等现象屡见不鲜。大学生的消费心理受到不正确的价值取向和市场引导的影响较深。
　　其次是学校因素。多数学校重视对学生知识能力的培养，往往忽视了对学生的消费教育和理财教育。有关消费和理财的课程对于非财务相关专业的学生，几乎是不开设的。各高等院校开展的各类学生活动大多是学科知识竞赛或者文体活动，几乎不涉及理财知识。由此可见，理财教育对于绝大多数高等院校来说是空白的。
　　最后，大学生自身消费观的不成熟。大学生在人大学前基本上没离开过父母，大部分时间用于学习，所有的开销由父母操办。人大学后。衣食住行都得自己安排，父母给生活费和其他收入成为大学生理财的开始。此时的大学生消费心理尚处在不成熟阶段，相互攀比较为普遍，这些直接影响到大学生的消费观。
　　三、培养大学生正确理财观的对策
　　为了能使大学生提高生活质量，使他们的消费需求得以满足，引导他们的消费向着正确的方向发展，促进大学生健康成长，家长、学校和社会应共同承担起正确引导大学生消费的责任。因此，在高校开展理财教育已迫在眉睫。而从理财本身来说，家长、学校和社会只是外部保障，大学生自身理财观念的确立以及合理理财才是起根本作用的内部因素。
　　1.大学生自身要树立正确的理财观念，学会理财。大学生要树立正确的理财观念，学会理财，必须提倡艰苦奋斗，不忘勤俭节约，树立科学的消费观。
　　(1)学会记账，掌握手上钱的来龙去脉。理财最基本最有效的方法是记账。通过记账，能知道自己收入、花销状况和结余状况。通过记账。可以从每个月的开销中总结出各项开支的比例和一些根本不必要花销的项目，对不合理的花费有督导的作用，从而在今后的日子里加以改善，这样一来不必要的花销将逐渐减少，最终做到开支有计划，节省费用。通过记账，还能制定下一步的投资计划，如用于购买书籍等。坚持记账的人对自己的开销结构一目了然，懂得合理安排自己的钱财。
　　(2)对个人收入作个安排，做到合理有效。当前，由于政府扶贫力度加大，高校的助学金比例和资助金额越来越大，奖学金的设定金额也逐年提高，大学生勤工俭学的形式和途径越来越多样化，越来越多的大学生积极参与勤工俭学。大学生的个人收入由原来的父母供给的单一来源向收入来源多样化转变。如今，大学生的个人收入包含父母供给的生活费，学校提供的奖、助学金，以及大学生自身通过勤工俭学挣来的工资等。大学生应当合理使用和安排个人收入，将之用于生活或学习方面，而不应该用于请客送礼或购买用处不大的东西。大学生应养成良好的储蓄习惯，把个人收入用于普通开销的结余存入银行，以备不时之需，也为将来购买书籍、考研、报辅导班、实习、找工作等准备必要的资金保障。
　　(3)学会正确区分什么是必需品，什么是可有可无的。在当今经济全球化与后现代消费社会的背景下，消费结构呈多层次和多元化。由于广告、传媒等效应，外来消费文化纷繁复杂，消费的价位远远超出实际需求的满足。商品的品牌效应和奢侈品消费已被许多年青人所推崇。而大学生作为年轻一代受到现代消费思潮的深远影响，其消费具有从众性、时尚性、易受暗示性、攀比性、个性化等特点，他们对必需品和非必需品的区分相当模糊。因此，大学生要树立科学的消费观，明确自己在大学期间生活与学习必需品的范畴，抵制各种优惠促销的诱惑，购买商品或服务时应该多考虑其实用价值，而不应只为了品牌或个眭。应该靠自己灵敏的感觉去引领时尚，秀出自己的特色。
　　(4)要合理使用信用卡，避免当&负翁&。现如今，使用信用卡消费已成为一种时尚，但是并非人人都适合使用信用卡，特别是对花钱自制力较差的大学生来说，使用信用卡需要慎之又慎。先消费后付款的消费方式，加上在刷卡过程中没有现金支付的感受，往往很容易引起过度消费。因为大学生控制自己消费的能力较差，一不留神，信用卡就会透支。由于没有固定的经济来源，一般不易及时还款，可能造成没有必要的利息损失，甚至出现巨额透支，造成财务危机。贷记卡的透支功能也要慎用，因透支不但攒不下钱，而且成了&负翁&，其后果可能影响自己的信用度。这将得不偿失。
　　2.营造积极健康的消费文化环境：学校、家庭和社会共同的责任。
　　(1)家长要更新观念，&适度供给&，言传身教。家长是子女最好的老
　　师。由于特殊的亲情关系，更利于消费文化的而教育。首先，家长要率先垂范，杜绝铺张浪费，不盲目攀比。其次，要更新观念，&适度供给&，帮助子女培养合理安排预期收入和支出的意识。最后，家长应把自己勤俭持家的行为言传身教给子女，把自己合理的理财观念及成功的理财案例传授给子女，让子女深刻体会到科学理财的重要性及必要性，并掌握一定的理财技巧。
　　(2)学校要引导大学生树立正确的理财观念。首先，利用思想道德课和心理健康课的平台开展理财教育。理财问题归根结底是一个思想问题，应将理财教育纳入思想道德教育中。高校应结合大学生的生活实际和思想现状，将理财教育融入思想道德教育当中，有针对性地开展教学，提高思想道德课的实效性。在思想政治理论课的教学活动中，要帮助大学生提高思想觉悟，充分教育大学生发扬艰苦奋斗、勤俭节约等传统美德，使大学生正确认识和合理使用金钱，学会辨别是非，使自身不受错误思潮的影响。同时，理财教育从某种意义上来说是一种心理健康教育。高校可以通过心理健康教育平台，结合大学生的消费心理和实际情况，教育和引导大学生确立正确科学的理财观。对大学贫困生，要鼓励他们自立自强;对大学非贫困生，要教育他们勤俭节约。其次引导大学生树立科学理财的观念。追求&绿色消费&理念;反对铺张浪费，讲究消费效率;提倡文明消费，合理消费;体现环境保护的准则;体现社会生活规范，反映公共生活准则。再次，以第二课堂活动为载体，使理财知识普及化。高校可以借助第二课堂活动如演讲、讲座、小品、辩论等活动，对大学生进行理财知识和理财观念教育，激起学生对理财的兴趣，使他们了解理财的基础知识，从而引起他们对理财的重视。此外，可以布置实践作业，如让学生利用假期做家情调查、设计家庭理财报告，尝试对家庭的收入进行规划安排，学会开源节流，科学理财。通过理财活动，让大学生了解父母的艰辛。养成勤俭节约的习惯。
　　(3)社会要规范消费大环境，引领消费大环境向着积极健康的方向发展。如今的消费大环境不甚健康，存在着攀比性、浮夸性、不切实际等特点。这对于大学生的消费起着非常深远的负面影响。因此，规范社会消费大环境已是燃眉之急。首先，政府吸相关部门应承担起主要责任。可以采取经济、法律等手段对畸形的不健康的消费行为实施干预。其次，社会要营造可供学生自力更生的环境。大学生在这种环境下可以通过勤工俭学获得合理报酬，解决自身的一些生活费，从而缓解贫穷带来的一些社会矛盾。再次，大众传媒应本着负责任的态度，引导群众量力而行，合理消费。
　　大学生是一个特殊的群体，培养正确的财富观念，养良好的理财习惯，是大学生社会化的重要内容之一。大学时期是大学生步入社会的准备阶段，是学习理财的黄金时期。家庭、学校和社会应发挥各方面的优势，各尽其责，为大学生营造积极健康的消费文化环境，大学生也应积极为自己创造条件培养正确的理财观念，养成良好的理财习惯，从而使自己毕业后更快地适应社会，承担建设社会的历史使命。
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大学生理财观念与行为调查报告
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3秒自动关闭窗口２００８２２浅谈培养大学生正确的理财观；（１，３．华南农业大学林学院；广东；林轩东１左晓丽２郑丽艳３；广州５１００００；２．华南农业大学信息学院；广东；广州；５１０６４２）；摘要】随着我国经济高速发展，理财概念已经深入民心；对社会负责的高度，从大学生的实际情况深入开展；观，并介绍培养大学生理财观的一些实践活动；关键词】大学生；理财观近年来，我国高校开始把培养
２００８２２浅谈培养大学生正确的理财观
（１，３．华南农业大学林学院
林轩东１左晓丽２郑丽艳３
广州５１００００；２．华南农业大学信息学院
５１０６４２）
摘要】随着我国经济高速发展，理财概念已经深入民心，很多大学生也都把理财当成进行人生规划、未来职业生涯设计和生活实践的【必修课”但是，大学生是一个非常特殊的群体，他们没有稳定的收入来源，其主要职责是积累知识而不是创造财富，因此对大学生理财观念的“。
对社会负责的高度，从大学生的实际情况深入开展。本文从大学生的理财现状出发，分析了当代大学生的理财培育，应该站在对大学生负责、
观，并介绍培养大学生理财观的一些实践活动。
关键词】大学生；理财观近年来，我国高校开始把培养大学生的理财观作为一项教学内
容。据悉，北京大学、对外经济贸易大学、中央财经大学等高校都有针对全校学生的个人理财选修课。这类理财课不仅吸引了财经类专业的学生，也吸引了其他专业的同学。很多大学生都把理财当成进行人生规划、未来职业生涯设计和生活实践的“必修课”。而随着我国经济高速发展，也带动证券业的迅猛发展，各种理财讲座争先恐后地在各地高校里遍地开花，衣冠楚楚的“行长”、“
理财师”们激情昂扬地向大学生畅谈理财观念的重要，强调当今社会的生活压力，鼓励大学生及早理财―――当然，他们所提出的理财方法通常是投身资本市场，即购买股票或基金等。让这些“理财师”高兴的是，莘莘学子对这些讲座充满激情，不仅座无虚席，而且还踊跃购买股票或基金等等。但是，大学生是一个非常特殊的群体，他们没有稳定的收入来源，其主要职责是积累知识而不是创造财富，因此对大学生理财观念的培养，应该站在对大学生负责、对社会负责的高度，贴近大学生的实际情况，更深入地挖掘大学生理财的内涵。
一、大学生理财现状
什么是理财？通常的解释是：通过科学而合理的方法使现有的财富增值。理财这个概念，是建立在已经拥有一定资产的基础上的。所以，需要理财的对象往往是那些有一定资产积累或有固定收入的人。进入大学之后，几乎每个大学生都摆脱了对父母的依赖，开始独立生活，也必然从父母那获得了一笔可观的转移性收入―――生活费，也有不少同学靠兼职获得一笔可观收入。以华南农业大学林学院（以下简称“我院”）学生为例，大学生主要的财富来源还是来自生活费、
兼职收入、奖学金和其他（包括股票、基金收入等）。对没有固定收入的大学生来说，对“
理财”的理解，不能局限在对已经拥有的资产的使用上，而应该包含获得资产的方法。即，理财是通过科学而合理的方法来获得财
富，并通过对这些财富的正确管理以达到财富的增值。也就是说，大学生理财，既要“开源”，创造收入，也要“节流”，对收入加以恰当地使用。我院专业主要为农林类专业，为了解学生的理财现状，我们设计了调查问卷，主要在０６级学生中发放，另外选择了部分毕业班同学发放问卷。根据调查显示，我院０６级学生中完全依靠家长给生活费的占到了８１％，部分依靠兼职及奖学金收入生活的为１６％，完全不依靠家庭的为３％；仅仅知道“理财”定义的有２３％，完全不知道的有２８％，有理财意愿但没有实施的有４０％，有理财意愿且有所行动的仅为９％；在９％
有所行动的学生中，以股票、基金方式进行理财的仅为４％，靠储蓄理财的为４０％，自己做小生意的达到５６％。
可见，引导大学生形成正确的理财观已经是十分迫切的问题。二、大学生理财观分析
当前在校大学生的消费内容主要集中在食物支出和衣物支出两大方面，问卷显示其中食物支出占５１．０％，衣物支出占２３．１％，休闲娱乐占１３．１％，与学习相关的各方面支出占９．３％。结合以前的调查可以看出：一方面，当前的大学生们用于满足基本生存需要的消费比重有所下降，而用于改善学习的消费比重在提高，用于满足精神文化需要
的消费开始上升，另一方面，当前的大学生们日益重视健康消费，用于进行体育锻炼和保健的支出正在上升。
对许多大学生来说，食物支出仍是当前在校大学生的主要支出，
大学生们走出校园到外聚餐的费用与日俱增，麦当劳，肯德基以及一
些特色小吃已成为当前大学生尤其是校园情侣们经常光顾的地方。另外，问卷显示近五成的受访者每年约有近千元衣物消费，说明作为大学生（即将步入社会的成年人），他们更加注重自己的外在形象。在这方面，女生的消费水平要高于男生。在被调查的女生中，近三成拥有价
格在３００元以上的品牌服装。
在休闲及娱乐消费方面，大学生群体有着比其他年龄群体更为旺
盛的需求，大学生的娱乐方式主要集中于网络、
看电影、跳舞和健身等，相应的娱乐支出也集中于此。此外，女生在稍低于男生，这与她们的时间主要用于外出诳街有较为密切的关系。而男生们的泡吧费用要远高于女生，这也在一定程度上说明了当前大学生的精神文化生活是相对单调的。还有一点值得注意的是，越来越多的大学生们在紧张的
学习之余，更希望拥有自己的私人空间。
为此，他们中的一部分人不惜外出租房，使得他们原本就不充裕的生活费更加捉襟见肘。
交际消费也是大学校园不得不说的故事。爱情的巨大投入会令不少家境相对困难的学生望而却步，但这并不能成为那些校园爱情的执
着追求者的障碍。“馒头就咸菜，省钱谈恋爱”
已经成为不少校园爱情男主角的忠实信条。问卷显示，有了男／女朋友之后，食物支出和衣物支出相对减少，其他方面的物质和精神支出相对增加，男生在这方面尤其突出。对于恋爱费用的来源，在深入访谈中我们发现，有的是由“
家里特别提供”的，有的是来自“勤工俭学”的，更多的是从“生活费中支付”
的。这与大学生的社会角色有关，更与家庭对大学生恋爱的态度有关。同学之间、
师生之间、老乡之间、个人与社团以及和学校之间等错综复杂的社会交往不仅占据了当前大学生的很大一部分时间，也在
大学生的消费中占据着举足轻重的地位。
而人情消费因为其形式多样和不确定性而相对难以统计。
朋友、同学间的你来我往，请吃请喝在所难免；与不在一起的亲人、朋友的感情联络也是应该的。同学过生日，考试得高分，当了学生干部、
入了党、评上奖学金等等都要请客，否则便被视为不够交情、不上路。毕业生的消费主要集中于外树形象和内塑素质上。几乎全部的毕业生认为一身体面的外套、
一部手机和一份漂亮的简历是在求职过程中必不可少的东西。为了增加职场竞争中的筹码，不少学生甘心对考
证进行高额投资。在深入访谈中得知：考证费用已经成为高年级大学
生的主要投资。
此外，参加各类人才招聘会也是一笔不低的开支，尤其是对于那些跨省就业的同学们来说。
考研、考公务员，作为就业的重要途径之一，其花费也为数不少。而对于准备出国的同学的花费尽管难以统计，但其数目之大却是可想而知。
三、大学生理财观培养实践针对我院０６级学生的现状，我们借助团日活动的契机，举办了一
系列的活动，来加强大学生的理财观念培养，引导他们树立正确的理财观与发展观。
理财问题不仅是一个经济问题，更是一个思想问题。我们的目的是培养大学生正确的理财观，但是大部分的学生连理财是什么都没有搞清楚，我们首要的任务就是进行理论与基础知识的教育，同时，营造一种氛围，将正确的理财观念灌输到每一个学生的头脑中，并对周围的人产生影响。
我们要求每个班团日活动的第一个项目是理财知识与正确的理财观念教育，在这个过程中，强调了理财的重要性，同时明确提出“
君子爱财、取之有道”的观点，通过讲座、辩论、讨论和读书竞赛等活动，使学生们掌握了理财的基础知识，并且对理财产生了强烈的兴趣。在活动的进行过程中，我们举办了团队理财大赛，通过自愿报名、自由组合的原则，组成了几个参赛团队，进行了团队理财大比拼，根据
各个团队的理财计划、
表现形式及最终效果进行了评比。同学们经过周密的策划、紧张的筹备，一一展示了本团队的理财（下转第２０５页）
２００８２２表４
场所校内体育场住宅空地
高校教师体育锻炼地点一览表
％４４．５％２０．７％１３．７％１２．３％１４．５％９．６％
３．结论与建议
３．１结论
３．１．１宁波市大部分高校高职称教师对体育消费持肯定的态度，体育价值观已被大部分教师接受
３．１．２宁波市高校教师对体育消费有良好的认知，但体育消费水平不高，月平均体育消费在５０元以上的只占１１．９９％。消费结构还是以实物性消费为主，运动性消费和观赏性消费较低
３．１．３影响高校教师参与体育消费的因素有闲暇时间、体育价值观念、缺乏体育锻炼的方法及指导等。其中主要是缺少时间，尤其是闲暇时间中用于参与体育活动的程度是影响体育消费的主要因素。
３．２建议
３．２．１充分发挥大众传播媒介的作用，加强信息的沟通，培养高校
健康、有益于身心教师正确的体育消费观念，积极引导他们进行适度、
全面发展的体育消费。
器材及健身设施；增３．２．２在校园内，充分利用教学区的运动场馆、
加教师健身经费开支；在开展教师健身过程中，多开展教师喜欢的运动项目，并根据需要安排体育专业教师给予健身指导。
３．２．３高校要进一步提高广大教师的体育健身意识，科学合理的利用闲暇时间．各级工会组织多种多样、丰富多彩的体育活动，建立多种项目体育俱乐部；指导教师参与体育健身活动。科
社会公共体育设施
马路公园家或办公室
２．５宁波高校高职称教师体育消费滞后的因素
体育消费的因素依调查中发现，影响高校高职称教师体育锻炼、
次为：工作忙没时间锻炼（４６．９％），对体育锻炼价值认识肤浅（２１．５％），缺乏体育锻炼方法及其指导，体育锻炼的设施环境，等。这说明高校高职称教师对参加体育锻炼和进行体育消费均缺乏主动性。要进行体育锻炼、体育消费，必须首先满足这样几个前提条件：有充裕的休闲时间，较高的经济收入，有正确的体育价值观，有方便的体育消费场所，只有满足这４个条件，体育消费才成为可能。高校高职称教师休闲时间的安排情况，调查结果是（此项为多选项）：排在前３位的是，看书报杂志
看电视（４８．３％）、业务学习备课等（４７．２％）。排在第４至６位的（５８．２％）、
参加社交活动或聚会等（２１．３％），忙于单位各项工是，科研工作（４３．１％）、
而体育活动仅被排在第７位。作（２２．７％）。从中我们可以发现，体育活动
目前还不是高校高职称教师度过闲暇时间的主要休息和娱乐方式，事实上高校高职称教师在上述４个条件中除了没有更多的闲暇时间外，其余３个条件均应该是可以满足的，而恰恰调查结果却是大不一致，由此可见，高校应在如何吸引和正确引导高职称教师们积极投入到体育休闲中去，对于提高高校高职称教师身体健康水平，促进全民健身运动开展具有非常现实的意义。
表５高校教师休闲时间安排一览表
场所看书报杂志看电视业务学习备课科研工作参加社交或聚会单位各项工作
参考文献】【
［１］鲍晓明．体育产业―――――新的经济增长点［Ｍ］．北京：人民体育出社，２０００：５０－
％５８．２％４８．３％４７．２％４３．１％２１．３％２２．７％
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［５］张秀莲．高校高职称教师群体体育消费现状的调查研究［Ｊ］．内蒙古师范大学学报，２００６（３）．
作者简介：王闯，男，宁波大学体育学院０６级研究生。于波，男，惠贞书院教师。
［责任编辑：张艳芳］
积极组（上接第２０３页）计划及成果。整个评比活动，我们广泛宣传、
织，在本院学生中产生了较大的影响。
同时，我们要求每位同学利用寒假回家的时间做一份家庭理财报告，通过了解家里每月收入、支出，合理安排全家整月花费，做到开源节流；也利用此契机，让学生了解到家长赚钱之辛苦，体会父母亲供养子女读书的艰辛，使之在未来的日子里懂得勤俭节约，努力学习回报父母。
大学生是一个特殊的群体，在大学时期培养正确的财富观念，养成良好的理财习惯，是大学生社会化的重要内容之一。高校应当在充分理解大学生这一群体的特殊性的基础上，通过恰当的方式来培养并
提高大学生的财商，使得大学生能够正确地理解并运用财富的内涵和规律，为社会作出更大的贡献。科
参考文献】【
［１］刘家桂，丰根凤．理财教育之我见［Ｊ］．商场现代化．２００４（１１）：３８－３９．
［２］周雨风．当代大学生个人理财教育与消费道德引导［Ｊ］．商场现代化．２００７
（２）：１９０－１９１．
两课”教学加强大学生的理财观教育［Ｊ］．中国成人教育．２００７［３］黄邦道．谈高校“（２４）：４７－４８．
［责任编辑：韩铭］
（上接第２１８页）处，则高职院校的学生管理工作就会更容易走出普通
高校学生管理工作的老思路，并开创良好的新局面。
总结以上的分析，以为对于高职院校学生管理工作与专业培养相结合，固然很多实际工作者认为存在非常大的必要性，但在实际工作中，如何找到实际可行的方法，并贯彻实施，达到成效，除了以上几条思路外，还需要我们广大的高职院校学生管理和教育工作者不断探索，不断实践。科
参考文献】【
［１］李小兰．创业教育在高职院校中的开展与运用．中国职业技术教育，２００５（１０）：
４６￣４７．
［２］裴春燕．从学生管理角度看如何提高高职学生的实践能力．高职研究，２００６（１０）：５６￣５７．
［责任编辑：翟成梁］
包含各类专业文献、中学教育、外语学习资料、文学作品欣赏、专业论文、高等教育、各类资格考试、13浅谈培养大学生正确的理财观等内容。　
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