教师退休人员工资待遇2016新规定
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　　内容提示：教师退休工资如何计算?退休教师工资计算方法是怎样的?下面为大家整理了一些计算方式，仅供参考，希望对你有帮助。　　基本养老保险个人帐户是用以记录职工个人缴费基本养老保险和单位缴费部分划入职工个人名下的帐户，是计算参保人员退休(养老)时基本养老金中个人帐户养老 金的重要依据。个人帐户储存额间断前后合并计算以复利计息。按照国发[1997]26号文件规定，职工退休时其个人帐户储存额除以120即为该职工退休时 的个人帐户养老金。个人帐户记帐比例全国统一为11%。 什么是缴费工资指数和指数化月平均工资?　　缴费工资平均指数是指某职工在整个缴费年限或其中连续计算的若干缴费年限中，每一缴费年度的缴费工资与相对应年份的职工平均工资之比的和，除以整个缴 费年限或连续计算的若干缴费年限后的数值。如果以1为参照，其数值大于1，说明职工计算缴费年限的缴费工资高于对应年限的职工平均工资，其数值1，则相 反。　　指数化月平均工资是指职工缴费工资平均指数与职工退休上年度职工月平均工资的乘积。该指标反映职工在整个缴费年限或连续计算的若干缴费年限中的缴费工资平均水平，是计算过度性养老金的重要指标。　　一、取消中、小学教师职称工资　　目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇。办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。　　为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。　　二、教师的收入　　教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。　　1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师3800元，大专教师4100元，大学教师4500元。(随国民经济增长)　　2.教龄工资(含工龄)：每年60元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。　　3.课时工资。课时补贴按照实际上课按劳取酬原则;主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。　　4、绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。　　5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定，象领国务院津贴领县/市政府津贴，不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及，省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。　　6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。　　《国务院关于建立统一的企业职工基本养老保险制度的决定》(国发[1997]26号)实施后参加工作、缴费年限(含视同缴费年限，下同)累计满15年的人员，退休后按月发给基本养老金。基本养老金由基础养老金和个人账户养老金组成。退休时的基础养老金月标准以当地上年度在岗职工月平均工资和本人指数化月平均缴费工资的平均值为基数，缴费每满1年发给1%。个人账户养老金月标准为个人账户储存额除以计发月数，计发月数根据职工退休时城镇人口平均预期寿命、本人退休年龄、利息等因素确定。　　三、退休教师工资计算方法　　国发[1997]26号文件实施前参加工作，本决定实施后退休且缴费年限累计满15年的人员，在发给基础养老金和个人账户养老金的基础上，再发给过渡性养老金。各省、自治区、直辖市人民政府要按照待遇水平合理衔接、新老政策平稳过渡的原则，在认真测算的基础上，制订具体的过渡办法，并报劳动保障部、财政部备案。　　(一)基础养老金月标准以当地上年度在岗职工月平均工资和本人指数化月平均缴费工资的平均值为基数，缴费每满1年发给1%。计算公式为：基础养老金=(参保人员退休时当地上年度在岗职工月平均工资+本人指数化月平均缴费工资)÷2×缴费年限×1%　　(二)个人账户养老金月标准为个人账户储存额除以计发月数。计算公式为：　　个人账户养老金=参保人员退休时个人账户累计储存额÷计发月数　　(三)过渡性养老金月标准以本人指数化月平均缴费工资为基数，“统账结合”前的缴费年限每满1年发给1.2%。计算公式为：　　过渡性养老金=本人指数化月平均缴费工资×统账结合前的缴费年限×1.2%　　(四)过渡性调节金以当地现行标准为基数，按一定比例计发。
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（文章原标题：2016年教师工资改革最新消息:实施农村教师生活补助制度）2016教师工资改革方案最新消息，2016教师教龄津贴标准及范围。中金网，6月1日讯。各省市都有一大批优秀、出类拔萃的基础教育教师，包括中、小学和幼儿园的特级教师、学科带头人、骨干教师等。但目前，这批宝贵的、优秀教师资源，尚未有效地、充分地利用和开发，充分发挥其对区县、农村教师队伍建设的有力作用。在各地，省、市级优秀教师服务区县、农村教师队伍建设，多处于或停留在自发、自愿状态，普遍缺乏制度化、常态化的机制。建立城乡教师均衡化常态机制既为增强优秀教师的荣誉感与责任感，也为有效地支持、帮助区县、农村教师队伍建设，应该由省市制定专门政策，并设立专项经费，支持并要求省市级特级教师、学科带头人和骨干教师，有责任、有义务帮助区县、农村中小学校和幼儿园教师专业成长与发展。接受支持帮助的区县行政部门，要按评价维度与标准认真负责地进行考核、出具评语。每三年对中小幼特级教师、学科带头人、骨干教师等进行一次资格重新认证，如三年内没有服务区县与农村教师和农村教育经历的，或者评价不合格的，则不能通过资格认证。组织优秀退休教师支持农村退休教师也是一个有待发掘的优质资源库，但是目前还没有得到很好的开发利用。从利用多种优质资源角度出发，各省市应该根据各地需求、教育发展趋势及退休教师资源，研究制定制度、计划与实施方案。对到农村或薄弱校工作的退休教师，要明确“两给”——给任务、给待遇。工作重点，重在指导、帮助和支持农村校和薄弱校教师提升教育教学能力、教研能力和班主任带班引导能力;同时也使老教师在新的需要的岗位上，发挥作用、感受价值，为农村教师队伍建设、为农村教育质量提升和城乡教育均衡发展贡献力量。提高农村教师生活补贴据了解，教育部印发《关于加强乡村教师生活补助经费管理有关工作的通知》(以下简称《通知》)，要求有关地方各级教育部门高度重视乡村教师生活费补助管理工作，确保严格规范，阳光透明。《通知》要求，要结合教师实名制管理系统建设，建立以身份证信息为基础的乡村教师生活补助申领信息库，实行实名制管理，防止虚报、冒领、套取补助资金。要严格落实“以岗定补，在岗享受，离岗取消”的补助原则。补助要重点向条件艰苦地区倾斜，向村小学和教学点倾斜，不能吃大锅饭、搞平均主义。要充分发挥补助政策对吸引优秀教师到乡村学校(教学点)任教的作用。(5月5日中金网)事业单位教师招聘向乡村学校倾斜根据计划，将加强县域内教师调配交流力度，制定师资配置适当向乡村学校倾斜的具体措施。在招聘方面，从2016年起，按照事业单位公开招聘的有关规定，可以县(市、区)为单位，不分城区、农村学校岗位，统一招聘、统一分配，并向乡村学校倾斜;也可按学校组织招聘。具备条件的县(市、区)和学校将探索采取先面试后笔试等方式招聘教师。按照国家课程改革和开齐开足课程的需要，各县(市、区)以农村义务教育学区为单位，2016年全面测算乡村学校短缺学科教师现状，启动乡村学校音体美、信息技术、英语等短缺学科教师补充计划，用2年时间补齐乡村学校短缺学科教师。还将安排师范生到乡村学校实习支教，发放每人每月不低于900元的生活补贴(享受省财政困难县实习支教大学生生活补贴的除外)。在城乡教学资源方面，乡村学校校长岗位空出后，将在县(市、区)范围内实行竞争上岗，让城镇学校校长、副校长到乡村学校任职，并用5年左右时间，完成乡村学校校长轮换。为优化教师资源，名师名校长也将到乡村学校任教，鼓励身体健康、近期退休的特级教师、高级教师以及符合条件的社会人士到乡村学校支教讲学。此外，以义务教育学区为单位配齐学科教师，实行学区教师资源统一调配。在学区内推行音体美、信息技术、英语等乡村学校短缺学科教师走教。2016教师教龄津贴标准及范围：2016年机关事业单位工资改革消息引发社会广大关注。《国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案》以及《关于实施国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案若干问题的规定》的确定，对教师教龄津贴的实施作如下规定：中金网1月18日，中等专业学校、教师进修学校、技工学校、普通中学、职业中学，农业中学、工读学校、盲聋哑学校、小学、弱智儿童学校和幼儿园的公办教师，均可实行教龄津贴。从事教师工作满二十年，因工作需要，经领导批准，调离教师工作岗位，仍在学校从事教育工作的人员，以及从事教师工作不满二十年，调任学校行政工作并继续兼课的人员，也可以实行教龄津贴。二、教龄津贴标准教龄满五年不满十年的，每月三元;满十年不满十五年的，每月五元;满十五年不满二十年的，每月七元;满二十年以上的，每月十元。三、教龄即教师直接从事学校教育工作的年限教龄计算办法：1.上述学校的教师或中小学专职少先队辅导员等直接从事德、智、体、美教育的工作年限，计算为教龄。2.由各级各类学校调入上述学校的教师，原专职从事教师工作的年限可与调入后的工作年限合并计算为教龄。3.民办教师或长期顶编代课教师转为上述学校公办教师后的教龄计算，应按其工龄计算的有关规定办理。4.曾在冤假错案间断教育工作，现已平反纠正，继续从事教育工作的教师，其间断的时间，可心计算为教龄。5.在历次政治运动中，曾在职带薪下放的教师，其间断教育工作时间，可计算为教龄。6.教师连续病休超过六个月的时期不计算教龄。四、领取教龄津贴的教师调离上述学校后，教龄津贴即行取消五、民办教师是否实行教龄津贴制度，由和地根据实际情况决定。六、各省、自治区、直辖市教育厅(局)可根据上述规定，结合本地实际情况，制订实施细则，报省、自治区、直辖市人民政府批准后实行，并抄报国务院工资制度改革小组和国家教育委员会备案。建议取消教师职称工资按实际教龄发放一位网友向本报发来“两会”建议，提出取消教师职称工资，按教师实际教龄发放工资。“教师职称评定已经和从前不一样了，实际在名额分配和具体评 定中都存在很多水分，有的教师为了拿职称拉关系找人情，而一些不愿意‘同流合污’的教师评不上职称，就无法得到公平的待遇。而且，从实际情况来看，评职称 已经失去了原有的意义，变成了很多人的负担。”这位网友说，职称评审制度不能反映人的实际能力，有的老师教学水平很高，却因论文不够或不过关在职称评审上 栽了跟头。正因为评上职称，工资才会跟着上涨。鉴于此种现状，这位网友建议，应尽快改革教师工资制度，取消教师职称工资，根据工作年限兼顾学段和学历发放 教龄工资，同时根据工作状况发放绩效工资。特岗教师待遇(补贴和保险)特设岗位教师聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险 。一、执行时间在职人员新增绩效工资额度和离退休人员新增生活补贴，从日起执行，每年执行12个月。二、执行范围在编人员、享受在编人员同等待遇的人员及离(退)休职 工。三、绩效工资总额的组成1、年终一次性奖金。2、节假日补贴。3、现行的生活补贴。4、2009年1月规范后的津贴补贴。5、在职人员：新增绩效工资;离退休人员：新增生活补贴。四、发放办法：1、在职人员与离退休人员的现行生活补贴发放渠道不变，即由单位自筹;离退休人员新增生活补贴由财政全额发放;在职人员新增绩效工资的50%由财政补助，其余部分自筹解决。2、标准：全额拨款事业单位在职人员新增绩效工资标准单位：元/月3、职级标准管理岗位副局585 正处550 副处430 正科355 副科265 科员255 办事员235 试用期150 专业技术岗位教授600副教授430讲师265助教255技术员235 工人工勤技能岗位高级技师355技师265 高级工255中级工235 初级工195 普工195 学徒期150。微信公众号：cngold-com-cn (长按复制)，或搜【中金网】，获得更多免费信息实时推送！
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TA的最新馆藏2016年离退休教师工资福利政策
发布日期： 14:09:46
《2016年离退休教师工资福利政策》是由智坤教育（）为你整理收集：
教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。
　　1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，
高中教师3800元，大专教师4100元，大学教师4500元。(随国民经济增长)
　　2.教龄工资(含工龄)：每年60元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对
老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教
师队伍的稳定。
　　3.课时工资。课时补贴按照实际上课按劳取酬原则;主要是鼓励教师多代课，特别
是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对
他们的鼓励
　　4、绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%
左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。
主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。
　　5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准
考核认定，象领国务院津贴领县/市政府津贴，不终身制。主要是对那些在教育教学工
作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响
作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及，省级，
地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。
　　6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35%。正如国家
干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。
　　《国务院关于建立统一的企业职工基本养老保险制度的决定》(国发[1997]26号)实施
后参加工作、缴费年限(含视同缴费年限，下同)累计满15年的人员，退休后按月发给基本
养老金。基本养老金由基础养老金和个人账户养老金组成。退休时的基础养老金月标准以
当地上年度在岗职工月平均工资和本人指数化月平均缴费工资的平均值为基数，缴费每满
1年发给1%。个人账户养老金月标准为个人账户储存额除以计发月数，计发月数根据职工
退休时城镇人口平均预期寿命、本人退休年龄、利息等因素确定。
　　三、退休教师工资计算方法
　　国发[1997]26号文件实施前参加工作，本决定实施后退休且缴费年限累计满15年的人员，
在发给基础养老金和个人账户养老金的基础上，再发给过渡性养老金。各省、自治区、直辖市
人民政府要按照待遇水平合理衔接、新老政策平稳过渡的原则，在认真测算的基础上，制订具
体的过渡办法，并报劳动保障部、财政部备案。
　　(一)基础养老金月标准以当地上年度在岗职工月平均工资和本人指数化月平均缴费工资的
平均值为基数，缴费每满1年发给1%。计算公式为：基础养老金=(参保人员退休时当地上年度
在岗职工月平均工资+本人指数化月平均缴费工资)&2&缴费年限&1%
　　(二)个人账户养老金月标准为个人账户储存额除以计发月数。计算公式为：
　　个人账户养老金=参保人员退休时个人账户累计储存额&计发月数
　　(三)过渡性养老金月标准以本人指数化月平均缴费工资为基数，&统账结合&前的缴费年限每
满1年发给1.2%。计算公式为：
　　过渡性养老金=本人指数化月平均缴费工资&统账结合前的缴费年限&1.2%
　　(四)过渡性调节金以当地现行标准为基数，按一定比例计发。
　　各市、县(区)教育局，平潭综合实验区社会事业局，厅属有关单位，有关高校，省属中小学、幼儿园：
　　根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(年)的通知》和《中共福建省委福建省人民政府关于进一步支持省级扶贫开发工作重点县加快发展的若干意见》精神，为提升省级扶贫开发工作重点县(以下简称重点县)教..
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　退休教师工资如何计算？　　国发[1997]26号文件实施前参加工作，本决定实施后退休且缴费年限累计满15年的人员，在发给基础养老金和个人账户养老金的基础上，再发给过渡性养老金。各省、自治区、直辖市人民政府要按照待遇水平合理衔接、新老政策平稳过渡的原则，在认真测算的..
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在退休教师欢送宴会上的讲话尊敬的老师、各位领导、各位教师： 　　大家上午好！ 　　今天，酒店内，喜气洋洋，情谊浓浓。我们特意为光荣退休的老师举行退休欢送会。我代表工会全体会员向老师表示真诚的敬意和美好的祝福！ 　　今天到会的有我们的老校长、村委干部、中心学校班子全体人员、工会委员和一小全..
在退休教师迎春团拜会上的讲话尊敬的各位老师：大家好!国泰民安辞旧岁，呈祥启瑞迎新。XX，伴着风雨与辉煌已成为历史；XX，带着希望与挑战又悄然而至。在这辞旧迎新的美好时刻，我们欢聚一堂，享喜庆。我谨代表学校行政向在座的各位老前辈、老同事们致以最亲切的新问候，并通过你们向你们的家人表示最诚挚的新春祝福..
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