学前教育考题解析——简答题
一、简析影响学前儿童攻击性行为发展的因素
1，父母的惩罚。惩罚对攻击性和非攻击型的儿童会产生不同影响。2，榜样。电视上的攻击性榜样会增加儿童的功力行为。3，强化。在孩子出现攻击性行为时，父母不加制止或听之任之，等于强化了孩子侵犯行为，而同伴之间也能学会攻击性行为。4，挫折。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。一个受挫折的孩子很可能比一个心满意足的孩子更具攻击性。
二、学前儿童思维具体形象性的主要特点是什么？
学前儿童具体形象性思维是运用已有的直观形象解决问题的思维，其特点是具体性，形象性。思维内容是具体的，依靠形象来思维。
三、个性开始形成的主要标志是什么？
1，幼儿期儿童的各种心理现象开始表现齐全，形成较完整的系统，形成一个完整的世界。2，心理活动独特性形成，个别差异渐趋稳定。3，心理活动的积极能动性开始形成。
四、简述家庭教育的有效方法。
1，细心观察。2，满足兴趣。3，动手多练。4，游戏学习。5，鼓励成功。6，晓之以理，动之以情，导之以行。7，巧用提示。8，公平适度。
五、简述学前儿童判断发展的趋势。
1，判断形式间接化。2，判断内容深入化。3，判断根据客观化。4，判断论据明确化。
六、简述现代教育的发展趋势。
现代教育是从资本主义大工业和商品经济发展起来，到共产主义社会完全实现这一历史时期的。致力于与生产劳动相结合，培养全面发展个人的教育，是迄今为止教育发展的最高阶段。
主要体现在：1，科学精神与人文精神的统一。2，教育民主化向纵深发展。3，教育手段越来越先进。4，教育日益显示出整体性、开放性。5，教育功能增强和扩展。6，理论自觉性越来越提高。
七、如何激发幼儿的动机以发展其动作和意志行动？
幼儿自身的积极性是促进其动作发展，特别是意志行动发展的主要力量，所以教师可通过激发动机帮助幼儿发展其动作和意志行动。第一，激发幼儿对活动的兴趣。第二，给幼儿鼓励，增加自信心。另外，幼儿自己对于行动的态度，也影响到其意志行动；对行动的理解认识也有助于其水平的提高，与同伴比较对其意志行动也起着干扰或促进作用。
八、怎样才能更好地发挥幼儿园一日生活的整体功能？
要更好的发挥幼儿园一日生活的整体功能，应注意以下两点：1，教师应充分认识和利用一起生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使一日生活成为一个有机整体，让幼儿在生活中身心健康地发展。2，教师要克服对一日活动各环节作用的单一、片面认识，将保教结合，认识到幼儿园每个环节的活动都是对幼儿有效的教育。
九、为什么说教育在儿童发展中起着独特的作用？
学前教育在儿童发展中具有独特作用，也是一种特殊的环境。主要体现在：1，学前教育有专职教师。2，学前教育有明确的目标，它区别于环境的自发影响。3，学前教育是一种最简捷、系统的影响儿童的方式。
教育还可以对环境加以取舍，可发挥和利用环境中的有利因素，从而促进儿童的正常发展。
十、简述陈鹤琴对我国学前教育学发展的贡献
1，陈鹤琴指出学前教育不仅对于儿童一生的发展至关重要，也关系到国家前途和民族的命运。2，陈鹤琴强调学前教育要考虑儿童的特点。做到儿童化，了解儿童个性，要绝对尊重儿童独立的人格。3，陈鹤琴指出要对儿童进行全面发展的教育。4，陈鹤琴提出幼儿教育要注意多样性。5，陈鹤琴坚决反对以教师为中心或儿童中心主义的倾向，强调教师要对幼儿加以指导，幼儿园和家庭紧密配合。
十一、学前儿童常用的记忆策略有哪些？
学前儿童常用记忆策略主要包括：1，反复背诵或自我复述。2，使记忆材料系统化。3，间接的意义识记。
十二、简述福禄贝尔的教育思想。
福禄贝尔的教育思想主要是：1，教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。2，人的发展应该是循序渐进的。3，儿童的发展三段论，即由“自然儿童”出发，经由“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。4，儿童的四种本能。“活动的本能”，“认识的本能”，“艺术的本能”，“宗教的本能”。5，教学即生活。6，福禄贝尔的教育方法，在游戏中获得发展。
十三、行为主义学习理论的基本观点有哪些？
行为主义学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。强化在刺激一反应的建立过程中起着重要作用。在刺激一反应联结中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会出现。
十四、陶行知倡导解放儿童的创造力的“六解放”是什么？
1，解放头脑，使之能想。2，解放双手，使之能做。3，解放眼睛，使之能看。4，解放嘴巴，使之能谈。5，解放空间，使之能飞。6，解放时间，使之能闲。
十五、简述幼儿教育心理学研究的原则。
幼儿教育心理学研究的原则有：客观性原则、实践性原则、教育性原则、理论与实际结合原则、一般与个别结合原则等。
十六、简述皮亚杰的认识发展理论对我国学前教育的启示。
主要体现在：1，强调活动的重要性。2，强调兴趣和需要的重要性。3，发现式教学方法。4，强调智力发展是一种积极、主动的建构过程。5，教育要符合儿童心里发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。6，发展儿童的主动性。7，强调儿童的实际活动。8，重视儿童的社会交往。
十七、儿童动作发展的规律有哪些？
1，从整体、不准确的动作到局部、准确、专门化的动作。2，从上部动作到下部动作。3，从中央部分动作到边缘部分动作。4，从大肌肉动作到小肌肉动作。5，从无意动作到有意动作。
十八、简述活动性原则的实施要点。
活动性原则是指在教学活动中应保证学前儿童有充分活动，以使他们在主动的活动中学习并获得发展。贯彻活动性原则应注意以下两点：1，教师要为学前儿童创造活动条件。2，教师组织的活动要全面，多样。另外注意根据学前儿童的个性特点进行指导，以促进学前儿童全面发展。
十九、幼儿自言自语有哪两种形式？如何对待幼儿出声的自言自语？
1，幼儿自言自语的两种形式：游戏语言，这种语言的特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。问题语言，这种语言的特点是比较简短、零碎，常常在遇到问题或困难时出现，表示困惑、怀疑、惊奇等。2，正确对待幼儿出声的自言自语。对于幼儿自言自语现象，教师和家长不必惊，也不用担心，应该认真观察幼儿的活动，仔细倾听幼儿自言自语的内容，及时给予适当的指导，促使幼儿顺利地由自言自语过渡到内部言语阶段，并促进幼儿思维能力的发展。
二十、简述幼儿园教师具备的素质。
幼儿园教师应具备的心理素质：1，执着的事业心。2，自信、自尊是做好幼教工作的基础。3，意志坚强。4，聪慧的认知能力。5，乐于接受新事物的良好心态。6，合作精神和能力。7，良好的自我形象和个性品质。
幼儿园教师应具备的专业素质：1，观察能力。2，表达能力，包括语言表达能力和非语言表达能力。3，组织各种活动的能力。4，教育能力，包括确定教育内容的能力和选择教育策略的能力。5，创造能力。6，设计能力，包括设计教育幼儿的计划和一日活动的计划的能力。
二十一、简述中国幼儿教育事业发展的“两条腿走路”的基本方针。
“两条腿走路”的教育方针就是坚持多种形式的办学方针，以国家办学为主。幼儿教育事业坚持“两条腿走路”的教育方针就是同时发展公办、民办幼儿园。此办学方针适合于我国国情，能够在较大程度上满足幼儿入学和接受高质量幼儿教育的要求，并较快地为社会主义建设事业培养人才。
二十二、简述幼儿园教师必需的六项教育技能素质。
1，观察能力。2，表达能力。3，组织能力。4，教育能力。5，创造能力。6，设计能力。
二十三、心理发展的不平衡性是指什么？
人类个体从出生到成熟的进程不是千篇一律地按一个模式进行的，也不按相等的速度直线发展的。发展的速度、方向、程度等都表现多样化，整体发展呈波浪形向前推进。就发展不同方面来看，个体内部不同的组织系统、不同的技能特性的发展也各不相同。
二十四、简述幼儿园与社区合作的两类方式。
请进来的方式：1，请社区里的工作人员与孩子开展活动。2，利用社区的物、景和设施教育孩子。3，利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
走出去的方式：1，建立幼儿活动机构。2，开展流动幼儿服务。3，建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动。4，与社区联手，开展优化社区环境的活动。
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历史上的今天
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第七章 学前儿童思维的发展
思维的概念；思维与知觉、思维与记忆的关系；思维发生对学前儿童认识活动发展的意义；思维的发展对其他认知活动的意义；思维的发生对学前儿童情绪、意志和社会性发展及对意识和自我意识发生的意义；思维发生的时间、标志；学前儿童思维的发展趋势；直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的概念；学前儿童思维发展的阶段及各阶段的表现；思维直观行动性发展的表现；思维具体形象性的主要特点；抽象逻辑思维萌芽的特点；学前儿童分析、综合、比较、分类、概括的特点及具体情况；学前儿童掌握概念的方式、特点；学前儿童掌握实物、数、空间、科学概念的特点；判断、推理、演义推理的概念，学前儿童理解发展的趋势。
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培训热线：<span style="color:#fd-01-9999
25.儿童坚持性发展的关键年龄在()。
26.个性的调节系统以()为核心。
D.自我意识
27.5～6岁儿童已经会用()来表达自己内心的感受。
28.同伴关系的交往，最早可以在()儿童身上看到。
29.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是()
A.知道自己的性别
B.有明显的自我中心
C.认为男孩子穿裙子也很好
D.认为男孩要胆大，女孩要文静
30.儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是()。
A.遗传因素
B.生理成熟
C.社会环境
D.教育训练
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
1.简述1～6个月儿童心理发展的主要特点。
2.如何科学地组织复习?
3.简述学前儿童判断发展的趋势。
4.幼儿口吃的心理原因有哪些?矫正的重要原则是什么?
5.游戏为什么是促进幼儿心理发展的最好活动形式?
三、论述题(本大题共2小题，第0小题12分，第2小题13分，共25分)
1.试举例说明如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。
2.依恋的类型有哪些?并结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。
四、案例分析题(根据学前心理学的基本理论对所给案例进行剖析?本大题15分)
一幼儿婷婷今年3岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她5+3=8之后，问她3+5等于多少的时候，她居然说自己不知道!妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢?
谙问：这一案例揭示了儿童的什么问题?其主要发展趋势是什么?
责任编辑:清风兮然
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