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想成为一个牛逼电工必须要掌握的东西
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电子电工专业介绍
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电子电工专业介绍
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浅议非电专业电工电子课程的教学
论文摘要：作者针对我校非电专业电工电子课程的教学效果，结合自身教学实践，寻找问题的症结，并从专业、学生和教学三个方面出发，提出了改进教学的措施。论文关键饲：电工电子，教学，症结，措施多少年来，无论是职业教育还是普通教育，元论是高等教育还是中等教育，只要是工科类的非电专业都要开设电工电子课程。其原因主要是:一是由于这门课程与后续专业课程之间有着知识上的紧密联系，起着专业基础课程的作用;二是这门课程的不少知识涉及学生面向企业就业之必备，成了学生的必修课程。随着科技的不断进步，电工电子产品不断推陈出新，电气化程度不断提高，领域也愈加宽广。因此，开好这门课程，无论是对学生的现在还是将来其意义就更加显而易见了。我校的工科类非电专业也都开设了电工电子课程，这无疑是必要的、合理的。但其教学效果却不尽人意。笔者也曾承担过该门课程的教学，在教学中，常常会听到任课教师对学生学习态度的抱怨和对教学效果的叹息，自然笔者也有着相同或类似的感受。对于这种现象，作为担负此门课程的教师，不得不思考这其中的症结，并对如何改进教学，提高教学效果的途径进行探索与研究。以下就此谈点个人的浅见。一、问题的症结 教学效果是整个教学过程的终端反映。因此教学效果的"果"与教学过程中的任何一个环节与要素的"因"都是密不可分的。"果"不佳，自是"因"之所为。原因在何处呢?有人认为主要是学生文化基础薄弱，学习能力太差;也有人认为这门课程本身学习难度大，又是非专业主干课程，学生不重视，如此等等。这些来自学生方面的问题的确十分显现，但并非问题的全部，也不一定是问题的根本症结。因为，学生状况不佳只是一种客观因素，尚且一昧埋怨学生也许只是一种解脱，终究不能解决问题。这就好像走在不好走的路上摔了跤，不可只怪路不平，而应当总结反思自己，去检讨我们的教学及其管理方面所存在的不足或许更有价值。笔者认为有以下几点值得反思:1、因人施教是否存在问题?因人施教是一项重要的教学原则，它与教学效果之间有着密切联系，遵循与否效果自然不同。俗话说"量体裁衣"也是这个道理，衣不适体，则不便穿着，故教不因人，也就难以施教。我们现在也不能说不是"量体裁衣"，但量的这个"体"是"高职层次"这个"体"而非多数受教育者本身这个"体"。我们选用的教材，制订的教学大纲，安排的课时量等，可以说都是按"高职层次"这个"体"裁的衣。尤其在课时的安排上明显少于教材建议的教学时数。由于课时少，内容多，学生底子薄，导致教师为了完成教学任务赶进度、"满堂灌"。因此，学生纷纷掉队，丧失学习信心，坐以待毙。最后教师只好带着小股部队免强突围。在教学中，也曾有学生建言，希望多讲些例题，布置的作业事先给予提示，然后进行讲评，并给出习题答案。虽然这些建议与大学教学的概念不相适宜，但却反映出学生积极的学习态度和良好的学习愿望。同时也告诉我们不少学生的学习思维基本上处于一种模仿阶段，还不善于运用其概念、原理去拓展思路，寻求分析和解答问题的途径。当然，要引导和帮助学生实现思维能力的飞跃，还需要时间。笔者也曾试图努力去满足学生的要求，但很难做到，因为这样做教程更慢，后面赶得更急，真是顾此失彼，让教师处于一种进退两难的境地。2、按需施教是否存在问题?在教学过程中总有学生提到这样的问题"学习这门课程有用吗?"初次听到使我感到愕然，因为我认为工科学生学习电的知识是一件不容置疑的事，何来这等问题?因此我把这种现象归咎为知识贫乏症的一种反映(即越是知识贫乏，越不懂得知识的用处，就像贫穷者难以理解富豪大亨们为什么还要不停地赚钱一样)，后来与学生接触多了，便逐渐感到在这个问题中确有几分道理。一是学生不明白所学专业与电的知识有多大关系，如果教师不能结合一些专业的应用实例，便不能让学生切实体会到所学之用途，便很容易使学生失去学习动力;二是在教学内容的深度与广度上也确实存在着需要精筛细选的问题。因为作为非电专业学生应当重在基本概念的掌握，运用所学知识用好机电设备，并能判断和处理一些常见电气故障，就算达到了教学目的，无需要求进行电路设计;三是不少学生的学习效率不高，学点东西不容易，因此学到一点就希望是有用的，这种"实用主义"的心理是可以理解的。3、以"实"施教是否存在问题?《电工电子技术》是一门理论性与实践性很强的课程。如果缺少实践性教学环节的支撑，仅凭老师的"三寸不烂之舌"和在黑板上的写写画画，就想让学生搞懂其中的奥妙是十分困难的。何况不少学生的抽象思维能力不强，且对实际电路及其元器件知之甚少，有些是见所未见，闻所未闻，更不用说懂得其作用和原理了。教师在黑板上画的是电气符号而非实物，没有实践性环节的学习过程，今后学生在工作中即使见着实物也不知何物。另外，这门课程作为一门技术性很强的课程，自然离不开实践，只有让学生在实践中锻炼，才能去认识电路，学会对常用仪器仪表的使用，进行分析和判断电路故障。应当说，目前学校电工电子实验与实训的硬件条件是比较好的，但有关方面重视程度不够，使教学计划的执行不够到位，供需之间未能协调一致，致使优越的硬件条件未能充分发挥出应有的作用，因而在一定程度上影响了这门课程的教学效果。二、改进的措施 1、从专业需要出发，制订教学大纲目前电工电子课程的教学大纲制订的主要依据是所采用的教材和教学计划所确定的课时量，很少考虑专业的特点及专业能力结构的需要。因此便出现不同专业使用同一大纲，且常常伴随着教材及课时的变化而变化，从而淡化了大纲应有的原则性、指导性、严肃性。《电工电子技术》这门课程所涵盖的知识面相当广泛，它是电路基本理论、电机与变压器、继电接触器控制、电工仪表与测量、模拟电子技术、数字电子技术等多门学科基本知识的综合。然而不同专业所需内容有着明显差异。例如，机械类专业要求比较全面，以上内容都应列为教学内容，而计算机类专业则不然，除要学习必要的电路基本理论外，应侧重电子技术，其中数电又可列为重中之重。再如汽车电子专业主要应侧重于电子技术，电路基本理论应侧重于直流电，对交流电可作为一般了解，变压器、交流电动机、继电一接触器控制这些内容均可删除。另外，在课时安排上应给习题课及师生互动时间留有余地。2、从学生实际出发，精选教学内容教学大纲是指导教师教学过程的基本原则，因此教师应遵循大纲要求精选教学内容。一是要把握住要求学生掌握什么，懂得什么，处理好点(知识点)、线(内在联系)、面(知识面)三者之间的关系;二是对选用教材进行内容增删处理。由于每种教材都有其自身的知识体系，如何增删是一件细致工作，处理不好，把握不好就可能会出现断章取义、蜻蜓点水或割舍不下等问题。另外，还应了解专业后续课程的教科书，从中选择一些与教学内容相关的应用实例，渗入教学过程之中，以使学生感受到学有所用。经过一段时期的磨合，逐渐形成具有本校特色的教材;三是应着手编写一本以填空、选择、判断和简单计算与应用等多种题型的习题册(现在从教材中选择的练习题相对难度较大且题型比较单一)。这种习题册既有利于学生记忆和消化基本概念，又有利于与期末考试题型接轨，以增强学生考试的适应性。3、从教学需要出发，加强实验实训一是力求与课程教学同步开设实验课。这不仅有助于学生建立感性认识，增强对理论的理解，还能使学生学到基本技能(如电路连接、识别元器件、仪器仪表使用等)。为较好解决班级多而实验场地、器材相对不足的矛盾，应考虑在学生课余时间进行有序安排(应当说学生课余时间是比较充裕的，2到3个星期安排1次，应该可行);二是进二步加强实训教学。选好实训课题，合理安排实训时间，为提高实训效果，以安排在课程开设后的下个学期为宜，这样可避免学生因缺乏必要知识与技能而盲目实训现象;二是教师可将讲课时所涉及到的元器件带到教室给学生观察，这不仅可使学生有&个感性认识，而且还能提高学生学习兴趣。我院的校训是"求真务实"。然而，要"求"得电工电子课程教学这个"真"就要不断去探索，要"务"好电工电子课程教学的这个"实"必须努力去改进。由于笔者来校执教时间不长，且学校规模又大，看问题不免二叶障目，想事情也许表不及里，只当抛砖引玉。然而，只要我们有着在蓝天的事业中追求卓越的理念，就完全有可能使电工电子课程成为一门学生乐于学习的课程。
《治家格言》教案教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。过程设计一、简介《治家格言》《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始 ...基于“电子档案袋”的大学英语在线学习管理系统许玲 xu- 李新平 湖北大学教育技术系 湖北武汉 430062【摘要】电子档案袋（e-portfolio），是将学生的学习过程记录在数据库中，通过积累、整理与整合，构建出有个人特色的学习档案，系统地展现学生学习过程。目前发现对电子档案袋的研究过分的关注其评价功能和工具效用[1]，这还停留在理论层面上的研究，本文介绍了基于“电子档案袋”大学英语在线学习管理系统的整体设计、功能特点，是对“电子档案袋”的深层内涵及其功能的探索与实践研究。【关键词】电子档案袋 ；大学英语； 学习管理系统21世纪是信息化时代，信息技术的飞 ...电工电子技术（一）电工电子技术（二）电工电子技术（三）帅的人都已经关注我们了包工网免费找活干、找师傅、找建材、找订单厦门包工头网络科技有限公司长按二维码关注好电工有任何问题都可以在下方留言给小编讨论哦好电工百科(kjzm168)　
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