网上银行汇款账号弄错了，怎么办？_百度知道
网上银行汇款账号弄错了，怎么办？
然后转账成功了，但是有一个人得账号错了，怎么办，转帐的时候他的账号和名字不相符付工资是在农村合作银行网上转账
提问者采纳
正常是1-2个工作日，
若还是不放心不用着急，，可以拨打你的所在 银行客服 ，，如果审核未通过，，，无意外情况当天就会打回来，对方的收款银行是在 （卡号和人名） 都相符的情况下入账的，系统会自动打回到你的账户，昨天我也遇到相似的问题
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，不知道能不能退回来。如果你那么倒霉输错了卡号偏偏那卡号户又相符。当时的成功是指操作成功，账户名和账号不相符银行后台验证错误的话。。，你只能去找信合问问了，一般情况下钱会退回卡上
等待款退回，或委托开户银行发出查询报文更正
账号、户名不符，转账时不能成功的。兆农合银行去。
银行客服电话：【通话免费】接通人工服务，拨通客服後，按照语音操作，进入电话银行查询系统告知情况银行有账户冲正功能如果你已经汇款成只要该账户的钱没用被转账或提取，都可以用冲正功能重新取回，一般转账时需要输入姓名跟账号，姓名账号不符合时转帐将不成功，如果通过自动取款机转账等，可能不会出现输入姓名等功能，如果你转错帐，而且钱已经被取了 ，你可以起诉他的,银行可以为你提供相关的证明的。许多人由于粗心，经常会出现转账转错的情况，这里以支付宝为例，分享下转账过程中应该注意的事项，防止转账转错人。根据图片上的指示，选择“转账”→“转账到银行”或者“转账付款”，这时候就能够进入转账界面。您输入对方的账号的时候会自动提示对方的姓名，只显示部分姓一旦您发现转账出...
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或豫北农村中学生错别字考察与分析--《河北大学》2008年硕士论文
豫北农村中学生错别字考察与分析
【摘要】：
目前,随着计算机的应用逐渐普及和对外语的日益重视,中学生的汉字书写不规范现象越来越严重：乱写繁体字和已经废弃的简化字,生造一些汉语中根本不存在的汉字,尤其是体现在书写和应用上的错别字问题。这些现象的存在不仅影响到中学生对汉字本身的认知水平和语文素养的提高,久而久之甚至会影响到汉语母语的健康发展和和谐语言生活的建设。
较之城镇中学生,农村中学生的错别字类型更加复杂化和多样化。一方面可能与他们的语言文字学习的社会、地域和家庭文化背景有较大关系；另一方面也折射出农村教师的教学方法、教学条件以及教师自身素质等方面的不足。基于此,我们对豫北农村中学生的错别字进行了一次较大规模、较为系统的考察与分析。论文对初中三个不同年级的学生的错别字进行了分析,找出了它们的共同特点和个性特点,然后从汉字学习的文化背景、学生认知特点、汉字自身特点等方面进行错因探源,目的是使我们能较为准确、科学地把握农村中学生汉字书写的特点,从而制定出更为适合其实际的汉字教学策略。
【关键词】：
【学位授予单位】：河北大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2008【分类号】：G633.3【目录】：
Abstract6-10
第1章 绪论10-16
1.1 研究意义10-11
1.2 研究现状11-14
1.2.1 关于错别字的研究11-12
1.2.2 关于汉字认知的研究12-14
1.3 有待深入解决的问题14-15
1.4 研究材料和方法15-16
1.4.1 研究材料15
1.4.2 研究方法15-16
第2章 豫北农村中学生错别字的总体特征考察16-26
2.1 错别字的界定、考察和统计方法16-17
2.1.1 错别字的界定标准16
2.1.2 错别字的考察方法16
2.1.3 错别字的统计方式16-17
2.1.4 错别字处理中存在的问题和解决办法17
2.2 豫北农村中学生错别字的总体特征17-20
2.2.1 错别字类型归纳(见下面图表)17-19
2.2.2 豫北农村中学生错别字的总体特征19-20
2.3 豫北农村中学生汉字学习的文化背景考察20-26
2.3.1 国际文化背景20
2.3.2 语言文字规范化工作的滞后20-21
2.3.3 社会用字环境21-22
2.3.4 豫北农村方言的影响22
2.3.5 学校环境22-23
2.3.6 教师因素23-25
2.3.7 家庭文化背景25-26
第3章 豫北农村中学生错别字各年级比较分析26-42
3.1 对错字的考察与分析26-36
3.1.1 笔画错误26-30
3.1.2 部件错误30-34
3.1.3 结构错误34-35
3.1.4 小结35-36
3.2 别字的考察与分析36-40
3.2.1 形近错误B136
3.2.2 音同错误B236-37
3.2.3 音同形近错误37-38
3.2.4 其他38-39
3.2.5 小结39-40
3.3 不规范字的考察40-42
3.3.1 繁体字的考察40
3.3.2 已废弃的"二简字"40-41
3.3.3 不规范的简化字41
3.3.4 其它41-42
第4章 针对豫北农村中学生错别字的汉字教学策略42-54
4.1 针对中学生的年龄和认知特点进行汉字教学42-43
4.2 根据汉字的特点和理据指导汉字教学43-47
4.2.1 字形与汉字教学43-44
4.2.2 字音与汉字教学44-45
4.2.3 字义与汉字教学45-47
4.3 为豫北农村中学生创造良好的汉字学习环境47-54
4.3.1 国家层面47-50
4.3.2 学校层面50
4.3.3 教师层面50-53
4.3.4 家庭层面53-54
参考文献56-59
附表一 汉字偏误标注规范59-60
附表二 不规范汉字表60-101
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京公网安备74号小学生写错别字的成因及对策--《广西教育》2011年31期
小学生写错别字的成因及对策
【摘要】：正错别字是汉字书写和运用中出现的错字和别字的合称。小学生在写字和用字过程中出现错别字,不仅影响学生对汉字的认识,还影响其对汉语母语的认知和语文素质的培养。本文分析了小学生错别字出现的原因,并从预防和纠正两个方面提出了对策。一、小学生写错别字的成因(一)汉字本身特点汉字结构复杂,笔画多,书写时容易
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.2【正文快照】：
错别字是汉字书写和运用中出现的错字和别字的合称。小学生在写字和用字过程中出现错别字,不仅影响学生对汉字的认识,还影响其对汉语母语的认知和语文素质的培养。本文分析了小学生错别字出现的原因,并从预防和纠正两个方面提出了对策。一、小学生写错别字的成因(一)汉字本身
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