如何确定期刊是否正规？
国内统一CN刊号查询
刊物或刊号，自己根据刊物名到下列网站查询：
国家新闻出版总署（
中国期刊网（）
中国知网（）
邮发代号查询网站（http://work./newbaokan/baokan/）查询认可。
由中国学术期刊（光盘版）电子杂志社、清华同方光盘股份有限公司主办的＜中国期刊网阵＞是目前国内最有权威的、也是信息量最大的查询站点之一，通过该网站的查询系统，也可以帮助我们进一步核实期刊的合法性。
一、关于合法期刊与非法期刊
合法期刊分为正式期刊和非正式期刊，正式科技期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，主编与副主编必须由高级专业技术职务的人员担任，对编辑人员的素质名额都有一定的要求，正式期刊有独立的办刊方针。非正式期刊是指通行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行列内部交流的期刊（一般只限行业内交流不公开发行），也叫做“内刊”，它也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。
非法期刊系没有通国家新闻出版署和国家科委批准也没有注册为“内部刊物”的非法出版物，以营利为首要目的，收取高额的版面费，在技术上和政治上不负责任，不能在国内公开发行或内部发行，它们通常是在国外花300元购买一个ISSN刊号来欺骗教师。
二、关于期刊刊号问题
凡通过新闻出版署和国家科委审批的正式期刊均编入了“国内统一刊号”，正式期刊的刊号是由国际标准期刊号（ISSN）和国内统一刊号（CN）两部分组成，“CN”是中国国别代码，缺少“国内统一刊号”或“内部报刊准印证”都可认为是中国国内的非法期刊，国家不认可，也不准在中国国内发行。
正刊：编辑部正规发行的杂志，与市场同步。
增刊：在发行正刊之余发行的刊物。
论文集：由某些出版社出版的论文集合。
三、识别公开发行的正式期刊方法
国内公开发的期刊允许在国内外发行，有国内统一刊号，其刊号结构式为：CN报刊登记号/分类号，只有ISSN国际刊号而无国内统一刊号不允许在国内公开发行，有的虽印有CN（HK）或CNXXX（HK）/R这不是合法的国内统一刊号需注意，正式期刊一般有国内主管单位，并有详细的通信地址和印刷出版地都在国内，除自办发行外大多通过邮局征订和发行，故常常有邮发代码。而非法出版物一般没有国内统一刊号，即使“内部报刊准印证”也没有，没有国内明确的主管单位，通信地址不祥，常常以XXX信箱收稿，印刷出版地都在大陆以外。以便逃避查处，当然不可能有邮发代码了。
CN刊号标准格式是：CNXX-XXXX，其中前两位是各省、自治区、直辖市地区号，后4位数字为地区连续出版物的序号。有的印有CN（HK）或CNXXX（HK）/R，这不是合法的国内统一刊号。
各省、自治区、直辖市地区号为：11北京市，12天津市，13河北省，14山西省，15内蒙古自治区，21辽宁省，22吉林省，23黑龙江省，31上海市，32江苏省，33浙江省，34安徽省，35福建省，36江西省，37山东省，41河南省，42湖北省，43湖南省，44，广东省，45广西壮族自治区，46海南省，50重庆市，51四川省，52贵州省，53云南省，54西藏自治区，61陕西省，62.甘肃省，63青海省，64宁夏回族自治区，65新疆维吾尔自治区。
各省、自治区、直辖市的国内连续出版物序号范围一律从，其中为报纸的序号，为印刷版连续出版物的序号，为网络连续出版物的序号，为有形的电子连续出版物（如光盘等）的序号。
非法出版物举例——例如：《中国教育论坛》CN43-7772/R，它明显是非法出版的刊物，由于为印刷版连续出版物的序号，为网络连续出版物的序号。它的序号后四位7772为网络连续出版物，盗版者犯了非常低级的错误！又如：《中国教育研究》国内刊号：CN98-0315/G4，国际刊号：ISSN，由于前2位98不在10到65范围内，故不是国家出版行政管理部门批出的刊号。盗版者也犯了非常低级的错误！
四、中国刊号管理部门
其实国内刊号是非常紧张的，目前一个省和部委每年最多3个号，中央直属单位1个号，教育学术部门5个号。中国刊号申请归口有四个单位，国家新闻出版署、国家科委，国家侨办，解放军总政治部。一般期刊通过省市新闻出版局报国家新闻出版署，科技类通过省市新闻出版局和省科委报国家科委再到新闻出版署。侨刊报国家侨办再到新闻出版署。
关于核心期刊的认定
对中国内地出版的期刊中核心期刊的认定，目前国内比较权威的有以下几种版本：
第一种是中国科技信息研究所（简称中信所）每年出一次的《中国科技期刊引证报告》（限理工科期刊，以下简称《引证报告》）。中信所每年第四季度面向全国大专院校和科研院所发布上一年的科研论文排名。排名包括SCI、EI、ISTP分别收录的论文量和中国期刊发表论文量等项指标。《引证报告》以1300多种中、外文科技类期刊作为统计源，报告的内容是对这些期刊进行多项指标的统计与分析，其中最重要的是按类进行“影响因子”排名。
第二种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》（以下简称《要目总览》）。《要目总览》不定期出版，1996年出版了第一版，2000年出了第二版。《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。
《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊（指科技类）不完全一致。目前我校在科研成果认定中对《引证报告》和《要目总览》中所公布的核心期刊都予以承认。
在《引证报告》和《要目总览》中每次都被评为核心期刊的期刊在其刊名前面加注了“#”，共597种。被《要目总览》1996年版，2000年版都定为核心期刊的社科类期刊，加注“=”，共434种。此外，被1999年EI和SCI收录的期刊，分别注以“+”（71种）或“&”（28种）。
第三种是中国科学引文数据库（http://159.226.100.178/html/lyqkb.htm，限于理工科期刊）。它是由中国科学院文献情报中心建立的，分为核心库和扩展库。核心库的来源期刊经过严格的评选,是各学科领域中具有权威性和代表性的核心期刊。我校在科研成果认定中把中国科学引文数据库核心库中的刊物均认定为核心期刊。
第四种是《中国人文社会科学核心期刊要览》。它是由中国社会科学院文献信息中心和社科文献计量评价中心共同建立的核心期刊库。
另外，"ISBN","ISSN"是什么意思呢？
国际标准书号 ( International Standard
Book Number,简称 ISBN
)，是为因应图书出版、管理的需要，并便於国际间出版品的交流与统计所发展的一套国际统一的编号制度，由一组冠有“ISBN”代号(978)的十位数码所组成，用以识别出版品所属国别地区或语言、出版机构、书名、版本及装订方式。这组号码也可以说是图书的代表号码。国际标准书号有助於简化图书发行及管理手续，便於出版品统计及国际交流。世界各地的出版机构、书商、及图书馆都可以利用国际标准书号迅速而有效的识别某一本书及其版本、装订形式。不论原书是以何种文字书写，都可用电报或电话传真订购，并以电脑作业处理。
ISSN即国际标准期刊号(International Standard Serial
Number，简称ISSN)，是根据国际标准组织1975年制订之ISO-3297的规定，由设于法国巴黎的国际期刊资料系统中心(International
Serial Data System - ISDS
International
Centre)所赋予申请登记的每一种刊物一个具有识别作用且通行国际间的统一编号。
“期刊”是指任何一系列定期或不定期连续出版的刊物，它们通常以一定的刊名发行，以“年月日”，“年月”或数字标明卷、号、期数。市面上常见的期刊、杂志、丛刊、年刊等大都属于国际标准期刊号的编号与编码范围。每一种期刊在注册登记时，就得到一个永久专属的
ISSN，一个 ISSN 只对应一个刊名；而一个刊名也只有一个
ISSN。 所以当该刊名变更时，就得另申请一个 ISSN。如果期刊停刊，那么被删除的
ISSN 也不会被其它期刊再使用。
什么是国家级期刊
一般说来，“国家级”期刊，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。
对中国（不含港、澳、台）出版的期刊中核心期刊的认定，目前国内比较权威的有三种版本。一是中国科技信息研究所（简称中信所）每年出一次的《中国科技期刊引证报告》（以下简称《引证报告》）；另一种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》（以下简称《要目总览》）。《要目总览》不定期出版，
1996 年出版了第二版， 2000 年出了 2000
版。2004年出了2004版。第三种是南京大学社会科学研究联合编辑出版的《中文核心期刊要目总揽》，现在也已经到2004版本的了，《中文核心期刊要目总揽》《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊（指科技类）不完全一致。
什么是“省级”期刊
即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报（刊）。
（三）什么是核心期刊
　　简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。
（四）什么是CN刊物
指在我国境内注册、国内公开发行的刊物。该类刊物的刊号均标注有CN字母，人们习惯称之为CN类刊物。
评职称发表论文须知
1晋升中级职称（讲师，工程师）
：需要本专业或相近专业论文三篇公开发表，省级刊物
2、硕士研究生毕业（在职，学位）
：需要在核心刊物发表两篇论文。
3、晋升高级职称（高讲，副教授，高工）：需要本专业或相近专业学术论文五篇公开发表，三篇国家级刊物，两篇省级刊物如果名额有限，需要核心刊物发表几篇。
三．论发表文小知识
■ cn：国内统一发行刊号
issn：国际发行刊号
■ isbn：图书刊号
hk/NR：香港刊号
■ 正刊：编辑部正规发行的杂志，与市场同步
■ 增刊：在发行正刊之余发行的刊物
■ 论文集：由某些出版社出版的论文集合，图书
■ 版面费：给编辑部的钱，论文所占的版面需要交钱
■ 写作费：指按要求写好论文应得的稿酬
发表费：指将指定论文发表后的手续费
第一招：认准刊物
不完全相信对方提供的刊物或刊号，自己根据刊物名到
国家新闻出版总署（）
中国期刊网（）
中国知网（）
邮发代号查询网站（http://work./newbaokan/baokan/）查询认可。
第二招：认准代理
了解对方的各种信息。如对方姓名，地址，电话，身份证号码或复印件，手机缴费单，以及单位电话。
第三招：保管资料
在聊天或邮件中说清双方协议并妥善保存，以作为受骗后起诉之用。
第四招：谨慎汇款
在汇款时注意你联系人的姓名与汇款户名是否一致，如不一致，请谨慎！
第五招：熟人介绍
找曾经发表成功的同事或朋友了解代理人的信誉度，服务态度等，最好找朋友推荐他们都信得过的代理。
第六招：聊聊期刊
己了解一些期刊常识或通过代理了解期刊常识，如果代理自己都不知道相关常识，请谨慎！或者将自己了解的期刊与代理聊聊，验证代理人是否诚实可信。
第七招：价位核算
别图便宜，别相信价格低的期刊。一本期刊正规页码是48 64 96
128页等通常是64页。以64页核算，除去关系页码，杂志社求生存的质量稿件页码等，杂志社能操作的页码不过45页左右，杂志社审核上网费用每年一般12万，省级刊物邮发一般2万，杂志社工作人员几十人的工资，出版邮寄费用等总费用总和要均分在每期刊物之中，加上多数代理联系的是编辑……。一般大16天一页刊登字符数1800字内，认真核算就知道正规合法刊物的价位了。非法期刊或不正规期刊因为没有审核上网费用，没有邮发费用，没有页码限制，工作人员少，没有求生存的质量稿件和关系稿件，因此收费自然很低。因此，特别提示，别图便宜。
第八招：随时跟进
随时跟进论文发表处理进度，以便及时处理相关问题
识别非法期刊除了利用刊号常识判断外，还可以用一下方法进行鉴别。
1、直接向期刊所在地的新闻出版部门询问期刊的合法性。以下为全国各省市的期刊地区代号
北京 ll 上海 3l 湖北 42 云南
天津 l2 江苏 32 湖南 43 西藏
河北 l3 浙江 33 广东 44 陕西
山西 l4 安徽 34 广西 45 甘肃
内蒙古 l5 福建 35 海南 46 青海
辽宁 2l 江西 36 重庆 50 宁夏
吉林 22 山东 37 四川 5l 新疆
黑龙江 23 河南 4l 贵州
如果一本期刊的地区代码超出以上范围，则肯定是非法期刊。但是，目前不少非法期刊在扫黄打非活动后“汲取教训”，将错误刊号改得非常逼真而难以辨认，这时就可以直接向其刊号的所属地的新闻出版部门询问真实性。
2、国际刊号效验法。按国际标准ISO
3297规定，一个国际标准刊号由以“1SSN”为前缀的8位数字(两段4位数字，中间以一个连字符“－”相连)组成。在前缀ISSN与数字之间应空一个字距。如：《西南教育》的国际刊号为1SSN
，其中前7位为单纯的数字序号，最后一位为校验位，其数值根据前7位数字依次以8～2加权之和，以11为模数计算得到。国际标准刊号(ISSN)校验位数字的计算方法如下(以《西南教育》为例)：
(1)1SSN的前7位数字为基数，如1810119；
(2)取8～2为各位数的加权因子，8765432；
(3)对应各位相乘得：8 56 6 0 4 3
(4)乘积相加：8+56+6+O+4+3+18＝95；
(5)以模11除和数95/11得8余7；
(6)以11减去余数11－7得4；
(7)将所得余数加到1SSN的第八位(校验位)检验即可准确判断该期刊是否为合法期刊。《西南教育》ISSN的最后以为是8，而余数为
4，则可判断该刊为非法期刊。
再如《中心理卫生杂志》的ISSN为，依次计算为：8＋0＋0＋0+24+21+4=57,57除11得5余2，11－2＝9，与效验位（ISSN最后一位）9相符合，则为合法期刊。
但是，一旦非法期刊刊号的杜撰者也知道了这一效验法，就能制造出符合效验规则的国际刊号，这时向当地新闻出版部门查询才是最准确的方法了。
3、期刊网络查询法。一是期刊目录查询，如“中国中文核心期刊”2004年版，“国家期刊奖目录”，“中国期刊方阵目录”等，一般的，知名期刊都曾获得过一些国家的奖项。作者投稿最好选择知名期刊投，不要轻易投一些陌生期刊。二是数据库查询法。目前国内有五大学术期刊数据库：①清华大学中国知网的《中国学术期刊（光盘版）》，中国期刊全文数据库。②中国医学科学院信息研究所开发研制的中国生物医学文献数据库（CBMDISC）。③中国人民解放军医学图书馆数据库研究部研制开发的中文生物医学期刊数据库（CMCC）。④由中国科技信息研究所，万方数据股份有限公司研制的万方数据资源系统（China
Info）。⑤维普资讯网的中文科技期刊数据库，但该数据库目前还收录了不少非法期刊，准确性较前4种低。非法期刊十不允许收录与广告的。一般的，作者对期刊感到陌生，对期刊名称感到古怪的才有需要进行相关的查询，一些知名学术期刊往往都是众所周知的。网络查询法可以将部分非法期刊拒之门外，在必要的时候才向新闻出版部门核实，以便节省人力财力。
核心期刊的知识
■第一种是中国科技信息研究所（简称中信所）每年出一次的《中国科技期刊引证报告》（限理工科期刊，以下简称《引证报告》）。中信所每年第四季度面向全国大专院校和科研院所发布上一年的科研论文排名。排名包括sci、ei、istp分别收录的论文量和中国期刊发表论文量等项指标。《引证报告》以1300多种中、外文科技类期刊作为统计源，报告的内容是对这些期刊进行多项指标的统计与分析，其中最重要的是按类进行“影响因子”排名。
■第二种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》（以下简称《要目总览》）。《要目总览》不定期出版，1996年出版了第一版，2000年出了第二版。《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊（指科技类）不完全一致。现在北京大学核心期刊目录已经是
■第三种是中国科学引文数据库（CSCD），限于理工科期刊。由中国科学院文献情报中心建立的,
分为核心库和扩展库。
■第四种是《中国人文社会科学核心期刊要览》。它是由中国社会科学院文献信息中心和社科文献计量评价中心共同建立的核心期刊库。
影响因子知识
影响因子（Impact
Factor,IF)是美国ISI（科学信息研究所）的JCR(期刊引证报告）中的一项数据。
即某期刊前两年发表的论文在统计当年的被引用总次数除以该期刊在前两年内发表的论文总数。这是一个国际上通行的期刊评价指标。
例如，某期刊2005年影响因子的计算
本刊2004年的文章在2005年的被引次数：
48 本刊2004年的发文量： 187
本刊2003年的文章在2005年的被引次数：
128 本刊2003年的发文量： 154
本刊的文章在2005年的被引次数总计： 176
本刊年的发文量总计：
本刊2005年的影响因子：0.5161 =
意义：该指标是相对统计值，可克服大小期刊由于载文量不同所带来的偏差。一般来说，影响因子越大，其学术影响力也越大。
附：IF值计算方法(以1992年为例）
A＝1992年的全部引文（指定数据库中的记录）
B＝1992年引用某期刊发表在的论文的总次数
C＝某期刊1990 和1991
年发表的全部论文的总和
D（期刊1992的影响因子）＝B/C
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。　　“不能让孩子输在起跑线上”，这一句话对中国父母的影响不可谓不深远。在拼中学、拼小学、拼之后，望子成龙的家长们又将视线对准了还没上园的孩子。
　　近日，广东省妇联、广东省研究会课题组对广州、佛山、东莞三市5所幼儿园中500多名0~6岁孩子的家长进行的一项名为“早教的认识误区对家庭教育影响”公布调查结果，调查发现，广东80后父母虽然在教养方式上已经倾向于民主，但他们对孩子的期望普遍过高。只有三成的家长希望自己的孩子正常发展，七成的家长希望自己的孩子是超常儿童，最好是神童。 这种对“神童”的期望自然而然带动了各种早教机构的发展，一时间，早期MBA、国外挂牌早教机构&&各种噱头让家长看得眼花缭乱，昂贵的价格也让家长瞠目结舌。 对孩子的是必须的，这已经成为教育界的共识。问题是，如何对孩子进行早教？这些名目繁多的早教机构是否真的能让孩子更胜一筹？更深层次的问题是，“不让孩子输在起跑线上”的观念是否合理？在早教的过程中，家长们需要掌握一些根本性的理念，才能选择适合自家孩子的早教方法。
　　每个时期应该教什么？
　　不同年龄段的孩子的诉求不一样，自然早教的方法也有所区别，在不同的时期给孩子不同能力的训练会起到事半功倍的效果。冯夏亭给父母们介绍了三个阶段家长应当注意的教育方法和目标。“早期教育不是提前学习，早期教育是身体、情感、、人格、精神全面成长的教育，开发智力是应该的，但学知识还不是它的目标。0至7岁是儿童大脑发育最快的时期，如果这一时期能够丰富儿童的生活，针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。”
　　第一阶段：周岁以内
　　周岁以内的幼儿，主要是通过父母的照顾和关怀，爱的传递，消除他对环境的陌生感，让他对自己的亲人有依赖，产生情感上的满足。
　　第二阶段：-3岁
　　1岁到3岁的幼儿，应该是通过与父母以及亲人的相处，让他建立感，让他对他人和环境、对自己拥有信任。孩子必须怀有这样的信念：“世界是可靠的，生活是美好的，父母以及他人是可信赖的。”才能获得生存的动力、勇气和毅力。安全感好的孩子内心坚信：“我是可爱的，我是被爱的，我的存在是有价值的，我有能力克服困难解决问题，我相信自己的判断。”有安全感的孩子意味着：安全感充足，孩子才能发展自己，不会受到外界的左右和干扰，也不会遇见困难轻易放弃努力。
　　第三阶段：3岁-6岁
　　3岁到6岁，就应该适当增加孩子与外界的接触，培养他的人际交往能力，初步培养他的社会性，让他能跟同龄孩子共同玩耍，在孩子开始有与人交往的意愿时，父母应该为他提供一个不分年龄、不分阶层、不分性别的人际交往环境，让他在面对不同的人的时候能够表现出真实自我。同时，这段时期应该顺应孩子的本性发展，给他一个自由快乐的童年。
　　如何辨别早教机构正规与否？
　　选择早教机构首先要看是否有办学资格。据了解，目前许多早教机构都是以“打擦边球”的形式在经营，到工商部门注册时，公司的经营范围并没有早教的内容，而实际操作中，却在进行早教活动。要观察硬件环境是否适合小孩子成长，是否安全卫生和舒适，处处为孩子着想。
　　第二看课程设置，是否分龄教育，这是评判早教课程最基本也是最重要的元素。孩子的早期发育在每个阶段的特征都大有不同，课程是否适龄，是早教课程成功的关键。因为孩子只有玩适龄的，才能增加他们的参与度，才能得到合理发展。
　　第三，家长、课上的亲自体验。需要观察孩子感兴趣和参与的程度；课程的结构设计是否合理；课程游戏环节的变化；老师在课上起到的作用，是针对孩子的特点教学呢，还是没有针对性，千篇一律的教学；课程时间是否充足，游戏时间是否仓促。
　　最后，家长需了解早教机构的教学计划。好的早教机构一定有非常系统的教学计划。家长一般可以要求看一下每个中心的教学计划。这个教学计划能够保证教学的质量不受影响，因为老师是没有权利去更改课程的内容和结构的，老师的任务就是执行。
　　理念一：
　　让孩子在学习中保持愉悦感
　　蒙特梭利教育法、德国卡尔?奥尔夫教育法、MBA系统教育法&&这些都是早教机构打出的口号。看到这些名字拗口、花样繁多的名词，许多家长的第一感觉是无所适从。早教在中国的流行时间并不长，因此对于早教机构，家长们往往缺乏系统的认识，只能通过硬件设备、还有这些看上去很美的教育理念、甚至价钱的高低来判断早教机构的资质。
　　一项调查显示，仅广州就有过千家大小不一的早教机构，每节课的收费价格从50元至250元不等，其中以国外早教品牌的收费最高，如果上亲子课、感知训练课、韵律课等全套课程，则每年的花费通常在一万元以上。“真的是贵过MBA课程。”家长们感慨。
　　这昂贵的早教到底贵在哪里？据广州某早教机构教务总监Jessie介绍，课程收费平均约100元/节，一套课程包下来每年需要将近一万元。“毕竟我们的成本非常高，因为教具大多是从国外进口，一套要45万多元，而专业教师的工资占了我们收入的40%。”Jessie说，早教机构的好坏很大程度上取决于师资，好的教师会根据孩子的年龄段以及性格特点为每个孩子制定课程计划，也会从简单的项目中最大程度地激发孩子的潜能。“比如吹泡泡这个简单的游戏：学阶一，让孩子学会感受；学阶二，孩子视线会随着泡泡移动，训练孩子的视觉；学阶三，孩子会努力踮起脚去碰触，训练孩子的平衡力和协调性；学阶四，让宝宝发现，用不同方法弄碎泡泡，用手去戳、用脚踩、用脑袋顶都可以，这就是在训练孩子寻找解决问题的方法。依次往后，孩子的想象思维、逻辑思维都会得到训练。”
　　虽然早教机构并非贵得没有道理，但是是否越贵的就越好？是否国外的早教方法就比土生土长的科学？对此，华南师范大学教育科学学院教授麦志强表示，教育方法和进度都要因人而异，关键是让孩子在学习的过程中处于愉悦、轻松的状态。“比如说，近日发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》征求意见稿中，有一条引发争议：针对5-6岁的学龄前儿童，他们只要求懂得10以内的加减运算。那么教孩子100以内的算术行不行？家长就要把握尺度，比如对有些孩子来说，可能很愉悦、很轻松，但是对另外一个孩子来说，他可能变成一种负担。”
　　理念二：
　　不要盲目追求让孩子赢在起跑线上
　　“我的孩子能变聪明吗？”“来这里能让孩子认识多少字？”“能用英语教学吗？”某早教机构的工作人员告诉记者，在办咨询会的时候，这是家长们最常提出的疑问，虽然工作人员一再解释早教并不是教授孩子知识，而是培养孩子的基本素质。但一些家长仍然认为开发潜能就是所谓的“神童教育”，一定要孩子会背多少唐诗、会认多少字、会说多少句英语才觉得钱花得值。
　　不要让孩子输在起跑线上，这是许多家长奉若神明的信条。然而，很多人忽略的一点是，什么是“起跑线”？进一个好的小学、中学、大学是起跑线吗？如果以此为基准，以学习数学、认字等技能培养的早教模式固然是最合适的。但很少有家长反思的是，这种技能教育虽然或许能够帮助孩子进入好的小学、中学甚至大学，但放在整个人生阶段来说，学校阶段的教育只是一个孩子人生的一小部分，学到知识固然重要，但如何适应社会、如何待人处事的人格养成却远非学校教育能全部包含的。
　　华南师范大学教育科学院副教授冯夏亭对“不让孩子输在起跑线上”这种说法是持保留意见，她认为这种观念实际上是社会当中一种浮躁、急功近利的心态的反映。每个人都希望自己的孩子在开始的时候就学习到各种技能，这可能是中国家庭比较重视孩子某些技能的提前训练，以便让孩子在后面的学校教育中主动。这可能与国内的升学压力有关，孩子想考进名牌大学，就需要读好的中学、小学、幼儿园，因此部分心浮气躁的家长不断提前孩子的学习时间，甚至在早教期间就进行艺术、英语等方面的知识灌输。“提早开始学习，并不能代表以后在知识的掌握和为人处事方面比别人更加优秀，起跑线跟过程，跟终点都没有必然的关系。”
　　早教到底应该教什么？华南师范大学学前教育系学博士李思娴说：“早教的意义在于帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物。0-3岁是大脑发育的重要阶段，在这一时期，能否接受足够的刺激对孩子今后的发展十分有益。比如有的家长等孩子长到3岁，才察觉宝宝语言表达能力相比同龄孩子迟缓，这就有可能是在孩子语言敏感期，家长给予的刺激不够，错过了孩子开发语言潜能的最佳时期。”
　　理念三：
　　再好的早教也代替不了言传身教
　　“80后”家长们通常都有比较大的工作压力，没有太多时间照顾孩子，以至于“隔代抚养”的状况异常普遍，有些家长认为，把孩子放在早教机构可以省去许多麻烦，让孩子能有一个比较好的学习环境，同时也能减轻家长的负担。对于这种说法，有过多年学前教育经验的幼儿专家尚杰认为，在早教机构，可以让孩子在集体氛围中形成良好的习惯，这是家长一对一教育做不到的。再者，孩子们在一起学习、游戏，可以互相模仿优点，学习如何同他人相处、合作，适应社会的速度会更快。“但这并不意味着早教可以代替家长的言传身教。”尚杰认为，与其说早教是在教孩子，不如说是在教家长更加合适，家长进步了，孩子才能进步。“早教也不是万能的，家长和孩子一起听课，回家须将学到的办法在平时生活中反复演练。如果家长不能持之以恒，学以致用，那么早教就不会有效果。”
　　专家们普遍认为，作为一种源远流长的教育方式，家长的言传身教对孩子的影响更深远，这是再好的早教机构都代替不了的。“这些早教机构大多脱离社区，独立办学，其实早期教育，应该让孩子融入生活的社区里面，离自己的家里近，让他可以关系社区周围的生活和变化，让他有机会跟社区里面不同年龄的人接触，才能对自己生长的环境有热爱，有自信。”冯夏亭认为，家长们不能一股脑把孩子丢给早教机构，如果有时间应当尽量担负起教育的职责。
　　在早教“达人”张妈妈看来，对孩子的教育并不会占用很长时间，甚至说完全可以和日常生活融为一体。比如说教孩子心算，邓妈妈就会用小卡片制成不同币值的钱币，把一些玩具当成红萝卜、猪肉、蘑菇等，然后告诉孩子：“你用10元去筹备一顿饭，必须有肉、有菜、有汤。”然后，她自己当起了菜市场的小老板，妞妞便是来买菜的“小师奶”，用10元钱跟她买不同的东西，这其中包含了多次的找零过程，妞妞也就慢慢掌握心算的方法。“早教机构毕竟有很多孩子，不可能深入了解孩子的需要，而如果在家庭教育中寓学习于生活，加上适当的鼓励，孩子很容易建立起成就感和自信心，而且在这个过程中，亲子之间的交流就自然而然形成了。”邓妈妈说，只要家长们有足够的耐心坚持每日与孩子互动，这样的效果比花钱去早教机构每周上几次课见效更持久。记者 吴敏 实习生 曾美芬
(责任编辑：郭慧静)
原标题：如何辨别早教机构正规与否？
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