微信外包公司有哪些合作方式？&
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微信外包公司有哪些合作方式？&&微信外包合作方式&&外包微信合作方式
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& & &日前，中国青年报社会中心通过民意中国网和手机腾讯网对13762人进行的一项显示，56.7%的受访者没有关注微信公众账号;在订阅者中，33.3%的受访者表示会偶尔阅读微信公众号推送的内容，45.0%的受访者表示从来不读。&
& & 46.8%的受访者部分相信微信公号推送文章中的内容和观点，12.0%的受访者认为微信文章中的内容属于个人观点容易片面，17.8%的受访者完全不相信，仅有5.2%的受访者完全相信。&
很多企业在自己运营微信公众平台的时候，就简单地发发文章就以为"万事大吉"了，而真正的微信营销远非如此。&
究其原因，无非是微信公号内容抄袭成堆，观点缺乏逻辑性，内容枯燥无味，全然没有深度。&
& &　微信营销将来会是一场"内容为王"的战场。&
& & &要想通过微信平台产生经济效益，首先要解决微信平台与粉丝之间的"信任度"问题，那么就要求多发布企业原创性资讯、文章、动态，让粉丝感觉是实实在在存在的"活人"在与之对话，有了彼此之间的信任度，才能产生交易，进而产生效益。&
& & 除此之外，微信运营不能"偏科"，别以为只发发图文就能引来订单。微信营销需要全面发展，注重线上和线下互动的彼此配合，打出组合拳。&
& & &微信掘金时代到来，越来越多的企业和个人入侵微信平台。面对铺天盖地的各式营销技巧和所谓的干货，无数企业在不断的尝试中步履维艰。企业呼唤专业微信代运营团队的出现。&
& & 深圳威行通有限公司正是在这样的市场形势下应运而生的微信托管代运营机构。&
& & 微信代运营，顾名思义，就是商家把微信公众平台定位、策划、运营、转化等工作委托给专业的微信代运营机构，由具备有丰富的微信营销经验，并经过严格培训的微信运营人员为商家全天候管理微信公众平台，有效的对微信公众平台的精准定位、自动回复、活动策划、运营、粉丝数量、口碑营销等，快捷、专业、安全的提升店铺的核心竞争优势，商家把微信公众平台委托给专业的微信代运营机构后，只需负责发货等简单的工作，其它工作都由代运营机构操劳。&
& 　威行通可根据客户的要求，对客户产品及品牌进行定位分析、图文内容更新，组织线上线下活动，提高品牌影响力，最终达到预期效果。威行通的服务内容有：&
& & 1、基础服务&
& & 微信品牌定位、公众账号注册、微信号设置、完善资料、微信认证加V、关键字自动回复、自定义菜单、图文消息推送、全员开通个人微信、运营汇报、真实粉丝数量、门店管理&
& 　2、个性服务&
& & 炫彩首页、分类管理、幻灯片、微相册、短信设置、邮箱设置、支付方式、360全景、自定义菜单、留言板、表、会员卡、大转盘、刮刮奖、推广返利、自定义版权信息&
& & 3、策划服务&
& & 线上活动、线下活动、账号优化、市场、粉丝精细分类、粉丝口碑处理&
& & 4、推广服务&
& & 二维码推广、QQ推广微信、百度推广微信、视频推广微信、论坛发帖、新闻发布&
& & 5、行业服务&
& & 微酒店、微医疗、微美容、微餐厅、微Ktv、微房产、微教育、微旅游、微物业、微餐饮、微汽车、微婚庆&
6、增值服务&
& & 微信营销培训、招商代理培训等。&
& & 一个专业团队，四大优势，一份深耕移动互联网市场的决心，一站式微信营销解决方案。解决您没技术、没人才、没资源的难题。&
& & 专业的微信文案，为你的产品做专门的活动策划，软文攒写，图文推送，通过图文与用户培养感情与信任。&
专业的微信美工，为你做产品图片的处理与美化，微信商城网页的设计，与优化。&
& & &专业的微信后台，为你做系统的维护，微商城、微官网的搭建与优化。&
& & 专业的微信运营，为你做总体的运营设计，营销方案，粉丝维护方案，负责带领整个团队，以及第一时间与客户对接。&
& & 专业的微信推广，为你的产品铺天盖地打广告，包括百度，搜狗，等等搜索引擎通过推广都可以在上面搜索到你的产品信息。
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你可能感兴趣云搜索因你变得更好，欢迎在官方论坛版块讨论！更新时间：日额，楼主这个问题有点不严谨啊……手游版权指的是手游自身的著作权还是其他文艺作品的改编版权（即俗称的IP）？如果是后者，看你所需要的IP是哪一类了。我这里列一些常见的IP渠道吧：1，金庸。这么单列出来完全是因为这个IP在目前手游江湖上的特异地位。毫无疑问，金庸的IP价值是目前中国手游市场上最顶级的，曾经的盗用者无数如《大掌门》《萌江湖》，但随着畅游和完美两大门派维权行动的开始，这些昔日的盗用者们要么选择委身谈判，要么选择更换内容，总之要拿这个IP现在必须跟两大派谈（你要是查老的亲戚就当我没说）。2，网络小说。这一部分分两类，一类是直接跟平台谈，也就是起点这样的小说网站，一种是跟独立作者谈（要看版权是作者独享还是跟平台共享）。不过现在很多有一定人气和收入的小说作者也会选择自己做，所以跟平台谈相对更可靠一些，免得替人做嫁衣裳。3，动漫。绝大多数是日本版权。去日本拿版权需要注意三点：一，要有足够的钱；二，要极其有耐心，日本人对版权的龟毛程度达到了详细要求某角色在某一时段的某个领域的作品中曝光多少次的地步……经历过的兄弟我相信回忆起来胸中都定有千万头草泥马在奔腾（以腾讯之牛B也貌似只拿到了海贼王、火影等漫画发布的版权？）；三，最好找日本人跟日本人去谈。所以没实力和关系的话，放弃吧（国内大多数厂商选择的是：不要脸先上了再说）。4，影视剧。大多是国内的，直接找剧组就可以，一般这些人在微博上就能找到。这些IP一般都在投资的影视公司手中，他们对游戏合作是普遍比较有兴趣的，相对好谈（见钱眼开）。5，综艺节目。跟影视剧IP的谈判难度差不多，但因为所属权是电视台的，所以流程很龟毛，你要有关系能找到决策人谈。国企和媒体的思维跟游戏行业差很多，一般来说，如果决策者是负责增值、市场这边的，就好谈；如果是行政、管理方面的，就要麻烦得多，因为关注点都很……奇怪。至于合作模式，除了分成之外其他的七七八八各种创意都有，不一而足，但基本上是如何围绕IP本身做文章，国内能做好这些统一规范的厂商和项目并不多。至于分成，呵呵，我见过提议的从5%~75%的都有，最后谈成的也不一样（也有单笔买断的）。
刚为客户起草了一份作品改编权转让合同，正好解答一下这个问题：手机游戏版权可分为原始取得和继受取得两大类。其中，原始取得是指创作完成该游戏，也就是业内所称的“原创游戏”。继受取得又可分为转让和授权两小类：转让是指将作品的著作权全部或部分让渡，著作权人发生变化。授权是指将作品的著作权全部或部分许可给其他人使用，但著作权的权属不发生变化，被授权方有权在许可范围内使用。结合手游目前的行业特点，一般是原创和许可使用的情形较普遍，一般游戏涉及需要拿到的著作权利主要是原作品的改编权及其他一些相关权利。
苦逼游戏人，资深深井冰润草园一都昌钱校江任平思品工作室
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合作学习的基本要素是什么?为保证合作学习有较高的实效性，应注意哪些问题?
上传: 曾海峰 &&&&更新时间： 23:04:02
&1、 异质分组，建立学习的&多元世界&。小组成员在性景物图别、学业能力、步调和其他品质上必须是不同的、异质的。这样才能够共同发展、接纳他人，使学业困难者获得更好的发展的目标。 & 2、 积极互助。小组成员必须人人参与。 & 3、 分工合作。建立小组成员的行为规则要求，强调个人责任感，各自的义务，对其他成员的鼓励和支持。 & 4、 资源共享。互相帮助和交流。 & 5、 奖励体系。集体的荣誉就是每个人的荣誉。 [编辑本段]意义
& 1、 合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于陪养学生合作的精神和竞争的意识；有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。 & 2、 在合作学习中由于有学习者的积极参与，高密度的交互作用和积极的自我概念，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。 & 3、 在合作学习过程中，教师和每个学生之间的差异能得到承认，其潜能能得到充分的发挥；有助于张扬个性和满足学生的需要，使学生感到学须有信心；合作学习活动能使学生体会到相互间的关心和帮助，使师生在多维互动、相互砥砺、取长补短的过程中达到在和谐中进取的境界。合作学习不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。它有助于因材施教，培养学生的合作精神和竞争态度。 & 合作学习 & 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出：&积极倡导自主、合作、探究的学习方式&这一基本理念。那么什么是合作学习，怎样进行合作学习，合作学习中应注意那些问题呢？下面就谈谈我的一点看法。 & 什么是合作学习？合作学习是对过去一节课只有老师讲学生被动听&&&填鸭式&教学的否定.是让异质的学生在小组活动中，根椐一定的学习目标&通过共同学习讨论研究，使每个学生都达到一定目标的学习活动.是学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性的学习活动。合作学习是当前课改的主流。 [编辑本段]实例
& 2003年暑假，我在马鞍山参加了安徽省小学语文骨干教师培训班，大家在一起交流合作的时候，共同认识到：学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。今天的学习方式就是明天的生存方式和生活方式。倡导合作、探究的学习方式其意义不只是学习本身，它关系到学生未来的生活方式和生活质量。因此要改变原有单一的、被动的学习方式，充分调动和发挥学生主体性的、多样性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习是本次课改的核心任务；改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生是学习活动不可替代的主体。过去那种重复强化或外在诱惑来维持学习活动和学习效果的教育，其后果不仅是学习质量与效果的降低，更压抑了学生作为人所必须具备的主动性和能动性的发挥，会影响学生积极主动的人生态度的形成。正如俗话所说：&师傅领进门，修行在人。&学生从&要我学&变为&我要学&的过程中，教师必须从时空上为学生的主动学习创造条件，让学生同桌学习、小组学习、全班讨论、学生&执教&和情景表演等多种形式学习，一句话，合作学习是学生主动学习的重要方式之一。古人云：&独学无友，孤陋寡闻&，通过自主合作的讨论，相互进行思维碰撞，语言的交流，可以诱发学生对语言的感悟，对文章字里行间隐含的情、理的感悟。还可以激发学生的学习兴趣，使学生感到了学习的乐趣和责任，也使学生能学、会学、想学。 [编辑本段]作用
& 合作学习使学生之间建立了积极的相互依赖的关系。所有的小组成员通过一个共同目标紧密的联系起来，每个成员都承担了一定责任，成员之间面对面的接触，以不断加深了解的方式进行交谈，非常亲近。不管有没有天赋，他们都能够昂首挺胸，大胆发表意见，显得自信，无忧无虑，他们相信自己，视自己为有价值的人，值得尊敬的人。整个学习过程，学生们都在积极主动地忙碌着、参与着，自愿学习，没有被逼迫的感觉;整个学习过程都是通过学生互相发言、互相鼓励、互相帮助、互相理解、耐心聆听、积极探讨来完成的。因此成功的合作不但培养了学生人际交往技能，使学生学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人，而且还培养了学生的团队精神。 [编辑本段]方式
& 1、同位交流方法，老师提出问题，同位（或两人一组）进行交流，一人听，一人讲，两人在一起，容易听见对方的发言，有利于坦诚交流，形成相互尊重相互帮助的关系，课堂上，老师可以用：&同学们，请把你们的想法先同桌交流一下。&引导学生同位交流。 & 2、小组研究方法，首先老师应该科学的分组：（1）打破原有平衡，建立新的分组秩序，根据班级儿童不同特点（心理特点、知识结构、能力大小、性别、兴趣、刻苦程度等异质情况）异质搭配，小组构成多元化，常分常新。每小组一般5人。（2）明确组内分工，协作完成任务（3）引导学生组内充分交流。老师提出问题后，快速分组，让学生组内迅速交换思想。课上，老师可以说：&各组带着老师的问题展开讨论好吗？&学生讨论后，老师说：&下面请各小组长汇报讨论结果，其他同学可以补充。其他组的同学注意记录和自己不同意见，哪组先汇报？&大家在交流中资源共享。 & 3、师生共同讨论方法，课堂上，老师提出问题后可以说：&老师想和同学们一起探讨这一问题好吗？&然后，老师和学生展开热烈讨论.全班交流，把交流引向高潮.达到对问题深层次的理解。平等的、融恰的、和谐的师生关系表现的非常充分，课堂气氛活跃，问题也得到圆满解决。 [编辑本段]问题
& （1）老师要不断监控小组活动，做观察记录，及时对小组活动进行反馈，针对学生争持不下或思维受阻不能深入时，老师必须介入，及时点拨，排除思维障碍。 & （2）小组活动中，老师要告诉学生注意倾听他人的发言，有礼貌地阐述自己的观点，不要把自己的观点强加与人。老师可以把要注意的问题编成口诀贴在教室前面，让学生牢记。如：&小组讨论声音小；开口之前要想好；别人发言认真听；意见不同我不吵；他人不会我帮助；为组争光集体好；无论对错要谦虚；团结互助向前跑。& & （3）合作学习是学生之间的互动，师生之间的互动，老师就是这种互动进行的保证者和组织者，因此要求教师要科学地合理地设计合作学习的目标和任务；明确提出合作要求，培养合作技能。 & （4）在合作学习的过程中，老师要在各小组之间来回巡视，及时了解合作情况，发现学生不能认真参与交流，做与合作学习无关的事情，要及时地加以引导，提出明确要求，确保合作学习顺利进行。 & （5）充分考虑学生的异质情况，科学分组（男女生、学习较好和学习有困难的、性格内外向互相搭配），避免小组不能很好合作，只有少数人发表意见或因为各组学生差异较大而讨论时间进度相差甚远的现象发生。 & （6）组织得力，控制时间长短和噪音，防止失控，浪费教学时间。 & （7）科学地摆放桌椅，以利于学生合作学习。如马蹄型、梅花型、半圆型等。 & （8）合作学习要实实在在，不能流与形式，搞花架子。有些老师上课，既不根据教学内容，也不考虑学生的实际情况，只是为了适应新课改的要求，简单地把学生围坐在一起。这能是合作学习吗？合作学习的前提是&合作&，而不是&围坐&。围坐在一起的学生真的合作了吗？关键的问题是老师交给学生讨论的问题要有一定的深度，这样才能使&合作&不流于形式。才能让学生把教材作为例子，从学会了到会学了，充分挖掘课程资源，达到由课内的获取到课外的提升。从而真实地体现在学习中合作，在合作中学会学习。问题有一定的探度，讨论也有价值，才能使学生在学习中求得发展，小组合作学习才能落到实处。
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文明上网,理智发言
&& 研修专题-----探索初中思想品德高效课堂创新教学(QQ号：0673102)
&&&&&针对目前思想品德教学的现状不太乐观，课堂教学效率有待提高的情况，本人想通过《研修专题-----探索初中思想品德高效课堂创新教学》来共同探讨并达到实实在在提高我们思品课堂教学效率。都昌县钱校江任平思品工作室为您提供了下列研究方向：
&子专题一：思想品德高效课堂创新教学
1、教学准备创新性问题的研究
&&（1）备课的有效性问题。（2）教学媒体选择的有效性问题。（3）学情分析的有效性问题。
2、课堂教学高效性问题的研究
&&（1）教学目标制定有效性问题。（2）情境创设的有效性问题。（3）问题设计的有效性问题。（4）教学方式的创新性问题。（5）课堂的预设与生成的有效性问题。（6）教学与课堂实施的纵向、横向和内向结构的高效性问题。
3、课堂管理的实效性问题研究
&&（1）课堂教学时间的有效性问题（2）师生互动的有效性问题。(3)课堂活动的有效性问题。
4、教学反馈的有效性问题研究
&&（1）作业设计的高效性问题。（2）考试评价的有效性问题。（3）教师反思的有效性问题。
子专题二：如何变学生被动学习为主动学习
教师论坛主题一：探索初中思想品德高效课堂创新教学的看法。
教师论坛主题二：如何变学生被动学习为主动学习,从而提高学习效率?
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