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1、同学们，今天我们又见面了．一个暑假没见，不知大家是不是变聪明了？先请大家看一幅图，看看谁是最棒的。
2． 出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。
（看图――小组讨论――全班交流――评价指导）
这位学生在读书――在朗读（朗读是出声的读书，一般早上才这样读书。）相机板书（朗读）
3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求――坐姿、精力等方面的注意点）
4、明确作用：预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。
二．交代学法，自主学习。
1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。
（自由看图――各自练说――小组讨论――班内交流――达成共识）
这页图的内容是：背诵（相机板书）上面一幅图是老师带着同学们在看图背诵。下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。
2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。 （看图思考――组内交流――引导讨论――评议定论）
告诉学生：这些图告诉我们，背诵不仅可以在课内进行，同时在课外依然可以进行，而且方式多种多样。可以在校内自由背诵，也可以同伴相互检查，也可以回家让家长检查指导。总
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2014年苏教版第三册教案语文.doc89页
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